信息技术说课稿

时间:2024-07-17 22:05:21 说课稿 我要投稿

关于信息技术说课稿范文

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的关于信息技术说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于信息技术说课稿范文

关于信息技术说课稿范文1

  教学目标:

  1、会选择自己喜欢的模板,并根据模板制作演示文稿。

  2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。

  3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。

  4、会保存演示文稿。

  教学重点:

  选择自己喜欢的`模板后,能在幻灯片视图中添加和修改文本。

  教学难点:

  文本的修改以及文本框的移动。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Powerpoint世界。我们也可以不用“内容提示向导”,完全由自己来设计幻灯片。

  二、进入poerpoint(师演示)

  ⑴启动Powerpoint。

  ⑵选择一个模板。

  ⑶选择一个自动版式。

  认识Powerpoint的设计界面。

  ⑷学生进入powerpoint。

  三、制作幻灯片(师示范)

  ⑴在文本框内输入汉字。

  ⑵修改字体格式。(选中后操作)

  ⑶让文字居中。

  ⑷移动文本框的位置。

  ⑸插入艺术字。(略)

  ⑹插入剪贴画和图片。

  ⑻(学生操练,师巡回指导)

  四、保存文件

  方法:

  选择[文件]菜单中的[保存]命令,然后在“文件名”文本框中输入春晓,并选择好文件的保存位置,单击[确定]按钮。

  (学生保存文件)

  五、展示学生作品

  1、学生观看作品并对作品提出评价。

  2、总结本课内容。

  3、要求学生完成课后练习。

关于信息技术说课稿范文2

  一、说教材

  《奇特的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。

  教学目标:

  根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定茹下教学目标:

  认知目标:让学生认识画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

  能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。

  情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

  教学重点与难点

  本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了茹下的'教学重点、难点。

  重点:掌握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称,使用方法。

  难点:"奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

  二、说教学方法

  1、说教法

  根据皮亚杰的建构理论,结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用

  "创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

  2、说学法

  本课教给学生的学法是"发现问题――分析问题――解决问题"。

  故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

  三、说媒体应用

  在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

  四、说教学过程

  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了茹下教学流程:

  (一)创设情境,激趣导入

  (二)任务驱动,自学讨论

  (三)先训练,后演示

  (四)学生探索性总结,教师纠正并补充

  详细阐述:

  (一)、创设情境,激趣导入

  首先展示一个漂亮的电子画展情境(可用FLASH模仿一个场景),学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价,根据学生的回答,我及时提出:"喜欢这漂亮的画面吗?打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。

  此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,使学生在情景中主动、积极地接受学习任务,并且让学生带着问题去学,这样就可以为后面的教学做好铺垫。

  (二)、任务驱动,自学讨论

  在创设了情境,明确了学习任务后,这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题,通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点,在这学习过程中学生不能理解的难点,我主要设计三种方法进行突破:

  1、研读教材

  2、同学间合作讨论

  3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,让学生明白获得知识的途径有各种各样,同时也可照顾学生之间的差异。

  (三)、先训练后演示

  学生在明确了教学任务,掌握了一定的技能之后,就有一种跃跃欲试的欲望,这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀,学生练习的同时教师巡回指导,及时掌握学生的学习情况,最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识,不至于掉队。(分层教学)

  (四)、学生探索性总结,教师纠正并补充

  在这一阶段,教师可以用"这节课,我学会了……"、"通过这堂课的学习,我会做……了"这样的形式来让学生总结,学生一边说教师一边纠正或提示学生,并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

  为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行总结是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,使知识成为一个体系。

  五、作业

  让学生回家后思索一个问题:"你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗?"

  (突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感孽比较有特色的是:

  1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。

  2、协作学习,交流的方式只是教师,学生之间互学。

关于信息技术说课稿范文3

  一、教材分析

  本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》如何使用logo重复命令。本课是在学生掌握logo的基本命令的基础上,已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令,而本课是让学生感受到logo语言的魅力,体会重复命令既省时又省力的效果,也为学生学习以后的《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。

  根据本课的特点,基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为:

  1、知识目标:学会指挥小海龟准确地画出正多边形,学会使用repeat命令。

  2、能力目标:通过编程练习,培养严谨、认真、科学的编程习惯,提高计算能力、思维能力和推理能力。

  3、情感目标:在独立思考的基础上,培养同学之间相互协作,激发学生的创作灵感,让学生学会合作、学会思考养成积极进取的学习习惯。

  教学重、难点:

  重点:重复命令REPEAT的功能及格式。

  难点:让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。

  教学资源及教具准备:

  教师:网络教室、教学课件、投影仪等

  二、说教学理念及教法

  皮亚杰的建构主义理论指出:学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中,借助他人的帮助利用学习资料,通过自我建构重组的方式获得,因此本课我将以学生为主体,以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的`能力的培养;以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究,以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。

  三、教学对象分析及学法

  所教学生是小学五年级学生,他们已经有了一定的逻辑思维能力,这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系,命令形式从单一命令到复合命令,命令功能从一步操作到多步操作,学生的认识过程也从形象过度到抽象,学生对LOGO语言也有了更多的认识,更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。

  教学程序

  本节课的教学设计,我采用“情境感知揭示课题——动手操作探究新知——大显身手感受成功——归纳总结畅谈收获”四个环节。

  下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点,结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下:

  四、教学过程

  (一)、激情导入、揭示课题(4分钟)

  师:同学们喜欢最游戏吗?我们一起做个游戏好吗?起立,请同学们遵照老师的口令,画一个图形,并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢?(前进一步,左转90°;前进一步,左转90°;前进一步,左转90°;前进一步,左转90°)

  生:正方行,重复了4次。

  师:同学们这样画一个正方形是不是很麻烦呀?有更好的办法吗?

  神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”,请同学在LOGO语言中输入,看一看有何效果。(也画出了一个正方形)这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用logo的重复命令(板书课题)

  【次环节设计目的是创设美好的学习环境,利用孩子们喜欢的游戏,通过亲身体验调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中认识重复命令】

  (二)、动手操作探究新知(20分钟

  师:通过刚才指挥小海龟画正四边形你发现了什么呀?小海龟是怎样执行重复命令的?

  生答:小海龟重复了4次每一次旋转90°

  师:repeat(重复命令)重复的次数[重复执行的命令] REPEAT 4次[FD 100 RT 90]

  师:重复的次数=边数你怎么知道旋转的角度是90°呢?

  生答:

  (预设)

  1、因为正四边形的角都是直角,所以是90°。

  2、因为正四边形的边是4条边,内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°

  师:刚才我们用重复命令画了个正四边形,知道了它的边数是4条边,角度是90°,如果画一个边长为100的正三角形呢?想一想它的旋转的角度是多少呀?

  (生尝试操作,教师巡视)

  【通过学生画正四边形,理解小海龟的旋转角度,再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数,进一步突破难点】

  师:那名同学愿意试一试,看看和你们的想法相同吗?

  师:你发现什么了?

  生:边数越多,正多边形就越接近圆形。

  (三)、大显身手感受成功(12分钟)

  刚才的验证同学们发现了,边数越多正多边形就越接近圆形,真了不起,你们已经都成了电脑编程小高手了,那么老师出个考题考考你们,如何用重复命令画一个五角星呢?又如何计算旋转的角度呢?

  (课件出示)温馨小提示

  1、重复的次数=角数

  2、旋转的角度=180—180/角数

  (小组内讨论,学生操作练习、教师巡视)

  展示学生作品教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数

  (四)、归纳总结畅谈收获(4分钟)

  师:时间过的真快又到下课的时候了,通过这节课的学习你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?有那些收获?

  五、反思

  本节课我本着“以人为本”的原则,把探究的主动权交给学生,给他们多一些求知欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。

  总之,这节课体现了教师主导,学生主体,把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来,在教学中,倡导学生发现学习、探究学习,自主学习,同时生生评价,自我评价相结合,为学生创造成功体验的机会,给予孩子积极的评价,让他们体验成功的喜悦,展示学生作品,给学生展示才能的机会,增强了学生自信心。

  以上是我本人对本课的认识,不足或不当之处还请各位领导老师批评指正,谢谢。

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  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的关于信息技术说课稿范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于信息技术说课稿范文

关于信息技术说课稿范文1

  教学目标:

  1、会选择自己喜欢的模板,并根据模板制作演示文稿。

  2、学生会在幻灯片视图中修改和编辑文本。

  3、会在幻灯片视图中插入艺术字、剪贴画和图片并会对它们进行必要的修改。

  4、会保存演示文稿。

  教学重点:

  选择自己喜欢的`模板后,能在幻灯片视图中添加和修改文本。

  教学难点:

  文本的修改以及文本框的移动。

  教学过程:

  一、激趣导入:

  我们已经跟着“内容提示向导”走进了奇妙的Powerpoint世界。我们也可以不用“内容提示向导”,完全由自己来设计幻灯片。

  二、进入poerpoint(师演示)

  ⑴启动Powerpoint。

  ⑵选择一个模板。

  ⑶选择一个自动版式。

  认识Powerpoint的设计界面。

  ⑷学生进入powerpoint。

  三、制作幻灯片(师示范)

  ⑴在文本框内输入汉字。

  ⑵修改字体格式。(选中后操作)

  ⑶让文字居中。

  ⑷移动文本框的位置。

  ⑸插入艺术字。(略)

  ⑹插入剪贴画和图片。

  ⑻(学生操练,师巡回指导)

  四、保存文件

  方法:

  选择[文件]菜单中的[保存]命令,然后在“文件名”文本框中输入春晓,并选择好文件的保存位置,单击[确定]按钮。

  (学生保存文件)

  五、展示学生作品

  1、学生观看作品并对作品提出评价。

  2、总结本课内容。

  3、要求学生完成课后练习。

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  一、说教材

  《奇特的绘画天地》是人教版小学信息技术四年级的内容。它是关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。

  教学目标:

  根据教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定茹下教学目标:

  认知目标:让学生认识画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

  能力目标:培养学生自主探索、自主学习的能力和培养学生的动手能力、团体协作的能力。

  情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。

  教学重点与难点

  本着新课标,在吃透教材的基础上,我确立了茹下的'教学重点、难点。

  重点:掌握"绘画工具箱"中前7种绘画工具的名称,使用方法。

  难点:"奇异的绘画天地"丰富内涵的理解、体验与表现。

  二、说教学方法

  1、说教法

  根据皮亚杰的建构理论,结合教材特点和学生的认知规律,本课我主要采用

  "创设情境法"、"任务驱动法"、"分层教学法"这三种教学方法。

  2、说学法

  本课教给学生的学法是"发现问题――分析问题――解决问题"。

  故此本课教学过程中,让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

  三、说媒体应用

  在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

  四、说教学过程

  根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合四年级学生的实际认知水平和生活情感,我设计了茹下教学流程:

  (一)创设情境,激趣导入

  (二)任务驱动,自学讨论

  (三)先训练,后演示

  (四)学生探索性总结,教师纠正并补充

  详细阐述:

  (一)、创设情境,激趣导入

  首先展示一个漂亮的电子画展情境(可用FLASH模仿一个场景),学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价,根据学生的回答,我及时提出:"喜欢这漂亮的画面吗?打开课本你会发现自己很快也能制作这么好看的图画。"利用这种设计引导学生去自主研读教材。

  此环节设计目的是创设美好的学习情境,调动学生的积极性,使学生在情景中主动、积极地接受学习任务,并且让学生带着问题去学,这样就可以为后面的教学做好铺垫。

  (二)、任务驱动,自学讨论

  在创设了情境,明确了学习任务后,这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。让学生带着问题,通过自己的学习、研目掌握本课的教学重点,在这学习过程中学生不能理解的难点,我主要设计三种方法进行突破:

  1、研读教材

  2、同学间合作讨论

  3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,让学生明白获得知识的途径有各种各样,同时也可照顾学生之间的差异。

  (三)、先训练后演示

  学生在明确了教学任务,掌握了一定的技能之后,就有一种跃跃欲试的欲望,这时教师应把握时机让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀,学生练习的同时教师巡回指导,及时掌握学生的学习情况,最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识,不至于掉队。(分层教学)

  (四)、学生探索性总结,教师纠正并补充

  在这一阶段,教师可以用"这节课,我学会了……"、"通过这堂课的学习,我会做……了"这样的形式来让学生总结,学生一边说教师一边纠正或提示学生,并且显示相应的内容以课件形式展示出来。

  为了检验和促进每个学生达到预期的目标,发现教学中的问题,对学生的学习效果进行总结是必须的,也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解,使知识成为一个体系。

  五、作业

  让学生回家后思索一个问题:"你能否把你所掌握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗?"

  (突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感孽比较有特色的是:

  1、改变学生学习方式。学习由被动接受变为舒畅的学习。体现在自主学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。

  2、协作学习,交流的方式只是教师,学生之间互学。

关于信息技术说课稿范文3

  一、教材分析

  本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》如何使用logo重复命令。本课是在学生掌握logo的基本命令的基础上,已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令,而本课是让学生感受到logo语言的魅力,体会重复命令既省时又省力的效果,也为学生学习以后的《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。

  根据本课的特点,基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为:

  1、知识目标:学会指挥小海龟准确地画出正多边形,学会使用repeat命令。

  2、能力目标:通过编程练习,培养严谨、认真、科学的编程习惯,提高计算能力、思维能力和推理能力。

  3、情感目标:在独立思考的基础上,培养同学之间相互协作,激发学生的创作灵感,让学生学会合作、学会思考养成积极进取的学习习惯。

  教学重、难点:

  重点:重复命令REPEAT的功能及格式。

  难点:让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。

  教学资源及教具准备:

  教师:网络教室、教学课件、投影仪等

  二、说教学理念及教法

  皮亚杰的建构主义理论指出:学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中,借助他人的帮助利用学习资料,通过自我建构重组的方式获得,因此本课我将以学生为主体,以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的`能力的培养;以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究,以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。

  三、教学对象分析及学法

  所教学生是小学五年级学生,他们已经有了一定的逻辑思维能力,这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系,命令形式从单一命令到复合命令,命令功能从一步操作到多步操作,学生的认识过程也从形象过度到抽象,学生对LOGO语言也有了更多的认识,更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。

  教学程序

  本节课的教学设计,我采用“情境感知揭示课题——动手操作探究新知——大显身手感受成功——归纳总结畅谈收获”四个环节。

  下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点,结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下:

  四、教学过程

  (一)、激情导入、揭示课题(4分钟)

  师:同学们喜欢最游戏吗?我们一起做个游戏好吗?起立,请同学们遵照老师的口令,画一个图形,并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢?(前进一步,左转90°;前进一步,左转90°;前进一步,左转90°;前进一步,左转90°)

  生:正方行,重复了4次。

  师:同学们这样画一个正方形是不是很麻烦呀?有更好的办法吗?

  神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4[fd 100 rt 90]”,请同学在LOGO语言中输入,看一看有何效果。(也画出了一个正方形)这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》——如何使用logo的重复命令(板书课题)

  【次环节设计目的是创设美好的学习环境,利用孩子们喜欢的游戏,通过亲身体验调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中认识重复命令】

  (二)、动手操作探究新知(20分钟

  师:通过刚才指挥小海龟画正四边形你发现了什么呀?小海龟是怎样执行重复命令的?

  生答:小海龟重复了4次每一次旋转90°

  师:repeat(重复命令)重复的次数[重复执行的命令] REPEAT 4次[FD 100 RT 90]

  师:重复的次数=边数你怎么知道旋转的角度是90°呢?

  生答:

  (预设)

  1、因为正四边形的角都是直角,所以是90°。

  2、因为正四边形的边是4条边,内角和是360°所以旋转的角度是360/4等于90°

  师:刚才我们用重复命令画了个正四边形,知道了它的边数是4条边,角度是90°,如果画一个边长为100的正三角形呢?想一想它的旋转的角度是多少呀?

  (生尝试操作,教师巡视)

  【通过学生画正四边形,理解小海龟的旋转角度,再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数,进一步突破难点】

  师:那名同学愿意试一试,看看和你们的想法相同吗?

  师:你发现什么了?

  生:边数越多,正多边形就越接近圆形。

  (三)、大显身手感受成功(12分钟)

  刚才的验证同学们发现了,边数越多正多边形就越接近圆形,真了不起,你们已经都成了电脑编程小高手了,那么老师出个考题考考你们,如何用重复命令画一个五角星呢?又如何计算旋转的角度呢?

  (课件出示)温馨小提示

  1、重复的次数=角数

  2、旋转的角度=180—180/角数

  (小组内讨论,学生操作练习、教师巡视)

  展示学生作品教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数

  (四)、归纳总结畅谈收获(4分钟)

  师:时间过的真快又到下课的时候了,通过这节课的学习你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?有那些收获?

  五、反思

  本节课我本着“以人为本”的原则,把探究的主动权交给学生,给他们多一些求知欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。

  总之,这节课体现了教师主导,学生主体,把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来,在教学中,倡导学生发现学习、探究学习,自主学习,同时生生评价,自我评价相结合,为学生创造成功体验的机会,给予孩子积极的评价,让他们体验成功的喜悦,展示学生作品,给学生展示才能的机会,增强了学生自信心。

  以上是我本人对本课的认识,不足或不当之处还请各位领导老师批评指正,谢谢。