《梅兰芳学艺》第二课时说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《梅兰芳学艺》第二课时说课稿，希望对大家有所帮助。
说教材说明：
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。尤其是“紧盯”和“注视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。
说教学方法：
根据低年级学生和课文的特点，在学习新课时，要让学生结合实际来理解课文，我准备让学生通过读，在读中感悟、理解课文，同时通过体验来帮助学生解决课文中的难点。
说教学设计：
首先，通过复习词语，让学生用上其中的几个词语和老师提供的句式来说说课文主要讲了一件什么事?这样既锻炼了学生的口头语言表达能力，又帮助学生从整体上把握课文内容。
学习课文第一段，在学生自由朗读课文的基础上，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的`料子，并且知道什么是“料子”。
接着，由“梅兰芳听师傅说自己不是唱戏的料子，他会怎么想?”这个问题让学生进行说话练习，并由此引出第二段的教学。在这段中抓住“紧盯、注视”这些词来理解课文。理解词语时，有意识地将他们引入生活情境，把语言文字变成活生生的生活展现在学生面前，让学生身临其境，从而加深对课文的感悟。例如，为了让学生感受到梅兰芳学艺的刻苦与辛苦，我抓住孩子好动、模仿这一特征，试着让同学来学学文中的梅兰芳，紧盯空中飞翔的鸽子，接着让孩子们谈谈做这些事情时自己的感受，再通过多种形式的朗读，从而明白了梅兰芳的决心是多么的坚定，也明白了这就是“勤学苦练”。
第三自然段中，抓住“世界闻名”、“京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就。教学中，我采取了不同的方法帮助学生理解词语。在引导学生理解“世界闻名”一词时，让学生联系《识字7》，先说说“闻”的意思，再理解词语的意思。理解“京剧大师”后，学生通过老师的引导，挖掘出还有很多在某方面很有本事的人也叫大师，如书法大师、绘画大师等，进一步帮助学生理解词语。抓住“勤学苦练”“终于”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的，是来的不容易的。
最后一个环节是进行延伸拓展，让学生结合梅兰芳学艺的事情，总结出文章所要揭示的主题——勤能补拙，通过各种形式的读，使学生既弄明白了词的意思，又使学生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。在此基础上补充了邓亚萍的事例，帮助学生明白勤能补拙的道理。
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