妈妈的心说课稿及配套教案

时间:2021-12-06 11:20:17 说课稿 我要投稿

妈妈的心说课稿及配套教案

  作为一名人民教师,时常需要编写说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家整理的妈妈的心说课稿及配套教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

妈妈的心说课稿及配套教案

妈妈的心说课稿及配套教案1

  一、说教材

  1、教材:《妈妈的心》选自人音版小学音乐教科书三年级上册。

  2、教材分析:

  教学目标:

  引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》,进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长,充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华,母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

  学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化,唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏,激动万千,把情绪推向高潮。

  引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,

  引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

  4、教学重、难点:学唱歌曲,音乐知识:掌握四分休止符,了解女声、童声的演唱形式学习用竖笛演奏歌曲

  二、说教法

  1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。

  2、创设情境。运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。

  3、激励创新。在教学中,重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,使他们在乐中学,学中乐,不但牢固的掌握了知识,而且能享受到成功创新的快乐。

  三、说学法

  在学习中,我注意去引导和激励学生通过创作歌词、节奏练习等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。

  四、说教学程序

  (一)用母子间的情感创设情景导入、,激发学生情感。

  (二)抒发情感使学生初步感知歌曲的`内容。

  (三)新课讲授:

  1、激趣设疑,情感导入

  2、根据歌曲创编歌词,通过创编活动,提高学生的积极性和主动性,通过边拍边读,使他们提前掌握歌曲的歌词和节奏,为学唱歌曲做好准备。。

  3、学唱歌曲

  (1)播放歌曲,让学生体验歌曲所表达的情感。

  (2)用“啦”模唱歌曲的旋律。

  (3)分段随琴学唱歌曲

  (4)边唱边为歌曲伴奏。

  (5)听歌曲,边唱边根据对歌词的理解加上适当的动作。

  (6)小小展示台

  鼓励学生用自己喜欢的方式来展示,体现学生的主体地位。

  (7)改编歌词唱一唱。

  (8)巩固

  学生讨论,采用怎样的形式来演唱使歌曲更加优美动听?

  (运用多种形式来演唱歌曲,在一定程度上体现了低视生与全盲生的合作精神。)

  五、课堂小结

妈妈的心说课稿及配套教案2

  《妈妈的心》教案

  教学内容:《妈妈的心》

  教学内容

  1、认识四分休止符2、学唱歌曲《妈妈的心》

  教学目标

  1、知识技能:学会唱歌曲《妈妈的心》,并能带上感情来演唱歌曲

  2、能力培养:在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿

  3、情感体验:通过聆听与学唱,教育学生要爱自己的妈妈,感谢妈妈对自己的养育之恩

  教学重点:学唱歌曲《妈妈的心》

  教学难点:1、有感情地演唱歌曲;2、掌握歌曲中出现的四分休止符

  课前准备:录音机、磁带、卡片

  教学过程:

  组织教学

  1、听音乐进教室

  2、师生问好

  基础知识

  1、认识四分休止符

  2、知道四分休止符的停顿时间

  1、出示四分休止符“0”的卡片

  2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的,都是一拍

  1、认识四分休止符“0”的形状

  2、了解四分休止符的停顿时间为一拍

  教学过程:

  学唱歌曲

  1、导入

  师:刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈,那我们小朋友呢?

  学生自由发言,说说自己应该怎样表现呢?

  2、听歌曲《妈妈的心》范唱

  提问:这首歌唱到了什么?这首歌用什么速度演唱?

  学生相互讨论,解决老师所提出的问题

  3、再次听歌曲录音

  提醒学生仔细聆听,跟着录音哼唱

  看课本上的歌谱,随着录音轻轻地哼唱

  4、复习四分休止符

  设问:小朋友们,你们有没有发现歌谱上“0”的符号,指一指在哪些地方?

  仔细观察有几处出现“0”符号

  5、讨论环节

  提问:这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表达了怎样的心理状态?

  相互讨论,教师协助(歌曲中的四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心)

  6、念念歌词

  要求:让学生带上自己的感情念歌词(可以不按节奏念)

  有感情地朗诵歌词

  7、填唱歌词

  教师伴奏,学生唱歌词

  跟着钢琴,认真地填唱歌词

  结束课业

  听音乐出教室

  播放音乐,向学生挥手再见

  随着音乐律动出教室,向老师说再见

  教学反思:

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