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黑土地说课稿 东北二人转
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的黑土地说课稿 东北二人转，希望能够帮助到大家。
各位评委老师：
下午好！
今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书小学音乐第10册的教材《黑土地》——东北二人转。
我从以下个方面开始说课。
一、教学分析：
（一）教材分析：
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。
黑土地是教材里面的一节具地方戏曲特点的音乐欣赏内容。二人转是东北人培育的一朵民间艺术之花。距金有三百多年的历史，它是一种载歌载舞的民间艺术形式，它生于民间，长于民间，土香土色，红火热闹，深受东北人的喜爱，它代表着东北的民俗文化和地域化，
因此该课内容对东北的孩子来讲更为重要。这里所蕴含的不仅仅是几首歌曲和小调，更多的是一种文化、一种价值和艺术，通过赏析让学生认识和了解东北地方戏曲，培养学生热爱家乡，热爱家乡的民俗文化。
（二）学情分析：现在的城市孩子喜欢和崇拜流行音乐，对古典音乐和民族音乐大多排斥，对中国的戏曲更是觉得乏味和无聊。在这种情况下地方戏曲欣赏课教学具有一定的难度。
新课程强调“以音乐审美为核心”，审美教育不仅要体现在教材中，更要体现在音乐老师的教育观念中，体在音乐教学的活动中，体现在活动的全过程中。
基于以上我对教材和学情的分析制定了一下
二、教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能：1、让学生听赏、感受东北地方戏曲，了解其历史发展、表现形式和艺术特点。
2、能够哼唱二人转《猪八戒拱地》的唱腔，并模仿、体验二人转的各种表演风格。
过程与方法：1、使学生在看一看、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受二人转带来的快乐。
2、能够主动参与小组活动，在活动中拉近与地方戏曲的距离，感受学习的乐趣和合作的快乐。
情感态度价值观：通过对东北二人转的听赏和学习，培养学生热爱自己的家乡、热爱家乡的民俗文化。激发学生发扬和传承东北民俗音乐的欲望。
三、教学重点：
通过对本节课的学习让学生认识、了解二人转。使学生对地方戏曲产生浓厚的兴趣。
四、教学难点：
哼唱二人转的唱腔并表演二人转或二人转的小曲、小帽。
五、教学方法：
（一）以音乐为主线，利用多媒体，多角度切入，激发学生学起兴趣。
音乐教学必须“以音乐为本”，突出音乐学科自身的特点进行教学，所以课堂一直以音乐为主题，但是以传统的录音机、书本已经能吸引学生的眼球。音乐是视觉和听觉的艺术，而网络资源恰恰给学生提供了这样一个便捷的平台，运用网络资源，使学生们通过多媒体充分体验蕴涵于音乐音响之中的美和丰富的情感。使之产生共鸣，因此我制作了一个关于二人转的网站，从多个角度，给学生展现不同表演风格的二人转，让学生从不同的视野来欣赏了解二人转。包括二人转的历史发展、表演形式、服装道具，伴奏等等，还有优美动听的二人转小曲、小帽，使学生对地方戏曲产生浓厚的兴趣，调动学生学习二人转的积极性。从而达到让全体学生都参与到教学中来的目的，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围
（二）自主学习合作创新
在教学中利用多媒体、网站等形式让学生自学，使学生从看、听、说、唱、学、演等不同的形式中将本课的内容联系起来，促进学生对二人转的学习、了解和喜爱。这里还鼓励学生在学习和理解地方戏的同时、自己大胆创新并重新演绎有自己特色的二人转。
六、教学过程
开始部分师生交流直入主题
首先听赏旁龙演唱的《我的家在东北》这首歌曲。通过MTV的画面和歌曲的歌词让学生感受到东北的美丽富饶，黑土地的宽广辽阔，以及东北人的热情豪放，这时候师生开始交流，请同学们分别说出我们东北好在哪里，通过学生说我们东北的好，同学们会为自己是东北人而感到自豪，从而更加热爱我们家乡，喜欢我们东北的音乐和文化。接下来再让学生欣赏一首具有二人转演唱风格的歌曲《美观》，把我们的话题转入到了今天主题——二人转。让学生们在音乐和图片中初步认识和了解二人转的曲调、表现形式和演员，初步感受东北二人转独特的音乐风格。（链接我的家在东北和美观）（链接学生们说东北好在哪里）
新授部分利用多媒体自主学习
这一环节主要是体现学生自主学习和合作学习的能力。学习过程中利用教师提供的网站自学后，向大家介绍：二人转的由来、发展历史、特点、表演形式；以及二人转的唱腔曲牌、道具、乐队、二人转的小曲小帽。通过这个环节的教学不仅让学生加深对二人转的认识，而且通过网络这个大平台使他们对二人转的方方面面都有了一定的认识和了解，这比仅凭传统的教师一个人在课堂上讲述的效果要好得多得多。
在初步了解和认识二人转后，加大学习难度，让学生说出自己喜欢二人转的哪一种表现形式。喜欢二人转中的什么？同学们说出后，可自动组合、自主合作学习，与其他同学配合分角色演唱表演自己喜欢的环节。也可自己学习舞八角巾和扇子，体现学生自主学习的乐趣。（这里教师教师随时为学生点拨示范演唱和表演技巧）同时鼓励学生模仿和创编有自己特色的二人转，此时师生融为一体，师生可即兴同台表演。在轻松自然的学习氛围中，让学生自主学习感受二人转的曲调、表现形式、道具等，学习乐趣不断加深，对二人转所代表的东北的民俗文化的内涵有了更深理解）
结束部分拓展延伸感情升华
课近尾声，请同学们说出通过这节课你学到了什么？你想到了什么？同学们畅所欲言，要把我们东北的二人转发扬光大的情感油然而生，这时候请学生们挥起手里的扇子、手帕，一起舞蹈！在热烈的气氛中共同表达东北人的热情和豪放，在情不自禁的表演中，热爱着家乡，热爱着民俗文化，课堂气氛也由此推向高潮。
七、教学反思
优点：1、以音乐为主线，注重学生对音乐感受和体验。
2、充分合理运用网络资源，激发学生学习兴趣。
3、提倡自主合作学习，感受学习的乐趣和合作的快乐
4、鼓励音乐创造，注重个性发展。
不足：1、在教学活动中，教师还应该照顾个别状态不佳的学生。
2、在学生表演之后，教师应对学生的表现及时地给予鼓励性的评价。
改进措施：在教学活动中应面向学生，在课前应该把个别学生的个别因素考虑到，做到心中有数，及时调整。课堂上对学生评价时，给学生充分的肯定效果会更好。
总之，本课的设计考虑到了音乐学科的特点，信息技术的有效运用，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体来辅助教学，使得课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣始终处于积极状态，充分体现了音乐、信息技术加以综合的审美育人功能。希望能得到各位专家的指导和批评指正。
谢谢大家！
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