实用的说课稿

时间：2023-10-15 07:08:03 说课稿我要投稿

实用的说课稿模板锦集

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的实用的说课稿模板锦集，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的说课稿模板锦集

实用的说课稿模板锦集1

尊敬的各位评委老师：

　　上午好！

　　我是x学院xx级美术系学生子航，我的学号是：20x1431xx。我今天说课的题目是《原始人的创造》，下面我将从教材，教学目标，教学重点和难点，教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

　　一、说教材

　　（1）教材分析

　　《原始人的创造》来自于湘教版高中一年级美术鉴赏教材第二单元第一课

　　教材内容主要包括：欣赏中国与西方比较有代表的原始美术作品，以及了解这些作品与原始人生活、观念的关系。这是一节综合课，课堂主要以原始时期美术作品欣赏为主，了解原始美术作品的艺术表现形式，其次尝试探讨美术的起源。

　　教学目的：提高学生的美术素养和历史素养，使学生建立基本的知识框架和历史观念，了解美术的演进过程。培养和激发学生创造力

　　因此，结合本单元教学内容和本课特点，我制订了两个教学目标。

　　（2）教学目标

　　1、让学生了解旧石器时代、新石器时代原始人所创造的美术作品、陶器、玉器、雕塑的材质、色彩、图形、造型、实用功能等表面特征及作品的内涵。

　　2、通过原始美术作品的赏析，了解原始美术作品的艺术表现形式和成就，扩大学生眼界，增加审美感受，提高审美能力，增强爱国主义情感。

　　（3）教学重点：了解原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义。

　　（4）教学难点：探讨艺术的起源。

　　二、说教法与学法

　　1、说教法

　　新课程的实施应体现“学生为主体、教师为主导”本着这样的思想，在本课的教学中我主要采用了以下的教学方法：

　　①直观演示法

　　利用多媒体展示视频和图片的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　②活动探究法

　　引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能

　　③集体讨论法

　　针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　2、说学法

　　美术鉴赏课，要以学生全面发展为本，提高艺术修养，培养创新能力。因此这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

　　三、说教学过程

　　教学准备：

　　A、教具：多媒体、照片、

　　教学视频、

　　B、学具：笔记本、笔、纸

　　（一）、导入教学：

　　1、教师在黑板上用线条绘

　　画出一个原始人壁画的纹样，提问：同学们对老师在黑板上画的图案是否熟悉？在哪里见过？

　　学生答：书本上，来自于“人面鱼纹盆”的一个装饰，等等?老师补充：人面鱼纹彩陶盆

　　于1955年出土于陕西省西安市半坡。新石器时代前期，也就是一万多年前，（幽默的说：说不好也有可能是一万年前的今天我们的.祖先制作了它）至于详细的介绍我们待会儿再讲

　　（二）、新课教学

　　1、在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。抓住学生的心理特征、激发学生的兴趣，让所有学生融入到课堂中，本着学生对新鲜事物的好奇心，播放一段讲述原始人生活状态的短片。

　　①提出问题：（活动讨论）原始人着装有何特点以及分析它们身上的装饰品有哪些？

　　②学生活动：带着问题观察展示的作品，指出旧石器时代原始人的美术作品。

　　③：提出问题：到了新石器时代原始人开始使用火这时候出现了哪些作品？引出新石器时代原始美术作品陶器、玉器，雕像绘画（石壁上）。

　　④：提出问题：在生活中同学见过的陶器，有白的、清的。那现在我们来看看原始时期的彩陶有那些特征？

　　2、展示图片《人面鱼纹彩陶盆》《舞蹈纹彩陶盆》提出问题：同学们看到了什么？它的外形、图案有何特点？教师从这些作品的内容、主题、表现方法（造型、色彩、图案装饰）及作品的内涵等方面来欣赏分析;之后总结彩陶纹饰特征。

　　3、展示图片《玉龙》《玉琮》（cong）提出问题：最早的玉器有什么用途？

　　根据学生的回答，教师从这些作品的内容、主题、表现方法（造型、色彩、图案装饰）及作品的内涵等方面来欣赏、讲解、分析。

　　4、展示图片：《威伦道夫的维纳斯（雕塑奥地利）》教师从这作品的表现方法（造型、色彩、图案装饰）及作品的内涵等方面来欣赏、讲解、分析。

　　在这个过程中我注意培养与学生的互动关系激发兴趣，创设良好的作品欣赏情景，学生积极欣赏、分析作品，感受作品中不同形式的美感。

　　（三）、对活动以及课程进行总结

　　课堂小结：并指出重、难点，回顾这堂课所学内容。归纳原始艺术取得辉煌成就

　　（四）、课外拓展：

　　收集一些西方国家原始美术作品，思考：原始美术起源于劳动，还是起源于巫术？同时推荐各位同学放假回家可以陪父母或者朋友去电影院看看正在热映的《疯狂原始人》

实用的说课稿模板锦集2

各位评委老师：

　　大家好！

　　随着新课程改革的不断推进，教学理念的不断更新，越来越多的专家呼吁：语文教学要着眼于言语形式，有效选择正确的教学内容，才能让孩子在语文课堂上得意又得言，提高语文课堂教学的实效性。教学《那片绿绿的爬山虎》这篇课文前，我便问自己：我要教些什么，要留给学生什么，怎样才能得意不忘言呢？带着这样的思考，我反复读了这篇课文，在理解中渐渐明白了自己要教给学生什么，下面我来说说自己对教材的理解。

　　一、说教材

　　《那片绿绿的爬山虎》是人教课标版四年级上册第七单元的第二篇精读课文，是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆x。x紧紧围绕记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。

　　二、说学情

　　经过了三年的学习，学生已经积累了一定的识字经验，初步具有独立的识字能力。学习重点也由识字逐渐向阅读过渡。一些阅读方法已经基本掌握，如朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语。

　　但体会关键词句的表情达意的作用和把握x的主要内容，体会表达的思想感情则是四年级的学习重点和难点。

　　三、说教学目标及重点、难点设计

　　基于以上的理解和认识，我制定了以下教学目标：

　　1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

　　4、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。

　　本课拟定二课时完成，第一课时将重点实现目标：

　　1、读准生字，理解“春风拂面”“密密麻麻”等词，会写删；能初步把握x的主要内容。

　　2、知道写好作文字要准确、句要规范、文要具体；从叶老对《一幅画像》的原文修改中，学习修改的方法，初步培养认真修改作文的习惯。

　　3、通过对重点词句的品读，感受叶老先生真诚、质朴，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度。

　　四、说教学过程

　　为了达成我的教学目标，我安排以下五大板块来展开教学：板块一：揭示课题，读题导入；

　　板块二：自主读书，整体感知；

　　板块三：感受人物形象，学习修改方法；

　　板块四、谈感受，回归整体；

　　板块五：拓展练习，修改x。

　　下面我具体讲讲我的预设，具体的教法和学法也体现在教学流程中。

　　板块一：揭示课题，读题导入。

　　第一种：开门见山，让孩子直接读课题，这样可以节省时间，让学生有充分的时间语文实践。

　　板块二：自主读书，整体感知。

　　这一板块，我首先给予学生充分的读书的时间，通过作业单的形式解决难读字、难写字，扫除阅读障碍。

　　接着让学生说说课文的课文主要写了什么，促进学生的整体感知，如果孩子们一下子说不上来就先让他们说说主要写了谁，然后说说写了他们之间的什么事情。

　　【设计意图：初步把握x的主要内容是第二学段教学的重点和难点，特别是中下学生更是有困难，因此，为他们提供说话的“阶梯”很有必要，先读文思考，再思考主要写了谁，写了他们之间的什么事情，逐层导入，使全体学生都能说课文大意。面向全体，尊重了每个学生的发展。】

　　板块三：感受人物形象，学习修改方法

　　在这一板块中，我力求体现“实”和“活”，让学生在充分自主中学习，更好的落实教学重点突破难点。具体采用个环节来展开教学。

　　第一环节：出示叶老的修改稿，让孩子先说说看了修改稿自己的感受，然后再读课文，看看作者是怎样表达自己的感受的。第二环节：在充分自读的基础上，小组各成员间交流读书心得。

　　那么作者又是怎样将这种感受写具体的呢？学生再次默读课文1——5段，划出叶老认真批改我作文的句子，同桌交流，说说你从哪里感受到什么？

　　第三环节：抓重点，点拨引导，学习修改方法

　　为了避免面面俱到，反馈时，灵活运用方法重点引导体会人物形象，掌握修改方法。

　　教学“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了……”这句话时，重点抓密密麻麻一词感受叶老的认真，再通过再次看叶老的修改稿，给孩子以视觉的冲击，让孩子谈体会，孩子可能会说，没想到叶老会这么认真地修改我的x，没想到叶老作为一个大忙人还那么细致地修改我的x等，以此感悟到叶老的平和以及带给我的温暖。

　　教学“题目一张画像改成一幅画像”这句话时，通过理解张和幅的不同体会到叶老为我修改x连一个字也不放过，体会到修改x要注意用字准确。

　　教学“怎么你把包几何课本的书皮改成怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”这句话时要让还写学会话删除和删改两个修改符号，知道这两个修改符号的作用。知道修改x要注意句子要修改规范。

　　教学“类似这样的长句很多，长句断成短句的地方也不少”这句话时，通过例子让孩子知道长句断成短句，句子读起来能更轻松。

　　【设计意图：根据学生的喜好，随机教学句子。根据教材特点，这四个句子的教学不平均用力，而都有所侧重，教学也有详略。第一句重在通过密密麻麻一次感悟叶老的'认真、温暖、平和；后三句重在让孩子掌握修改x的方法。】

　　教学完以上几句，让孩子再去读课后的资料袋，让孩子们说说叶老还在哪些地方做了修改，在这个过程中结合孩子的发言相机教学增补和调动两个修改符号，进一步掌握修改的方法。第四环节：学习评语，知道写x要写具体事实

　　小结以上修改方法，叶老就是通过这些密密麻麻的修改符号告诉肖复兴，告诉我们，修改x要注意字要修改准确，句要修改规范，其实还有一个重要的秘诀藏在叶老的评语里呢？自己去读读，你找到了吗？引导学生发现x要写具体事实。

　　而后再次引导孩子，这则评语写的都是肖复兴的优点，前面叶老改出了那么多不恰当的地方，为什么还都写的是优点呢？引导孩子体会叶老是为了树立我写作的信心，是为了鼓励我，体会叶老的温暖，从而带着自己的敬佩、感动读好“我虽然未见叶老的面，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖、如春风拂面”这句话。

　　板块四、谈感受，回归整体

　　教学完课文，让孩子再来说说学了这篇课文，在写作文和修改作文方面又有了什么新的体会，既是对课文的回归，又是对孩子修改作文能力习得的考查，可谓一举多得。

　　板块五：拓展练习，修改x

　　我准备这样做：

　　我出示自己班级孩子写的一段话，让孩子运用以上的修改符号进行修改，在语言实践中提高孩子的习作修改能力。我为什么这样教呢？

　　1、遵循语文能力形成的规律，让学生充分地语文实践：我们知道语文能力是在大量的语文实践中形成的，x教学我注重让学生充分地语文实践。比如，让孩子默读，找出叶老认真修改我作文的句子；比如读后面的资料袋，看看叶老还在哪些地方进行了修改，这样修改有什么好处；再比如修改老师提供的片段，让孩子在语文实践中学会修改。

　　2、体现了得意不忘言的教学理念。

　　3、体现了“让学”的教学理念。比如在交流叶圣陶修改我x的句子时，先让孩子划句子，同桌交流，然后让孩子反馈交流的时候根据孩子的回答随机进行教学。

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