职业道德行为养成的途径和方法说课稿

职业道德行为养成的途径和方法说课稿

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的职业道德行为养成的途径和方法说课稿，欢迎大家分享。

各位领导 、老师们，

　　你们好！今天我要说课的内容是中等职业教育国家规划教材《职业道德与职业指导》（高教版）第三章第二节（P119－P130）——《职业道德行为养成的途径和方法》。

　　一、说教材的地位和作用

　　第三章是本门科职业道德部分教学的重点，而这一节《职业道德行为养成的途径和方法》又是职业学校学生能否顺利走上工作岗位，成为一名合格的技术人才的关键，而本节课这五点内容是学生能否养成良好职业道德行为的根本途径。

　　二、说教学重点和难点

　　由于本节课面临的对象是高一的学生，尚无太多职业观念与就业意识，因此，本节课讲授的重点将针对学校生活展开，即第一点（在日常生活中培养）和第二点（在专业学习中训练）。而第四点（在自我修养中提高）中的“内省”与“慎独”概念，比较深奥，故将此列为重点着重剖析。

　　三、说教学目标：

　　知识目标：掌握职业道德行为养成的途径和方面。

　　能力目标：培养学生在日常生活中行为习惯的养成、专业技能的自我修养提高的能力。

　　德育目标：提高职业道德行为养成训练的自觉性，增强职业道德行为养成训练的意志。

　　四、说教法（尤其针对重难点）

　　1、教学原则：理论联系实际的原则，即在组织课堂教学，落实教学内容时，能密切结合和联系当前社会热点、社会生活中和学生身边的一些具体的例子，以加深学生对教材知识的理解和运用。

　　2、教学方法

　　①情景教学法：通过故事、图片、漫画，为学生创设生动直观的教学情景，启迪学生

　　思维、培养学生的问题意识。

　　②合作探究法：围绕本堂课的教学目标，结合学生成长的实际，关注发生在学生身边的事例，组织学生进行课堂讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。

　　③自主学习法：通过引导学生读、议、悟，读思结合，动口动脑结合等多种方法，适应探究性学习的要求，以发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能说得出、能解决的问题一律让学生自己来做。

　　五、说学法

　　现代教育思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。教学是学生主动建构知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者、学生才是教学的主体。本堂课我引导学生掌握和运用以下方法：

　　1、“具体——抽象——具体”的认识方法，符合学生的认识规律。

　　2、读议领悟法，充分利用教材可读性强的特点，组织学生阅读——分析——归纳，理解基本知识和原理，以充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力。

　　3、讨论法，把学生在思想认识中存在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提高认识。

　　六、说教学过程

　　㈠导入新课（5分钟）

　　方法：讲述我们学校一位优秀毕业生的成功例子，教师提问，学生讨论，切入课题。

　　依据：以贴近学生生活的事例作为切入点，激发学生的认同感、自信心，在此基础上加以引导，在引出课题的同时也引出了学生对这堂课的充分兴趣。

　　㈡讲授新课（32分钟）

　　1、在日常生活中培养（重点7分钟）

　　⑴从小事做起，严格遵守行为规范

　　⑵从自我做起，自觉养成良好习惯

　　方法：提问讨论、直观展示（漫画）和讲解事例来分析这一点。

　　依据：开放性的讨论能够更地激发学生的参与兴趣，而直观的教学情景更能启迪学生思维，再在其后加以事例论证，则起到一个正面引导作用。

　　2、在专业学习中训练（重点7分钟）

　　⑴增强职业意识，遵守职业规范

　　⑵重视技能训练，提高职业素养

　　方法：以环环相扣的问题深入挖掘，最后以典型事例加深印象。

　　依据：步步紧随的问题最能由一个小切入点深入问题深处，将一个小点讲透讲彻之后，学生会对整个大点产生极大的认同感，从而自然地接受书本的知识点。

　　3、在社会实践中体验（5分钟）

　　⑴参加社会实践，培养职业情感

　　⑵学做结合，知行统一

　　方法：引用事例切入要点，再由学生介绍自己的亲身经历。

　　依据：贴近学生生活的事例以及学生的亲身经历会引起学生的强烈共鸣，激发学生积极参加社会实践的热情，达到本节课的德育目标。

　　4、在自我修养中提高（难点8分钟）

　　⑴体验生活，经常进行“内省”

　　⑵学习榜样，努力做到“慎独”

　　方法：由于“内省”和“慎独”两个概念比较难理解，我主要采取形象的正反两个事例加以比较引申出两个概念，以讲授的方式解释含义，再启发学生举例以达到加深理解的目的。

　　依据：正反事例对比会使内容明晰易懂，更具直观性。

　　5、在职业活动中强化（5分钟）

　　⑴将职业道德知识内化为信念

　　⑵将职业道德信念外化为行动

　　方法：联系学生日常行为规范的养成环节，用比喻法解释概念。

　　依据：学生日常行为规范非常贴近学生生活，能够激发学生积极参与讨论中，而比喻法则能使含义由繁化简，由难至易，简单易懂。

　　㈢归纳小结（3分钟）

　　方法：教师点拔启动学生的思维，让学生参与框知识的重温与梳理工作，然后教师操作课件把本框内容的线索示意图逐步展现出来。

　　目的：使学生巩固深化所学的知识，通过归纳总结，学生能将所学的知识系统化、网络化，明确重点及知识间的内在联系，同时，学生小结，是为了更直接体现学生的主体作用，以利于培养他们的综合能力及勇于思考，善于思考的学习方法与技巧。

　　㈣布置作业：

　　1、调查：结合课本内容，调查学生中做得好的方面及存在的不良陋习。

　　2、在三年的学习生活中，你准备通过哪些具体途径来培养自己的职业道德行为。

　　附：板书设计：

　　一、在日常生活中培养

　　职业二、在专业学习中训练

　　道德三、在社会实践中体验做到“慎独”

　　行为四、在自我修养中提高

　　五、在职业活动中强化

　　各位领导、老师们，本节课我根据授课班级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，注重引导、激发学生主动参与到研讨中来，力求使教师由知识的传授者向学生学习活动的组织者、促进者、指导者转变，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变，从根本上认同教材知识点，并会主动思考、主动行动。

　　我的说课完毕，谢谢大家。

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