高教版职业道德与法律 杜绝不良行为说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的高教版职业道德与法律 杜绝不良行为说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说教材
本课是高教版《职业道德与法律》第九课《预防一般违法行为》中的内容。该篇目重点教育学生学法就要守法，学生在学习了有关法律知识之后，认识到不良行为和严重不良行为很可能发展为违法犯罪，因此要防微杜渐，防患于未然，并把杜绝不良行为落实在行动上，，自觉遵纪守法，使自己健康成长。
二、说学生
中职生好奇心很强，求知欲不强；喜欢强词夺理，但语言表达能力不强。
三、说方法：
由于学生求知欲不强，上课尽量避免向学生进行简单的知识点的灌输，要多用设疑的方法激起学生的好奇心。课堂上多设置一些简单的问题，注重培养学生的语言表达能力。另外，还结合学生生活的实际通过事例论证法解决理论重点与难点。更重要的是本堂课我采用了一个案例灌输到底的方法，无论是导入还是对重、难点内容的解析我都引用同一个案例，这样就避免了学生思路的紊乱。
四、说目标
1．知识目标：除了要了解保护未成年人的意义、方式和原则之外，重点要学生掌握常见的严重不良行为及其危害。
2．能力目标：提高自我控制能力
3．觉悟目标：增强自我防范意识，自觉杜绝不良行为。
五、说教学的.重难点
教学重点：严重不良行为危及未成年人健康成长。
教学难点：加强自我防范，杜绝不良行为。
六、说教学过程：
本课我将以中职生王明的案例导入。这样做，既贴合学生实际，又能对学生起到教育意义，还能为接下来的教学内容做铺垫，可谓一举三得。本节课共有三块内容。我通过分析，将第一块的标题“全社会保护未成年人的健康成长”改成了“我们是幸福的”。一开始，就进入“幸福大放送”板块。就是让学生谈谈自己的幸福感体现在哪些方面？教师通过引导让学生知道身为祖国未来的建设者和接班人，家庭、学校、社会和司法都在保护着我们健康成长。虽然这样，但是，我们有些学生还是不珍惜现在的大好时机，沾染了一些严重的不良行为。如我们前面看到的案例中的王明。由此来过渡到本节课的第二块内容“严重不良行为危及未成年人健康成长”。
“考一考”同学们，你们觉得哪些行为属于严重不良行为？
学生回答后教师归纳：幻灯片展示《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条关于严重不良行为的界定。结合课本内容重点谈谈吸毒、传播淫秽的读物或音像制品、赌博等行为的危害，主要让学生举例说明，教师注意引导。
“说说心里话”：让学生对照《未成年人犯罪法》所界定的严重不良行为，想想自己有没有上面所说的这些行为，如果有，你觉得以后应该怎么做？教师引导：教师通过学生的回答，重点强调内因决定外因，因此要加强自我防范意识，杜绝不良行为。由此，过渡到本节课的第三个板块“加强自我防范，杜绝不良行为”
“就诊站”：设想，案例中的王明刑满释放之后，如果你是他的行为习惯的治疗医生，应该教育他如何做？通过这个环节，一是可以紧扣课文第三部分的内容，教育学生加强自我防范意识，二是可以培养学生助人为乐的精神本质。
“批评与自我批评”：由纪律委员宣读最近一个月班级学生的一些违纪情况，让这些违纪的学生谈谈感想、体会和今后的打算。
课堂小结：在小结的时候，我尽量让学生谈感受，谈体会，谈所学习的知识点，尽量避免老师自己来小结。老师最后做一个归纳性的发言。
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