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My father helps me.第二课时说课
Period 2Today, I’ll talk about my lesson from 6 parts.Part1Teaching contents (教材分析)Part2Analysis of pupils（学情分析）Part3Teaching methods（教法及教学策略）Part4Teaching materials (教学资源)Part5 Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图）Part6Teaching reflection (教学反思)Part1Teaching contents（教材分析）
一、教学内容我说课的内容是湘少版小学英语五年级上册第九单元的第二课时。本课时要达到的教学目标有两个。第一个目标是要求学生复习掌握本课的短语和句型，能用所学短语及句型介绍自己做家务的情况,独立完成课文Part C。学生通过听和练等活动，检测对上一课时掌握程度，培养小学生学习英语的兴趣。
二、教学目标
１、知识与技能
（1）能准确区分短语cook a meal，cook a big meal，have a meal.
（2）能熟练地运用句型Do you help you mother and father at home every Sunday?”“ My mother/father makes the bed/…. I help her/him.”进行交际。
２、过程与方法
（1）通过师生交流和生生交流的方法使学生能巩固并运用本单元词汇及句型。
（2）运用启发式教学法，任务型教学途径，以开展小组比赛的形式，来激发学生学习英语的兴趣。
3、情感态度与价值观以小组比赛的形式贯穿全课时，培养小学生热爱集体的意识，同时也培养小学生的团队合作意识及精神。
三、教学重难点重点：熟练运用所学短语及句型介绍自己做家务的情况。难点：能听懂并能复述对话内容。
Part2Analysis of pupils（学情分析）
1、五年级的学生通过两年的英语学习，已经掌握了部分单词及简单的日常用语。他们对英语的兴趣浓厚，特别喜欢在课堂上进行比赛或者游戏。
2、学生的思维活跃，模仿能力极强，善于表现自己。
Part3Teaching methods（教法及教学策略）
1、认知策略：通过图片展示复习上节课的内容，引出本课时的主要内容，从而培养学生自主学习的能力。
2、交际策略：通过师生交流自然导入新知，注重图片展示和情境的创设，学生能积极运用所学英语进行表达和交流。
3、调控策略：制定由浅入深的活动任务，引导学生完成教学任务。Part4Teaching materials (教学资源)教学课件。Part5 Teaching procedures and purposes of my designing（教学流程及设计意图）这部分是我说课的重点。Step 1 Warming up＆Revision热身与复习
1、Sing an English song.歌名为“I love you, mommy!”
【设计意图】营造轻松活泼的课堂气氛。
2、用多媒体教学课件呈现上节课所学词组进行复习。
3、Revision：T：Please tell me what you have done at home yesterday?
S1：My mother cooks a meal. I help her.T: And how about you?
S2：My father waters the plants. I help him.…T: Do you have a happy dinner?
Ss: Yes.用PPT展示cook a meal做饭，cook a big meal做大餐，have a meal吃饭三个词组。
【设计意图】：用提问教学法，既复习旧知，又很自然地导入新课。
Step 2 Presentation新课呈现
1、T这节课我们分男女生组进行比赛，比赛进行抢答的形式，哪位学生做得好，就给这一大组加“☆”。用刚学的cook a meal，cook a big meal，have a meal及上节课的句型“My mother/father makes the bed/…. I help her/him.”进行造句。
【设计意图】：三个句子的抢答，让学生感到余味未尽，从而提高学生的兴趣及竞争意识。
2、看图片说说Peter小朋友在家做了哪些家务活，说对了就给这一大组加“☆”。
【设计意图】：图片中有没有学习的词组，但是通过引导可以启发学生说出来，用比赛的形式能最大的激发学生的潜能。
3、教师要求学生“Look atPart C.听音并选择正确的图片。答对，就给本组加“☆”。
【设计意图】：对学生听力进行一定的训练，不仅提高了听力能力，而且对所学的短语和句型进行了巩固。
Step 3 Practice操练
1、再听一遍。根据看到的图片，让学生自己复述听到的内容，根据效果进行评价。复述得好，就给本组加“☆”。
2、听Part C的对话,再和老师一起复述。
【设计意图】：通过小组竞赛，本单元的句型不仅得到了巩固及拓展，学生的听说能力也得到了提高。。
Step 4 Consolidation巩固新知分组用所学词组及句型编一个小故事竞赛,给予评价。用一个所学句子或词组加一颗“☆”。
【设计意图】：通过要求性活动，有意识的操练所学词组和句型，巩固所学的知识。
Step 5 Extending综合拓展通过相互调查完成一个调查表，选几名学生汇报。Who does the housework in her/his family？Housework Who make the bed iron the clothes cook the meal clean the windows water the plants other things
【设计意图】：通过合作交流，完成任务，提高语言表达能力，用小黑板板书调查表格,既明确了活动任务又训练了书写能力。Step6 Homework.家庭作业。听磁带，读课文Part C 。板书设计Unit9. My father helps me. Boys☆☆☆☆☆☆☆Girls ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ Winner!Part6Teaching reflection (教学反思)
本课英语教学的评价主要是通过学生的课堂表现及掌握语言知识技能两方面进行。在课堂表现上，我采用在教学中一直最能激发学生学习热情的分组方式，男女生分组方式。以两组竞赛的方式，既提高学生的学习兴趣及团队精神，又通过听、说、读这三方面使学生掌握了本课时的语言知识。在本堂课的活动环节中，对学生进行听力训练是本堂课的教学重点，而在听力训练中出现许多问题。
听力一直是学生学习英语的薄弱环节，也是教师教学的难点，主要有以下几个因素：
一是学生语音基础差。
二是学生缺少听力训练的意识。
三是学生在听力练习中注意力不持久。造成以上情况有学生的因素，也有老师的因素，更有社会环境的因素。针对这些问题，在以后的教学过程中我采取以下措施：
一尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。
二要加强学生英语听力训练并在教学中针对个体因素进行因材施教。三是针对学生注意力不集中这一情况，我选择生动有趣的英语小故事，激发学生学习英语热情。
四在听力练习之前，设计问题让学生带着问题去听，激发学生去听的欲望。五加强与学校、家庭的沟通，提高对英语学科在小学阶段的重视。总之，学无止境，教无止境。
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