少年王冕微课设计

时间:2021-11-11 20:29:10 说课稿 我要投稿

少年王冕微课设计

  学习内容分析

少年王冕微课设计

  1,学习“少年王冕”一文中景物描写的内容,方法和作用;

  2,体会景物描写在写人,叙事类文章中的价值并学习表达,运用。

  教学目标分析

  1、通过微课资源的使用学习,帮助教师和学生以学习《少年王冕》中景物描写为例,感受景物描写的细腻传神,并学习表达,掌握方法。

  2、体会景物描写在写人文章中的作用,并能以此为例,学习景物描写在写人、叙事类文章中的运用。

  教学过程设计

  一,设疑导入。

  同学们,在平时的阅读中,你们有没有发现在写人或叙事的文章中常常会有景物的描写。不是写景类的文章为何要写景?今天我们将学习《景物描写为文章“锦上添花”》。我们以苏教版教材五年级上册中的《少年王冕》一文为例。请同学们先阅读这篇课文。

  二,朗读欣赏,感知景物描写的内容

  《少年王冕》是一篇人物故事。课文通过王冕语言、行动、心理的具体描写给我们读者刻画了一位孝顺懂事、勤奋好学的优秀少年的形象。除了人物的刻画,文中的景物描写也极为细腻传神,值得细细品味。

  1、首先我们来看这段景物描写的内容。听老师读,边听边想象画面,这段话描写了哪些景物?(配乐读)

  2、出示语段:一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了,照得湖水通红。山上雾气缭绕,岩石掩映;山下树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。

  3、这段话描写的是雨后的美景,依次写了天空中的云、阳光,山上的雾气、岩石,山下的树木,湖里的荷花、荷叶。我们读来犹如一幅优美的风景画。

  三,学习景物描写的方法

  1,作者是怎样写出这番美景的?我们再读这段话,你有什么发现呢?

  2,预设:

  ①作者描写有序,从“天空—山上—山下—湖里”,从上到下,从远到近,给我们呈现了立体的画面。

  ②画面的色彩丰富,黑,白,红,绿,色彩对比强烈,色调彼此协调。

  ③对称手法的运用,山上,山下的景物彼此呼应,文字也是彼此对称。

  ④动词传神,把景物写活。如“镶”“透”“洗”,把整个景物描摹得动态十足。

  3、小结写景的方法。(作者描写有序;画面色彩丰富;对称手法的运用;动词传神,把景物写活。)

  四,探究景物描写的作用

  师:我们已经知道了这段“景物描写”写了什么,怎么写的,我们还要思考为什么要在这篇人物故事中,这样不惜笔墨、细致地写景物。作者这样安排有何用意呢?

  1、出示:(景物描写一般有以下两个作用:1、渲染气氛,烘托人物性格;2、推进故事情节。)

  2,出示课文第五自然段,读一读王冕看到美景后的心理描写。

  3、面对雨后的美景,少年王冕产生了美妙的想象:“人在画图中。”他为没有画工把这景象画下来而可惜,于是立志自己学画荷花。可见,文中的景物描写是王冕作画的原因,为后面的情节发展做了铺垫,推进了故事的情节。

  五,举例体会景语深意

  1、师:会写文章的人,从来不会忽略景色描写在表情达意上的作用。我们以《嫦娥奔月》中的一段写景描写为例。说说作者景物描写的用意。

  预设:月夜的美景衬托了嫦娥的美,营造了一种凄美的氛围。

  2,我们以后在写人或叙事的文章时,也可以试着发挥一下景色描写的.作用。

  六,学习回顾

  师:我们来回顾一下刚才的学习。对于文中的景物描写,我们要关注景物描写的内容,即写了什么,还要关注景物描写的方法,就是怎么写的,最后我们还要探究写景的意图,为什么写。

  七,学习总结

  我们在景物描写时要注意按照一定的观察顺序,有序描写;可以运用多种修辞手法,注意语言的准确,生动,使景物描写细腻传神。除了写景的文章,在写人或叙事的文章中,我们也不可忽略景物描写的作用,在恰当之处让景物描写为我们的文章“锦上添花”。

  八,课后作业

  背诵“少年王冕”中的景物描写,丰富自己的积累。

  学习指导

  使用此“微课”资源的教师(学生)可以先阅读小学语文苏教版教材五年级上册中的《少年王冕》一文。通过阅读,体会文中少年王冕的人物形象,感受少年王冕的优秀品质。在此基础上重点学习人物故事中景物描写的运用。再读其他写人或叙事文章中关注有没有景物描写,多积累,多感悟,在自己的习作中加以运用。

  配套学习资料

  小学语文苏教版教材五年级上册

  制作技术介绍

  教学视频以录制PPT的方式,运用Camtasia工作室

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