美术《动物面具》说课稿

时间：2025-02-08 12:14:46 海洁说课稿我要投稿

美术《动物面具》说课稿推荐度：
相关推荐

美术《动物面具》说课稿（精选9篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的美术《动物面具》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术《动物面具》说课稿（精选9篇）

　　美术《动物面具》说课稿 1

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是美术《动物面具》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开我的说课。

　　一、教材分析

　　《动物面具》是美术课程中的重要内容，属于造型表现领域。通过这节课，学生能够深入了解动物的形态、色彩和特征，掌握面具制作的基本方法，培养动手能力和创造力。同时，面具作为一种古老而独特的艺术形式，能让学生感受不同文化中面具的魅力，提升对多元文化的认知和审美能力。

　　二、学情分析

　　授课对象为xx学生，他们对美术充满兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，但在面具制作的精细度和创意表达上还有提升空间。这一阶段的学生思维活跃，喜欢新奇有趣的事物，所以在教学中可以通过丰富多样的活动激发他们的学习热情。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解动物面具的制作材料和方法，学会运用剪、折、画、粘等技巧制作出有创意的动物面具。

　　过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、创新思维和动手实践能力，提高学生的艺术素养。

　　情感态度与价值观：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的团队合作精神，让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。

　　四、教学重难点

　　教学重点：掌握动物面具的制作方法和步骤，运用不同材料设计制作出造型独特、色彩鲜艳的动物面具。

　　教学难点：如何启发学生发挥创意，设计出具有个性和独特风格的动物面具，突破传统的制作思路。

　　五、教学方法

　　讲授法：讲解动物面具的历史文化、制作方法和技巧，让学生对知识有初步的了解。

　　欣赏法：展示大量优秀的动物面具作品，包括不同文化背景和制作材料的面具，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

　　讨论法：组织学生讨论动物的特征、面具的设计元素等，引导学生积极思考，培养学生的合作交流能力。

　　实践法：让学生亲自动手制作动物面具，在实践中巩固所学知识，提高动手能力和创新能力。

　　六、教学过程

　　导入（3 分钟）：播放一段充满欢乐氛围的动物狂欢节视频，视频中动物们戴着各种精美的面具，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。提问学生：“你们想不想也拥有一个这样的动物面具，去参加属于自己的狂欢呢？” 由此引出本节课的主题 —— 动物面具。

　　新授（10 分钟）：首先，展示不同种类的动物面具，引导学生观察动物面具的外形、色彩和装饰特点，分析不同动物的'面部特征，如老虎的王字纹、大象的长鼻子等。接着，讲解制作动物面具的材料和工具，如卡纸、剪刀、彩笔、胶水等，并详细演示制作步骤，包括绘制面具轮廓、剪出形状、装饰面具等。

　　小组讨论与创意启发（7 分钟）：将学生分成小组，讨论自己想制作的动物面具，分享自己的创意和想法。教师巡视各小组，参与学生的讨论，给予指导和启发，鼓励学生大胆创新，从动物的特征、色彩搭配、装饰元素等方面进行思考。

　　实践创作（15 分钟）：学生根据自己的创意和讨论结果，开始动手制作动物面具。教师在教室里巡回指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题，提醒学生注意安全使用工具，鼓励学生互相帮助，共同完成作品。

　　作品展示与评价（3 分钟）：学生完成作品后，进行展示。每个小组推选一名代表，戴上自己小组制作的动物面具，向全班同学介绍面具的设计思路和制作过程。其他同学进行评价，从创意、色彩、制作工艺等方面发表自己的看法，教师进行总结和点评，肯定学生的优点，指出不足之处，给予鼓励和建议。

　　课堂总结（2 分钟）：回顾本节课的主要内容，总结动物面具的制作方法和要点，强调创意和个性在美术创作中的重要性。鼓励学生在课后继续探索面具制作的更多可能性，用美术的方式表达自己的想法和情感。

　　七、教学反思

　　在本节课的教学中，通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣和创作热情，大部分学生能够积极参与到教学活动中，制作出具有创意的动物面具。但在教学过程中也存在一些不足之处，如个别学生在制作过程中遇到困难时，未能及时给予足够的指导；在评价环节，学生的评价方式还可以更加多样化。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注每一位学生的发展，提高教学质量。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　美术《动物面具》说课稿 2

尊敬的各位评委、老师们：

　　大家好！今天我说课的内容是美术课程《动物面具》。下面我将从教材、学情、教学目标等几个方面展开说课。

　　一、教材分析

　　面具作为一种古老的艺术形式，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。通过制作动物面具，学生不仅能够掌握基本的美术造型和色彩知识，还能深入了解不同动物的特征，提升对传统文化的认知。

　　二、学情分析

　　xx年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的.绘画基础和动手能力，但在艺术创作的深度和创新方面还有待提高。

　　三、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解动物面具的特点和制作方法，运用剪、刻、画、贴等多种手法制作出有创意的动物面具。

　　过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、创新思维和动手实践能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，增强学生的民族自豪感和文化认同感，培养学生的团队合作精神。

　　四、教学重难点

　　教学重点：掌握动物面具的制作方法和步骤，能够运用不同材料制作出造型独特、色彩鲜艳的动物面具。

　　教学难点：如何引导学生发挥创意，设计出具有个性和独特风格的动物面具。

　　五、教学方法

　　讲授法：讲解动物面具的历史、文化背景和制作方法，让学生对课程内容有初步的了解。

　　欣赏法：展示大量精美的动物面具作品，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。

　　实践法：让学生通过动手制作，将理论知识转化为实际操作，提高学生的动手能力。

　　讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和创意，培养学生的交流和合作能力。

　　六、教学过程

　　导入（5 分钟）：播放一段关于动物狂欢节的视频，引出本节课的主题 —— 动物面具。提问学生在生活中是否见过动物面具，引发学生的兴趣。

　　新授（15 分钟）：展示不同类型的动物面具，引导学生观察面具的造型、色彩和装饰特点。讲解动物面具的制作方法，包括选材、设计草图、裁剪、装饰等步骤。

　　实践（20 分钟）：学生根据自己的喜好选择一种动物，设计并制作动物面具。教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

　　展示与评价（10 分钟）：学生戴上自己制作的动物面具，进行展示和表演。教师从创意、造型、色彩等方面进行评价，同时鼓励学生互相评价，分享自己的感受和建议。

　　总结与拓展（5 分钟）：总结本节课的内容，强调动物面具的文化价值和艺术魅力。鼓励学生在课后用不同的材料和方法制作更多的面具，丰富自己的艺术创作。

　　七、教学反思

　　在本节课的教学中，我注重引导学生发挥创意，培养学生的动手能力和团队合作精神。但在教学过程中，可能存在对个别学生指导不足的情况。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导，让每个学生都能在美术课堂中得到充分的发展。

　　以上就是我的说课内容，谢谢大家！

　　美术《动物面具》说课稿 3

　　首先，李老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种材料来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。

　　李老师整堂课的结构分如下几块来完成：

　　一、创设情境，说一说：通过为动物王国选举国王这一情境导入，让学生来说一说选谁做国王，并讲出理由。

　　二、观看图片，谈一谈：教师通过多媒体展示各类动物形象的面具，丰富学生视觉，让学生谈一谈面具的起源、历史和作用。

　　三、欣赏范作，学一学：通过展示示范作品，让学生分析制作的材料和方法，主动探究出要掌握的知识和技能。

　　四、思考方法，做一做：以小组的形式先思考后制作，同学间互相帮助。

　　五、展示作品，评一评：让学生带上已做好的动物面具来发表动物演讲，参加竞选，学生和教师对动物形象加以讲评。

　　在课堂上，李老师以他特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。

　　本节课的亮点具体表现在以下几个方面：

　　一、营造开放自由的课堂氛围

　　美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。李老师打破了常规的课堂教学形式，以为动物做代言人这样的导入来激发学生活动的'兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料制作喜爱的动物，并发表动物演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。

　　二、采用“互助互动”的学习方式

　　“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，李老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、根据课型“互助互动”，本课《动物面具》是一门活动性很强的课，每一个环节无不突出互助互动。第二、根据重难点，“互助互动”，在抓住制作中的难点展开时，提出问题：老鼠头部的圆锥部分如何来制作？通过互助互动，由学生上前演示，解决了难点。第三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。第四、结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

　　三、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”

　　课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。丁老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。

　　美术《动物面具》说课稿 4

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对制作动物面具的兴趣,体验参与化妆舞会的快乐。

　　2.通过欣赏，发展幼儿的创造力、动手能力以及对音乐的表现力。

　　活动准备：

　　1.知识准备:

　　了解各种小动物的脸部基本特。

　　2.物质准备：

　　(1)范例面具，现成的卡通面具，录音机及“动物狂欢节”音乐磁带、课件、教杆。

　　(2)白板、胶带、纸盘、废旧物品(皱纹纸毛发、毛线、彩纸、亮片、钮扣、鸡毛等)。

　　重点分析：

　　启发幼儿运用多种装饰方法借助废旧材料制作动物面具。

　　难点分析：

　　引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.利用玩具面具，引起兴趣“小朋友，咱们来玩个“变变变”游戏好不好?咕噜咕噜变，变个小鸟飞呀飞;咕噜咕噜变，变个玩具是什么?它们怎么玩?奥，戴在脸上的就叫面具。你知道这些面具是用来干什么的呢?”

　　2.利用课件了解面具：“其实面具是一种民间艺术，已经在民间流传了很久很久。人们用自己的智慧和双手，创造出了许许多多色彩鲜艳、夸张有趣的面具，在庆祝自己节日尤其是万圣节、圣诞节的时候为了营造狂欢的气氛，人们就戴上面具办起了化妆舞会。神秘夸张的面具、热情奔放的舞蹈把节日的气氛推向了高潮，你们看，这些带着面具跳舞的人们快不快乐?那你们想不想参加这样热闹的化妆舞会?那咱们就来作动物面具，扮演小动物，开一个化妆舞会，你们说好不好?”

　　二、展开

　　1.观看范样，分析动物的不同特征：“每一个小动物都有自己的特征，猜猜看，它们是谁?你怎么猜出来的?原来长耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圆耳朵是熊猫的特征……到底猜得对不对呢?(出示展板)这是什么?

　　2.示范制作公鸡的面具(白板上)：“老师给你们做个大公鸡，快想一下应该表现它的什么特征?红色的鸡冠，什么材料作的?把双面胶撕下来，将撕下来的纸片放进筐里;尖尖的嘴巴，这是用什么材料?漂亮的大尾巴，插上鸡毛，用一道双面胶把他们都粘住，喔喔喔——一个漂亮的大公鸡面具就做好了，漂亮吗?你想不想做?你还喜欢做什么动物面具?小朋友的想法可真好，那咱们就来比一比，看谁做的动物面最有趣，最能吸引别人的注意，好不好?开始做吧!”

　　3.幼儿制作，教师巡回指导：鼓励幼儿互相交流、帮助。

　　4.欣赏、评价。

　　“小朋友快来看，这个小朋友作的面具多漂亮呀!你能大声地给小朋友介绍一下你做的是什么面具吗?你们都做好了吗?快戴上面具站到前面来，让大家看谁做的最有趣?你做的什么?谁还做的是公鸡?大公鸡快喔喔啼!谁还做的是老虎?快学一学老虎?你和小伙伴之间互相说一说。”

　　5.化妆舞会：

　　(1)欣赏教师舞蹈：“好，下面我请小朋友分别去拿一样乐器，站到线上。准备好了吗?我宣布动物化妆舞会现在开始!谁先出场呢?小朋友数到十，看看是谁先出场?(教师化妆孔雀出场)你想不想看小孔雀怎么跳舞?小朋友跟着音乐伴奏好不好?(教师舞蹈“孔雀舞”)“小朋友再数5下，看下一个出场的是谁?”(教师舞蹈“狮王”)

　　(2)“接下来就看你们的了，好，所有的小动物们找一个舞伴跳起来吧!——拉起手来，围成一个大圆圈跳起来——搭起肩膀跳舞!”

　　三、延伸：

　　“小朋友，你们开不开心?我们出去邀请更多的.小朋友来参加好不好?“在《兔子舞》音乐中狂欢舞蹈结束。

　　活动反思：

　　艺术活动是一种情感创造性的活动，在整个过程中，我一切从孩子的兴趣和需要出发，给他们一个想象的空间、一个操作的平台、一个创造的契机。我为孩子们准备的所有材料都是适合多样性选择和探索的，丰富多样的材料给孩子们的创造活动带来无限的想象与乐趣，孩子们也极富创意，比如一个孩子用化妆品瓶子做小猪拱起的鼻子，既稚拙可爱又生动形象。在这次活动中，孩子们享受创造和表现快乐。

　　本次活动，孩子们很感兴趣，参与的积极性较高，都想亲手制作动物面具，只是个别孩子的操作能力较差，在同伴和老师的帮助下方才制作好面具。

　　美术《动物面具》说课稿 5

　　活动目标

　　1.激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣，感受节日氛围。

　　2.引导幼儿用剪、画等方法制作各种动物面具。

　　活动准备

　　1.课件：动物面具（打印），幼儿每人一张。

　　2.音乐：动物狂欢节

　　2、范例面具、皮筋若干。

　　趣味练习

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　1.通过引导幼儿模仿动物表演，引发幼儿活动的兴趣。

　　教师：小朋友，告诉你们一个秘密，新年就要到了，小动物们也要举办迎新年狂欢会了。

　　你们想去吗？

　　2.今天，我们一起来做一个小动物面具，等会儿一起去参加迎新年狂欢会，好不好呀？

　　二、讨论示范

　　1.引导幼儿观察、讨论、教师现场示范制作。

　　师：到底怎么做呢？请小朋友先来看一看！

　　2.出示动物头饰画纸

　　（1）请小朋友先看一看自己的画纸上是哪一种小动物，

　　想一想这种小动物是什么样子的，然后涂色。

　　（2）然后，沿着动物头的外轮廓线剪下来，重点指导幼儿怎样剪。

　　采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。

　　2.重点示范，怎样在面具的眼睛处剪洞，强调挖洞方法：

　　现在眼睛的边线上剪开一个小口，然后沿着线剪出两个圆形。

　　三、幼儿实践操作，教师巡回指导。

　　1.重点观看幼儿涂色后剪面具的`轮廓线，以及能够圆滑的剪出眼睛的圆孔。

　　2.帮助制作有困难的幼儿完成面具的制作。

　　四、表演展示

　　互相观看，互相欣赏，分享快乐

　　1.通过播放“动物狂欢节”乐曲，幼儿带上自制面具随音乐表演展示。

　　2.小朋友们，动物迎新年狂欢会开始了，我们一起来表演吧！

　　美术《动物面具》说课稿 6

　　活动目标：

　　1、在幼儿认识面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的方法制作动物面具。

　　2、复习粘贴面相，启发幼儿贴出不同动物的面相，发展幼儿的求异思维。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动重点：

　　启发幼儿贴出不同动物的面相。

　　活动准备：

　　各种形状的彩色纸；

　　圆形的白纸；

　　浆糊；

　　抹布。

　　活动流程：

　　引起兴趣——幼儿观察——幼儿制作——活动评价

　　活动过程：

　　1、引起兴趣。

　　2、老师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

　　3、你们看是什么？（小动物）

　　4、这是动物面具，你们喜欢吗？

　　5、幼儿观察。

　　6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的`？

　　7、你想做一个什么动物？

　　8、谁愿意将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）

　　9、你们想不想做一个自己的动物面具？

　　10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。

　　11、幼儿制作。

　　12、提醒幼儿用完浆糊要把手指擦干净。

　　13、帮助、指导有困难的幼儿。

　　14、鼓励幼儿大胆的和幼儿交流自己的作品。

　　15、活动评价。

　　16、展示幼儿作品。

　　17、请你说说你最喜欢哪个面具？为什么？

　　活动反思：

　　孩子们在比对眼睛的位置的时候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，确实给孩子带来一定的操作困难，所以这个时候我们完全可以让孩子之间相互合作，一个孩子固定面具，一个孩子画，或你帮助我画，我帮助你画，那样会又快又好，而且还会让孩子们体验到相互合作的快乐，增强同伴间的沟通。

　　美术《动物面具》说课稿 7

　　设计意图：

　　动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表现，大胆表现童真和童趣。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。

　　2、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

　　活动重难点：

　　引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。

　　活动准备：

　　1、范例两个；动物面具若干。

　　2、卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。

　　3、音乐《金蛇狂舞》。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具）

　　二、幼儿观察。

　　1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？

　　2、这两个面具是用什么材料做的？

　　3、你还看见过什么动物面具？（幼儿自由回答）师幼一起观看动物照片。

　　4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！

　　三、幼儿制作。

　　1、教师介绍各种材料。

　　2、幼儿尝试设计并制作动物面具，教师给予能力弱的孩子适当的引导和帮助。

　　3、提醒幼儿面具的眼睛要挖空。

　　四、参加舞会。

　　请幼儿戴上自己做的面具随着音乐一起狂欢。

　　课后反思：

　　动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。孩子们通过前三周对动物朋友的认识，已初步了解了动物的`面部具体特征，因此在这次的家长开放日活动中我选择了这个纸趣活动《动物面具》。在活动的选材上我用的大多是一些废旧材料，如报纸、毛线、筷子、彩纸等，但是纸还是做为最要的材料。为了使孩子的作品不单一，我提供的范例老虎面具和狮子面具，制作方法不同，有贴、有画、有卷、有折的。孩子们戴上自己做的动物面具参加新年化妆舞会，他们别提有多开心了。

　　活动过后我反思了一下，有亮点也有许多不足之处：如在教育资源综合利用上，家长们通过收集各种制作的材料，了解了幼儿在园的所作所为，并参与了幼儿的活动准备，增进了亲子情感。师幼互动方面，我能很好地引导幼儿观察、讲述动物面具的制作方法，使幼儿在观察、讨论中潜移默化得获得了感性知识。幼儿的参与积极性高，能主动地讲述所看、所知，也能主动地进行创造，动物面具效果好。在动物狂欢会的情境创设上，我充分利用多媒体照片、音乐磁带等，使幼儿的兴趣达到最高点。不足之处是在一节课的时间里让大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定难度的，所以有些孩子在操作时速度有些跟不上。另外孩子们在下笔时不够大胆，画的形象不够大，以至于制作出来的面具有些小，这跟孩子们平时的绘画习惯有关，以后还需经常练习。

　　总之，这节课孩子们学的很轻松、很开心，最关键的是让在不知不觉中学到了很多知识。

　　美术《动物面具》说课稿 8

　　［活动目标］

　　1、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

　　2、引导幼儿用剪贴、画、折的方法制作各种动物面具。

　　3、启发幼儿认真细致、有创造性的'操作。

　　［活动准备］

　　搜集旧挂历、报纸、碎布等；准备做面具用的松紧带等。范例面具2——3种，“动物狂欢节”的音乐磁带。

　　［活动建议］

　　1、引发兴趣：动物狂欢节要开始了，邀请小朋友参加，请每个幼儿化妆成动物参加狂欢会。

　　2、出示动物面具，引导幼儿观察、共同讨论制作方法，重点指导剪洞（眼睛）的方法。

　　3、幼儿制作面具：

　　（1）首先引导幼儿考虑要制作面具所需要的材料。

　　（2）教师引导幼儿永剪、贴、画、折的方法制作动物面具。

　　（3）制作过程中，教师引到幼儿用剪、贴、画、折的方法制作动物狂会面具。

　　1、在动物狂节”的音乐声中，幼儿带上面具参加狂欢会，或者表演故事《咕咚》、《选谁当明星》等。

　　2、将幼儿制作的各种面具放入活动区供表演用，也可让幼儿带回家玩。

　　3、见幼儿用书2——20——21。

　　美术《动物面具》说课稿 9

　　教材分析

　　动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生动有趣的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。

　　《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想象力和创造力，同时合理利用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。

　　教学目标

　　1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。

　　2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有趣的动物面具。

　　3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。

　　重难点

　　不同动物的面部特征的表现及表现手法。

　　利用不同材料制作有趣的面具。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学准备：

　　搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。

　　教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。