《1-5各数认识》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的《1-5各数认识》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《1-5各数认识》说课稿 1
《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1----5”这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。开课伊始，师生交谈：“今天的课堂老师为大家请来了许多好朋友，看看有谁？”学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。在游览动物园过程中，我为学生提供了充足的时间和空间，先让学生说说喜欢的小动物，然后数一数喜欢的小动物的个数，最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设这个儿童喜欢的.情景串，既激发起学生参与学习的兴趣，又在操作过程中巩固了“用圆片可以表示物体的个数”这一知识点，让学生切实地感受到数字的意义。
新授“认识1—5”各数，注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。主要通过下面四个环节来进行：
1、摆一摆
主要分为两部分：一是让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片。二是根据数字卡片摆出相应的圆片个数。通过两部分的操作练习把数物体的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感。摆一摆采用小组活动的形式，由组内同学相互评价摆的是否正确。
2、拔一拔
在引导学生认识计数器的基础上，尝试着自己在计数器上依次从1拨到5，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际也就渗透了1-5各数是由几个一组成的。利用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3……在原来的数上添一得到一个新的数，可以使学生感知1—5各数的联系,体会这五个数的数序排列。最后在小组内开展拔珠的活动，由学生独立的用计数器上的珠子表示数字卡片上的数，在动手操作过程中加强对“1-5”各数的认识。
3、写一写
写数字是学生初次接触，先由学生观察老师范写，再让学生自己试一试，把这些数字写在自己的本子上，从1写到5。写完后小组内的小朋友相互评价，师生互评。教师重点指导写5，注重培养学生认真写数的习惯。
4、说一说
“学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。开始学生的思维并不活跃，局限于仅有的几个例子，于是我以“从今天起我们就是一年级的小学生了。”为例引导学生，为学生提供了思考的时间，想一想说什么，怎样说。在充分想的基础上，学生的兴致高涨，思维活跃，有了许多精彩发言：我们小组有4个人。我是一年级2班的学生。我家在xx路5号。……看到学生们积极参与的样子；听到学生们富有生活化的数学语言，我都不忍心打断。通过师生互动、生生互动，他们感受到了数学不像想像中那样只是解答应用题，而是有趣得多，生动得多了。让大家深深体会到数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。
在学生进行回答问题或练习时，充分发挥评价的激励功能。运用激励性语言，对学生的学习做出积极反馈。让学生体会到只要在某个方面付出了努力，就能获得公正的、客观评价。如学生观察画面时，依据学生的回答，进行课堂评价：“你观察到的这么多，真是一个会观察的孩子！只要认真观察就会有多的收获！你在观察时还做到了按一定的顺序！”。在动手操作过程中，依据学生情况，进行课堂评价：“你的动手能力真强！把你想到的动手摆了出来，真了不起！”。通过及时、个性鲜明、特点突出的评价语，不仅有效地帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，而且帮助学生认识自我、树立学习数学的自信心。
总之，本节课重视了学生通过学具操作主动参与学习并进行小组合作交流的过程。学生在观察、操作、尝试、交流、合作等数学活动中，感受了数的意义，初步建立了数感，同时也感受到生活与数学的联系。但是从课堂学生掌握情况反馈来看，学生在“说一说”一部分存在一定的困难。反思整个课堂教学过程，感觉此部分课学教学中对学生已有的生活经验估计不足。因此，今后课堂教学中还应更深入地了解学生知识基础和生活经验。有的放失的进行课堂教学。
《1-5各数认识》说课稿 2
今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《1-5 各数的认识》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面进行阐述。
一、教材分析
《1-5 各数的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。教材通过一幅生动的主题图，展示了学生熟悉的校园生活场景，引导学生观察并数数，从而认识 1-5 这五个数字。教材还通过摆一摆、画一画等活动，让学生进一步巩固对数字的认识，为后续学习数的运算和解决实际问题奠定基础。
二、学情分析
一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和表现欲望。但由于年龄较小，注意力容易分散，思维以具体形象思维为主。在学习本内容之前，学生在生活中已经对 1-5 这几个数字有了一定的接触和认识，但对于数字的概念和意义还比较模糊。
三、教学目标
1.知识与技能目标：让学生正确地数出数量是 1-5 的`物体的个数，会认、会读、会写 1-5 这五个数字。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、表述等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。
四、教学重难点
1.教学重点：认识 1-5 各数，会读、会写这五个数字。
2.教学难点：理解数的实际意义，建立数感。
五、教学方法
1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物、图片等直观教具的演示，帮助学生理解数字的概念。
3.实践操作法：让学生通过动手操作，加深对数字的认识。
4.游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数学。
六、教学过程
1.创设情境，导入新课
通过播放一段欢快的儿歌《数字歌》，引出数字宝宝的话题，激发学生的学习兴趣。然后展示教材中的主题图，引导学生观察图中的人和物，并数一数有多少。
2.探究新知
（1）认识数字 1
①引导学生观察主题图中的一面国旗，引出数字 1。
②让学生说说生活中哪些地方可以用数字 1 表示。
③通过实物演示，如一根小棒、一个苹果等，让学生进一步认识数字 1。
（2）认识数字 2-5
采用同样的方法，引导学生认识数字 2-5，让学生说一说生活中哪些地方可以用这些数字表示。
（3）数的顺序
①让学生观察数字卡片，说一说数字的顺序。
②通过“开火车”的游戏，让学生按顺序说出数字。
（4）写数字
教师示范书写数字 1-5，让学生观察书写方法，然后让学生在练习本上进行书写练习。
3.巩固练习
（1）完成教材中的“做一做”，让学生通过数数、摆一摆等活动，巩固对数字的认识。
（2）设计一些游戏活动，如“数字捉迷藏”“数字接龙”等，让学生在游戏中加深对数字的理解。
4.课堂总结
让学生回顾本节课所学内容，说一说自己的收获。教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的重点知识。
5.布置作业
布置一些与数字 1-5 有关的作业，如让学生回家找一找家里有哪些东西可以用数字 1-5 表示，并写下来。
七、教学反思
在教学过程中，我通过创设情境、直观演示、实践操作等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了 1-5 各数的认识。但在教学中也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，教学时间的把握不够准确等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在数学学习中得到充分的发展。
《1-5各数认识》说课稿 3
今天我说课的内容是《1-5 各数的认识》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析
《1-5 各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第三单元的内容。本单元是在学生已经认识了 “0” 的基础上，进一步学习 1-5 各数的认识，为后续学习数的运算和解决实际问题奠定基础。这部分内容在整个小学数学教学中起着至关重要的作用。
二、学情分析
一年级的学生刚进入小学阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的'模仿能力和表现欲望。但由于年龄较小，注意力容易分散，思维以具体形象思维为主。在学习这部分内容之前，学生已经对 “0” 有了初步的认识，这为学习 1-5 各数的认识提供了一定的知识基础。
三、教学目标
知识与技能目标：使学生能够正确地数出 1-5 各数，会读、会写这五个数，并了解它们的顺序和大小关系。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。
四、教学重难点
教学重点：正确数出 1-5 各数，会读、会写这五个数。
教学难点：理解数的意义，掌握数的顺序和大小关系。
五、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：通过实物、图片等直观教具的演示，帮助学生理解数的概念。
实践操作法：让学生通过动手操作，加深对数的认识。
合作交流法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程
创设情境，导入新课
通过展示一幅美丽的校园图，引导学生观察图中的人和物，引出课题 “1-5 各数的认识”。
探究新知
（1）认识数字 1-5
①出示主题图中的实物，如一面国旗、一位老师、两棵树等，引导学生数一数，从而认识数字 1-5。
②通过实物演示、手指游戏等方式，让学生加深对数字 1-5 的印象。
（2）数的顺序
①让学生观察数字卡片，说一说数字的顺序。
②通过 “按顺序排队” 的游戏，让学生巩固数的顺序。
（3）数的大小比较
①出示数字卡片，让学生比较数字的大小。
②通过 “猜数字” 的游戏，让学生进一步掌握数的大小关系。
巩固练习
（1）完成教材中的 “做一做”，让学生通过数数、写数等练习，巩固所学知识。
（2）设计一些趣味性的游戏，如 “数字找朋友”“数字接龙” 等，让学生在游戏中提高学习兴趣和学习效果。
课堂总结
（1）让学生说一说这节课学到了什么。
（2）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业
布置一些与本节课内容相关的作业，如让学生回家数一数家里的物品数量，并用数字表示出来。
七、教学反思
在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣；通过直观演示、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。但在教学中也存在一些不足之处，如对个别学生的关注不够，教学时间的把握不够准确等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在数学学习中得到充分的发展。
谢谢大家！
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