造火车说课稿

造火车说课稿（通用7篇）

　　作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的造火车说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　造火车说课稿 1

　　一、说教材

　　在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

　　发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：

　　1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

　　2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

　　3、引导幼儿练习正确使用数量词。

　　这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：

　　1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。

　　2、做游戏“玩转盘”“造火车”

　　为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的准备：

　　（一）、环境创设与区域活动相结合

　　为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

　　（二）、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。

　　（三）、物质准备：

　　1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

　　2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片

　　3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

　　这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的.传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

　　在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

　　四、说教学程序

　　（一）、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣（6分种）

　　带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么？

　　此环节中，教师为

　　幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。

　　（二）、游戏：玩转盘（8分钟）

　　转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。

　　此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。

　　（三）、游戏：造火车（8分钟）

　　一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开？”

　　火车头回答“小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。

　　这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

　　（四）、听游戏音乐“开火车”（3分钟）

　　幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。

　　五、说活动延伸

　　引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

　　造火车说课稿 2

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是《造火车》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面来展开我的说课。

　　一、教材分析

　　《造火车》是一节极具趣味性和综合性的课程内容。教材通过这一主题活动，旨在让学生在实践操作与团队协作过程中，锻炼多种能力，如动手能力、创新思维能力、空间想象能力以及合作交流能力等。同时，这一内容也紧密联系生活实际，让学生在模拟造火车的情境中，了解火车的基本构造、运行原理等相关知识，为学生打开了一扇探索交通工具奥秘的窗口，激发学生对工程技术领域的兴趣与好奇心，也为后续相关课程内容的学习奠定了良好的基础。

　　二、学情分析

　　本次授课对象为幼儿的学生。这个阶段的学生正处于好奇心旺盛、思维活跃且动手欲望强烈的时期。他们在日常生活中对火车有一定的感性认识，知道火车的大致外形和基本用途。然而，对于火车内部复杂的构造和精确的运行机制了解较少。在能力方面，学生已经具备了初步的动手操作能力和简单的小组合作经验，但在面对较为复杂的工程任务时，如建造一个较为精细且功能相对完整的火车模型，在规划设计、精确制作以及团队协调分工等方面仍需要进一步的指导与锻炼。此外，学生在创新思维方面虽有一定的潜力，但还需要通过合适的教学活动予以激发与引导，使他们能够在造火车的过程中提出独特的创意与设计方案。

　　三、教学目标

　　基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：

　　知识与技能目标：学生能够深入了解火车的基本结构，包括车体、车轮、轨道、动力系统等主要组成部分及其功能；熟练掌握一些基本的手工制作技巧，如裁剪、折叠、粘贴、拼接等，并能运用这些技巧制作出火车模型的各个部件；学会使用简单的工具，如剪刀、胶水、卡纸、塑料棒等材料进行模型构建。

　　过程与方法目标：通过观察真实火车的图片、视频资料以及实物模型，培养学生的观察能力和信息收集整理能力；在小组合作制造火车模型的过程中，提高学生的团队协作能力、沟通交流能力以及问题解决能力；引导学生在制作过程中不断尝试、探索与创新，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会根据实际情况对设计方案进行调整与优化。

　　情感态度与价值观目标：激发学生对交通工具尤其是火车的浓厚兴趣，培养学生对工程技术领域的探索精神；通过小组合作完成任务，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感，让学生体会到合作的乐趣与力量；在整个造火车的过程中，培养学生认真细致、不怕困难、勇于坚持的良好品质，使学生在面对困难与挑战时能够积极主动地寻找解决办法，享受创作与成功的喜悦。

　　四、教学重难点

　　教学重点：引导学生全面深入地认识火车的结构与功能，这是学生能够成功制造火车模型的基础。通过多种教学手段，如图片展示、视频讲解、实物拆解演示等，让学生对火车的各个组成部分有清晰的认知，并能够理解它们之间的相互关系和协同工作原理。同时，指导学生掌握模型制作的基本方法与技巧，确保学生能够顺利地制作出火车模型的各个部件，并能够将它们组装成一个完整的、具有一定稳定性和可运行性的火车模型。这需要教师在课堂上进行详细的示范操作，并给予学生充分的实践时间进行练习与巩固。

　　教学难点：如何有效地激发学生的创新思维，使学生在造火车的过程中不仅仅是简单地模仿，而是能够加入自己独特的创意与设计元素，如设计独特的火车外形、创新的`动力系统或新颖的内部装饰等。这需要教师创设宽松自由的教学氛围，鼓励学生大胆想象、勇于尝试，并提供及时有效的引导与启发。另外，在小组合作过程中，如何协调学生之间的分工与协作，避免出现个别学生主导或部分学生参与度不高的情况，确保每个学生都能在团队中发挥自己的优势，积极主动地参与到造火车的各项任务中，也是教学过程中的一个难点。教师需要提前制定合理的小组合作规则与评价机制，并在合作过程中密切关注各个小组的动态，及时进行调整与指导。

　　五、教学方法

　　为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

　　讲授法：在课程开始阶段，通过简洁明了的语言向学生讲解火车的基本结构、功能以及本次造火车活动的要求、目标和大致流程，让学生对课程内容有一个整体的认识与了解，为后续的学习与实践活动奠定基础。

　　直观演示法：利用图片、视频、实物模型等直观教学资源，向学生展示火车的真实面貌、内部构造以及运行场景等，让学生获得更加直观、形象的感性认识。同时，在模型制作环节，教师亲自进行示范操作，向学生展示各种制作技巧和工具的使用方法，使学生能够更加清晰地掌握制作要点，提高学习效果。

　　小组合作法：将学生分成若干小组，每组xx人左右。在造火车的过程中，小组成员共同完成任务，包括讨论设计方案、分工制作部件、组装调试模型等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力和问题解决能力，让学生在相互学习、相互帮助的过程中共同成长与进步。

　　启发式教学法：在学生进行设计与制作的过程中，教师通过提问、引导、提示等方式，启发学生的思维，激发学生的创新意识。鼓励学生从不同的角度思考问题，尝试新的方法与材料，培养学生的独立思考能力和创新能力。例如，在设计火车外形时，教师可以提问：“除了我们常见的火车形状，还可以设计成什么样的独特外形来提高火车的性能或美观度呢？”引导学生展开想象，大胆创新。

　　六、教学过程

　　以下是我的教学过程设计：

　　导入新课：通过播放一段精彩的火车行驶视频，视频中展示不同类型的火车在各种场景下高速行驶的壮观画面，如高铁在平原上飞驰、蒸汽机车在山区缓缓前行等，迅速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣与好奇心。然后提问学生：“你们对火车有哪些了解？想不想自己动手造一列火车呢？”从而引出本节课的主题——造火车。

　　知识讲解：利用精心制作的 PPT，向学生详细介绍火车的基本结构，包括车头、车厢、车轮、轨道、动力系统等主要组成部分，并结合图片和动画演示，讲解各个部分的功能和相互之间的关系。例如，在讲解动力系统时，通过动画展示蒸汽机车的蒸汽推动活塞运动、电力机车的电动机带动车轮转动以及高铁的动车组分散动力等不同动力方式的工作原理，让学生对火车的动力来源有深入的理解。同时，向学生介绍一些火车的发展历史和相关趣事，如世界上第一列火车的诞生、火车的速度提升历程等，拓宽学生的知识面，加深学生对火车的认识与喜爱。

　　小组讨论与设计：将学生分成小组，每组发放一些火车模型的图片资料和简单的设计图纸。小组成员围绕“如何设计并制造一列独特的火车模型”这一主题展开讨论，确定火车的类型（如客运火车、货运火车、高速列车等）、外形特点（如形状、颜色、装饰等）、内部结构（如座位布局、载货空间设计等）以及动力系统（如橡皮筋动力、电动马达动力等）等关键要素，并在设计图纸上绘制出初步的设计方案。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予必要的指导与启发，鼓励学生大胆创新，提出独特的设计想法。例如，当某个小组在设计外形时遇到困难，教师可以提示学生参考一些科幻电影或未来交通工具的设计理念，启发学生突破传统思维。

　　模型制作：各小组根据设计方案，领取所需的材料和工具，开始制作火车模型。材料包括卡纸、塑料片、木棍、橡皮筋、小电机、电池盒、导线、胶水、剪刀等。在制作过程中，教师进行巡回指导，及时解决学生遇到的问题，如制作技巧不熟练、部件组装不牢固等。同时，鼓励学生相互交流、分享制作经验，提高制作效率和质量。例如，当发现某个学生在裁剪卡纸时手法不熟练，教师可以亲自示范正确的裁剪方法，并让该学生进行练习；当某个小组在组装车轮与车体时出现连接不紧密的问题，教师引导小组成员一起思考解决方案，如调整连接部位的尺寸、增加加固材料等。

　　展示与评价：每个小组完成火车模型制作后，进行展示。各小组选派代表向全班同学介绍自己小组制作的火车模型的设计理念、特色之处以及制作过程中遇到的问题和解决方法。然后，组织全班同学进行评价。评价标准包括模型的外观设计（创新性、美观度）、结构合理性（稳定性、完整性）、功能实现（是否能够正常运行或模拟运行）以及团队协作情况（成员分工是否合理、合作是否默契）等方面。评价方式采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价过程中充分认识自己的优点与不足，同时也能学习到其他小组的长处。例如，在学生自评环节，让小组代表说说自己小组在制作过程中最满意的地方和觉得还需要改进的地方；在小组互评环节，其他小组可以提出建设性的意见和建议，如某个小组评价另一小组的火车模型外观设计很新颖，但动力系统的安装位置可能影响运行稳定性，可以建议调整动力系统的布局；最后教师进行综合评价，对各小组的表现给予肯定和鼓励，并提出进一步改进的方向和期望。

　　总结与拓展：课程最后，教师对本节课的内容进行总结，回顾火车的基本结构、制作过程中的关键技巧以及团队合作的重要性等知识点，强调创新思维在工程设计与制作中的核心地位。然后，向学生提出拓展性问题，如“如何进一步改进我们制作的火车模型，使其性能更加优越？”“除了火车，还可以运用今天所学的知识和方法制作哪些交通工具模型呢？”引导学生在课后继续思考与探索，将课堂所学知识延伸到课外，培养学生的自主学习能力和持续探究精神。

　　七、教学反思

　　在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况和课堂反应，及时调整教学策略和方法，以确保教学目标的顺利实现。通过观察学生在小组讨论、模型制作以及展示评价等环节的表现，了解学生对知识的掌握程度和能力的提升情况。如果发现部分学生在某个知识点或技能上存在困难，如对火车结构的理解不够深入或模型制作技巧掌握不熟练，我将在后续的教学中进行有针对性的辅导与强化训练。同时，注重收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容、教学方法和教学过程的满意度和建议，以便在今后的教学中不断改进与完善教学方案，提高教学质量，为学生提供更加优质、高效、有趣的教学服务，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力、培养兴趣，促进学生的全面发展。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　造火车说课稿 3

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是《造火车》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。

　　一、教材分析

　　《造火车》是一篇极具趣味性和教育性的课文。它以独特的视角和生动的描写，向读者展现了与火车制造相关的知识与故事。教材内容不仅能激发学生对交通工具的兴趣，更能引导学生了解工业制造的奥秘与艰辛，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。文中丰富的词汇和精彩的语句，为学生的语言学习提供了良好的素材，有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

　　二、学情分析

　　本次授课对象为幼儿的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的基础知识和学习能力，对周围世界充满好奇，尤其是对交通工具等充满兴趣的事物有着强烈的探索欲望。他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读技巧和写作方法，能够进行简单的文本分析和理解。然而，由于他们的生活经验相对有限，对于火车制造这样较为复杂的工业过程可能缺乏直观的认识，在理解课文中的一些专业术语和抽象概念时可能会遇到困难。这就需要教师在教学过程中运用多种教学方法，将抽象知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

　　三、教学目标

　　基于对教材和学情的分析，我设定了以下教学目标：

　　知识与技能目标：学生能够正确认读和书写文中的生字新词，理解重点词语和句子的含义；熟练朗读课文，把握课文的主要内容和结构。

　　过程与方法目标：通过自主学习、合作探究、情境创设等方式，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和问题解决能力；引导学生学习作者的`写作手法，提高学生的写作水平。

　　情感态度与价值观目标：激发学生对火车制造的兴趣和对工业制造的敬畏之情；培养学生的创新精神和团队合作意识。

　　四、教学重难点

　　教学重点：理解课文内容，掌握文中的生字新词，体会作者对火车制造的描写手法。

　　教学难点：帮助学生理解火车制造过程中的复杂工艺和技术原理，引导学生感悟课文所传达的情感和价值观。

　　五、教学方法

　　为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：讲授法、讨论法、演示法、情境教学法等。讲授法用于讲解生字新词、重点知识和难点内容；讨论法促进学生之间的思想交流和合作学习；演示法通过图片、视频等直观手段展示火车制造过程，帮助学生理解抽象概念；情境教学法创设与课文相关的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性和主动性。

　　六、教学过程

　　导入新课环节，我会展示一些火车的精美图片或视频片段，引发学生对火车的兴趣，然后提问学生是否想知道火车是如何制造出来的，从而自然地导入课文《造火车》。

　　新授环节，首先让学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书或小组合作解决读音和词义问题。之后，教师进行集中讲解和强调。接着，引导学生逐段朗读课文，分析每一段的主要内容和写作手法，通过提问、讨论等方式加深学生对课文的理解。在讲解火车制造过程时，适时插入图片、视频或动画演示，让学生直观地感受其复杂性。

　　巩固练习环节，设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、简答等，考查学生对生字新词、课文内容和写作手法的掌握情况。

　　课堂小结环节，与学生一起回顾课文的主要内容、重点知识和学习收获，强调火车制造背后所蕴含的人类智慧和努力。

　　作业布置环节，要求学生写一篇短文，描述自己对火车制造的新认识，或者让学生收集更多关于交通工具制造的资料，与同学分享交流。

　　七、教学反思

　　在教学过程中，我将密切关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。如果学生在理解难点内容时遇到困难，我会进一步优化演示和讲解的方式，确保学生能够跟上教学进度。同时，我会注重对学生学习过程的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习自信心和自主学习能力。通过这节课的教学，我希望学生不仅能够学到知识，更能培养对工业制造等领域的探索兴趣，为他们的未来学习和发展奠定良好的基础。

　　造火车说课稿 4

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是《造火车》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行阐述。

　　一、教材分析

　　《造火车》是一篇极具趣味性与教育性的课文。它以独特的视角，通过描述孩子们造火车的过程，展现了孩子们丰富的想象力、创造力以及团结协作的精神。文章语言生动活泼，情节引人入胜，能够充分激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受到童年的欢乐与美好，同时也有助于培养学生的语文综合素养，如阅读理解能力、语言表达能力等。

　　二、学情分析

　　本次授课对象为大班的学生。这个阶段的学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的时期，他们对新鲜事物充满兴趣，并且具有一定的自主学习能力和团队合作意识。在语文学习方面，他们已经掌握了一定的字词基础，具备初步的阅读理解能力，但对于一些较深层次的情感体会和写作手法的理解可能还需要进一步引导。他们在日常生活中也有过类似的游戏经历，这将有助于他们更好地理解课文内容，产生情感共鸣。

　　三、教学目标

　　基于对教材和学情的分析，我设定了以下教学目标：

　　1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和书写课文中的生字新词，理解重点词语的含义；有感情地朗读课文，体会课文中生动的语言描写。

　　2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，学习作者按照事情发展顺序叙述的写作方法；培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：感受孩子们在造火车游戏中的快乐与自豪，体会团结协作的重要性，激发学生对童年生活的热爱之情。

　　四、教学重难点

　　1. 教学重点：理解课文内容，体会孩子们造火车过程中的快乐心情和团结协作精神；掌握文中的生字新词，学会有感情地朗读课文。

　　2. 教学难点：领悟作者通过描写造火车过程所表达的深层情感，学习作者的写作手法，并能够在自己的写作中加以运用。

　　五、教学方法

　　为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用多种教学方法相结合的.方式。

　　1. 讲授法：用于讲解生字新词的读音、写法和含义，以及课文中的重点语句和写作手法，让学生对基础知识有清晰的认识。

　　2. 朗读法：通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、齐读等，让学生在朗读中体会课文的情感，感受语言的韵律美。

　　3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的关键问题展开交流，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

　　4. 情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如让学生模拟造火车的场景，使学生更加直观地感受课文所描绘的画面，加深对课文的理解。

　　六、教学过程

　　1. 导入新课

　　通过展示一些孩子们做游戏的图片或视频，引起学生对童年游戏的回忆，然后引出本节课要学习的课文《造火车》，激发学生的学习兴趣。

　　2. 初读课文，扫清障碍

　　学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解其含义。教师针对学生容易出错的生字词进行重点讲解和示范书写，如“轨”“厢”等字。

　　3. 精读课文，理解内容

　　整体感知：引导学生思考课文主要讲了一件什么事，让学生对课文有一个初步的整体把握。

　　深入探究：组织学生分组讨论，找出描写孩子们造火车过程的段落，仔细阅读并分析孩子们在造火车过程中的动作、语言、神态等描写，体会他们的心情和团队精神。例如，在讨论孩子们如何商量造火车的环节时，让学生体会他们的想象力和创造力；在分析大家一起动手建造火车的过程中，感受他们的团结协作和不怕困难的精神。

　　情感体会：引导学生思考作者通过描写造火车这件事想要表达怎样的情感，让学生在理解课文内容的基础上，深入体会作者对童年生活的怀念和对孩子们美好品质的赞美。

　　4. 品读课文，体会语言

　　让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，教师引导学生从用词、修辞等方面品味课文语言的精妙之处，如比喻、拟人等修辞手法的运用，使文章更加生动形象。同时，通过朗读比赛等形式，激发学生朗读的积极性，提高学生的朗读水平。

　　5. 拓展延伸

　　让学生回忆自己童年中印象最深刻的游戏，在小组内分享游戏的过程和感受，然后推选代表在全班进行交流。这样既可以加深学生对课文主题的理解，又能够锻炼学生的口语表达能力。

　　6. 课堂小结

　　与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括生字新词、课文内容、情感体会和写作手法等，强调重点知识，帮助学生巩固所学。

　　7. 布置作业

　　背诵自己喜欢的段落，加深对课文语言的积累。

　　以《我的童年游戏》为题，写一篇短文，要求运用本节课所学的写作方法，如按照事情发展顺序叙述、描写人物的动作、语言、神态等，字数不少于200字。

　　造火车说课稿 5

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我将对幼儿园的《造火车》活动进行说课。

　　一、说教材

　　《造火车》是一个非常有趣且富有创意的活动主题。对于幼儿园的孩子们来说，火车是一种充满吸引力的交通工具，它的外形独特、行驶起来轰隆隆作响，能够极大地激发孩子们的好奇心和探索欲。通过开展《造火车》活动，可以让孩子们在欢乐的氛围中锻炼多种能力，如动手能力、合作能力、想象力以及语言表达能力等，同时还能让孩子们了解一些关于火车的基本常识，丰富他们的认知世界。

　　二、说学情

　　幼儿园的孩子们正处于对周围世界充满好奇、渴望探索新知识的阶段。他们喜欢通过游戏、动手操作等方式来学习和成长。在之前的学习生活中，孩子们已经对一些常见的交通工具有所认识，但对于火车的构造和制造过程可能知之甚少。他们具备了一定的模仿能力和简单的动手操作能力，但在团队合作和较为复杂的手工制作方面仍需要教师的引导和帮助。孩子们的想象力丰富，能够根据自己的生活经验对事物进行大胆的想象和创造，这为本次《造火车》活动的开展提供了良好的基础。

　　三、说活动目标

　　1. 认知目标

　　孩子们能够认识火车的基本形状和主要组成部分，了解火车行驶的一些简单特点，如在轨道上行驶、有很多车厢等。

　　2. 技能目标

　　提高孩子们的动手能力，学会使用一些简单的材料如纸盒、易拉罐等制作火车的车厢和车身；培养孩子们的团队合作精神，在小组合作造火车的过程中学会交流、协作与分享；锻炼孩子们的语言表达能力，能够在活动中大胆地向同伴和老师介绍自己制作的火车。

　　3. 情感目标

　　激发孩子们对交通工具的喜爱之情，培养孩子们的创新意识和勇于尝试的精神，让孩子们在活动中体验到成功的喜悦和与同伴合作的快乐。

　　四、说活动重难点

　　1. 活动重点

　　引导孩子们认识火车的基本构造，并能够利用提供的材料制作出简单的火车模型。在制作过程中，注重培养孩子们的动手操作能力和团队合作能力。

　　2. 活动难点

　　如何启发孩子们的想象力和创造力，让他们在制作火车的过程中能够对火车进行个性化的设计和装饰，使每个小组制作出的火车都独具特色。同时，引导孩子们在团队合作中解决可能出现的矛盾和问题，确保活动的顺利进行。

　　五、说活动方法

　　1. 直观演示法

　　教师通过展示图片、视频以及真实的火车玩具模型等直观教具，让孩子们更加直观地了解火车的外形、结构和行驶特点，为孩子们的制作活动提供形象的参考。

　　2. 游戏教学法

　　将活动设计成一个个有趣的游戏环节，如“火车拼图游戏”“开火车模仿游戏”等，让孩子们在游戏中学习和成长，增加活动的趣味性和吸引力。

　　3. 小组合作法

　　将孩子们分成若干小组，每个小组共同完成一列火车的制作任务。在小组合作过程中，孩子们可以相互学习、相互帮助，培养他们的团队合作精神和社交能力。

　　六、说活动准备

　　1. 物质准备

　　收集大量的火车图片、视频资料以及各种制作火车的材料，如纸盒、易拉罐、彩纸、剪刀、胶水、颜料等；准备一些火车玩具模型，供孩子们观察和模仿；布置活动场地，创设一个与火车相关的情境，如设置“火车轨道”“火车站台”等场景。

　　2. 经验准备

　　在活动前，引导孩子们观察生活中的火车，或者通过故事、儿歌等形式让孩子们对火车有初步的认识和了解。

　　七、说活动过程

　　1. 导入部分

　　教师身穿列车员制服，模仿列车员的声音和动作走进教室，向孩子们问好并介绍自己是“列车长”，今天要带领大家一起开启一场“造火车之旅”。接着播放一段欢快的火车行驶视频，视频中展示火车的不同角度、行驶在不同的风景中，吸引孩子们的注意力，激发他们的兴趣。然后提问孩子们：“你们看到的火车是什么样子的？”“你们想不想自己造一列火车呢？”从而引出本次活动的主题——《造火车》。

　　2. 认识火车环节

　　教师通过展示不同类型火车的'图片，向孩子们介绍火车的基本组成部分，如车头、车厢、车轮等，并引导孩子们观察火车的形状、颜色和图案。同时，教师拿出火车玩具模型，让孩子们近距离观察和触摸，感受火车的结构和特点。在介绍过程中，教师可以结合一些简单的问题，如“火车的车头有什么作用？”“车厢是用来做什么的？”等，让孩子们积极思考，加深对火车的认识。

　　3. 制作火车环节

　　将孩子们分成若干小组，每个小组发放一套制作火车的材料。教师首先示范如何使用材料制作火车的车厢，如将纸盒裁剪成合适的形状作为车厢的主体，用易拉罐作为车轮等。示范过程中，强调安全使用剪刀等工具的方法。然后让孩子们在小组内合作制作火车，鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，对火车进行个性化的设计和装饰，如在车厢上画上自己喜欢的图案、贴上彩色的贴纸等。在孩子们制作过程中，教师巡回指导，及时给予帮助和鼓励，引导小组内的孩子们相互交流、协作，共同解决遇到的问题。

　　4. 展示与分享环节

　　每个小组将制作好的火车放在“火车站台”上进行展示。请每个小组推选一名代表向大家介绍自己小组制作的火车，包括火车的名字、特点、制作过程中遇到的问题以及是如何解决的等。其他小组的孩子们可以提问和发表自己的看法，教师对每个小组的作品进行点评和肯定，给予孩子们鼓励和表扬，让孩子们在展示与分享中体验到成功的喜悦和成就感。

　　5. 游戏拓展环节

　　组织孩子们玩“开火车”游戏，让孩子们将自己制作的火车连接起来，孩子们分别扮演列车长、乘客等角色，模仿火车行驶的过程，如发出“呜呜呜”的声音、模仿火车转弯、进站等动作。在游戏过程中，进一步加深孩子们对火车的认识和体验，同时也让孩子们在欢乐的游戏中结束本次活动。

　　八、说活动延伸

　　活动结束后，将孩子们制作的火车布置在教室的展示区，让孩子们可以随时欣赏和交流。鼓励孩子们回家后和家长一起用废旧材料制作更多的交通工具模型，并带到幼儿园和同伴们分享。在区域活动中，投放一些与火车相关的拼图、图书等材料，让孩子们进一步深入了解火车的知识和文化。

　　以上就是我对《造火车》幼儿园活动的说课内容，谢谢大家！

　　造火车说课稿 6

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是《造火车》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　《造火车》是通过学生亲身参与造火车的过程，让学生在实践中体验合作的乐趣，培养学生的动手能力、创新思维以及团队协作精神。它不仅能够丰富学生的课余生活，还能为学生提供一个将理论知识与实际操作相结合的平台，使学生在玩中学、学中玩，促进学生综合素质的全面提升。

　　二、学情分析

　　本次授课对象为大班的学生。这个阶段的学生正处于好奇心旺盛、动手欲望强烈的时期，他们对新鲜事物充满兴趣，并且具备了一定的观察能力和初步的动手能力。然而，在团队合作方面，他们可能会因为个性差异等原因出现一些协调上的问题，同时在创新思维的拓展和动手操作的精准度上还有较大的提升空间。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，引导他们在活动中逐步克服困难，实现成长与进步。

　　三、教学目标

　　1. 知识与技能目标：学生能够了解火车的基本构造和运行原理，掌握制造简易火车模型的基本方法和技巧，学会使用一些常见的工具进行材料的加工与组装。

　　2. 过程与方法目标：通过小组合作的方式进行火车制造，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力以及问题解决能力。在制造过程中，鼓励学生积极思考、大胆创新，提高学生的创新思维能力和实践动手能力。

　　3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学技术的兴趣和热爱，培养学生的耐心和细心，让学生在活动中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感，同时培养学生的'环保意识，引导学生合理利用废旧材料。

　　四、教学重难点

　　1. 教学重点：

　　火车模型的设计与制作方法，包括车身结构的搭建、车轮的安装以及动力装置的设置等。

　　组织学生进行有效的小组合作，确保每个学生都能积极参与到火车制造的过程中，并发挥自己的作用。

　　2. 教学难点：

　　如何引导学生在遵循基本制作方法的基础上进行创新设计，使火车模型具有独特性和创意性。

　　解决小组合作过程中可能出现的矛盾和问题，如分工不合理、意见不一致等，促进小组的和谐发展和高效运作。

　　五、教学方法

　　为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用以下教学方法：

　　1. 讲授法：在活动开始前，通过简洁明了的讲解，向学生介绍火车的相关知识以及制作过程中的注意事项，为学生的实践操作提供理论指导。

　　2. 演示法：教师亲自示范一些关键的制作步骤和操作技巧，如工具的使用方法、材料的连接方式等，让学生更加直观地学习和掌握。

　　3. 小组合作法：将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成火车的制造任务。通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力，同时促进学生之间的相互学习和交流。

　　4. 启发式教学法：在学生制作过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，鼓励学生积极探索和尝试新的方法和思路，培养学生的创新思维能力。

　　六、教学过程

　　1. 导入环节

　　通过展示一些精美的火车图片或视频，引发学生对火车的兴趣和好奇心，然后提出问题：“你们想不想自己动手造一列火车？”从而引出本节课的主题——《造火车》。

　　2. 知识讲解

　　向学生介绍火车的基本构造，包括车头、车身、车轮、车厢等部分，以及火车的运行原理，如蒸汽机车、电力机车、内燃机车的不同动力来源。同时，讲解本次制作火车模型所需的材料和工具，以及一些基本的制作方法和安全注意事项。

　　3. 小组组建与任务分配

　　根据学生的人数和实际情况，将学生分成若干小组，每组推选一名组长。组长负责组织小组成员进行讨论，确定火车模型的设计方案，并进行任务分配，如有的学生负责设计车身，有的学生负责制作车轮，有的学生负责安装动力装置等。

　　4. 制作过程

　　学生在小组内按照设计方案进行火车模型的制作。教师在学生制作过程中进行巡视和指导，及时解决学生遇到的问题，鼓励学生大胆创新，对学生的创意和努力给予肯定和表扬。同时，提醒学生注意安全，正确使用工具。

　　5. 展示与评价

　　各小组完成火车模型制作后，进行展示。每个小组选派一名代表向大家介绍本小组制作的火车模型的特点和创新之处。然后组织学生进行评价，可以从火车模型的外观设计、制作工艺、运行效果、团队协作等方面进行评价，评选出最佳设计奖、最佳工艺奖、最佳创意奖等若干奖项，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励。

　　6. 总结与拓展

　　对本次活动进行总结，回顾火车模型制作的过程和方法，强调团队合作和创新思维的重要性。同时，提出一些拓展性的问题，如“如何让火车模型跑得更快更稳？”“如何进一步美化火车模型？”等，鼓励学生在课后继续探索和研究，培养学生的自主学习能力和持续探究精神。

　　七、教学反思

　　在教学过程中，要密切关注学生的参与度和表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能在活动中有所收获。对于小组合作中出现的问题，要引导学生学会沟通、协商和妥协，提高学生的团队协作能力。同时，要注重对学生创新思维的培养，鼓励学生敢于突破常规，尝试新的方法和思路。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容和形式，如组织学生进行火车模型比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高教学效果。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　造火车说课稿 7

尊敬的各位教师、亲爱的同学们：

　　大家好！今天我要说的课是《造火车》。在这节课中，我们将探索火车的历史、构造和在现代社会中的重要性。希望通过这节课，大家能对火车有一个更深入的了解。

　　一、课程目标

　　首先，我想大家明确这节课的学习目标。我们希望同学们能够：

　　1. 理解火车的基本构造和工作原理。

　　2. 认识火车的发展历程及其影响。

　　3. 体会火车在我们生活中的重要性，培养对科技发展的兴趣。

　　二、导入新课

　　在导入新课时，我将通过提问的方式引起同学们的兴趣。例如：“大家有没有坐过火车？在火车上有什么特别的.感受吗？”通过这种互动，激发同学们的思考，然后引入火车的话题。

　　随后，我将展示一些火车的图片，包括蒸汽机车和现代高铁，让学生们进行观察和讨论。这不仅让大家对火车的多样性有初步认识，也为后续学习铺垫了基础。

　　三、讲授新知

　　接下来，我们进入新知识的讲授部分。

　　1. 火车的构造：我们会简要介绍火车的基本构成部分，包括机车、车厢、轨道等。我会使用多媒体展示各个部分的图片和视频，帮助同学们直观理解。

　　2. 火车的历史：讲述火车的起源，从最早的蒸汽机车到今天的电力机车和高速列车。强调这一交通工具如何改变了人们的出行方式和社会经济的发展。

　　3. 科技原理：引入一些简单的物理概念，比如动力、摩擦力等，解释火车如何在轨道上运行，如何通过技术提升速度和安全性。

　　4. 火车的社会影响：讨论火车在现代社会中的重要性，包括对经济的推动、城市之间的连接以及对环境的影响。

　　四、课堂活动

　　为了增强同学们的参与感，我设计了一些互动活动。比如，我们可以分组进行“小小工程师”竞赛，设计自己的火车模型。每个小组可以使用纸、剪刀和胶水等材料，创造出他们心目中的火车。最后，大家展示自己的作品，并分享设计灵感。

　　五、总结与反思

　　在课的最后，我会总结今天所学的内容。强调科技进步给我们生活带来的便利，同时引导同学们思考未来火车的可能发展方向，比如磁悬浮列车和无人驾驶火车。

　　希望同学们能够带着对火车的兴趣与探究精神，继续深入学习相关知识，开拓视野。

　　六、布置作业

　　最后，我会布置一些相关的作业，比如请同学们查阅关于火车的更多资料，或者创作一篇关于自己梦想中的火车的短文，通过这种方式巩固所学的知识。

【造火车说课稿】相关文章：

大班智力游戏说课稿：造火车09-05

造火车教案10-24

造火车教案10-24

造火车教案10-24

造火车教案10-24

造火车教案10-24

造火车教案10-24

造火车教案10-24

造火车教案10-24