计算机硬件组成说课稿

时间：2024-06-06 02:11:26 说课稿我要投稿

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计算机硬件组成说课稿

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的计算机硬件组成说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

计算机硬件组成说课稿

尊敬的领导,敬爱的老师:

　　大家早上好!我今天说课的题目是:计算机的硬件组成。本次说课我将分4部分进行介绍。它们分别是：教材分析，教法分析，学法分析以及教学过程。

　　首先让我们来看一下本次说课的第一部分即教材分析。

　　在教材分析中，我将从面向对象，教材联系，教材内容，教学目标以及重点.、难点这4个部分进行分析。

　　本课面向中专一年级的学生，所用教材为《普通初中技术课程标准（实验）》。本课针对中专一年级学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对计算机感性的认识，学生可以知道计算机的硬件组成，了解各个硬件的功能，为学生学习后续知识打下坚实的时基础。另外结合计算机硬件的实物，学生能够有更直观的认识。

　　根据中学新课标改革的要求，配合教学大纲结合课本教材，确立本节教学目标如下。它们分别是：知识目标、能力目标以及情感目标。

　　首先，我们来看—知识目标。学生主要了解计算机由哪些硬件组成，简单了解其功能，并能对各种硬件进行识别。这是本节课将要达到的知识目标。

　　其次，在能力目标中，将着重培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合作学习的能力以及总结归纳的能力。

　　另外在培养学生组织能力和协作精神基础上，要进一步引导学生，尊重科学，热爱科学和运用科学意识。学生逐步培养出勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。这就是本节课要达到的情感目标。

　　在了解教学目标后，让我们来了解一下本节课的重点、难点部分。在本次课中，计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？这将是我们这次课的重点。其依据：是根据学生的接受能力，以及信息技术课的教学目标，重点是对计算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指出名称，所以作为教学重点。而在其中，存储设备和运算设备都包括那些硬件，以及它们的功能。这都是这次课的难点。其依据是：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本课的难点。

　　以上就是我从这4个角度来对教材的分析.。接下来我们来看一下本次说课的第二部分即教法分析部分。

　　以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生的学习积极性，这是教学宗旨。正是本着这一主打思想，我将运用创设情境教学方法，任务驱动教学方法，多媒体演示教学和传统教学方式相结合以及实践教学方法。学生能够清楚的了解到本节课的内容和对本节课的重点、难点有深刻的认识。在学习本节课的知识要点中，我将运用任务驱动教学法，学生在任务的驱动下，自主的学习，在团队合作中不自觉中的掌握本节课的知识点。

　　整个教学准备中，我将使用到的教学环境分别有多媒体广播教室，投影仪，多媒体教学软件以及教学设备,并以板书操作步骤方法来突出重点以及用实践的方法来突破难点,充分利用人物驱动法让学生在团队合作中逐步掌握本节课的重难点。这便是我的整个学法分析。

　　说完了学法分析，我们来看一下这次说课的最后一部分即教学过程。我将它分为5个阶段

　　1、引入新课阶段。(5分钟)

　　上课前先给学生展示一个计算机内部的部件，例如：声卡、显卡。然后问学生们是否知其作用等。其目的主要是希望学生们由感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

　　2、创设学习情境阶段。（3分钟）

　　要想让学生更好的了解计算机的硬件组成，应该先让学生知道计算机的工作过程。

　　简单枯燥的讲述，学生不能深刻体会，我让学生调出windows自带的计算器程序，让他们在这个程序里做一些简单的加减乘除的算术运算，然后由老师帮助学生总结刚才所作操作，归纳出计算机作这样的运算应该经历的工作过程是：输入—存储—运算—输出。那么计算机要想完成这样的工作过程，必须有支持它的的硬件设备，即输入设备、存储设备、运算设备、输出设备。学生在亲自体验计算机工作过程，容易理解和归纳总结。由计算机的工作原理入手，使学生掌握知识更有条理性。

　　3、布置任务阶段。（2分钟）

　　让学生自由分成四组，分别研究计算机的四大设备，每个小组我都设计了相应的自学思考题目。让学生带着问题进行学习，要求每组由学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成任务后每个小组的成员，要结合着计算机硬件实物来解答本组相应的自学思考题目。并解答其他小组提出的有关这个部件的一些相关问题。其他小组可对汇报组汇报内容进行补充和纠正。在任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解答的题目，学生带着问题去学习。发挥学生协作学习的优势，让一部分内容很多的知识，分解成几部分分别研究，每个小组研究一部分，培养学生团结合作的精神的同时，也节省了时间和效率。完成后学生之间进行汇报的交流，从而使知识的学习又归为完整。达到了事半功倍的效果。

　　4、完成任务阶段。（20分钟）

　　在任务一次性布置完以后，在组长的组织和安排下合作完成任务，这时教师深入到学生之中，了解学生的学习情况。指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。在教师的指导下，培养学生自主学习和合作学习的能力。

　　5、交叉学习阶段。（5分钟）

　　为了避免学生只对本组的学习内容掌握的比较扎实，而忽略了其他小组内容。在小组汇报完成后给学生留出一段时间，进行相互的交流和学习。这可避免学生学习的片面性。

　　6、小结。（3分钟）

　　教师对本节课内容及学生完成任务情况和学习情况进行总结。

　　7、作业。（2分钟）

　　布置作业：要求同学把自学思考题目中四个组的题目都解答出来，写在作业本上。让学生对学习的内容进行巩固．

　　以上就是我从这4个部分进行本次说课的全部内容。整个教学过程，我将完成教学目标，达到能力和情感目标的要求。我的说课到此结束，感谢各位领导，各位老师。

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