我会看时钟说课稿（精选7篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的我会看时钟说课稿（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我会看时钟说课稿1
一、说教材
进入大班以后，孩子对时间有了一点初步的概念，他们在日常的生活环节中探索着时间和自己的关系。比如在在一日生活中，小朋友经常会听到大人说：噢，几点了，该干什么去了。原来钟点安排着我们的一日生活。我也经常会听到有小朋友问我：“老师，现在几点了呀？我们可以去运动了吗？”或者“张老师怎么还没来，她今天几点上班呀？”而在《我自己》主题的二级主题“会动的身体”下有一个点“时钟你我他”。分析了教材后我觉得这是计算成分比较多的一个小点。主题活动中穿插计算方面的教育一直是我们认为比较难的。因为数学具有抽象、枯燥、比较难掌握的特点。根据《规程》和新课程的精神，幼儿园计算教育的主要目标是发展幼儿看、听、思维创新等综合能力，不仅要注重培养幼儿的智力还要提高幼儿在生活中应用的能力，要把计算方面的内容融入到一日活动中去。那么如何把计算活动整合到主题活动中去呢？我认为活动的整合就是整体形成的环节和过程――最好把孩子的需要化成一个活动的整体过程；整合就是回归孩子本身的活动――最好使过程与内容，学习者与学习对象密不可分。因为小朋友认识世界总是从自身开始的，先认识自己的身体，再认识自己周围的人和事物。在这一理念下设计了“时钟你我他”这一计算活动。因为钟点与小朋友的生活是密不可分的。
二、说目标：
针对孩子们的以上这些举动和数学教育的特点以及主题的要求，我将“时钟你我他”的目标定为：
1、了解时钟，学会看懂时间，初步感受时间与生活的联系。
2、尝试安排自己的活动时间。重点是学会看懂时间，初步感受时间与生活的联系，难点是半点的认识。
在活动前，我们收集了许多各种各样的时钟布置在教室里，让小朋友们平时都能观察到时钟，同时在小朋友的面前经常性的提到时间与我们生活的关系，如8：30分了，我们要做操了。12点到了，我们该去睡觉了等，来引起幼儿对时间的注意，让他们自由探索怎样来看懂时间。同时也让小朋友在家里与爸爸妈妈们交流讨论，自然地初步了解看钟的方法。在这基础上再在集体的预设活动中达成目标。
三、说过程：
第一个环节我设计了谈话讨论，自然地引出时间与我们生活的联系，同时这些谈话讨论的内容也是小朋友日常生活中经常会遇到的，有感性经验的。
第二个环节设计了引导发现。首先用钟宝宝感冒了，让小朋友代替它来做介绍的游戏口气，引导幼儿观察钟面，了解时钟是由时针，分针，秒针及一圈12个数字，许多小格子组成的，并把自己对钟面的了解用语言表达出来。接着出示不同的时间表（主要是整点及半点，如8：00，9：30等），让小朋友看看讲讲，拨拨时间。再大家一起讨论时针，分针的作用。同时在这里也可以解决难点问题：半点的认识。半点的时候，时针在两个数字的当中，分针在数字6上。教师可以利用手中可拨动的大钟演示给幼儿看，让幼儿有一个感性的认识，能更好地理解。
在这个环节中我又穿插了白天，晚上的时间怎样来区分。但只是点到为止让幼儿了解感受一下，毕竟幼儿的年龄特点来说，还不是很能理解的。
第三个环节是交流讨论，让小朋友讨论时间与我们之间的联系，同时深刻地体会到我们的生活离不开时间。
最后一个环节是迁移运用，让小朋友能学以致用是我们教学的最终目标。同时在这个环节中我设计了几个小朋友合作制作一天活动的时间表，既发展了小朋友的合作能力，又满足了幼儿“主人翁”的欲望，还可以让教师对这一活动幼儿的掌握情况有一个很全面地了解，也可以把“我的一天”设计成区角材料投入到区角中，让孩子继续深入探索和表达。同时还可以创设“钟表店”“我设计的钟表”等材料，让孩子继续深入学习和时间有关的内容。
活动名称：时钟你我他
活动目标：
1、了解时钟，学会看懂整点和半点，初步感受时间与生活的联系。
2、尝试安排自己的活动时间。
活动准备：
1、自制时钟
2、卡片、图片
3、平时在教室里摆放一个时钟让幼儿观看，并与家长联系让幼儿在家中也学着看钟。
活动过程：
一、发现时间：知道钟表的作用
1、孩子们，你们是怎么知道该起床的时候了，该是上幼儿园的时候了，该是游戏的时候了？
2、教师提升：通过看时钟，看手表，能让我们知道是什么时间了，应该要做什么事情了。
二、认识时钟：学习看整点和半点
1、老师今天就请来了时钟宝宝来做客。
2、时钟宝宝他今天感冒了，说不了话，我请小朋友帮助他做一下自我介绍。
3、教师提升：时钟是由钟面，数字/刻度，时针，分针组成的。
4、时针的指向表示什么时间？分针的指向表示什么时间？白天、晚上的时间怎样来分呢？
1、教师提升：时针指向的是几点，分针指向的是几分。白天过了12点就是下午了，晚上过了12点就是凌晨了。
三、时钟是我们的好朋友：了解时钟与我们生活的关系
1、我们认识了认识了时钟宝宝，现在让我们一起跟着时钟宝宝来学看时钟的本领。请幼儿按照卡片拨时钟。（让幼儿知道如何看时钟）
2、孩子们现在会看时钟了吗？时钟对我们有什么用？
3、教师提升：时钟能帮助我们知道时间，知道了时间我们就能安排好我们一天的生活了。时钟是我们的好朋友，我们的生活离不开时间。
四、延伸活动：尝试合理安排自己的时间
1、请小朋友讨论一下自己一天的安排，听一听谁的安排合理。
2、交流自己的一天安排，看看谁安排的最有趣。
我会看时钟说课稿2
一、分析教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如： 8 00 入园， 3 30 离园 … 这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：
1 ．使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。
2 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。
3 培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。
二 ．教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。
三．教法与学法
为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如： 7 00 时，提醒幼儿分针在 12 上，时针在 7 上。
四．教学准备
小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等）图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．教学过程
(一）开始局部
(二）活动开始
我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它
(三）基本局部
活动中我防止了一言谈 ” 和 “ 自问自答 ” 注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1 ．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问 “ 看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗？等。
2 ．认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系
本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么秘密？让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向 12 从而总结出分针指向 12 时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想， 2 点到 3 点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
3 ．看图拨时间
以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。
每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了
六．活动延伸
1 ．教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2 ．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间， 5 点到下班了 。
3 ．教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。
我会看时钟说课稿3
一、说教材
《认识时钟》是幼儿园小班数学课程。
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，4：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学目标为：
1．知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。
2.能力目标：培养观察力和操作能力，并建立初步的时间概念。
3.情感目标：通过活动，使幼儿养成良好的作息习惯。
二．说教学重点和难点
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿在拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。
三．说教法与学法
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的'运转关系；在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。
四．说教学准备
小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。
五．说教学过程
（一）开始部分
活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔离开家的时间点引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。
（二）基本部分
在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式，注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。
1．让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。
教师提问“小朋友，看，钟面上有什么呀？”“这钟面上都有那些数字？”“这些数字都是怎么排列的？”“这两根针一样长吗？”等等，来引导幼儿初步的认识时钟。
2．认识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系
在本环节中，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，“小朋友们，谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方？”让幼儿观察，比较，最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识能马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。
3．看图拨时间
请幼儿看几张图片，并以小兔的口吻提出：“小兔子要来考考小朋友，看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了，然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，并通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的，让活动渗入到常规习惯的培养，使幼儿养成早睡早起的好习惯。
（三）结束部分：
此次活动是以游戏：“小羊，小羊几点钟？”结尾的。幼儿可以通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规则是由老师扮演老狼，小朋友扮演小羊，老师摆出时间问小朋友：“小羊小羊几点钟？”小朋友要马上回答出来，当老师问到6点钟的时候，小羊得马上跑回家，否则将被老狼吃掉。
本次活动就在这样轻松愉快的氛围中结束了。
六．活动延伸
1．教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。
2．在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间，5点钟到了……
3．教室内可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：7：00起床、7：30进餐等，帮助幼儿建立初步的时间概念。
我会看时钟说课稿4
一、设计意图
现阶段我们正在进行《我们的城市》这个主题，我们在区角中投放了“时钟闯关”，以及“钟表店”，幼儿对于钟表的兴趣较浓。但是对于如何正确认识时钟以及如何看时间产生了疑问。周宇衡幼儿问“为什么这些钟上有这么多针？”宋志强幼儿问“老师，时间该怎么看啊，好多数字？”他们的提问，使得其他幼儿把自己的疑问和见解提了出来，大家讨论得很热烈。考虑到时钟在生活中扮演着重要角色，与日常生活息息相关，也对幼儿的发展有一定价值，于是我预设了今天这个活动：认识时钟。
二、活动目标
根据大班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的实际情况，我确定了以下的两个目标：
1、认识时钟，区分时针、分针，掌握整点、半点。
2、在说说，看看，做做中，体验时钟给我们带来的方便。
三、活动准备
（1）物质材料的准备
物质材料是实现活动目标的载体，活动材料要有利于引导、支持幼儿的探索活动。为了让每个幼儿都能借助材料参与到教学中来，我准备了一些记录表，自制钟，以及一个大时钟。
（2）前期经验的准备
幼儿具备一定的前期经验是保证活动有效展开的基础，因此，在活动前，我请幼儿和家长配合，收集了不少的钟，并请幼儿关注平日生活作息时间。
四、活动过程
（一）第一环节：交流钟的日常用途，创设情境，引发幼儿认识钟的兴趣。
这个环节中，让幼儿讲讲钟在他们生活中的作用，目的在于调动幼儿的原有经验，了解钟在生活中是必不可少的，提起幼儿对钟的关注。从活动现场看，幼儿反映的内容很丰富。让幼儿观察自己收集来的钟，既是为下一个环节作铺垫，又更好激发了幼儿对钟的兴趣。
（二）第二环节：观察活动，认识钟的表面特征。
在这个环节中，让幼儿认识钟的表面特征，区分时针和分针。上一环节的末尾，请幼儿观察了手中的钟，让幼儿自己发现钟的表面特征，提取有价值的信息。利用大时钟，让幼儿更清晰地观察时针和分针的外形特征，以及两者之间的关系，从而区分时针和分针，为达成目标1服务。
（三）第三环节：认识整点、半点。
这是本次活动的重要环节。幼儿除了在学会区分时针和分针之外，最主要的就是要学会看时间。而整点和半点是生活中最常见的。在活动过程中，我让幼儿观察，尝试念出钟面上显示的时间，发现整点和半点指针的特点，并鼓励幼儿能大胆、清楚地表达自己的想法，激发和促进幼儿的语言能力。对于幼儿在观察中的错误，我尝试引导，让幼儿自己发现问题、解决问题。我充分利用大钟，调动指针，鼓励幼儿在多次观察各个整点和半点后，教师再准确概括，让幼儿能够掌握这一难点。
（四）第四环节：说说、画画“我的一天”
活动来源于生活，又必须回归到幼儿的生活。因此，在这个环节中，让幼儿亲身体验时钟给在我们生活中的作用。这是对幼儿原有的经验、本次课堂学习的内容的复习和巩固。让孩子们亲身参与进来，使得活动本身更加有意义。且大班幼儿的合作意识逐渐增强，所以，让幼儿合作完成。让幼儿体验人与人相互交往合作的重要和快乐，尊重他人需要，学会选择，形成良好的自我意识、规则意识。
我会看时钟说课稿5
我今天说课的内容是《湖北教育出版社》小学语文二年级上册第12课《自然界的时钟》。下面我 从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。
一、教材分析
首先说教材，《自然界的时钟》这是一篇科学小品文，文章语言生动形象，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。全文共有五个自然段。通过牵/牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界的生物钟的奥秘,激发学生观察自然的兴趣。根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
二、学习目标：
1、知识目标：
①会认识10个生字词，会写课后10个生字，学会本课词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标：
通过朗读，了解课文内容，感受语言的生动，优美。
3、情感目标：
激发学生探究自然现象的兴趣。
三、教学重点、难点：
重点：
1、会认本课10个生字，会写课后10个生字，学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。
难点：通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。
四、教法和学法
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，同时又是学生学习语文、运用语文的过程，它是在教师的指导下学生自主的阅读实践活动。在教第三自然段时,我采用“个性化的朗读、想象中的深化”让学生体会课文中动物知道时间的本领。将语言文字美与自然界的有趣的生物活动融合于一体，让学生从中积累语言并感受语文学习的快乐。
一、导入
亲爱的小朋友们，你们喜欢大自然吗？你们喜欢大自然的什么？
你们说的可真美呀！
今天我们要一起学习一篇课文，出示课题——大自然的时钟
二、初读课文,读准字音,读通句子.
你们想知道这时钟是怎么记时的吗？请大家翻开书第60页，自己读读课文。
1 注意读准字音，把不认识的字用O划出来.,并且在每一小节前标上序号.
学生自由读课文.，要求读准字音，读通句子，把生字多读几遍。
2 指名认读课后生字，带读，并给生字组词。
3 画出课文中带有生字的词语，自己读一读，齐读，读准字音。
4 教师范读课文，给不认识的字注音，自己读一读。
老师检查读生字a 点读生字b 开小火车读c男女生认读d去音节全班齐读
注意词儿连读
老师检查读词语:
绽开 夜幕降临 东方欲哓 啼鸣 巡逻 拜访 生物钟
5 这篇课文共有4个小节.
点读--学生评价--再点读
6 这次在大家的纠正下,我们把字音读的更准了,那咱们把正确的读音带入课文,就能不能把句子也读通顺,你能试一试吗?
学生自由读课文
同桌合作读课文
全班分小组读课文,每一小组读一个自然段.
7 带着正确的读音读课文，把课文读读通顺、流利
我会看时钟说课稿6
教学思路：
儿童对时间的认识始源于各式的钟表。本课通过一系列的艺术活动，让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。教学中，通过律动、欣赏、设计、制作、表演、歌唱等活动，给孩子们充分的想像与表现的机会，使学生得到幸福快乐的情感体验。
教学目标：
1.通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、学习之间的密切关系。
2.培养学生用形体语言、绘画及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情。
3.通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想像力。体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
教具准备：多媒体课件、打击乐器、时钟头饰等。
教学过程：
一、课前律动、师生问好。
二、创设情景，激趣导入。
（薛）：今天我们班来了一位客人，大家猜猜她是谁？（手指着头饰）对她就是来自时钟王国的闹钟姐姐，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（鼓掌）
（罗）：大家好，我是来自时钟王国的小闹钟，很高兴能认识大家，同时，闹钟姐姐也希望同学们能到我的时钟王国去做客。
（薛）：咦，闹钟姐姐，听说时钟王国里有很多非常漂亮的时钟对吗？
（罗）：当然了，时钟王国里的时钟可多啦，我只是时钟王国里的一个小小成员。
（薛）：是吗，同学们，大家想不想去参观一下？（想）
（罗）：别急，时钟王国可不是随便什么人都可以去的，想参观的人都必须经过重重考验才行，小朋友们，你们能经受得住考验吗？（能）
三、肢体语言学习领域――“说一说、演一演”
1.课件出示：清晨，伴随着小闹钟清脆的铃声，新的一天开始了……
点击“说一说”显示：早晨你睡觉醒来到去学校的这段时间里，你都做了些什么？
点击“演一演”显示：你能将这些事情用动作来表演一下吗？
2.学生表演。
3.（罗）：刚才，小朋友们精彩的表演闹钟姐姐非常
满意，你们已经顺利地过了第一关.
4.学生做律动表演。
四、视觉艺术学习领域――“想一想、看一看”
1.课件显示：要进入时钟王国，请过第二关。
点击“说一说”显示：在我们日常生活中为什么离不开时钟？
点击 “想一想“显示：假如有一天，你的小钟表突然生病了，会出现怎样的情况呢？
2.课件显示：祝贺你们，你们过了第二关，请大家坐上时
间快车进入时钟王国吧！
点击“时钟王国”进入后显示：想看漂亮的时钟，请过第三关！
点击“说一说”显示：请你说说你认识哪几种时钟？
点击“考考你”显示：哪个国家最早发明了时钟？
选择：1英国 2.美国 3.中国
学生选择后点击正确答案：
中国人是钟表最早的发明者，我们为是一个中国人而感到自豪。
我国北宋宰相苏颂创制的“水运仪象台”是世界上第一个计时系统，是中国人开创了钟表的历史。（点击欣赏图片）
3.课件显示：祝贺你们，你们全部过关了，请尽情欣赏精美的时钟吧！
点击“看一看”显示各种时钟，学生欣赏：
A.塔钟B.小品钟C.数字显示钟D.倒计时钟E.花坛钟
点击“想一想”显示：这些不同的时钟放在什么地方最合适？
学生回答后小结：（课件显示）
1.塔钟（又称建筑大钟）为建筑用石英钟，主要附加功能有报时功
能、停电补偿功能和夜间照明功能等。
2. 小品钟，又被称为城市景观钟，通常融于各种艺术造型之中，主
要用于点缀城市街道、公园和娱乐等公共场所。
3. 数字显示钟广泛应用于银行、医院、工厂、办公楼等各种场所及
各种时钟系统。
4. 倒计时钟通常为某一特定时刻设立，如新年倒计时、运动会倒计
时等。
5. 花坛钟美丽的造型美化我们的环境，给我们赏心悦目的感受。
五：听觉艺术学习领域――“听一听、唱一唱”
1.（薛）刚才，大家用自己的聪明才智，经过了重重考验，欣赏了许多精美的时钟，增长了不少的知识。今天要不是闹钟姐姐带我们参观了时钟王国，我们能了解这么多的时钟知识吗？下面，我们一起来唱一唱《谢谢你，小闹钟》，让我们用歌声向闹钟姐姐表示感谢好吗？
2.学生演唱《谢谢你小闹钟》
3.（薛）小结：同学们真是太棒了，你们的歌声吸引来了时钟王国里的叔叔阿姨、哥哥姐姐，一起去瞧瞧他们吧！
4.（罗）欣赏乐曲《在钟表店里》，感受乐曲中的节奏。
六：听觉艺术学习领域――“听一听、辩一辩”
1.课件显示打击乐器与时钟
2. （罗）：请同学们听一听打击乐器敲出来的声音分别象哪种钟表
发出的声音？然后用手势告诉我们好吗？
七：视觉艺术学习领域――“画一画、剪一剪”
1.讲解设计方法：A钟面的设计
B时针分针的设计
C外形的设计
2.想一想：你想设计一个什么样的时钟？你设计的时钟有什么功能？
3.讲解设计要求：A造型设计：造型美观、奇特。
B创意指数：你设计的时钟具有什么功能？
C手工制作：剪下你设计的时钟，作成头饰，演一演。
八：肢体语言学习领域――“唱一唱、演一演”
1. 评价：学生自评出优秀的设计作品。
2. 唱《谢谢你，小闹钟》作动作表演后出教室。
我会看时钟说课稿7
设计意图
时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。幼儿学会认识时钟，能更好的学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教学的目的。
活动目标
1、了解钟面的构成，认识时针和分针。
2、初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。
重点难点
重点：认读整点和半点。
难点：认读并能拨出整点半点。
活动准备
电子白板课件，人手一份纸片钟。
活动过程
一、谜语导入，引起幼儿兴趣
教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？请小朋友猜一猜谜底是什么？今天我们就一起来认识时钟吧！
二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。
（一）结合课件，幼儿观察时钟，师幼交流。
1、教师：钟面上有什么？有几个数字？分别是几？
2、师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。
（二）认识时针与分针。
1、教师：钟面上除了数字还有什么？
2、教师：有几根指针？它们有什么不同？分别叫什么名字？
3、小结：又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。
（三）观看课件，初步了解分针、时针的运转关系
1、教师：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？它们是按什么方向行走的？（教师反复演示课件上的动态时钟）
2、小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。
三、认读整点和半点
（一）认读整点。
1、提问：我们怎样认读时钟上的时间？
2、小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00。
3、结合幼儿日常生活图片，巩固练习认读整点。
提问：图片上的小朋友在干什么？她是几点起床的？我们怎样用数字来表示7点整？（7：00）小朋友在干什么？是几点整？我们用什么数字来表示？（8：00）
4、教师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。
（二）认读半点。
1、提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？
2、小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表示半点。（出示表示半点的时钟）我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5：30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9：30。
3、幼儿结合日常生活图片，巩固练习认读半点。
提问：图片上的小朋友在干什么？他是几点半来上幼儿园？我们怎样用数字来表示？（7：30）小朋友在干什么？几点半睡觉？用数字怎么表示？（8：30）
4、教师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。
四、游戏“我拨你说，你拨我说”。
1、教师：请小朋友找一个或两个旁边的小朋友，一个小朋友来拨整点和半点，另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少？然后交换。
2、教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。
五、幼儿完成操作卡。
1、全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。
2、集体验证结果。
六、活动延伸
我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间，好吗？
活动总结
对于大班下学期的孩子来说，认识时间十分重要。因此，我设计了此次数学活动认识时钟，为了解钟面的构成，认识时针和分针；初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中，我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。
那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣，我在引题的时候引用了“谜语”导入，让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找1—12这12个数字，他们所在的位置和所运转的方向，接下来通过课件演示，首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针，及它们的运转关系和方向，反复操作后，幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时，先让幼儿来认一认，给孩子主动探索的时间，然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节，我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请大家帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习，幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节，把时钟上的时间与数字表示的时间相连时，基本都正确了，说明幼儿还是掌握了。
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