文化塑造人生说课稿

时间：2024-10-20 23:23:03 说课稿我要投稿

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文化塑造人生说课稿

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的文化塑造人生说课稿，欢迎大家分享。

文化塑造人生说课稿

文化塑造人生说课稿1

　　1教学目标

　　1．知识与技能：

　　掌握优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

　　2．过程与方法：

　　（1）通过自主学习、合作讨论、情景体验等方式增强透过现象认识事物本质的能力。

　　（2）培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

　　3．情感、态度价值观：

　　（1）通过歌曲、图片、视频等激发学习兴趣，体验感悟优秀文化对人生的影响；

　　（2）通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。

　　2学情分析

　　通过第一框的学习，学生已经初步了解了文化从人的发展的角度看文化文化对人影响的特点为这节课的学习奠定了基础。需要学生结合自身体验展开探究。这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。

　　3重点难点

　　教学重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展

　　教学难点：优秀文化能增强人的精神力量

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　教学活动

　　活动1

　　【活动】

　　文化塑造人生

　　导入新课

　　【教师活动】请大家来欣赏我国灿烂的文化有哪些，特以孔子作为优秀文化的视角，展开本节课的学习。

　　【学生活动】文化有文学、绘画、艺术、舞蹈、建筑、人文等等。

　　【教师活动】我们这节课一块来学习文化生活第二课第二框《文化塑造人生》，师随后展示学习目标，让学生快速读。（师板书：文化塑造人生）。学生读完后，师：大家注意优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展是本框重点，这些重点，我们主要是通过音乐、图片、视频等体验感悟。

　　讲授新课

　　（一）优秀文化能丰富精神世界：

　　探究一:阅读教材P17-18页杜甫、李白、范仲淹的语句。

　　思考：你认为，这些语句为什么能够代代相传?

　　◇探究提示：这些语句具有深刻的文化内涵。杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀，李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质。诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人。因此这些脍炙人口的语句得以代代相传。

　　（二）优秀文化能增强人们的精神力量

　　探究二：优秀文化能增强人的精神力量.例如：《马赛曲》激励法国人民取得了大革命的胜利；《义勇军进行曲》让中华儿女为了民族的解放前赴后继；《国际歌》让全世界的无产者团结在一起。

　　拓展：《满江红》岳飞，歌曲《男儿当自强》。

　　思考：为什么优秀文化能增强人的精神力量？

　　◇探究提示：优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。

　　思考：你还知道有哪些精神？谈你的感受。

　　探究提示：

　　两弹一星精神、载人航天精神、抗震救灾精神

　　◇民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。“航天精神”是“爱国、开拓、创新、奉献”的民族精神的典型化、人格化；是战胜困难、勇往直前、不断取得新胜利的巨大精神力量。是我们强大的'精神支柱。

　　（三）优秀文化能促进人的全面发展

　　探究三:被誉为“天下第一村”的江苏江阴华西村，是中国农村小康社会的典型。它不仅物质富有，村民住的是豪华别墅，开的是私家轿车，户均存款超百万元——被誉为“中国首富村”；而且华西村人精神也很富有，这也是它这个老典型一直红了几十年，直到如今不褪色，充满青春活力的关键所在。华西村人富了“口袋”，不忘富“脑袋”，提倡“六爱”：爱党、爱国、爱华西，爱亲、爱友、爱自己。成立了别具一格的“精神文明开发公司”，每周村民开大会，每季党员开大会，书场、剧场、溜冰场等各种文化娱乐设施一应俱全。

　　思考：结合材料说明人全面的发展与社会的发展的关系。

　　解析：

　　社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。

　　社会发展为人的全面发展创造条件。人的发展不能脱离社会的发展，物质文化条件越充分，就越能促进人的全面发展。

　　人的全面发展又反作用于社会发展。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善。社会发展的水平和人的全面发展的程度都是逐步提高、永无休止的历史过程，具有渐进性和长期性。

　　七、课堂小结

　　【知识明辨】

　　1．文化塑造人生，特指优秀文化对人的作用，优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展，而对于腐朽文化恰恰相反，要加以抵制和反对。

　　2．文化对人的影响是潜移默化、深远持久的，只要人们平时积极参加文化活动，就能塑造健全的人格。

　　3．优秀文化能够增强人的精神力量，因此，只要参加文化活动，人的精神就健康向上。

　　【典例分析】

　　20xx年9月28日是中国古代伟大思想家、教育家孔子诞辰2560年纪念日。美国出版的《人民年鉴手册》，列出世界10大思想家，第一名就是孔子。孔子修《诗》《书》，作《春秋》，定礼乐，在整理古代文化典籍和兴办私学方面有重大贡献。他在政治思想上大力宣扬“仁”的学说，提出“仁者爱人”、“克已复礼”，以实现“博施于民，而能济众”为最高境界。他的政治思想与教育思想对后世产生很大

　　影响，成为我国两千余年封建文化的正统，被历代封建统治者推崇为“圣人”。孔子的学说在世界各国传播也很广泛。儒学从它的故乡中国，逐步走向世界，成为一个世界性的学说。

　　思考：孔子的思想对中国和世界文化历史的发展产生了深远的影响说明了什么？

　　解析：一般情况下要回答“说明什么”是个开放性设问，要结合材料关键词可从其必要性、意义（重要性）、地位、作用等多角度思考，在解答中，一般做到正反结合，由主到次，由近及远，由直接到间接，有条理地展开说明。

　　提示：文化作为一种精神力量，对人们的成长有着重要的影响，优秀文化能丰富人的精神世界，塑造健全的人格，为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，促进人的全面发展，孔子思想的优秀内容不断激励着一代代中国人奋勇向前说明了以上内容。

文化塑造人生说课稿2

　　一、教材分析

　　【在教材中的地位和作用】

　　《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课第二个框题内容，在学习了文化影响的特点基础上，进一步了解文化对人的影响，从个体角度，学会利用文化塑造人生。它是本课知识的落脚点。同时，也为下一单元学习作准备。具有承上启下的作用。学习好这堂课能进一步明确学习《文化生活》的目的意义，对现实生活具有指导意义。因此，该内容在第二课甚至说在全册教材中有着不可忽视的地位。

　　【教学目标的确定】

　　课程标准的基本要求：赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。从课程标准基本要求出发，根据本教材的结构和内容分析，结合高二学生他们的认知结构及其心理特征，拟定如下具体“三维目标”：

　　1、知识目标：赏析优秀文化作品，感悟积极向上的文化生活对丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。

　　2、能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。

　　3、情感、态度与价值观目标：通过展现优秀文化作品带来给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。端正对文化活动的态度，体认先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。

　　【教学的重点和难点】丰富精神世界，增强精神力量

　　依据：从《课程标准》的要求来看，这是本课重要的教学目标，明确文化对人的作用具有十分重要的现实意义。从学以致用增强教学的针对性和实效性看，学生真正从情感上接受、认同并实践这一观点，会使学生受益终生。对于文化的意义，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，从情感态度价值观方面引导学生认识并践行文化生活的必要性就成为要突破的难点所在。

　　【教材处理】

　　由于教材教学内容的编排顺序符合学生的认知规律，本课教学内容的组织与安排原则上遵循教材的原有结构，结合我校、我市文化活动开展探究，所以对教材部分探究活动进行适当的取舍与调整。

　　二、学法指导

　　【学情分析】

　　针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，他们对文化的作用有一定的认识，但这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的了解文化对个人成长有深刻的影响。因此通过学习，使学生认识到在文化的重要性，能积极去体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程，从而使自己全面发展。

　　【学法指导】

　　运用理论联系实际的学习方法，是培养健全人格的重要途径。重点理解社会主义条件下培养爱国主义、集体主义观念的重要性。对于增强精神力量这个重点，主要从文化的作用、社会主义先进文化的积极作用把握。用辩证的观点掌握社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。对于人的全面发展这个知识点，可从原因、表现、结果、作用综合把握。

　　【学法设计】

　　本堂课引导学生掌握和运用以下学法：

　　(1)小组合作学习法。(2)讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。(3)赏析法。(4)实例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。(5)反思评价法。

　　依据：①“教会学生学习，为学生的终身发展创造条件”，是素质教育的要求，也是教师的职责。②素质教育的核心是注重每个学生能力的培养和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是要充分发挥和调动学生“学”的主体性和能动性。

　　三、教学手段及方法

　　【教学手段】

　　多媒体辅助教学(依据：恰当使用，会给教学带来活力，提高教学效率。)

　　【教学方法】

　　(1)情境教学法。运用多媒体技术，通过动漫、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。

　　(2)合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注校园社会热点问题，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。

　　(3)明理导行法。政治教学的最终落脚点还是要教会学生“做一个全面发展的、人格健全的人”。在学习中，使学生相信文化塑造人生的观点，并外化为行为。

　　依据：(1)课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性(2)学生的实际。学生经过一年多的高中学习，具备了一定的学科分析和概括能力，适合采用“探究”的教学模式和讨论的方法;学生的发现和认知活动离不开一定的`情境(3)教学的实际。没有无教育的教学。要发挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则

　　【教学用具与相关准备工作】

　　1、班级布置：张贴两副书法作品：一本好书可以改变若干人的命运，人的完美需要在文化中实现(席勒言);“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”(目的：增强教室文化氛围)

　　2、学生准备：学生制作有关“廉洁文化进校园”的格言卡;分组收集校园廉洁文化活动的相关照片资料;拟定倡议书。

　　附：板书设计(教学提纲)

　　二、文化塑造人生

　　(一)文化丰富精神世界

　　1、文化与人的关系：人创造文化，文化塑造人

　　2、优秀文化能够丰富人的精神世界

　　(1)参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径

　　(2)参加健康有益的文化活动是对真善美的追求

　　(3)中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界

　　(二)增强精神力量

　　1、优秀文化能够增强人们的精神力量

　　2、中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量

　　(三)促进人的全面发展

　　1、社会发展与人的全面发展

　　2、人的全面发展表现为人的综合素质的全面提高

　　3、优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的重要作用

　　四、教学过程

　　设计思路：以我校就近开展的“廉洁文化进校园”主题活动为主线与切入点，从身边的校园文化对学生的影响提升到晋江市慈善文化的影响，从某些侧面体现出优秀文化对人全面发展的塑造作用。由点到面，从小到大，贴近学生的生活和实际，并引导学生积极传播优秀文化，力争使学生在愉快中得到发展，在发展中获得愉快。力争突出思想政治课堂的“三性”：时代性、生活性、实践性。拟订为按“情境感知――合作探究――点拨升华――体验交流――拓展深化”的环节来开展教学。

　　五、教学小结与反思

　　学生主体地位得到了充分的体现：把教学的内容和学生身边的“校园文化”，“慈善文化”有机的结合起来，贴近学生的认知水平和生活实际，以小见大，由近及远，学生的参与积极性很高，思维活跃，做到了动眼看、动口议、动耳听、动脑思、动手做;自主、合作探究的精神得到了加强;自主学习的能力有了进一步的提高。

　　教师的主导作用得到有效发挥：立足于课堂开展探究式的教学;帮助学生理清知识思路，拓展思维，真正做一名学习的“主人”。注重教学内容与教学手段的把握，运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有板书、探究活动等;科学地创造性地运用教材，真正做到“用教材教”而不是“教教材”。

文化塑造人生说课稿3

　　1教学目标

　　1.知识与能力目标

　　知识目标：

　　（1）识记文化对于丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面

　　发展所具有的重要作用

　　（2）理解社会发展与个人发展的关系

　　能力目标：

　　（1）培养学生对各种文化现象进行文化分析的能力

　　（2）增强学生理论联系实际的能力

　　2.过程与方法目标

　　创设情境、设置问题，采用学生自主思考、讨论合作学习与老师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，理论联系实际，让学生切实掌握文化对人生的塑造作用。

　　3.情感、态度、价值观目标

　　（1）通过展现优秀文化作品带给人们的精神享受，让学生感受人们对真善美的追求，体验优秀文化丰富人的精神世界和健全人格的过程。

　　（2）通过对文化塑造人生的学习，树立学生主动接受优秀文化、参加有益文化

　　活动的意识。

　　2学情分析

　　学生在成长过程中，学习了很多的文化知识，看过很多的文学影视等作品，也参加过很多的有意义的活动。从中让同学们有认识的进一步升华———优秀文化塑造人生。

　　3重点难点

　　1.教学重点：优秀文化丰富精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展

　　2.教学难点：社会发展与人的发展的辩证关系

　　4教学过程 4.1第一学时教学活动

　　活动1【导入】诗歌导入

　　师：同学们对这首余光中的《乡愁》一定不陌生吧，每每读到这首诗心里难免惆怅，对家乡的思念油然而生.不仅是我，所以在外漂泊的游子在看到这首诗的时候都会触发他们对家乡对亲人的想念。这首诗能引起我们情感上的共鸣这恰恰是优秀文化对我们的影响的一个重要体现，那文化对一个人究竟会产生哪些影响呢？今天就让我们一同走进新课探讨这个问题。请同学们翻到教材的17页，今天我们来学习《文化塑造人生》。

　　活动2【讲授】新课讲授1

　　师：请大家迅速浏览教材17—21页，大致了解文化在哪些方面塑造人生。

　　师：文化对人生的塑造作用表现在三个方面，首先，优秀文化丰富精神世界；其

　　其次，增强精神力量；最后，优秀文化促进人的全面发展。

　　师：同学们在你们的成长过程中，哪一部文化作品（影视作品，音乐绘画等）给

　　你的影响最大？我们请XXX同学给大家分享一下她的体会。

　　生：对我影响最大的文化作品是……

　　师：感谢XXX同学的分享，其实所有的优秀文化无一例外都以其内容充实着我们

　　的内心，丰富着我们的精神世界，但是要发挥文化的作用首先我们得接触优

　　秀文化，积极参加健康有益的文化活动。

　　师：例如我们可以通过对优秀文化的赏析来丰富自身的精神世界，文化赏析包括文学赏析、音乐赏析、绘画赏析、文物赏析等等。

　　活动3【活动】探究与共享

　　师：可能有的同学会说，我们面临高考的压力，参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习。同学们如何评析这种看法？给大家2分钟时间，以前后两桌为单位展开讨论，并得出结论，讨论结束后我会随机抽取两个组的代表陈述你们小组对这个问题的看法。

　　生：我们小组认为参加各种活动浪费时间、耽误学习，学习时间本来就是有限的如果再花时间去参加活动，必然会使学习的时间更少，耽误学习,而且很多活动都没有实质性意义是浪费时间。

　　师：有没有小组持不同的观点？

　　生：我们小组认为不是浪费时间、耽误学习，参加各种活动可以锻炼我们的各种能力，也可以在参加活动的时候得到放松，从而更有效的学习。

　　师：两个小组的同学都说出自己的看法，其实参加学校社团组织和活动与学习是不冲突的，虽然会花费一定的时间和精力，但是参加各种活动会开阔我眼界、丰富课余生活、拓展思维、各种能力也能得到提高组织，并且长时间的学习会比较疲惫，适当的参加活动会让我们在活动中得到放松，还可以愉悦身心，从而更有效的学习，因此同学们可以适当的参加自己感兴趣的社团组织和活动。

　　活动4【讲授】新课讲授2

　　师：改革开放以来，我国文化呈多样化发展趋势,在多元文化的趋势下我国人民

　　精神世界的主流是什么呢?请同学们仔细阅读18页最下方的那段文字(1分

　　钟)。

　　师：通过对教材的阅读我们可以将我国人民精神世界的主流简单地概括为四个意识、三大主义、三种观念。

　　活动5【活动】聆听音乐《阳光总在风雨后》

　　师：接下来请同学们先听一段音乐，想象一下，假如你正处于逆境，听到这首歌会有怎样的感受？

　　生：给我一种生活的希望和坚持的力量。

　　师：这首《阳光总在风雨后》会给处于逆境的人心里的安慰和精神的力量。不仅是音乐，其他形式的优秀文化也能够增强人的精神力量，现在我们来看文化塑造人生的第二个方面：增强精神力量。

　　活动6【讲授】新课讲授3

　　师：产生于革命年代的《国际歌》、《义勇军进行曲》不仅激励着那个年代的人们为了革命事业艰苦奋斗，而且即便是现在当我们听到这两首歌仍然是热血沸腾、充满力量。优秀的文化作品总能以特有的感染力和感召力使人深受震撼、增强精神力量，激励人们不断创造美好幸福的生活。这样，精神力量就转化成了物质力量。

　　师：江泽民同志在20xx年2月广东考察工作时，首次提出了“三个代表”重要思想，其中一个就是中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向（展示第十张课件），这种先进文化给人以无穷的精神力量，鼓励着中华儿女开拓新的篇章。

　　活动7【活动】漫画欣赏

　　师：请同学们看这张漫画，图片上的病人一只脚粗，另一只却很细，文化的那支脚明显的营养不良。如果我们在自身的发展过程中不重视文化的作用也会像图片上的人一样，无法实现人的全面发展，因为文化塑造人生还体现在促进人的全面发展上。

　　活动8【活动】学生自主学习

　　师：给同学们1分钟时间阅读21页的两段文字，概括出这两段文字的.主要内容。

　　生:这两段文字的主要内容是……

　　活动9【讲授】新课讲授4

　　师：这两段文字围绕着三个内容展开，第一个就是社会发展和人的发展的问题。这二者的关系是相互结合、相互促进的。人越全面发展，创造的社会财富就越多，社会的发展程度就越高；反过来，社会的发展又为人的全面发展提供有力条件，促进人的全面发展。社会的发展和人的发展在过程具有渐进性和长期性的特点，它们都不是一蹴而就的，因此我们在寻求社会和个人的发展是要循序渐进，不能急功近利。

　　师：人的全面发展表现在思想道德素质、科学文化素质和健康素质三个方面，这就是第二个方面的内容。最后一个方面的内容是优秀文化促进人的全面发展，优秀的文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用，所以同学们一定要重视文化对个人发展的作用，主动地接受优秀文化，积极参加有益的文化活动，培养健全的人格。

　　活动10【讲授】课堂总结

　　师：请同学们合上课本，我们一起来回顾这节课的主要内容。这节课我们讲了文化对人生的塑造作用，这种塑造作用表现在三个方面，优秀的文化丰富人的精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展。接下来我们通过几个选择题来巩固今天的所学内容。

　　活动11【练习】课堂练习

　　1.随着我国人民物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满

　　足，对文化活动表现出浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。

　　文化消费在生活消费中的比重越来越大（ )答案：C

　　A.不利于人们生存资料消费水平的提高

　　B.表明我国社会已从整体上实现了现代化

　　C.对促进人的全面发展起着重要作用

　　D.表明文化与经济互为基础

　　2.随着物质生活水平的逐步提高，人们的精神需求也不断提高。人们在闲暇之

　　余，进行观光旅游，网上冲浪，穿衣讲“服饰文化”，吃饭讲“饮食文化，