信息技术说课稿

时间：2024-06-30 22:34:44 说课稿我要投稿

信息技术说课稿集合15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的信息技术说课稿，欢迎大家分享。

信息技术说课稿集合15篇

信息技术说课稿1

　　尊敬的各位评委，各位老师，下午好！

　　（本课在教材中的地位和作用）我说课的题目是《剪切图形》，《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完其他画图工具后，对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的基础。本节课的资料如果掌握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种形状图形，为创作绘画打下良好基础。

　　根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

　　1、（知识和技能）掌握图形剪贴，复制的技技巧，学会、翻转命令的使用方法。

　　2、（潜力）透过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的潜力。

　　3、（情感和态度）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　教学重点：修改菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。

　　教学难点：翻转/旋转工具的使用

　　（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的潜力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是透过教师教育，而是学习者在必须情境中，借助他人的帮忙，利用必要学习资料，能透过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，透过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

　　（教学过程，分别说出教学设计的各个环节，在说每一个环节的同时说“怎样做，为什么要这么做”）

　　一、激情引趣，导入新课

　　以“你明白孙悟空有什么本吗？学生明白，有七十二变。那么这天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

　　二、讲解重点、点拔难点

　　学生的自主学习和探究学习，务必有必须基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮，“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务带给基础。

　　三、自主探索、协作学习。

　　在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想能够透过对1、教材的'阅读，2、同学之间的帮忙，3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

　　这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮忙者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮忙学习慢的同学。

　　四、创作绘画，互评互学活动。

　　学生在完成教学任务后，掌握必须技法，就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品，充分利用本节课学习资料，创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用，构图是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

　　评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的'评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

　　这样设计，能够发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的潜力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达潜力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

　　（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由

　　1、被动理解变为愉快的学习。体此刻自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

　　2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，

　　3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

　　教学目标：

　　1．文件的打开。

　　2．学会颜料桶的使用。

　　3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

　　教学过程：

　　一、文件的打开：

　　上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师能够进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。

　　二、油漆桶的运用：

　　教学颜料桶时可采用比较的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后，能够让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。

　　如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A—》B，能够使用彩色橡皮，具体方法如下：

　　1、将前景色设为颜色A；

　　2、将背景色设为颜色B；

　　3、选取橡皮；

　　4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。

　　（彩色橡皮的使用有必须难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据状况作为补充知识介绍。）

　　工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的状况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在那里教师能够设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一资料为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。

　　就应让学生把涂好颜色的图画保存下来。

信息技术说课稿2

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本课是省编教材小学信息技术下册《遨游因特网》的内容，是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法，如：浏览器的打开，网址的输入，链接等操作的基础上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜索的方法，处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的好奇心和兴趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜索的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。通过任务的完成，来驱动搜索方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

　　2、学生状况分析

　　学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的.不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

　　3、教学目标的确立

　　知识与技能目标：

　　1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。

　　2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作，培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力，提高学生信息的综合素养。

　　过程与方法目标：

　　通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。

　　情感与价值观目标：

　　1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

　　2、通过小组协作和主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

　　教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

　　二、教学方法

　　1、任务驱动法

　　2、协作学习法

　　3、分层教学法

　　4、赏识教育法

　　三、教学过程

　　课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主

　　动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

　　1、任务一——搜索信息的方法

　　（1）任务启动：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课，书中介绍的九寨沟是一个人间仙境，非常得美！如果老师现在想更多地了解一下九寨沟，你有什么办法吗？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。

　　（2）操作指导：在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎，但是在我们自己的计算机中是没有的，他一般在一些大型的门户网站中才有，比如有名的网站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口，让学生观察他们有什么异同点？一个是IE浏览器自带的搜索窗口，一个是大型门户网站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种：关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别：目录检索适用于按主题（某一类别）查找信息，而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。教师演示操作过程。

　　（3）学生操作：学生可以通过教师的讲解进行操作，也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台，一方面，为学生提供了搜索引擎网站，如百度：；中文雅虎：

　　百度网：

　　教师演示输入网址，打开网页。

　　请学生注意看标题栏、正文区、状态栏的状况，并请学生说一说。

　　[出示“九寨沟”网址]请大家在浏览器的地址栏中尝试输入九寨沟的网址，进入主页。

　　（4）、学生操作

　　组织反馈，请一位同学进行广播演示，边演示边说说自己的方法。

　　关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。

　　2、了解主页、认识链接和它的作用。

　　（1）、了解主页：现在我们打开了“九寨沟”的第一个网页，既然是这是第一个网页，那么就叫作首页，或是主页。同学们，你看到了什么信息，你最想了解哪些信息的详细内容呢？要进一步了解这些信息，你觉得应该怎么办？请大家尝试一下。

　　（学生尝试，交流；教师巡视指导）

　　（2）、了解链接：老师看到同学们在网页上移动鼠标，发现没有，鼠标箭头移到某些地方是否变形状了？ (学生：变手形)

　　解释：凡是网页上鼠标箭头变成手形的地方，这就是一个链接，点它一下，就能打开另一个网页。请学生试点“图游九寨”链接。

　　（3）、现在同学们是否发现“后退”按钮变得可用了，试用。现在同学们是否发现“前进”按钮变得可用了，试用。

　　说一说：“后退”“前进”按钮的作用？实现在打开过的页面互相跳转。

　　（学生自学，生生交流）

　　汇报交流：通过游览因特网，大家对九寨沟又有了哪些新的认识呢？

　　3、保存图片和文字信息

　　同学们刚才看到了许多美丽的图片

　　（1）、就同学们看到的图片如何下载？教师引导学生操作此部分内容教师可根据情况作演示。（学生观看操作）图片会下载了，那具体的文字呢？（学生尝试操作，教师巡视，个别指导）

　　关注差异：刚才还没成功的同学可以自己再试一遍，已经成功的同学可以去帮助他们。（让好的学生做老师的小助手下位指导本组的学生）

　　（2）、学生在保存搜集到的图片或文字资料时，可以将鼠标移到被选中的文字或图片上单击右键，从弹出的快捷菜单中选择“复制”命令，再打开word新建一个文档，将光标定位到新文档中，通过“粘贴”命令，被选中的文字或图片就被复制到word文档中去，再保存word文档。教师操作演示。

　　（三）、实践运用，巩固方法

　　1、提供“中国儿童网”、“腾讯儿童 ”的网址，让学生访问自己感兴趣的网站，并看看链接会在哪些地方出现。然后学生自行操作，说说方法。

　　2、师：你游览了什么网站，通过浏览该网站，你有什么收获？（师生交流）

　　（四）、总结提炼，课外延伸。

　　1、师：同学们，今天我们一起遨游了因特网[板书课题：“遨游因特网”]，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？

　　在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，你们的学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法。

　　2、进一步谈话：在因特网上，既有浩如烟海的有用信息，也充斥着大量无用甚至有害的信息。作为未成年人，我们应在老师或家长的指导下健康上网，注意网络安全，让因特网真正为我们的生活和学习服务。

　　出示《全国青少年网络文明公约》：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

　　（五）、作业布置及设备还原（准备下课）

　　请有条件的同学回去练习浏览网站。

信息技术说课稿3

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：移动、字符间距、删除、环绕、旋转

　　2、知道文本框的作用；会进行横、竖排文本框的插入；会进行文本框的编辑：移动、改变大小、删除、复制；灵活设臵文本框格式：颜色和线条、边框与底纹设臵

　　3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

　　4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。

　　（二）过程与方法

　　1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。

　　2、培养学生观察问题和思考问题能力。

　　3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。

　　（三）情感态度价值观

　　通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。

　　二、教学重点

　　1、利用艺术字制作标题；

　　2、利用文本框设计版面。

　　三、教学难点

　　设置文本框的属性。

　　四、教学手段

　　机房、多媒体网络广播系统

　　五、教学方法

　　任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。

　　六、教学过程

　　（一）复习

　　1、复习上节课所学内容

　　2、检查讲解上节课所布置作业

　　（二）导入新课

　　1、用基本知识来考考大家：请问一本完整的.图书通常由哪些部分组成呢？

　　2、出示课题：制作目录

　　（三）讲解新课

　　1、初步了解目录：什么是目录？为什么要有目录？有什么作用？

　　2、感性认识目录：

　　①展示各种目录样式

　　③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作

　　（四）动手制作目录

　　1、为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。

　　方法一：插入——文本框——横排或竖排

　　方法二：调出绘图工具（视图——工具栏）

　　2、文字的“复制与粘贴”

　　选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

　　3、应用？项目符号和编号

　　4、插入艺术字

　　5、插入图片

　　6、整体美化

　　（五）课堂小结

　　1、总结本节课内容：本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用？项目符号和编号的？的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

　　2、布置课下作业。

信息技术说课稿4

　　说“教材”

　　本节课所采用的教材是中国劳动与社会保障出版社出版的《计算机应用基础》，教学内容节选其中第四章第四节，即字符和段落的格式编排。在前三节课中我们已经学习了Word20xx的基础知识，下一节我们将要学习图片和图形对象的排版处理，所以本节课内容在这一章中十分重要，也为学生将来深入学习文字处理软件以及其他排版软件打下基础。

　　教学目标

　　根据教学内容和新课标的三维教学模式，我确定本堂课有三个教学目标：他们分别是知识目标、能力目标、情感目标。知识目标就是学生通过学习文字格式和段落格式的设置以及在上机操作中的演练，掌握一般文字排版的方法，并能够在已有的基础之上有所提高和创新。能力目标着重培养学生自学能力，在实际操作过程中不断发现新问题，通过师生间的互相交流最终解决问题，将所学知识应用到实际生活和学习中，并能够指出字符和段落格式编排在文字处理软件中所扮演的重要角色。情感目标是培养学生对计算机应用基础这堂课的学习兴趣，建立良好的师生关系，形成有利于学生发展的课堂气氛。

　　教学重难点

　　在完成了向Word文档输入文本内容并进行编辑修改以后，就可以充分利用Word提供的各种排版功能对Word文档进行排版，包括设置字符和段落的格式、添加边框和底纹等，从而得到一个整齐、美观、符合规范的版面。因此，本课教学重点之一是激发学生学习兴趣、形成良好学习动机；字符和段落格式和合理运用将直接影响到今后Word文档的学习。特别是段落格式的编排，里面涉及到的教学内容基本贯穿Word文档学习的全过程，因此这一内容是教学的又一个重点；此外，本节学习是在上机实践基础上进行的，上机练习是学习计算机应用基础的重要手段，而认真、有序的进行任务练习是上机课的关键点，因此借助上机实践培养学生实践的目的性和有序性是本节课第三个重点。

　　由于学生平时接触这部分时间少，头脑中的感性材料积累有限，而这部分内容比较零散，学生自己很难组织起有效系统的理性认识，所以能够独立运用文字和段落格式编排，形成学生自己的知识结构是本节课的教学难点。

　　说“学情”

　　本节课所面对的教学对象是中等职业高中一年级学生，由于很多学生在初中阶段都已经学习过信息技术，知道文字编辑软件Word在日常生活中的用途，也知道字符和段落格式的编排对于掌握计算机应用技术的重要性，这些知识为计算机应用知识的学习奠定了基础。此外，经过前面章节的学习，学生已经初步掌握“计算机理论知识”和“计算机上机实践探究”来学习文字编辑软件的方法。因此，通过本课的学习让学生掌握Word文字和段落格式编排是完全能够实现的。当然，教材只是介绍了字符和段落格式的设置方法，并未说明采用哪种文字或字

　　符格式是符合规范版面要求的、使用什么样的排版才能让整个文档显得美观大方、不同的文本应该用哪些格式来区分等等，这些内容将会成为学生的疑点。此外，受家庭条件、个体身心发展、知识水平等的限制，学生对教材中提到的“制表位”等日常生活中不太常用的内容也会感到困惑。

　　说“教法”

　　“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本节课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我采用在任务驱动模式下“示范+实操”的教学方法，具体是：

　　1. 讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作精美、符合规范版

　　式文档的制作过程，同时通过展示平台和投影仪将日常生活中常见的报纸杂志的优秀版面展示给学生，坚持直观性与抽象理论教学相结合的原则。

　　2. 观察法和练习法相结合：学生通过观察正确的.示范操作、生动的画面展

　　示产生了强烈的学习动机，而这种学习动机恰恰是推动学生自主学习的一种内部动力。然后通过分组练习的方式，将班级分成五个小组，每组六人，由一个基础较好的学生担任组长配合教师完成本堂课给学生布置的任务。学生在练习过程中，教师可以针对学生之间存在的知识水平差异负责指导、答疑体现教学主导的作用，并且要坚持统一要求与因材施教相结合的原则。

　　说“学法”

　　古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作符合规范版面文档的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：

　　1. 观察法：通过演示操作，课堂气氛被调动起来，学生积极性得到提高，

　　他们仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。

　　2. 主动探究法：在教师引导下，学生自主开动脑筋，发挥想象力，大胆操

　　作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。

　　3. 讨论法：通过分组教学，师生互动、生生互动的学习模式得到充分地发

　　挥，那些基础不好的学生在这堂课的学习过程中也能有所提高。

　　教学设备：

　　教师：电脑、展示台、投影仪。

　　学生：学生电脑。

　　说“教学过程”

　　（一）、复习导入（4分钟）

　　（二）、新课讲解（11分钟）

　　（三）、课堂练习（24分钟）

　　（四）、课堂小结（5分钟）

　　（五）布置作业（1分钟）

信息技术说课稿5

　　各位评委各位老师大家好，今天我说课的题目是《制作图表呈现数据关系》，它是信息技术7年级第9册，三单元第五课的内容，为1课时，下面我将从以下几个方面进行说课。

　　教学内容分析，《制作图表呈现数据关系》是数据统计与分析的重要内容，是对前面数据录入和数据统计的延伸，也是数据分析的前提和基础，在整个教材中是信息处理必不可少的部分。在云南省信息技术学业水平考试中占有很大比重。

　　学情分析，通过前面的学习，学生已经掌握了数据统计的知识和技能，学会了表格运算、筛选和排序。对一个具体的任务能根据自己的分析或小组协作找到解决的途径。

　　学生对网上交流，网上阅读和网上学习有着浓厚的兴趣。其中一部分学生喜欢参照型学习，而另一部分学生则喜欢自主探索学习。

　　边疆城市的初中学生有一半是来自农村，比较之下城市学生有更多的机会接触电脑和网络，在学习和操作能力上比农村学生要强，而农村学生在学习态度上要比城市的学生更认真端正。因此我将在教学过程中采用匀质化分组教学的方式，取长补短达到共同进步。

　　教学目标，鉴于本课内容的重要地位和学生的实际水平，我从知识，能力和情感价值观三个方面确立教学目标，

　　整节课都是围绕如何制作图表呈现数据关系来研究，因此我确立教学重点为，图表的制作方法及步骤，学习过程中，学生的差异很大，在图表类型的选择和数据源的选取上会出现困难，因此我将它设置为本课的教学难点。

　　教学过程中我用到了网络教室，多媒体教学硬件系统和授课课件，教学视频，主题学习网站等软件资源

　　我本着“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，采用“情境导入，任务驱动，分组学习，启发实践”的教学模式，以情境和课件演示激发学习兴趣，以任务驱动调动学生的热情，以小组探究学习促进同学间的交流与合作，以课外延伸挖掘学生的潜力。

　　并设计了相应的教学过程，这也是我说课的主要内容1、创设情境，激发兴趣，2、任务驱动、建构知识，3、操作演示、提升技能，4、巩固升华，熟练应用，5、完成建构，课外延伸，五个步骤层层深入。

　　1、创设情境，激发学习兴趣

　　播放校运会视频短片，让学生回想起校运会上同学们的运动风采。

　　“在校运会上我们初一年级取得了非常优秀的成绩，这是我们年级的得分情况”，同时老师对各班总分情况做了图形化处理，从图表中我们能直观、明了的看出初一1班成绩最好，5班次之，以此体现图表呈现数据的优越性。从而激发起学生学习的兴趣

　　2、任务驱动、培养探究能力

　　通过情景导入，学生的学习兴趣被调动了起来，学生会问“我要怎样制作图表呢？”，任务出来了，同学们自己动手试一试。任务提出后，我提示大家，要先对数据进行分析和整理，然后根据整理出的数据，选择合适的图表类型进行制作。

　　通过数据分析整理后，学生会在图表类型的选择上碰到困难，这也是教学内容的难点之一，为解决这一难点，我引导学生：“Excel提供了14种类型的图表，而我们最常用的是柱形图，折线图和饼图，这三种图形各有何特点和用途，我们可以通过两个途径来解决”，然后引导学生通过教材和主题学习网站进行学习。

　　演示网站：在学习网站上学生可以通过图文网页学习图表的相关知识，也可以通过视频提高知识和技能，如果学习过程中碰到困难或疑问，还可以在课后通过班级qq进行讨论交流，寻求帮助，分享学习所得。最后用三道选择题检测学生自学的效果，以此突破图表类型的选择这一教学难点。

　　学生解决了图表类型的选择问题后便能进行图表的制作了，我提示大家使用图表制作向导来完成任务，并引导学生继续参考教材和主题学习网站。

　　演示网站：学生从网站上下载素材“校运会初一年级团体总分表”，通过老师提供的学习途径进行小组探究学习。

　　任务过程中以小组为单位进行探究学习，看看哪个小组能快速而准确的找到制作图表的方法，这样旨在培养学生团队协作的.精神和竞争意识。

　　我主动参与到学生的学习中去，纪录学生的探究情况，并给于适当的指点，为下个环节的教学做好准备。

　　为了能兼顾不同水平的学生，我请能力较强的同学担任小老师，协助我指导其他同学，并鼓励每个小组走上讲台为大家演示小组探究的结果，给学生展示才能的机会。通过评比小组完成的图表，实时给于充分的肯定和鼓励。

　　3、操作演示、提升技能

　　为了让学生了解完整的图表制作过程，我出示了教学课件，讲授“利用三维簇状柱形图呈现初一年级各班总分”的制作过程，——这里我同样使用图表向导来完成，学生在观看的同时会和自己的制作过程相对比，发现自己制作过程中的不足。

　　然后我针对数据源选取对小组的演示结果，进行点评，通过点评让学生参与讨论，指出图表问题所在，并给一定的时间，让学生修改图表。最后总结数据源选取相邻区域和不相邻区域的操作细节。以此突破数据源选取这个难点的教学。

　　4、巩固升华，提高创造力

　　为了巩固前面学习的知识和技能，我设计了用饼图呈现“关心父母的程度”调查表中，学生所占比例的练习。

　　通过练习一方面引导学生在选择图表类型上思考，在数据源的选取上探索，在制作过程上继续熟练掌握，以此巩固知识，提高知识技能运用能力。另一方面在知识和技能的学习中渗透德育教育，让学生学会感恩，多关心父母。

　　5、完成建构、课外延伸

　　学习不能只局限与课堂，课外学习尤其重要。如何引导学生将学会的知识与方法用于实践，解决实际问题才是学习的关键所在。展示其他学科中碰到的图表，并用地理课上“四个城市平均气温表”引导学生用折线图进行练习。

　　本环节不仅使学生能熟练制作图表，还能让学生把信息技术知识和其他学科相结合，对图表进行简单的分析，并引导学生从图表中发现其蕴含的规律。借此，培养学生观察问题、分析问题的能力、以及学科整合的能力。从而使本节课的重点、难点得到进一步的解决。

　　最后我用一个课后作业完成本课的教学过程。统计过去每次的考试成绩，并制作图表反映数据规律作出预测，明确以后学习需要努力的方向

　　教学反思

　　为了成功完成本堂课，我运用8件教学法宝，我将它称为八仙过海各显神通，1视频导入，铺垫良好的教学氛围，这是上好一堂课的基础；2先进的教学理念，小组合作，自主探究让教学即科学又精彩；3良好的课堂组织，小组竞赛，作品展示让整堂课有序而不死板，学生活泼而不混乱；4自主制作的主题学习网站，为学生学习提供了很好的学习帮助；5成果展示提高了学生的自信心增强了学习兴趣；6课堂评价是检测学习效果必不可少的环节；7学科整合，运用信息技术的知识和技能解决其他学科的问题；8课外延伸根据实际情况和未来趋势引导学生继续探究，也成为可持续教育的条件。

　　最后我用一句话结束我的说课那就是“教学有法而无定法，贵在得法”

信息技术说课稿6

　　为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯，在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想，通过讲练结合的方式开展我的新课。下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

　　（过渡：分析好教材是授课的保障，这样才能很好的利用教材，突破本节课的目标。）

　　一、教材分析

　　本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》，本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作，通过本节课的学习，学生能新认识一个软件，也为后面学生学习办公软件做铺垫。

　　（过渡：教师除了要对教材了解，更重要的是要了解学生，教学过程中要突出学生的主体作用。）

　　二、学情分析

　　我所面对的是小学三年级的学生，三年级的学生是第一次接触信息技术课程，所以充满了兴趣，但是学生的操作能力不是很强，即使在生活中了解过画图，但是具体操作学生们不了解，所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。

　　（过渡：只有突破了教学目标，才能使整个课程更加的完成。）

　　三、教学目标

　　我设计了如下的三维教学目标。

　　1、能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画。

　　2、通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力。

　　3、通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣。

　　（过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现）

　　四、教学重难点

　　我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成，难点则是绘制简单的画。

　　（过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”，一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。）

　　五、教学方法

　　我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。

　　（过渡：教学过程是说课中最核心的环节，整个环节围绕着新课标的最新理论，突出教师引导，学生主体的思想。）

　　六、教学过程

　　为了使学生学有所获，我将从四方面展开我的教学过程。

　　（一）导入新课

　　我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的'图片引导学生观察，提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具？手绘场景是如何变成动漫场景的呢？学生产生疑问。我会总结：在制作动漫时需要先绘制故事情节的设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会使用计算机进行原稿绘制。此时激发了学生的学习兴趣，引入本节课的课题。

　　采用多媒体导入是因为小学生对于直观的事物比较感兴趣，《龙猫》的动画也是学生喜欢的动画片，这样会更加激发学生学习新知的欲望。并且通过问题的提问也会让学生产生好奇的心理，为本节课的内容做铺垫。

　　（二）新课讲授

　　1、认识“画图”窗口

　　在认识软件前，我会强调在使用软件时，需要提前启动软件，之后我会演示“画图”软件的启动的过程引导学生观看并提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么？学生观看后举手回答：“开始”→“程序”→“附件”→“画图”。

　　学生们了解之后，我会布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作讨论软件的组成部分和“画纸”“画笔”的功能。学生们通过讨论会给出相应的答案。之后我会再次提出问题：如何根据绘制内容选择大小适宜的“画纸”呢？学生操作后回答：拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点改变画布的大小。我会对学生的回答进行补充：将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具，同时单击颜料盒中的色标，可以给画笔设置颜色。

　　通过小组讨论可以提升学生的交流和合作的能力，有利于教学的展开，突出本节课的重点内容。

　　2、画一幅简单的画

　　这部分的内容是本节课的难点，所以我会演示太阳主体的绘制方法，引导学生观看模仿并思考这样的问题：太阳的主体部分的形状和选取的工具。学生观看后回答圆形和椭圆工具。我会对学生的回答进行表扬，并补充绘制前需要选定工具和线条的类型、设置前景色为红色。为了让学生对这部分的内容学习得更加透彻，我会再次提出绘制太阳方法的问题，之后布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光芒的绘制。待学生完成后，让学生回答整体的绘制过程。最后我会强调可以利用Shift键画出更美丽的太阳。

　　（三）巩固提高

　　在学生掌握了基本操作之后，我会开展一个小活动。开展活动“我说你画”，活动要求：教师出示需要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时需要使用的工具，另一人使用“画图”软件进行绘制。教师巡视指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等。

　　通过这样的活动激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度地调动学生的参与性和积极性。

　　（四）小结作业

　　在小结环节，我将采用师生问答的形式进行总结，如：软件的组成和绘制图形的过程等。

　　为了体现信息技术学科的工具性和实践性特点，我设置的作业为让学生使用画图软件为自己绘制一幅自画像，并与父母分享。

　　七、板书设计

　　以上是我的板书设计，这样设置可以简洁明了地突出本课重难点，符合小学学段。

　　我的说课到此结束，谢谢各位老师！

信息技术说课稿7

年级上册信息技术说课稿范文二：《可怕的白色污染》

　　教学目标：

　　1、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

　　2、学会正确处理塑料制品，减少环境污染。

　　教学重点：进行一步美化网页

　　教学准备：课前教师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　1.问题导入

　　师：白色污染主要是指的.塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是如果这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

　　课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

　　二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

　　三、设计制作网页结构图。

　　根据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

　　四、制作网页。

　　1.设计页面

　　网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严重的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，减少白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力量。

　　页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性，进一步介绍解决这种情况的方法。

　　2.弹出新窗口

　　网上可以经常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等，用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中，像一些号召人们爱护环境，减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。

　　五、欣赏作品，共同提高

　　六、交流：保存网页并在IE浏览器中浏览。

信息技术说课稿8

　　一、说教材

　　《从互联网上下载信息》是广西科学技术出版社高中信息技术教材第二册“第一单元网络世界”，“第三章网上搜索”中的第二块内容。本章内容分3课时。《从互联网上下载信息》是在学生熟知了网络基础知识，互联网中的常见术语,IE的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的第2课时的教学。

　　在本课时中，学生通过完成特定的资料收集和整理，巩固了第一课时中所学的知识，进一步理解搜索引擎及关键词，同时也有机地形成了学生对现有的信息进行分类、筛选、组合以及鉴别的能力。(注：本课原题目称之为《下载软件》，主要内容为从http、ftp站点下载软件，教材中关于下载问题讲的比较零散，我是将此内容作为一个专题来讲的，命名为从互联网上下载信息)

　　知识目标：要求学生理解下载的作用和意义;

　　能力目标：基本掌握下载的四种方式，培养学生合作的精神，解决实际问题的能力，并能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。

　　情感目标：培养学生热爱高中学习生活的情感

　　重点：四种下载方式

　　难点：四种下载方式和小组的配合

　　二、说教法

　　教师在占用课堂时间较少(大约是30%)的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。

　　三、说学法

　　学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分8-10个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的网页设计中的小组合作打下基础。

　　四、说教学过程

　　(一)新课导入

　　首先，在大屏幕展示一个电子课文网页，(关于任意角三角函数的，有教学过程、练习题及答案)

　　创设一个情景：因为我们在学习此过程中的时候有些同学对这部分知识理解的不透彻，或需加深理解，有些同学需要找一些练习题来做，引出上网查找相关资料和资料的保存整理

　　(二)新课

　　1、介绍“下载”的概念

　　下载：把互联网中的有关的信息资源保存到自己计算机的过程

　　2、四种下载的方式

　　(1)保存网页:注意保存时的类型(WEB页，全部;WEB档案，单一文件;网页，仅HTML和文本文件)，根据需要选择不同的类型

　　(2)保存图形：最好能重命名

　　(3)保存文字：注意保存的载体为一些字处理软件，易犯的错误为选中文字并复制后，在资源管理器窗口中直接粘贴。

　　(4)下载文件：注意“在文件的当前位置打开”的含义

　　方法一：左键单击方法二：右键->目标另存为方法三：下载工具，网际快车

　　*教师演示四种下载方式,其中下载文件只演示前两种方法，后一种方法只简单提及，由学生自行探索。

　　*学生完成任务：利用搜索引擎，查找并下载有关“三角函数方面的资料”

　　要求：(1)、由小组合作完成;

　　(2)、建议的分工模式：组长负责建立共享文件夹，各组员将收集到并经过筛选、整理等处理的信息存入此文件夹中，最后由组长负责合成。软件不限

　　*学生代表演示资料

　　3、总结学生演示内容并补充讲解

　　(1)归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

　　(2)信息的搜索、筛选、整理和汇总的要点与注意点

　　(3)小组合作的配合

　　如还有时间：可让学生在互联网中找一些喜欢听的歌曲下载

　　高中信息技术说课稿——《双绞线的制作》

　　一、说教材

　　1、分析教材

　　《双绞线的制作》选自中国铁道出版社出版的《局域网建设与管理看图实训教程》课本里的第二章第二节。

　　课本第一章介绍了网络的基本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。

　　2、教学目标

　　(1)、知识目标：掌握网线规格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用环境。

　　(2)、能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高学习网络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。

　　(3)德育目标：培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新;做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。

　　3、教学重点：双绞线的制作

　　4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法

　　压制水晶头的方法。

　　二、说教法

　　“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范 +实操”的教学方法，具体是：

　　1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。

　　2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。

　　3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。

　　教学设备：

　　1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。

　　2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线(约1M)、测线器。

　　三、说学法

　　古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：

　　1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。

　　2、主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。

　　四、说教学过程(本节课共45分钟)

　　(一)、复习导入(4分钟)

　　1、课件引入，重温“网络”概念。

　　通过“网络”概念的课件引入，在复习旧知的同时导入本课内容。

　　“网络”概念：

　　计算机双绞线交换机双绞线计算机

　　2、设置疑问，出示教学目标。

　　提问：是不是直接用双绞线就可以完成连接了呢?

　　提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线(既没有经过任何加工的'双绞线)、一块网卡和一台交换机，引导学生注意这三样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容——双绞线的制作。

　　(二)、新课讲解(11分钟)

　　1、通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备使用方法：

　　使用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、超五类UTP双绞线、压线钳、测线器。让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生回答水晶头和超五类UTP双绞线(前一章已学)的特点，达到复习、巩固知识的效果。通过讲解压线钳和测线器的使用方法，让学生了解并掌握这两样工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。

　　2、演示、讲解双绞线的制作过程：

　　(1)、剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断;剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地掌握正确地方法，减少出错的几率。在操作演示过程中，教育学生使用设备要注意安全，爱护学校的设备。

　　(2)、理线。理线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯按照EIA/TIA568B规格(左起：白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕)进行排列并整理好，常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙——橙——白绿——绿——白蓝——蓝——白棕——棕。所以我通过课件的形式用投影仪把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，通过展示平台和投影仪把理线的过程展示在大屏幕上，方便学生记忆和掌握。

　　(3)、压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。这步操作也是本节课的一个重点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外保护层需要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个电缆，否则受力的是双绞线内部线芯和接头连接的金属部分，容易造成脱落。为了说明这点，我将用正确的压制方法制作一个水晶头，同时也用错误的方法制作一个水晶头，然后通过投影仪投影在大屏幕上，通过对比演示，让学生在对比中掌握正确的压线方法。因为在压制水晶头过程中如果出错，这个水晶头就报废了，所以教育学生制作压线过程中要细心，先观察好后再动手，尽量做到一步到位，避免因出错造成的浪费，发扬“节约光荣，浪费可耻”的中华美德。

　　(4)、测试。双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，需要使用测线器进行测试。这里通过投影仪向学生介绍测线器的使用和测试双绞线的方法。

　　(三)、课堂练习(24分钟)

　　巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了如下的课堂练习：

　　学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。

　　我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。

　　这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧;对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。

　　(四)、课堂小结(5分钟)

　　把具有代表性的学生作品(小组制作合格与不合格的网线)通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。

　　(五)布置作业(1分钟)

　　课本P36——P37，本章练习。通过做习题加深理解并巩固本节课所学的知识。

　　总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和自学能力。

　　高中信息技术说课稿——《图形图像文件的浏览》

信息技术说课稿9

　　各位领导、老师你们好！

　　我说课的内容为河北大学出版社出版的初中《信息技术》第二册第三章电子表格第四节“函数的使用”。

　　一、教材分析：

　　本节课编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用，让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位，是Excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最方便、有效的工具,也是学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下：

　　知识目标:

　　1、学生了解函数的概念、掌握函数的结构。

　　2、学生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。

　　能力目标：

　　1、提高学生分析数据、处理数据的能力。

　　2、培养学生管理数据的能力。

　　3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

　　情感方面：

　　1、培养学生主动思考，积极探索的精神。

　　2、培养学生耐心、细致的学习态度。

　　3、培养学生尊师重教的情感。

　　教学重点：求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。

　　教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。

　　二、教法分析：

　　本节课在讲授过程中，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣，我让学生解决与自己生活、学习密切相关的表格，让学生通过表格功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的，让学生掌握电子表格中函数的使用方法。

　　三、学法指导：

　　八年级学生有了一定的计算机文字处理基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识，更重要的是培养学生主动思考，积极探索的精神，培养学生耐心、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩，引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中，通过教师引导，师生互动，学生合作交流，计算自己的考试成绩这一学习过程，再加上其它一些课堂练习，从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。

　　四、教学流程

　　1、导入课题

　　“期中考试结束了，同学们想知道自己的成绩吗？成绩表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激发学生的兴趣，同时出示“期中考试成绩表”，让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分，同学们的积极性一定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这一点，教师总结：对于这个问题如果用公式去做，写起来比较麻烦，并且容易出错，引出利用Excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

　　2、新课

　　提出函数之后，简单描述函数的概念，主要强调一下函数的结构：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并进行解释。同时让学生注意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错。）

　　活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！

　　布置任务：让学生用这个函数去计算一下自己的成绩！并和公式法比较一下哪一个更简单。(教师巡视)

　　完成之后教师提问：这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?

　　有些学生会想到利用填充柄进行相对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

　　活动二（自动求和与粘贴函数）：问题：不用手写能否求和呢？学生可能感到很惊呀？这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法，然后让同学们去体验一下。（教师巡视）通过实践和比较，同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。

　　活动三（AVERAGE）：教师介绍学生操作，求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务；打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项，并且用刚学到的`SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数，但要提醒学生注意选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样，同学之间可以交流，看计算结果是否相同，学生操作时教师到下面巡视。

　　操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时，可能把总分也包括进去。

　　教师小结：教师根据学生出现的这些错误，强调如何更正，并给学生们演示。这样，纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正，让他们体验自己错在了哪里，使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。

　　活动四（MAM与MIN）：教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务：在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训，注意到区域的正确选择，计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

　　3、课堂练习。

　　让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”，让学生观察并布置任务：请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下！你的成绩进步了吗？

　　学生通过练习，进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。

　　4、能力提高

　　教师展示“期中考试成绩表”，并提问：

　　（1）你能按同学的总分排序吗？

　　（2）你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？

　　你能解决上述问题吗？组织同学们讨论。

　　之后教师演示解决办法。

　　教师寄语：Excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数，可以帮助我们完成不同的数据计算，对于更多的函数要想学精，还需要专业的学习，初中阶段我们就学到这里，希望有兴趣的同学今后深入学习。

　　5、小结及作业

　　回顾本课所学讨论

　　（1）通过本节课的学习你有哪些收获？

　　（2）通过这两次成绩的计算、分析、比较，你有什么打算？

　　教师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法，关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中，我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！

　　五、板书设计

　　第四课函数的使用

　　一、求和函数

　　1、函数格式：=函数（nuber1：nuber2）

　　2、使用SUM函数

　　3、使用自动求和粘贴函数

　　二、求平均值函数

　　三、求最大值、求最小值函数

　　六、教学评价

　　Excel函数的使用内容较多，比较抽象，操作比较复杂，对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来，让学生有兴趣，多使用就能掌握熟练，上课时与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。

信息技术说课稿10

　　各位评委老师，你们好！我叫xxx，今天我说课的课题是。围绕本节课“教什么？”、“怎样教？”“为什么这样教？”三个问题，从教材、目标、重难点、教学法、教学过程五方面逐一加以分析和说明

　　一、说教材

　　1、《xxx》是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术上册第章第节的内容。

　　本节课主要学习内容。是的灵活运用，是在学生对掌握后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的。

　　2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）

　　①知识与技能：

　　(1)学生通过操作练习，熟练使用；

　　(2)结合前面知识，制作包含的作品。

　　②过程与方法：

　　（1）通过教师引导、交流与实践操作、动脑思考的过程，体验和感悟探究的一般过程；

　　（2）通过倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法；

　　③情感、态度与价值观：

　　（1）联系生活实际，学习（本课内容，培养学生信息素养。体验软件的一般学习方法和技巧

　　（2）在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。

　　④技能与创新目标：通过本节的学习，体验信息技术在信息加工、表达、交流方面的优势。学会与他人交流，培养创作过程中的合作意识。

　　教学重、难点：重点：熟练制作；难点：学生通过交流与实践操作掌握。

　　二、说教学法

　　1、纲要中指出：知识及技能的.传授应当以完成典型“任务”为主。本课主要采用任务驱动教学法。

　　2、本着调动学生感官、直观教学的原则，多次采用直观演示教学法。

　　3、为了更好的突破重难点，努力把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中。

　　4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论与实践操作有机地结合在一起。

　　三、说教学环境：

　　有白板和电子教室软件的微机室进行授课，教学课件，学习素材发送到学生机的桌面文件夹。

　　四、说教学过程：

　　为充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本课我采用“激趣导入、探究新知、协作提高、欣赏评价”四个环节进行教学。

　　（一）激趣导入：广播、游戏、视频、动画，等

　　（二）探究新知：

　　以任务驱动式展开分层教学。

　　任务一：屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说明。

　　任务二：如果，我们接下来该如何操作呢？在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成书中设定的任务。

　　设计意图：以学生参与为标志，让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。

　　任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生通过认真研读“日积月累”后，与同桌交流讨论，然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，“为什么会出现这样的结果”，学生在交流中弥补自己的不足。

　　任务四：我们生活中真实的是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助老师的直观演示学习。

　　（三）协作提高：本环节是本节课教学内容的升华，是本节课最具闪光点的一环，在这时里既应充分体现学生的合作讨论，又要体现学生的自主创新，所以我设计以小组为单位，在学习了以上内容的基础上，完成本组的一件个性作品。

　　（四）观摩欣赏：在这个环节里，我请学生通过屏幕广播功能去欣赏学生作品，互相看一看，评一评，虚心的学习他人的长处。（目的是为了达到梳理所学知识，加深记忆的目的。）

　　作业：以小组为单位，完成书中xxx练习。

　　五、说评价：

　　一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。

信息技术说课稿11

　　一、教材分析

　　1、教材的作用

　　本课主要分为文字的修饰和段落的修饰两大部分，从内容上主要是对文字的字号、字体、颜色的设置，以及设置段落的对齐方式、行距等。课程通过任务的完成，来激发学生对文章修饰的学习兴趣，培养学生自主探究学习、协作学习的能力。也使学生初步感受WORD的强大功能。

　　2、教学目标

　　知识与技能：

　　（1）掌握文字的字体、字号、颜色的修饰；

　　（2）掌握段落的对齐方式、行距的修饰方法。

　　过程与方法：

　　（1）以探究学习的方式，掌握表格操作的基本知识；

　　（2）学会评价作品，交流体会。

　　情感态度与价值观：

　　（1）培养学生良好的审美能力，提高学生的文字处理能力；

　　（2）让学生在解决问题的过程中，体会成功的快乐。

　　行为与创新：对自己的文章进行个性化的修饰。

　　3、教学重点与难点

　　重点：文字的修饰。

　　难点：段落的修饰。

　　4、课时安排

　　1课时

　　二、学情分析

　　四年级学生对电脑的学习已有一年半的时间了，对于计算机的基础操作有了一定的熟练度。在本课学习之前，学生也已经学习了word软件的基础操作，对word软件有了一定的了解。

　　三、教学方法与手段

　　1、教学方法

　　根据具体情况，本课我采取到的教学方法有：

　　（1）任务驱动。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。并且，“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，按照由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

　　（2）小组合作探究。学生借助小组合作讨论，通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。让学生学会独立思考，开发学生的创造性思维。以教师为课堂的引导者，引导学生主动参与和体验各种探究活动，促进学生学习方式的转变──变被动接受式学习为主动探究式学习。

　　2、教学手段

　　多媒体课件

　　四、教学准备。

　　1、一篇经过不同修饰过的《写给祖国的歌》诗歌。

　　2、网络机房。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　比较分析导入法具有简洁、直观、省时的优点。

　　在课程的开始，先向学生展示课件中两篇不同修饰过的文章，一篇经过修饰，一篇是纯文字。通过两篇文章的呈现，向学生设问：你更喜欢哪一篇？为什么？让学生在观察中，归纳总结出文章修饰的特点。

　　2、新授

　　课文内容，是将其分成字体和段落两大块。我将其细分为5个任务，每个任务层层递进式，其中字体、字号、颜色的修饰比较简单，段落的对齐方式和行距的任务学生理解相对困难。

　　基于学生已经认识过WORD，并对WORD窗口、菜单栏、工具栏有过认识。在任务提出后，我会将学生以2人分成一组，鼓励学生探究学习，尝试改变文字的字体、字号或颜色，比较改变前、后的效果。教师则对学生操作进行观察、了解学生的情况。

　　在学生进行一段时间的探究性学习后，每个小组汇报操作中遇到的困难，请已会的学生上前操作，解决问题。全班解决不了的问题，再由老师演示操作，以集体讲授的方式，告知学生操作方法。让学生在观察的学习中，掌握多一种的'操作方法。

　　当所有小组都没有疑难之后，给学生时间，让他们完成文章的修饰。这时由于接受过帮助，学生的操作会相对熟练，所以给定的时间可以较短一些。

　　为了帮助学生更好的探究本课重点之一：字体、字号的修饰，在学生第一次汇报过程中，我会向学生提出问题：

　　1、为什么要修改字体、字号？

　　2、修改了之后又有哪些好的地方？

　　为了学生理解本课难点之一：居中的设置，在学生汇报过程中，我会提出这样的问题：你觉得“居中”有什么作用？

　　在本课的学习中，教师需要向学生解释字号大小和不同磅数的行距，使学生对WORD中的大小有感性认识。

　　3、教学评价

　　学生交流作品，我会从字体、字号的大小合适、颜色的合适、文章的整体修饰效果等方面引导学生互评。评价的结果不再是单一的好和不好，而是用鼓励性活动给予肯定性评价，这样做的目的，是发挥学生的主动性，培养学生辨别的能力，让学生不要单一的只用好和不好，而是说好在哪里。实现主体的多元化，评价结果的多元化，并且有利于提高学生的口头表达能力，提高学生的信息素养。

　　4、总结

　　（1）引导学生自我阐述学习心得与成果。

　　（2）教师要提醒学生：适当的使用字体、字号、颜色及行距的设置，可使文章美观，不能过于夸张，适得其反。

　　5、课后作业

　　对学生进行情感培养，激发爱国教育，试写出一篇《祖国颂》，并对文章进行修饰。

信息技术说课稿12

　　一、说教材

　　1、教学内容

　　本节课是华师版全日制普通高级中学教科书《信息技术》，第二册第二章第三节的部分内容。本课主要通过一些实际问题，学习使用电子表格软件制作图表、分析图表。

　　2、教学目标

　　基于培养学生良好的信息素养的教学理念，根据课程标准对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求，我将本节课的教学目标确定为：

　　●知识目标

　　(1)能举例描述柱形图、饼图、折线图的特点及使用范围。

　　(2)会制作图表，并对图表进行分析。

　　●技能目标

　　(1)能够熟练操作电子表格软件制作图表，并对实际问题进行分析。

　　(2)初步认识分析数据的重要性，体会图形化表示数据的优势。

　　●情感目标

　　通过学生分组、协作、亲自实践、相互交流，培养学生团结协作的精神。

　　3、教学重、难点

　　●教学重点：图表样式选择及图表的制作方法和步骤。

　　●教学难点：图表数据的分析及应用。

　　二、说教法

　　结合教学内容和学生特点，我综合运用了任务驱动法、自主探究法、协作学习法。通过学生自主探究、学习交流，教师评价等方式，让学生在生活中发现问题，创造性地利用信息技术解决问题，培养学生多方面的信息素养

　　三、教学过程

　　1、教学流程的设计：

　　2、教学环节分析

　　一）结合教材回顾旧知

　　①展示学生学过的数学课本图片，引导学生回顾数学中已经学过的统计图表的知识，然后提问：常见的图表有那些样式，每种图表有什么特点？

　　②学生回答问题（柱状图、饼图、折线图）

　　③教师展示表1（2008奥运会奖牌榜）、（中国奥运代表团奖牌情况表）、表3（中国近一年的CPI和PPI数据表），让学生回答三个表格分别用什么图表比较合适，学生回答后教师展示，并指出在电子表格中除了上面提到的三种图表样式，还有很多，比如：xy散点图，圆环图等。

　　设计意图：

　　这样设计的意图在于通过提问、对比二维表格与图表，展示图表直观性的特点，以及不同图表在数据分析中的优势，为学生后面的学习做好铺垫。

　　二）创设情景导入新课

　　①高三的学生在高考完以后，学生都需要填报志愿，我们该如何科学的填报好自己的志愿呢？

　　②学生回答（首先应了解学校在大学中的排名、学校的专业介绍、学校的招生人数以及该校的录取分数线）

　　③那么我们怎样分析招生人数以及录取分数线等数据呢？然后向学生展示表4、表5，表格数据不是很直观，我们如何更直观的看这些数据呢（图表）？

　　设计意图：

　　将填报志愿作为切入点创设情境，能够激发学生对现实问题的关注以及对问题的探究欲望。

　　三）任务驱动协作探究

　　在这个环节中，我通过三个任务分层次来解决本节课的重点与难点。通过任务一掌握基础知识，通过任务二形成技能，通过任务三进行综合运用。

　　任务一：制作湖北10所高校2007年理科招生人数的柱形图，并添加标题。

　　①先请学生根据使用菜单的经验，寻找哪个菜单命令可以制作图表。

　　②教师将学生分成3-4人为1组，提示学生打开“表格图形化、xls”文件中的任务一工作表，完成第一个任务。要求：将湖北的10所高校2007年理科招生人数做成柱形图，并添加标题“理科招生人数柱状图”。

　　③学生运用图表命令，试着完成任务。

　　④教师提示学生注意观察，留心两个问题：

　　1）根据图表向导制作图表有几个步骤？

　　2）图表标题在第几步设置？

　　⑤让学生开始自主探索，教师巡视辅导，在学生完成探索以后，用广播功能展示1）制作中的典型问题（如：做出的图表是空的，做出的图表没有标题，做出的图表颜色单一，不美观）2）学生优秀作品。让其他学生评价，学生在听取意见以后快速修改。

　　⑥通过实际学习与操作，师生共同总结制作图表的四个步骤以及修改图表的方法。

　　四个步骤：分别为“选择图表类型选择数据源数据图表选项图表位置”，修改图表的方法：在图表区单击鼠标右键，选择命令进行修改。

　　设计意图：

　　教师提示学生观察的两个问题是学生完成任务一的关键，也是本节课的教学重点与难点之一。通过对学生的探索过程以及暴露出来的问题让学生在交流中获取正确的制作方法，这种做法体现了“以学为中心，培养学习者学习能力”的理念。

　　任务一是师生共同完成的，仅初步学会了图表的制作方法，还需要学生独立完成制作，并能简单分析图表，所以需要设置任务二。

　　任务二：将湖北部分高校的招生人数制作成统计图，能直观显示所占比例。通过图表所反映的数据分析哪几所高校招生比例较大，并说出分析的依据。

　　①在这一环节中：首先要求学生根据任务选择统计图表类型（饼图），然后选择合适的数据标识，最后根据直观显示，科学分析和表述。

　　利用前面的方法，让学生打开任务二工作表，独立将其做成饼图。

　　②学生独立完成，完成后师生评价学生作品。

　　③我们不仅需要做出图表，还要学会从图表中分析数据的方法。请学生观察哪几所高校招生比例较大？为什么？

　　④学生讨论并得出结论：武汉理工大学，武汉大学、华中科技大学招生比例靠前，这反映出社会对高水平大学的入学需求较大，能够吸引人的原因在于排名靠前的大学有优秀的教师资源和雄厚的办学实力。

　　⑤同学们做得非常好，通过图表的制作，我们基本弄清了各高校的招生计划情况，下面我们还要进一步弄清楚，这些高校录取分数线如何，下面我们完成任务三。

　　设计意图：

　　任务二的目的是巩固生成图表的方法，掌握饼图制作过程，在此基础上，还要启发学生发现图表中蕴涵的含义。直观的图表有利于发现数据间隐含的信息，借此培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。在任务二的基础上，设置任务三，进一步提高对学生的要求，让学生不仅能熟练制作图表而且能对复杂图表进行分析。

　　任务三：根据华中科技大学和浙江大学历年数据，将线差做成折线图，分析这两所学校线差的特点，预测2009年两所学校的录取分数线。

　　1、回顾概念：批次线、最低录取分数线、线差。

　　2、利用前面的方法，在一个图表中制作两校线差折线图。

　　3、分析两校线差的特点（华中科技大学线差波动不大，而浙大存在大小年现象）。

　　4、让学生进行尝试运用华中科技大学历年数据，结合批次线、最低录取分数线、线差进行推理、演算，得出简单的数学模型。

　　（预测分数线=批次线+线差均值+误差）

　　5、让学生验证华中科技大学往年分数线，并预测2009年录取分数线。

　　接下来用简单模型验证浙大录取分数线，我们发现用这个模型验证往年录取分数线误差较大，其原因在于线差变化幅度较大，因此要求学生修正模型，用修正的模型验证，在基本准确后，进行预测。

　　我们对于分数线只是一种预测，预测的科学性与准确程度与建立模型的好坏紧密相关，我让学生采用了从特殊到一般再到特殊的探究方法。

　　这样设计的意图在于：让学生通过整合数学知识、建立模型，并通过模型去验证问题，培养他们的探究能力，培养他们的创新精神。

　　四）交流总结拓展延伸

　　①本节课，通过三个任务，完成了在创设情景中提出的问题。大家不仅学会了根据表格数据制作图表的方法，还能对图表进行分析，这种方法在以后的生活、学习、研究中会经常用到，我们不仅要学会这三种类型的图表，还要根据实际需要生成其他类型的图表来分析问题。我收集了一个典型地震表，请同学们研究发生地震的日期与农历初一、十五的关系，并将表格第四列数据做成xy散点图，并给出你的研究结论。

　　②课后研究教师给出的问题，在下节课给出自己的研究报告。

　　设计意图：

　　将信息技术的.图表分析与地理知识结合起来，培养学生的学科整合能力，同时加强了知识间的联系，开阔了学生的思路，提高了学生的信息素养。

　　四、教学评价及思考

　　EXCEL图表这一教学内容，在小学、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根据学生已有的知识和技能，既能体现高中信息技术教学的目标，又能达到适合高中学生思维和能力发展，是我在设计本课中需要重点思考和突破的地方。

　　首先，是课程设计。

　　信息技术课程的总体目标是培养学生的信息素养。信息素养是“隐性”知识，是在学习、活动中自身构建的意识形态、思想形态的经验性知识。这种经验知识的获取，在信息技术课堂教学中体现在学习和活动过程当中，即教师的教学设计思想、学生的学习体验、学生的学习策略和方法，并由此引起的学生综合思维训练。基于这一观点，在教学设计中交给学生思维的方式，学习和工作的方法，并结合信息技术形成处理、加工信息的具体能力。如：设计适合学生情景和任务，将高考志愿相关问题与Excel知识、技能融合，将Excel中的数据分析与数学建模整合，将Excel图表预测分析与科学探究的一般方法结合……这种设计既符合信息技术课程发展的需要，有适合高中学生特点，从而有效的完成了教材二次加工，达到了教学的创新与发展。

　　其次，是教学方法。

　　实践活动课程是课程改革的创新点、亮点，在我们信息技术学科可以得到很好的实施。运用信息技术开展活动研究，在实践活动的过程中学习信息技术，在实践活动过程中体验和掌握“自主、合作、探究”的学习方法。

　　信息技术和实践活动的有机结合，是坚持“干中学”和“边干边学”的学习理念，让学生在“用”中熟悉、掌握计算机和网络技术，增强学生社会探究、科学探究和认识自我。

　　本课教学设计中，我结合高中生的特点，我设计了合作学习Excel图表制作的方法，营造同伴之间、师生之间的和谐学习环境；设计了合作探究Excel图表预测分析建模的过程，渗透依靠自身能力，借鉴同伴特长，共同提高和发展的理念。这些教学方法，有效的开辟了学生学习新途径，培养了学生自主探究的能力。

信息技术说课稿13

　　尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！（鞠躬）今天我说课的题目是我来出谋划策。（板书标题）

　　我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和评价分析六个方面进行说课。

　　首先说教材

　　本课内容选自大连理工大学出版社出版的小学信息技术第课《我来出谋划策》。本单元重点介绍如何（单元目标）运用电子邮箱、网络论坛、即时通讯工具以及博客，并养成良好的计算机操作习惯，树立正确的网络意识。等，本课是在学生已经掌握了收发电子邮件，使用即时通讯工具等技能之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会如何正确面对网络，如何养成良好的网络道德意识，正确看待网络游戏的利与弊。了解计算机的其他功能。熟练掌握网络通讯工具的使用技能。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

　　根据教材特点和学生情况。制订了以下相应目标：

　　1.知识与技能：了解《全国青少年网络文明公约》的内容；

　　2.过程与方法：利用多种手段进行成果的交流与共享：

　　3.情感态度与价值观：树立良好的网络道德意识，以正确的态度面对网络游戏

　　本课主要围绕学生就网络游戏的利与弊以及应以怎样的心态去面对网络进行讨论展开，所以我把本课的.重点定为：让学生学会如何使用多种网络通讯工具进行交流与讨论。难点定为：如何让学生树立健康的上网习惯，养成良好的网络道德意识。

　　难点：

　　二．说教法

　　根据本节课的教学内容，我采用了创设情境教学法、任务驱动法、自主探究法和巩固练习法。通过感知——模仿——迁移——运用的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。给出一个个的小任务，让学生自已动手，自主探究。以任务的方式再次激发了学生的学习兴趣，从而使教学内容合理的流动

　　三．说学法

　　新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务。

　　四．说教学准备

　　硬件准备：带多媒体教学系统网络教室

　　软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件

　　素材准备：课件、视频等素材

　　五．说教学过程

　　在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：

　　首先是创设情境导入新课，接着是任务驱动自主探究，第三是巩固知识课堂练习，最后是归纳总结，布置作业。

　　第一．创设情境导入新课：兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的

　　前提。有了兴趣，才能唤起学生求知欲望，激发学生积极主动参与课堂教学，探求未知领域。充分利用多媒体工具把形、声、色等各种信息作用于学生感官，创设出一种温馨和谐的教学氛围。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学

　　第二．任务驱动自主探究: 要善于发现，并创造条件让学生通过自主学习，找出

　　解决问题的方法。任务驱动自主探究有利于充分发挥学生主体性，锻炼他们独立思考的能力，培养学生的创造性思维，提高课堂的教学效率。首先我会向同学们出示本节课的学习内容.第一个：网络游戏的利与弊。第二个应该以怎样的态度去面对网络游戏：第三个怎样树立良好的网络道德意识。任务提出之后，同学们探究思考讨论，让学生互相交流讨论，看看谁最先得出结论。这样意在培养学生自动探究的学生习惯。在操作过程当中，学生的水平不一，这时候可以通过小组讨论解决，适时加以点拨。这种“信息交流”，不仅扩展了学生的视野，而且也激发了学生的学习兴趣，既延伸了课堂教学内容，又增加了学生的信息知识。

　　第三．巩固知识课堂练习：信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。

　　而其中的技能又是最重要的，理论知识是技能的基础，技能是理论知识的目的。只掌握知识没有技能就如同纸上谈兵。要真正把所学习溶入到自身，还必须亲身实践，动手操作。学生通过以上知识的学习，已经基本掌握了如何运用网络交流讨论。他们在任务的驱动下，自主探究、动手实践，解决了问题。学生的角色从“让我学”转变成“我要学”，学习的兴趣也在不断的提高，好奇也随之得到满足。

　　第四．归纳总结，布置作业：在结束本节课的同时我会让同学们谈一谈这节课

　　自己的收获，不仅能让同学会回顾整个教学过程，对知识进行系统化的梳理。加深对本节课重难点的理解。接着布置作业。

　　六．评价分析

　　评价是课堂教学不可缺少的部分，它不仅能检验学生一节课学习的效果，更重要的是给学生一种鼓励，激发学生创新动机，发挥他们的创造力。首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“行为养成”、“学习内容”、“学习兴趣”三个方面进行评价，要积极体现评价是鼓励、评价是指导。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

　　在设计这节课的时候，我注意了情景（设计）与任务驱动的融合；将培养学生的兴趣和能力放在首位。让学生通过自主学习、合作探究、自我创新，变被动学习为主动愉快学习。既提升了学生的知识技能，又陶冶了情操。

　　我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）

信息技术说课稿14

　　一、教学内容：

　　今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。

　　二，教材分析：

　　1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。

　　2、教学目标：

　　我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。

　　（1）知识目标：

　　学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法

　　（2）能力目标：

　　培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。

　　（3）情感目标：

　　进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。

　　3、教学重点、难点

　　重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。

　　确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。

　　难点：根据需要灵活编辑文稿

　　确定依据：

　　当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。

　　三、教法阐述：

　　基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。

　　四、学法指导：

　　信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。

　　五、教学准备

　　计算机教室，投影仪。

　　六、教学过程：

　　1、由实例导入新课

　　放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。

　　2、新授知识

　　（1）组织分组

　　将学生分成小组。学生选择创作报刊的主题。

　　（2）搜集资料

　　教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料

　　（3）创建报刊

　　借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。学生在教师执行操作步骤或提出操作效果时，积极实践，探索答案。

　　（4）巩固练习，应用所学知识编辑本组的电子报刊。

　　（5）作品展评，展示评价学生的作品，总结学习情况，并引导学生取长补短，提高学习效率。

　　说教材

　　本课是华中师大版的小学信息技术教材第五册第四课的教学内容，是在学生掌握WORD基本操作工具后，对绘画工具和图片工具的进一步学习。本节内容掌握得好，将为后面的修饰电子板报，制作小名片的学习打下良好的基础。

　　说教学目标

　　基于对教学内容和学习者的分析，我把本课的教学目标分为基本目标的发展目标。基本目标要求学生能利用WORD设计一张贺卡，学会正确使用图片工具和绘画工具，初步培养学生的色彩运用能力。我的发展目标是能启发学生感受生活中人与人之间的各种美好情感。培养学生感受美的能力。教学重点是图片工具和绘图工具的运用，而难点是引导学生如何在贺卡中表达自己的情感以及贺卡中各内容之间色彩的搭配。

　　说教学策略

　　为实现我的.教学目标，我主要使用了范例教学法和任务驱动法。在范例教学中，通过对典型范例的分析，学生在教师引导下，通过小组合作学习（讨论、交流等）尝试操作等方式来发现问题，分析问题和解决问题，从而掌握贺卡设计的一般步骤。在任务驱动下，学生通过自主学习，模仿创作自己的作品。达到掌握绘图工具以及图片工具使用方法的目的。

　　说教学准备

　　根据我校的实际情况，在上课前，我做好如下的教学准备：

　　1、检查并启动教师机与学生机，保证每台计算机都能正常登录教师机，且相互通信正常。

　　2、利用电子教室软件将课堂中学生所需素材，学习课件等文件传至学生机的学习目录中。

　　说教学环节

　　为了圆满地实现教学目标，根据教学策略，我设计了如下教学流程。

　　（一）创设情景揭示课题

　　（二）范例分析点拨技巧

　　（三）尝试设计交流成果

　　（四）归纳总结深化提高

　　下面我将对这四个环节进行详细的阐述。

　　第一个环节就是"创设情景揭示课题"，我通过电子教室运用多媒体辅助课伴乐、出示精美的贺卡，通过欣赏提起学生的兴趣，通过看P 18页的书本，时间特点揭示课题，今年的中秋节就快到了，爸爸妈妈对我们这么好。他们这么辛苦，我们是不是也来做一张贺卡来表达对爸爸妈妈的祝福，给爸爸妈个惊喜呢！学生们一定会跃跃欲试，极大地提高学生的学习兴趣。

　　第二个环节是最重要的我是这样做的，通过电子教室软件，向所有学生（学）展示一张贺卡让学生观察，然后提问，这张贺卡由哪几部分组成？学生回背景、图片、文字，三部分，然后，引导学生分析贺卡制作步骤，同步简单。

　　第一步，设置贺卡的背景：打开WORD软件，找到绘图工具栏，并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景（矩形工具）？你会设置（矩形）环绕方式吗？提示学生阅读课本P19页的内容。

　　第二步，插入图片：背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式；并提问："怎样才能把图片上白色背景去掉，如果想随意地改变图片的位置，该怎么做呢？你会改变图片的大小吗？"（要去掉图片上白色的背景，利用"图片"工具条中的设置透明色就可以了：要随意地移动图片，只需将图片的环绕方式设置为"衬于文字下方"；而调整图片的大小可以选中图片，然后调节图片四周的控制块就OK了）

　　第三步，插入文字：想不想给爸爸写上祝福的话呀？那快来"写"上文字吧。

　　小组讨论：文字如何"写"上去呢？我提示：试试"绘图"工具条中的"文本框"工具。学生讨论尝试"设置文本框格式"。

　　最后调整好图片与周围文字的位置，图形与周围文字之间的位置。可设置多种环绕方式等。并提示学生阅读P19—P20页的内容。

　　在第三个环节，我让学生四人一组，运用刚才所学的知识以及提供的素材，尝试设计一张送给爸爸的贺卡，要求图文并茂，并在学生创作同时，通过教师机时刻观注学生的进度，并随时对做得好的学生给予即时表扬，对出现问题且不能解决的组给予及时的指导，确保每组学生都能及时完成任务。

　　学生完成任务后，通过教师机收集学生作品，并将所有作品通过大屏幕向学生展示，让学生评出其中较好的作品，在这个环节中我特别注意激发学生的创作欲望，促使学生去自我探索，自主学习，团体协作和自我创新。

　　在教学的最后一个环节，通过对好的作品的点评，让学生掌握贺卡的创作方法，并在欣赏的过程中，培养学生感受美的能力，并引导学生如何在贺卡中表达自己的情感，从而使知识得到升华。

　　说教学反思

　　在本次教学中，首先，范例教学的策略运用无疑是成功的，所有的学生通过分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，对绘图工具中，插入图片，插入文本框都能熟练操作，对图片工具中，图片翻转，大小的调整，对比度······的设置都能成功操作。

　　其次，在教学工作中，我为学生创设了自主探究，协作交流的良好氛围，充分发挥了学生的主体性，例如：在知识点的掌握中，我常常是提出问题，让学生来讨论，来探究，来协作觖决，从每个环节充分发挥学生的主体地位。另处，我也让先完成任务，掌握得好的学生主动成为小老师，去帮助学有困难的学生，充分体现他们的能力和价值。激发他们学习的热情。

信息技术说课稿15

　　一、教材分析

　　本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》如何使用logo重复命令。本课是在学生掌握logo的基本命令的基础上，已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到logo语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习以后的《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。

　　根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为：

　　1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。

　　2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。

　　3、情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考养成积极进取的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　重点：重复命令REPEAT的功能及格式。

　　难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。

　　教学资源及教具准备：

　　教师：网络教室、教学课件、投影仪等

　　二、说教学理念及教法

　　皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。

　　三、教学对象分析及学法

　　所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的'关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。

　　教学程序

　　本节课的教学设计，我采用“情境感知揭示课题——动手操作探究新知——大显身手感受成功——归纳总结畅谈收获 ”四个环节。

　　下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：

　　四、教学过程

　　（一）、激情导入、揭示课题（4分钟）

　　师：同学们喜欢最游戏吗？我们一起做个游戏好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢？

　　（前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°）

　　生:正方行，重复了4次。

　　师：同学们这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？

　　神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用logo的重复命令（板书课题）

　　【次环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令】

　　（二）、动手操作探究新知（20分钟