《小兔乖乖》说课稿

时间：2025-04-10 11:25:20 晶敏说课稿我要投稿

《小兔乖乖》说课稿（通用6篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的《小兔乖乖》说课稿，希望对大家有所帮助。

《小兔乖乖》说课稿（通用6篇）

　　《小兔乖乖》说课稿 1

　　教材内容分析：

　　歌曲《小兔乖乖》是一首在民间留传至今的歌曲，歌词内容非常富有故事性，人物性格鲜明，情节紧张吸引并且富有教育意义。歌曲的旋律舒缓简洁歌词单一易记，孩子们从小就听着爷爷奶奶、爸爸妈妈和在幼儿园的时侯就经常听这个故事和哼唱这首歌了。所以在歌曲教学时我没有采用一字一句的传统教学，而是采用音游课的形式让孩子们在玩乐中表现自己对歌曲内容的理解，在进行教学时着重激发和鼓励孩子们对歌曲内容的表现力，教会他们善于和学会用自己的动作、表情比如：微笑或生气等表情来表达自己的情绪。让他们在快乐的音乐游戏中既体验到快乐表达能力又得到锻炼和提高。

　　学生情况分析：

　　本节音乐游戏课的学生是一年级的新生，以自闭和唐氏为主。语言表达能力非常的弱，基本只会说一个字的单音和有些只会发出不成句的模糊声音。但是他们的性格都非常的活泼好动，喜欢模仿老师的动作，利用这些学生的特点我在歌曲的教学各个环节的设计中大胆的采用律动、节奏等奥尔夫音乐游戏的元素作为手段来加强孩子们对歌曲的理解力和激发孩子们对歌曲的表现力，让他们在音乐律动、节奏练习和音乐游戏中不仅体验到歌曲欢快的旋律，而且学会运用自己的身体动作、表情来表达自己对歌曲的理解。

　　教学环节设计的思路诠释：

　　环节一：模仿老师动作以律动进入课堂情景。律动是音游课其中的一个元素，这一环节的设计也是根据这一个班新生活泼好动爱模仿的特点设计的，这样容易让他们的情绪愉快起来并在这一律动中体验到音乐带给他们的快乐和激情，从而让孩子们积极地投入到接下来的学习活动中来。

　　环节二：听音乐指令模仿老师的动作做节奏练习，其中老师的动作中有意识的加入表情的语言和动作比如：微笑的表情表示我很开心、跺脚叉腰的动作表示我很生气等等，老师根据情况随机加上语言来帮助孩子们理解这些动作的意思。目的是让学生学会如何运用自己的身体语言来表达自己的情绪的目的。这也是我们学习这节课的重点。音乐除了一些节奏外都是由歌曲《小兔乖乖》的音乐旋律来贯穿的，目的是在这个环节中我们已经进入了歌曲的教学了也就是熟悉歌曲旋律。

　　环节四：围绕《小兔乖乖》大灰狼要吃小兔子这一鲜明的故事情节，激发大家参与到音乐游戏“大灰狼捉小兔”的游戏。大家在歌曲的音乐伴奏下一边齐唱歌曲一边跟随音乐玩游戏，目的是让孩子们在愉快的'音乐游戏中结束这节音乐课。

　　教学流程：

　　一、以律动引入课堂场景，音乐采用《如果你感到幸福》，孩子们随着音乐模仿老师的动作。律动小兔跳，音乐采用歌曲《小兔乖乖》。

　　二、节奏练习及熟悉歌曲《小兔乖乖》的旋律，其中加入表情和动作等奥尔夫音乐游戏的元素。

　　三、歌曲表演，用跟唱法跟唱歌曲，听辨不同的声音，进行表情练习，带领孩子们进行歌曲表演。

　　四、音乐游戏“灰狼捉小兔”结束音乐课。

　　教学方法：

　　1、音乐律动。

　　2、奥尔夫节奏练习。

　　3、跟唱法。

　　4、音乐游戏。

　　教学反思：

　　1、这节课我觉得好的地方是在设计每个教学环节中都能围绕着歌曲《小兔乖乖》的旋律进行，让孩子们无论在律动，节奏，表演唱和游戏中都能不断加深学习歌曲，从而达到理解歌曲会唱歌曲的教学目的，最重要的是整节课都能让孩子们在各个环节的音乐活动中体会到这首歌曲带给他们的快乐。

　　2、不足的地方是我还没有能在一些过度环节中用音乐指挥他们让孩子们熟悉地知道这段音乐是让他们干什么的，有个别患自闭的学生没有很好的参与游戏时老师应该在备课时也备好可以用什么有效的方法让他也有可做的事做，而不是别人玩，而他却在旁无所适从。这是以后我备课时要注意的地方。

　　3、最后是通过这节课我体会到要上好一节课，备课时老师要为学生的情况想得细一点，要多找找多种有效的教学手段来帮助这些学生，让自己的课的每个学生多感受到自己受到关注。

　　《小兔乖乖》说课稿 2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就指明了幼儿园安全教育工作的重要性，因为幼儿年龄小，辨别是非能力差、防范意识弱。最近，由于XX市十一小四年级学生许诗佳被害事件及一些中小学、幼儿园发生的安全事故，市教育局强调各中小学、幼儿园加强开展“安全月、安全周、安全日”活动，对学生、幼儿进行安全教育，增强他们的安全意识，提高其自卫自救、防范事故的能力。

　　《纲要》中明确提出：“幼儿园的教育活动内容，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性，特别是“兔子”，孩子们更是“情有衷”。《小兔乖乖》是孩子们人人爱听的一则童话故事，内容浅显易懂，贴近幼儿的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点，而且这个故事蕴涵了增强幼儿自我保护意识的教育。《纲要》还提出：“教育活动内容的组织应充分考虑学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”由此，我设计了《小兔乖乖》这一节小班综合活动，让幼儿在看看、讲讲和玩玩中获得知识和经验。

　　2、教学目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用。

　　根据幼儿的年龄特点和发展情况，我制定了本活动的目标：

　　（1）、引导幼儿观看多媒体动画，认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴。

　　（2）、尝试按动画中动物的出现改编歌词。

　　（3）、使幼儿懂得一个人在家时，有陌生人敲门不能开门，增强幼儿的自我保护意识。

　　3、教材重点、难点

　　根据幼儿的发展水平，制定了本节活动的重点和难点，重点是认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴和尝试改编歌词。因为小班幼儿对事物的观察主要体现在整体上，而对事物的某部分观察的.不够仔细，因此认识大灰狼、老虎、狮子的尾巴是本活动的重点。幼儿已学会〈小兔乖乖〉这首歌曲，在此基础上引导幼儿用迁移的方法尝试改编歌词。这也是本次活动的重点。难点是从看看、讲讲、玩玩的体验中增强幼儿的自我保护意识。因为幼儿获取知识和经验是在亲身体验的过程中获得的。

　　二、说教法

　　在本次活动中，我运用了多媒体课件演示法、游戏法、猜测讨论法等。

　　1、课件演示法：通过多媒体动画演示，能直观的让幼儿进行观察，符合小班幼儿的年龄特点。因为小班幼儿的思维特点是具体形象思维为主。

　　2、游戏法：游戏是幼儿活动的主要形式，它在幼儿的学习中起着重要的动力作用，通过游戏体验，提高幼儿参与活动的兴趣。

　　3、猜测讨论法：用猜测讨论法能激起幼儿的好奇心，促使幼儿积极思维、大胆猜想，最终有效地完成教学目标。

　　三、说学法

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官参与活动，在看看、讲讲、玩玩活动中获得经验与快乐。整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习。

　　《小兔乖乖》说课稿 3

　　一、设计意图：

　　著名的教育学家陶行知先生说：“生活就是教育，在生活中找教育，为生活而教育。”我想这就是学校安全教育工作的终归之处。当今社会中，经常有一些不法分子以哄骗为手段拐买儿童，他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大的摧残，使得许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦之中，同时也给社会带来了极大的危害。我们教师从教育角度着手让孩子学会防范陌生人，提高孩子的自我保护意识和能力，从某种意义上也加强了对未成年人的保护力度，从而促进社会的稳定发展。另一个方面就是该学龄段的学生已有一定的语言表达基础，思维和表达能力也有了相应的发展，这样可以让学生结合已有的生活经验自由表达自己对陌生人的认识，而教会学生“如何辨别陌生人的善与恶，如何防患于未然，如何做出正确的处理”，是实施中小学生公共安全教育中必须完成的一项基本任务。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力，于是，生成了此次故事活动。为什么要选择《小兔乖乖》这个故事呢？因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合小班幼儿的年龄特点。

　　二、活动目标：

　　《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的'语言交往环境。”“幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”等。因此，本次活动的目标是：

　　培养目标

　　①在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。

　　②学习听同伴讲话，并大胆地回答问题。

　　③初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标：引导幼儿提高警惕，不上当。

　　三、活动准备：

　　生成课程的教育观指出：“调动幼儿积极性，要创设一个轻松，能使幼儿接纳的良好环境。”为此，我为活动作了以下准备：投影仪、课件、礼物。

　　四、教法与学法：

　　生成课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，活动中，教师引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清想出的办法；活动后，在幼儿园选择活动区进行表演，在家与父母进行谈话交流等延伸活动。

　　五、活动程序：

　　开始部分：

　　观察、激发兴趣—让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识，了解故事中有哪些动物。

　　基本部分：

　　1、启发提问

　　①教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述，让幼儿知道故事的名称，记住主要情节，理解内容。

　　②完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏，学习简单的模仿说话，加深印象，发展美感。

　　2、经验交流—参与式讨论。

　　①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。

　　②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

　　结束部分：分享—我们为小兔子想了这么多好办法，他给我们送了好吃的点心，我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。

　　六、延伸活动：

　　《纲要》指出：社会学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致。因此，延伸活动①孩子在幼儿园表演区进行表演。②在家知道父母的电话号码。③成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识。

　　《小兔乖乖》说课稿 4

　　一、设计意图

　　《指南》中明确指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，作为教师，应该为幼儿们创设一个宽松、自由的语言环境，同时引导幼儿敢说、想说，喜欢说，为此我设计了小兔乖乖这一语言活动。

　　二、说教材

　　小兔乖乖这一则故事是我国流传至今的民间故事，主题单纯，内容又浅显，整个故事所采取的的是孩子们非常喜欢的小动物----小白兔，作为故事的主角，能够激发幼儿的好奇心，并且捉住幼儿的注意力，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，是非常适合小班幼儿的一则故事。小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力和防范意识，很容易上当，并且前两天在防拐骗演练的过程中，我发现，我们班有半数幼儿会因为陌生人给的糖果而愿意跟着陌生人离开班级，这是一件非常危险的事情，而小兔乖乖这一则故事，主要讲述的内容是小白兔如何在妈妈不在家的时候机智应付大灰狼，从而保护自己不受伤害。所以，通过这一语言活动，能够让幼儿意识到独自在家时不能随便给陌生人开门，从而让幼儿在宽松自由的环境中提升语言表达能力和分析判断生活中的危险情况，增强幼儿的自我保护意识。

　　三、说活动目标

　　1.认知目标：在听听、看看、讲讲中了解故事的大致内容，知道小白兔应对大灰狼的方法。

　　2.技能目标：愿意听同伴说话，并尝试着模仿小兔和大灰狼的对话，能够说一句完整的话。

　　3.情感目标：能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理，从而形成自我保护意识。

　　四、说重点难点

　　根据本次活动的目标，结合设计活动的各个具体环节，本次活动的重点在于幼儿能够听懂小兔乖乖这个故事的主要内容，通过故事了解小兔应对大灰狼的方法，从而延伸到自己独自在家时不能随意给陌生人开门。基于对小班幼儿的理解与分析，活动的.难点是让幼儿模仿大灰狼和小白兔的对话，能说完整的一句话。

　　五、说教法

　　幼儿是活生生的人，他们天天在变，日日在长，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，因此在本次活动中我采用以下教法：提问法和多媒体教学法，提问法的使用可以营造一个良好的师幼交流氛围，通过一问一答，促进幼儿的口语表达能力及思维能力。而第二种方法多媒体教学法，是让幼儿观看小兔乖乖的动画片，多媒体的教学不仅丰富了教学组织形式，也更加生动直观地向幼儿呈现了活动内容，减少幼儿学习的枯燥性，也增加了小班幼儿的注意力，这是我的两种教法。

　　六、说学法

　　幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，因此，针对幼儿采用的学法有：多通道参与法和表演法。整个活动中，幼儿始终在看看、讲讲、玩玩中参与，多种感官渗透在整个故事环节。小班幼儿最喜欢模仿，因此，模仿故事角色是幼儿最喜欢的游戏之一，在故事讲述中，教师和孩子一起学一学大灰狼和兔宝宝的对话，也有利于幼儿对故事的理解。通过这些教学方法，更加有利于我展开活动。

　　七、说活动过程

　　（一）导入：在导入环节，我所采用的的是通过背景图片引发幼儿猜想的方式，吸引幼儿的注意力。出示背景图房子，让幼儿猜一猜，这是在哪里？有可能是谁的房子呢？在幼儿猜测之后，问问幼儿猜测的原因，这样开放性的导入方式有利于激发幼儿的想象力，激发幼儿想说、敢说的兴趣并愿意在同伴面前大胆表达。

　　（二）基本部分：下面是活动的基本部分，我将分成三个教学步骤进行展开。

　　第一部分是教师完整讲述故事，我声情并茂地借助肢体语言和声音的变化为幼儿完整讲述《小兔乖乖》这则故事，在故事讲述中给幼儿营造一个很好的倾听环境，这样有利于幼儿理解故事的大致内容，也让幼儿逐渐养成良好的倾听习惯。

　　第二个教学步骤是提问梳理故事内容。当幼儿倾听之后，我会以提问的方式和幼儿一起梳理故事内容，首先梳理故事角色，问一问幼儿故事中有哪些小动物，在幼儿讲述之后我及时出示贴绒教具，肯定幼儿的回答，当幼儿提出质疑时，我会及时复述故事内容，让幼儿自己解决疑问，通过多种感官的刺激，帮助幼儿理清故事角色。其次，通过提问对话的方式，和幼儿一起梳理故事中的对话，如：“兔妈妈出门前对小兔子说了什么？”“大灰狼来到小兔家门口是怎么说的？小兔子又是怎么回答的呢？”在梳理对话的过程中，不断鼓励幼儿说一句完整的话，并且我会模仿不同角色的声音和幼儿进行对话。

　　第三个教学步骤是组织幼儿们进行角色间的对话模仿。小班幼儿还没有自由模仿故事对话的能力，因此这一环节是我做旁白与角色互换的串联，带领幼儿一起学习故事中的角色对话，幼儿可以带上头饰进行模仿角色对话，在说一说，学一学角色的过程中理解故事内容，从而了解故事内涵。

　　（三）结束部分：在本次活动的小结部分我会引导幼儿从故事经验延伸到自身的经验，让孩子说一说自己在家里如果遇到陌生人敲门应该怎么办，互相说说应对陌生人的方法，从而提高幼儿的自我保护意识。最后，我会将故事的动画视频完整播放，帮助幼儿再次梳理故事内容，加强安全意识的培养

　　八、说活动总结

　　整个活动我达到了我的活动目标，并且体现出了纲要和指南的相关理念，但是在整个活动中我也表现出了很多不足之处，如教育环节的细节上没有处理到位，在以后的教育教学中，我会不断探索、不断进步。

　　九、说活动延伸

　　活动不只是一次简单的语言活动，在有了语言活动的基础之后，我们会在安全活动中融入故事表演，将整个活动的安全意识渗透到一日活动的各个环节中。

　　《小兔乖乖》说课稿 5

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能够讲述小兔子对付大灰狼的办法。

　　2.学说故事中兔妈妈、大灰狼与小兔的经典对话，尝试跟随歌曲用不同的声音演唱。

　　3.知道牢记大人的嘱咐，不随便给陌生人开门。

　　活动准备：《小兔乖乖》课件

　　活动建议：

　　1.出示小兔子的家，引发幼儿的活动兴趣

　　提问：小朋友，你知道这是谁的家吗？小兔子在家里为什么要把门关得紧紧的。

　　2.分段讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容

　　（1）讲述故事第1段，引导幼儿理解兔妈妈是怎么叮嘱小兔子们的。提问：兔妈妈要去什么？（答：拔萝卜）拔萝卜给谁吃？免妈妈出门前是怎样叮嘱小兔子们的？小兔子们听到妈妈的声音又是怎么做的呢？

　　小结：兔妈妈出门了，小兔子们牢记妈妈的话，把门关得紧紧的，真是听妈妈话的好孩子。

　　（2）讲述故事第2段，引导幼儿了解小兔子们对付大灰狼的办法，体现兔子们的机智勇敢提问：妈妈走后，谁来了？大灰狼是怎么唱歌的？我们一起来学学大灰狼唱歌，小兔子们上当了吗？它们用了什么办法打败大灰狼？大灰狼最后怎样？

　　小结：小兔子们发现门外是大灰狼时，小兔子们没有害怕，而是想办法对付大灰狼.这说明小兔子们勇敢又聪明。

　　（3）讲述故事第3段，让幼儿进一步学说兔妈妈和小兔子们之间的对话，体会小兔子们战胜大灰狼的自豪感提问：兔妈妈回家了，它是怎么唱歌的？我们一起用好听的声音一边敲门一边学兔妈妈唱歌。兔妈妈是怎么夸奖小兔子们的？

　　3.播放课件，让幼儿完整欣赏故事，了解故事中小兔子们打败大灰狼的原因

　　提问：为什么大灰狼和兔妈妈唱一样的歌，小兔子们还是不给它开门？这是3只怎样的小兔子，小朋友来夸夸它们。

　　小结：小兔子们能听出大灰狼的声音与妈妈的不同，说明小兔们细心又机智还听妈妈话。小朋友自己在家里也要向小兔子一样把门关的紧紧地不让陌生人进门。

　　现在让我们到外面表演一下小兔乖乖这个故事吧。

　　课后反思

　　《小兔乖乖》这个故事，简单幽默，语言性强，又富有很强的教育性，小朋友很喜欢听。这个故事相对比较长，在第一遮讲述的时候我是分段讲述的.，引导幼儿观察图片，在讲述的过程中穿插问题提问幼儿，帮助记忆故事情节，听完第一遍以后孩子已经知道了故事的内容。第二遍我就一边指着图片一边完整讲述故事，这个时候故事中有的对话孩子已经能跟着说，特别是在小兔妈妈和大灰狼唱歌的时候，孩子们特别喜欢，知道用两种不同的声音来演唱.让幼儿在讲述的时候又进一步的熟悉故事的内容，也能提升幼儿的表达能力，也带动了幼儿讲故事的能力。

　　小班幼儿模仿能力比较强，故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入这个情景当中。

　　本节课最大的收获就是孩子们很喜欢这个故事，也愿意去表演和讲述，不足的是如果能够准备头饰，创设情境会更好。

　　《小兔乖乖》说课稿 6

　　教学目标

　　1.学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。

　　2.在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小白兔和兔妈妈的歌声。

　　3.结合唱游活动认识小提琴、大提琴、圆号并能判断出它们音色的不同。

　　教学重点

　　用不同的声音表现不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圆号)

　　教学难点

　　用不同的声音来表现不同的角色

　　教学准备

　　投影仪、课件、道具、头饰教学课时

　　一课时教学过程

　　(一）组织教学

　　1.游戏导入

　　师：同学们，欢迎你们来到动物王国，这里有许许多多的小动物。我们来玩个游戏。猜猜看，它是谁?(师扮演动物，动作加声音，让生来猜猜是什么动物)师模仿小鸭子，双手假扮是鸭嘴(学生猜猜是什么动物？)生：小鸭子。嘎嘎嘎。

　　师模仿小鸡，双手假扮是尖尖嘴(学生猜猜是什么动物)

　　生：小鸡。叽叽叽。

　　师模仿小狗。(学生猜猜是什么动物)

　　生：小狗。汪汪汪。

　　师：同学们，你们的回答真棒。能告诉老师你们喜欢的小动物吗?能模仿一下它的声音吗？下面请举手回答。

　　生：(自由模仿动物的叫声)

　　2.音乐律动

　　师：同学们真棒，都有自己喜欢的小动物。今天，我们来唱几首关于动物的歌曲。

　　师：(师播放音乐，《雁群飞》)

　　生：(跟着伴奏音乐，在老师的指挥下完整演唱歌曲。)

　　师：同学们唱的真好听。老师想和你们一起模仿大雁飞行的动作好吗?

　　生：好。

　　师：(播放音乐，做律动，带领学生一起模仿大雁的飞行动作。)

　　师：同学们的表演真精彩。大雁慢慢的飞走了。不过，没关系。老师想带你们去农场参观。你们猜猜，农场里面都有什么动物？

　　生：小猪、小牛、小鸭。

　　师：同学们记忆力真好。今天，我们和三个小动物一起唱歌好吗？

　　生：好。

　　师：(播放音乐，《在农场里》)

　　师：我们的歌声吸引到了远方的小猫、小狗、小鸡。它们也想加入我们的联欢会。我们掌声欢迎它们。

　　(掌声)师：老师想问你们一个问题，你们能不能用《在农场里》的旋律来和小猫、小狗、小鸡它们一起来唱歌呢?

　　生：能。

　　师：很棒。我们和它们一起参加音乐会吧。

　　师：(师播放《在农场里》的伴奏，生按照歌词，听着伴奏来演唱歌曲)

　　师：小朋友们都很聪明。我们的农场里是不是有很多小动物阿？

　　生：是的。

　　师：那你们还记得它们是谁吗?

　　生：小猪、小牛、小鸭、小猫、小狗、小鸡。

　　师：同学们记忆力真好。参观了农场，老师想带你们来到池塘边。安静的'听一听，是谁在唱歌?

　　师：(师播放青蛙叫声：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。

　　师：同学们很厉害。老师想问问你们，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它们声音有什么特点?

　　生：小青蛙，呱呱呱。声音比较清脆；老青蛙，呱呱呱。声音低沉。

　　师：同学们真聪明。青蛙们在池塘唱歌，我们加入它们好不好?

　　生：好。

　　师：(播放青蛙合唱的音乐。师生齐唱。用两种不同的声音来演唱)

　　师：下面我们玩个游戏。老师想请男生扮演老青蛙，要求用低沉的声音来演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的声音来演唱。比一比，看谁唱的好?

　　师：(师播放青蛙合唱伴奏。师指挥，生分角色演唱)

　　师：小朋友们的表现真棒。给自己掌声。

　　生：棒棒，我真棒。

　　（二）新课教学

　　1.听听、说说

　　师：小朋友们，今天老师请来了一位朋友。(以小兔子的形象导入，师举起小兔子图案的画)

　　师：你们听过《小兔子乖乖》的故事吗?下面仔细地想一下这个故事里面有哪些动物?故事是怎样发展的呢?老师给两分钟时间你们思考。

　　师：同学们，你们记起这个故事了吗?下面，老师给你们讲述这个故事。你们听听看，里面都有谁?他们说了什么?他们之间发生了什么故事?

　　师：从前，在森林里住着兔妈妈和她的孩子。有一天，兔妈妈要去拔萝卜，她对小兔子说：“妈妈去拔萝卜，你要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我知道啦！”

　　兔妈妈刚走，大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”她将门打开。

　　大灰狼听见兔妈妈的歌声，有一个坏主意。第二天，兔妈妈又去拔萝卜，走的时候对小兔子说：“妈妈去拔萝卜，你要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小白兔发现声音不像妈妈，她到门缝里往外一看，哎呀！是大灰狼。

　　兔妈妈刚好赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼打了过去。大灰狼就跑走了。

　　师：(有感情的讲述故事内容，让学生感知故事的整体情节。）

　　师：这个故事被编成了一首歌，我们一边看视频，一边回想刚才的故事。

　　师：(播放《小兔子乖乖》视频)师：同学们看完视频，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物?讲了什么故事？

　　师：(提出问题后，学生边回答老师的问题，师边出示动物图片)

　　生：兔妈妈要出去拔萝卜，她告诉小白兔不要乱开门……

　　生：兔妈妈出门了。大灰狼过来模仿兔妈妈的话，可是小兔子没有上当。

　　师：那以后我们在家，能随便开门给陌生人吗?生：不能。

　　师：(简单复述故事内容，让学生再次感受故事的内容。)

　　2.听听、想想

　　师：(出示歌谱)播放音乐，带歌词范唱。

　　生：(静静聆听歌曲)