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外研版三年级下册Module 2 Unit 1 They're monkeys说课稿
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的外研版三年级下册Module 2 Unit 1 They're monkeys说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
1、教材内部结构：
本教材是由外语教学与研究出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书。本课是第二册Module2.Unit1中的内容，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读、练、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验到荣誉感和成就感而树立信心。逐步提高运用英语来进行简单交际的能力。
2、教材的地位，作用及前后联系：
本教材是应素质教育而编写的，它适应于现代社会生活。本课在整体内容中也占有重要地位。它既是对前面内容的巩固，深入，也是为下一课内容做好准备，起到承上启下的作用。
3、教学目标
（1）知识技能目标
词汇：they、monkey、tiger、lion、elephant、panda、small、big、fat、thin
句型：能理解、掌握并能在实际情境中运用
— what’s this?—It’s a/an… It’s big/…
— what are they?—They’re… They’re fat/…
（2）能力运用目标
让学生通过学习本课的知识，能在实际生活中化理论为实际，充分让英语语言在实践中进行运用。并且要爱护动物，因为动物是我们人类的好朋友。
4、教学重点、难点
（1）elephants的发音
（2）a/an的用法
（3）—What are they? —They’re monkeys/…
（4）注意区分单词、句子的单复数。
二、说教法与学法
（1）任务型教学方法
就是让学生通过学习来完成所学知识的任务目标，从开始就无形地把任务参入教学中，以便最终达到教学目的。
（2）情境教学法：
考虑到学生的年龄和个性，用情境教学法能让他们印象更深刻，在表演中使用道具，激发了学生想说的兴趣，也有利于提高学生的表达能力。
（3）鼓励教学法
课堂评价主要以鼓励评价为主，分别采用了师评、互评、自评为主要方式，课堂中适当地使用鼓励性评价和赠送小动物卡片的方法满足了学生渴望成功的心理，这是最简单而有效的方法。
（4）教具法
通过多样的多媒体课件展示让教学过程更具直观性，趣味性，更能吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣。另外还借助录音机放音来锻炼学生的听力，还准备了与本课相关的动物小卡片作为奖励。另外还用到了相关的动物头饰参与到游戏教学中，用这些教具来辅助教学，活跃了课堂气氛，也进一步提升了教学效果。
（5）游戏法
根据小孩好玩的心理，让他们从玩中去学更能提高他们的热情，
兴趣，从而提高学习效率。
（6）小组活动学习法
把全班分为5个小组，分别以今天所学的五种动物名称（monkey、tiger、lion、elephant、panda）为名，课堂教学以小组为主线，学生互相交流，共同完成学习任务。
三、说教学程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，因此针对学生的认识水平和本课的特点，我安排了以下的几个教学环节：
（一）热身、复习引题
师生间亲切的问候会为课堂建立和谐、民主的氛围，因此课前我和学生首先进行了亲切的问好。热身是课堂教学的重要形式之一，为了把学生们的情绪调动起来，我安排了下面这组律动，“How are you?”
Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank, you.
Hello ,hello，how are you? Fine, fine, I’m fine, too.
接着就和学生们一起来复习上一节课的句子。由此来引出这节课的关键词animal。
（3）T: What’s your favorite toy?
Ss：…（自由回答）
T: What’s your favorite animal?（引出课题）
（二）课文导入与任务呈现
根据本课教学内容的特点，我首先用课件出示bird的图片，并自述：“I’m a bird. I live in the forest. Today is my birthday, so I’m going to have a birthday party. And I invite some friends. Look, they’re coming now. Who is coming?”(用汉语解释一遍)。通过这样的导入，会一下子把学生的注意力吸引到课文中来，也提高了他们的学习兴趣，为我下面的教学做了一个很好的铺垫。
（三）课文教学
1、单词、句子的教学
根据学生特点，我运用了图片、课件、动作模仿等直观教学方法来教学单词。再配上合适的动作，这样让学生在学习时感觉形式很多样，很新鲜，而且他们的学习兴趣也会很高。
接着，通过课件展示动物图片及单词（单数），并训练下列句型。
T:（Who is coming?）What’s this?
Ss：It’s a /an…（tiger、 lion…）
然后，让小组合作学习，根据图片互相回答，以便熟练单词及句子的问答。
2、接着,我把全班分为5个小组，分别以5种动物命名（Tiger team…）,最后胜利的那组，将会得到bird送出的礼物（蛋糕卡片），并且鼓励他们为了自己的组能得到最后的胜利，让我们一起通过一首歌来为自己的组加油吧！根据学生的年龄特点，我还把本课的单词改编成了这一首歌，并一起来唱（Sing a song）。
1、Tiger、tiger、go、go、go；Monkey、monkey、go、go、go；Elephant、elephant、go、go、go；Panda、panda、go、go、go；
2、Lion、lion、go、go、go…
接着，课件出示相关的动物图片。（复数）
T：（Look, Who are coming, too?）What’re they?
Ss: They’re…
教学生词they,并引导学生回答句子。
3、由于本课还要学习big、small、fat、thin这几个形容动物形态的新单词，为了让学生一目了然并迅速的掌握这些单词并运用，我在这个环节设计了几组动物图片的课件，把它们放在一起进行比较，让学生通过课件展示的图片就能很快的掌握它们的意思，并具体的运
用到句子当中，接下来让学生以小组合作的形式来进行句型训练。
4、游戏：（mime）
根据学生们好玩的特点，我设计了下面这个游戏环节。让他们在玩中学，在学中玩，又能巩固新知，让教学达到事半功倍的效果。
从各小组中推选一名或多名学生来进行模拟表演。如：Tiger组的同学表演，其他4组的同学就问：“What’s this? What’re they?”Tiger组的其余同学就回答：“It’s a/an… They’re…”由于小学生都爱受到表扬，因此在游戏表演的过程中，我还给予他们适当的语言鼓励（Well done Good job Good No bad等），并发放本课的动物小图片作为物质奖励，这样也起到了复习单词的作用。
5、练习
为了让学生们进一步巩固本课的教学内容，我设计了下面的这些练习：
听课文第一部分的录音，并完成下列练习。
(1) — What they? (is are)
— are monkeys.(they They)
— They’re . (big small)
(2) — What this? (is are)
— It’s a . (panda pandas)
— It’s . (fat thin)
6、复习、总结
为了进一步来复习巩固本课的教学内容，我设计了下面的这个教学环节，叫做“Party time”。为了配合这个教学环节，我还准备了与本课相关的动物头饰，把学生带到很轻松的环境中去学习，这样可以让学生学得愉快，老师也可以教得轻松，无形当中也会提高学生们的学习效果。
发放动物头饰，让各小组一名或多名学生分别扮演各种动物，一起来参加Bird的生日聚会，老师对其余不戴头饰的学生问What’s this ? What are they?并引导学生作相应回答，并让这些学生用学过的英语句子相互打招呼。最后，播放《Happy birthday》的歌曲，让学生们一起围着bird，并齐唱这首歌曲。
通过提问的方式来总结这节课：“今天都有哪些动物来参加bird的生日聚会？”通过课件图片再来总结复习本课的单词、句子（并选出今天表现最好的小组给予表扬鼓励）。
7、家庭作业
为了让学生回去后及时的复习巩固，并为下一节课做好准备，我安排了下面的家庭作业：
1、把老师今天奖励的动物小卡片，以小组合作的方式一起涂上
颜色。
2、告诉你的家人和朋友，你今天学到了哪些动物的英语名称及相关的英语句子。
3、听录音并熟读课文，复习今天所学的内容，并预习下一单元的内容。
四、板书设计
我采用了归纳的方法，把今天所学的重点都展示出来，板书简洁明了，让学生一目了然。
Module 2 Zoo
Unit1 They’re monkeys.
1．A：What’s this?
B: It’s a/an… (Tiger…)
It’s… (Small…)
2. A：What are they?
B: They’re … (lions…)
They’re … (big…)
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