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人教版地理七年级上册 人口说课稿
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的人教版地理七年级上册 人口说课稿，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我将从以下几个方面对我讲的这节课进行说课。
1、说教材分析
教材的地位和作用及特点
本节内容是九年义务教育教科书（人教版）《地理》七年级上第四章第一节的内容，人是社会的主体，人的生存离不开自然环境。关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已有所了解，但是如何准确、科学的表述在历史发展的过程中人口增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解还远远不够。本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
2、说学情分析
学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，采取小组合作交流的方式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
3、说教学目标
1）知识目标：
①了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界世界人口增长的特点。
②学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点。
③了解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
2）能力目标：
培养学生读图、析图、运用地图获取地理信息的能力。
3)情感目标：
通过本节课的学习，激发学生对地理课学习的兴趣，形成主动学习的态度。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
4、说重点难点
重点：世界人口的分布特点；世界人口增长的地区差异。
难点：人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。
二、说教法学法
教法：是通过情境导入来激发学生的学习兴趣，让学生在探索中学会交流；通过设置活动启发引导学生在实践的过程中学会发现问题；通过识图突破难点，让学生能会运用并从中学会创新。
学法：
1．直观感知法。利用教学课件直观感知地图，让学生产生兴趣，加强识记。
2．探究式学习方法。创设宽松教学环境，培养学生善于质疑，敢于创新。
3．问题综合法。有意识地培养学生多角度，全方位地看问题。
教法学法依据：
教材内容较为抽象、简略；初中学生的思维能力、自学能力较强，不愿被动接受老师灌输知识的特点；以情境问题导学可以调动学生探究的积极性。使学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。
三、说教学过程
教学过程思路预设：
按照学生的认知规律，遵循老师为主导，学生为主体的理念，我按照情境导入、新课呈现、及时练习、目标检测、回顾反思、课堂小结六步设计了本节课。
（一）情境导入
由分苹果引入。
教师现有2个苹果，一个要平分给2个同学，每人可分一半；一个要平分给6个同学，每人只能分得l／6，是什么原因导致了他们所得苹果多少的不同呢？
（二）新课呈现
1、预测学习目标
2、学习任务一、课件展示、问题
学习任务二、课件展示、问题
学习任务三、课件展示、问题
（三）及时练习
各环节后的课堂及时练
（四）目标检测
通过“慧眼识珠”等问题的设置启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
（五）回顾反思
我收获，我总结，我快乐。
学会的知识: _________
领悟的学法: _________
提升的能力: _________
升华的情感：_________
（六）课堂小结
附板书设计：
第一节 世界的人口
一、世界人口的增长
二、世界人口的分布
三、人口问题
四、教学效果反思：
本节课教学从整体来看较顺利的完成了教学任务，但还存在着许多不足的地方，比如：在让学生计算各国的人口出生率、死亡率和自然增长率，教师提问学生回答时，学生还没回答完，答案就出来了，操作上出现了失误。再比如时间把握的不够好。希望各位领导和老师多提宝贵意见！谢谢大家！
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