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预防中暑说课稿（精选12篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的预防中暑说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
预防中暑说课稿 1
一、依据特点，说教材
根据智障学生最终的培养目标：使其在校内经过康复训练成为一个自食其力的劳动者为出发点，培智学校的教育教学必须在校内逐步培养学生生存能力，使所学知识能运用于今后的生活，服务于今后的生活。因此，培智教材内容的选编，必须贴近弱智儿童的生活实际，把传授知识和技能，渗透思想教育，培养良好习惯与矫正儿童身心缺陷有机地结合起来。
全日制培智学校教材《常识》课第十册中的《预防中暑》是一篇实用性强的生活保健课，它与《预防肝炎》组成了卫生保健单元；教材图文并茂，寓生活常识于课堂教学活动中；文中重点介绍了中暑的一般症状和预防中暑的方法。通过学习这篇课文，可以丰富学生的生活常识，加强学生自我保健并懂得一些防病、治病的浅显知识。为有效提高智障学生生活自理能力及今后的社会生活打下良好的基础。
二、全面渗透，说教法、学法
1、从图入手，做中学。
智障学生大脑器质性损伤导致智力低下，学习中表现出注意力易分散，普遍喜欢观看颜色鲜艳或有动感富有童趣的图画、故事片。教学中，我根据学生学习特点，引导学生有步骤地观察课文中的四幅图，在观察人物的表情、动作中，解读图意，较深刻的认识了中暑的四种症状。俗语说：“纸上得来终觉浅”、“只有学习而没有参与其中的和没有实际演练的对象，是无济于事的。”教学中，我还强调学生做中学。于是，课堂上就出现了学生也来演一演各种中暑的症状；这样的学习不仅寓教于乐，而且克服了智障学生脑中感知和表象缺乏而造成学习上的空洞。在实际操作和体验中，他们脑中的表象增强，内容充实了，能真正理解知识，并构建自己的知识体系，达到较好的教学效果。
2、分层教学，分类指导。
本班共有7名学生，但其智力受损程度不一且各自又伴有不同程度的语言障碍。在课堂教学中，为了使不同程度的弱智儿童都学有所得，教师采取了分类教学法。我注意根据不同学生的现有发展水平设计相应的学习问题，使每位学生“跳一跳，摘桃子”，使学生在原有基础上得到相应的学习、发展。这样的教学能面向全体学生，又能发展学生各自能力；如：作业布置中，我让语言、书写能力强的学生来做读课文填空的练习；让语言、书写能力弱的学生做判断题。
3、情景教学法
学习情景对促进学生掌握知识，形成能力、发展良好的心理素质有着很重要的作用，它起到沟通现实生活与文本知识的桥梁作用。教学中，为检验学生是否掌握预防中暑的方法时，教师通过让学生演一演“中暑了”的.情景剧；通过一位学生中暑了，同学们是如何帮他降暑的活动表演，将学生的学习情绪推向高潮。教学中创设这样的活动情景，使学生能在一种欢乐愉快的氛围中学习，学生不但可以牢固掌握知识，而且还体会到学习的乐趣，同时学生在表演中观察、对话、交流等一系列活动，各自的素质得到全面的发展。
三、说程序。
（一）复习。看图，回答问题。想一想，中暑以后人会有什么不良反应？
1、全身无力
2、头晕出虚汗
3、呕吐
4、昏倒。
（个别轻度学生回忆后，全班学生一起复述）
（二）授新。（学习预防中暑的方法）
人中暑，会给人不良的感受，如；全身无力、头晕、出虚汗、呕吐、昏倒，来重时还会危害人的生命。因此，夏天，我们要注意预防中暑。如何预防呢？
1、避免在烈日下暴晒。
（1）看图，回答问题。——图上画着谁？他们在说什么？
中午，太阳当空照，小朋与小亮到操场上做游戏，小朋跑到大树下对小亮说：“天太热了，我们不能在烈日下玩，流太多汗，人会中暑的。快到树阴下，这里凉快。”
（2）朗读句子——避免有烈日下暴晒。
认识太阳暴晒，流汗；会导致人身体失水，头晕中暑。
2、多喝开水
（1）看图，回答问题。——图上小朋在做什么？小朋在喝开水。
夏天，天气炎热，人会流许多汗，我们应及时补充身体上的水，所以多喝开水也是防暑的一种方法。午休后，特别请我们住校或自己走路来上学的同学要多喝开水（不能喝生水），以预防中暑事件的发生。
（2）认读句子——多喝开水。
3、常备防暑药
（1）看图，回答问题。——图上画的是什么药？（清凉油、十滴水、霍香正气水）
清凉油，是一种外用药，人中暑可以涂抹在太阳。
十滴水、霍香正气水是内服药。人中暑时可以用开水服送。
（2）读句子——常备防暑药。每个学生一一认识实物。
（三）总结：看图，说说如何预防中暑。每位同学在生活中都要掌握防中暑的方法。你们还会哪些防中暑的方法？
（四）情景表演：“中暑了”
情景：XX同学中暑了，你们是如何做的？
（五）布置作业
1、第一类学生（轻度弱智）读课文，再填空。
不在烈日下长时间，常备，就可以预防中暑。
2、第二类学生（中、重度弱智）做判断题。以下是预防中暑的做法，对的请打√，不对请打×。
（）1、不在烈日下长时间暴晒。
（）2、多喝开水。
（）3、常备防暑药。
（）4、多吃肉。
板书设计：
12、预防中暑
全身无力避免暴晒
症状头晕出虚汗预防多喝开水
呕吐备药：清凉油、正气水
昏倒带伞戴帽
预防中暑说课稿 2
各位领导、老师们：
你们好！
今天我要进行说课的内容是《中暑急救有办法》首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《中暑急救有办法》是八年级生命安全教育第七单元第三节内容。在此之前，学生们已经学习了人工呼吸的方法和野外防毒蛇咬伤的应急救护措施，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本节内容与学生生活实际联系密切，由于学生的安全意识薄弱，安全防范能力不足，自我保护能力弱，所以本节内容的学习对于学生安全意识的增强，自我急救能力的提高有很大的帮助。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标
①了解什么是中暑及症状。②了解在生活中如何预防中暑。③掌握中暑后相关的急救措施。
2、能力目标
①通过小组讨论总结中暑的症状，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。
②通过视频演示、小组合作学习，提高学生自主学习的能力。
③通过中暑急救活动，学会对中暑者实施正确地救护方法，提高学生合作和动手实践的能力。
3、情感态度价值观目标
①通过中暑急救活动，体验健康教育在生活安全中的重要性。
②通过小组合作，培养学生团结协作的精神。知道如何预防中暑，懂得中暑急救最关键。
三、说教学的重、难点
教学重点：如何预防中暑及对掌握中暑后相关的急救措施。
教学难点：掌握中暑后相关的急救措施。
重难点依据：中暑急救措施较抽象，学生没有这方面的基础知识，生活中参与急救的实际情况也比较少，动手能力差。只有掌握急救知识和预防中暑的常识才能提高防范意识。
四、说教法
我们都知道生命安全教育是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：案例分析法、情景体验法、活动探究法、小组合作学习法
五、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3分钟）
由军训图片导入新课，让学生明白夏季高温下很容易发生中暑现象，从而引出本课课题。
导语设计的依据：开门见山，直截了当，使学生明确本节课要学习的内容，以激发起学生的求知欲望。
2、讲授新课：（40分钟）
为了突出重点、突破难点，本节课我主要设计了一下4个活动：
【活动一：中暑症状之我见】——中暑之兆
设计内容：利用案例分析法，让学生观看动画《中暑》的视频，独立思考小明中暑前的症状。发挥六人合作小组的作用，结合自己军训时的体会与感受，谈谈中暑的症状还会有哪些？师生一起总结中暑的症状。
设计意图：观看视频，可以调动学生的积极性与参与性。利用独学自己思考，培养了学生独立思考的能力，利用群学探讨，培养了学生合作探究的意识。
【活动二：中暑急救有妙招】——急救之举
设计内容：学生根据老师提供的'器材，出谋划策帮助小明。创设情景，假如小明在你身边，你会怎么办？小组讨论急救方法，合作表演急救措施。在备选器材中只能选取1—2样。最后师生总结中暑急救的措施。观看视频的后续故事，让学生再次熟记急救的措施。
设计意图：使学生身临其境，想办法解决问题。学生不仅要表演，还需要讲解。知其然，还要知其所以然。培养了学生动手操作的能力，提高了团队合作意识，提高了学生解决问题的能力。不让学生在备用器材中全选，尽量让多一点的学生都有参与展示的机会，发挥他们的聪明才智。
【活动三：中暑诱因我来防】——预防之法
设计内容：让学生回忆小明中暑的诱因，除了小明中暑的原因，还有哪些引起中暑的原因。师生总结中暑的诱因，从中暑的诱因中找到防暑的妙招。
设计意图：通过诱因来找方法，过渡衔接自然。让学生学以致用，防微杜渐，牢记防暑的妙招，防患于未然。使学生在轻松愉快的环境中收获知识。
【活动四：中暑演练我能行】——演练之行
设计内容：1、演一演：假如你是社区工作者，进社区宣传中暑急救知识。2、练一练：两人一组互相按一按对方的人中穴和合谷穴，注意用力适度，做到边按边讲。3、写一写：制作一期“中暑急
救知识”的宣传报。
设计意图：对本课的学习学以致用，提高解决问题的能力。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
轻松愉快的课堂小结，送上平安歌谣，强化学生的安全防范意识。
预防中暑说课稿 3
一、教学目的：
让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。
二、教学重点、难点：
重点：如何预防中暑。
难点：中暑的原因、表现及急救方法。
三、教具准备：
十滴水、人丹、课件。
四、课时：
一课时。
五、教学过程：
(一)导入新课，揭示课题。
1.引入、并板书课题：
同学们，夏季太阳高照，烈日炎炎，很容易引起一种急性病，这种疾病通常叫做“中暑”。板书：中暑为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习《中暑的预防》。
2.板书课题：中暑的预防。3.学生齐读课题。
(二)讲解第一自然段。
1.师：人为什么会中暑呢?板书：原因。请同学们轻声读第一自然段，看课文是如何跟我们讲述的。
(三)讲解第二自然段。
1.我们知道了中暑是人长时间在高温环境下引起的一种疾病。幻灯那么，一旦中暑会有什么症状呢?板书：症状。学生自由发言。
2.我们来看课文是怎样描述中暑症状的?生自由读文后说(幻灯显示第二自然段)。
3.找一个同学来读，其他同学思考这一段课文描述了几种中暑症状，能用自己的语言概括出来吗?
(引导学生主要从中暑先兆、中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论)。
4.师小结。(幻灯显示三种中暑症状)
(四)讲解第三自然段。
1.生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。
2.小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。板书：急救
3.怎样进行急救?也就是说急救的.办法是什么?
4.让学生发表意见。
5.肯定学生正确做法。生读文(幻灯显示第三自然段)，概括文章讲述了急救的几种办法。(同学们回答的很好，请同学们读一读文章第三自然段，找一找它告诉了我们几种急救的办法。)
6.老师小结。这一部分讲了急救的四种方法(出示幻灯)幻灯出示急救办法。
我们首先要把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，也就是脱离高温环境。(显示;脱离高温环境)
然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。(显示：降低体温)
由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。(显示：补充水分)
也可让病人服用一些十滴水，人丹等解暑药物。(显示：服药)
还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。(显示：指压穴位)
(1)讲解：“人中”、“内关”、“合谷”穴位的具体位置，请同学们看屏幕。师示范，生尝试。(显示：穴位图)
人中穴：人中沟中偏下处。
内关穴：前臂正中腕横纹上两寸处。
合谷穴：大拇指和食指的虎口间。
刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。
(2)学生实践“指压穴位”法。
同桌间或前后同学间相互体验。(老师巡回检查)。
(3)小结：刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。
如果经过上述几种急救，病人的中暑症状还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。
(五)过渡：
为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。(板书：预防)
1.讲解第四自然段：预防中暑的办法。
同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)
2.同学们说得太好了，可见，同学们在课前查阅了大量的资料。文章第四自然段告诉了我们几种预防中暑的好方法，想不想读一读?好，请同学们读一读，想一想。(幻灯显示第四自然段)。
3.生说，师小结。幻灯出示预防急救办法。
在炎热季节，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。(显示：穿浅色衣裤，外出活动要戴帽)要注意不要长时间运动，也就是要增加休息次数来相应缩短运动时间。(显示：注意休息)
由于运动时出汗多，体内的水分或盐分随着汗水排出，所以要喝一些淡盐水。(显示：补充盐分、水分)
4.让我们一起来齐读“预防中暑”这一自然段，记住如何预防中暑。
5.下面请同学们看几幅图，判断他们的做法是否正确。(幻灯显示)
六、巩固练习。
老师呀，还想出几道题测试一下这节课同学们的所学知识掌握情况，同学们有信心吗?请看下面练习。(幻灯显示练习题)(学生个别答，并可问一些为什么。)
1.选择题。
(1)中暑的原因是()
A、烈日下长时间曝晒B、在树荫下活动C、在室内游泳池游泳
(2)最适宜给中暑病人()
A、吃大量冷饮B、喝凉开水C、喝淡盐水
(3)炎热中午外出要()
A、穿浅色衣服，不戴帽B、穿浅色衣服并戴帽C、穿深色衣服并戴帽
2.判断题，对的打“”，错的打“×”
(1)在炎热的季节，运动时要增加休息次数。()
(2)中暑是长时间在高温环境下所引起的疾病。()
(3)为了使中暑病人尽快降温，最好吃大量冷饮。()
七、为了同学们更好地预防中暑，老师想和同学们一起编段顺口溜，同学们看好不好。
老师出一部份，请同学们填一部分。(幻灯出示顺口溜)学生填空。
预防中暑顺口溜：
嘿、嘿、嘿、嘿炎热季节中暑防，运动时间不宜长，浅色衣帽最适宜，最佳饮料淡盐水，
预防中暑保健康。
学生自由读，打拍读，个别读，齐读。
八、小结
1.师：这节课，我们学习了那些知识?
2.生：这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状、急救方法以及如何预防中暑。
3.健康的身体是一切之本，让我们在即将到来的炎热夏天，做好中暑的预防工作，做一个健健康康的学生。
九、课后作业
做一个健康小卫士，把你今天学习到的和你课前收集到的预防中暑的知识讲给你周围的人听。
包含总结汇报、专业文献、IT计算机、党团工作、旅游景点、外语学习、计划方案、出国留学以及中暑的预防教案等内容。
预防中暑说课稿 4
一、活动目标
1、知道中暑的原因。
2、了解一些预防中暑的有关常识。
3、知道中暑后如何简单处理。
二、活动准备
关于中暑的图片、雨伞、帽子、冰块、毛巾
三、活动过程
（一）引入
师：小朋友，夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，我们就要知道如何预防中暑？那你们知道怎么样预防中暑吗？（幼儿自由回答）
师小结：我们都知道夏天最容易中暑，而中暑是在高温环境下引起的一种疾病，所以我们就要了解预防中暑的方法。
(1)夏天在家时应该多喝白开水，补充身体因流汗而失去的水分。
(2)夏天出门时要带帽子或者撑雨伞，不在太阳下暴晒。
2.怎么急救中暑的人?夏季炎热,体育课常有人中暑
暑时的`紧急救护：脱离高温环境，迅速将中暑者转移至阴凉通风处休息。
使其平卧，头部抬高，松解衣扣。补充液体：如果中暑者神志清醒，并无恶心、呕吐，可饮用含盐的清凉饮料、茶水、绿豆汤等，以起到既降温、又补充血容量的作用。
人工散热：可采用电风扇吹风等散热方法，但不能直接对着病人吹风，防止又造成感冒。冰敷：亦可头部冷敷，应在头部、腋下、腹股沟等大血管处放置冰袋（用冰块、冰棍、水激凌等放入塑料袋内，封严密即可），并可用冷水或30%酒精擦浴直到皮肤发红。
每10—15分钟测量1次体温。中暑野外防患措施及事后的紧急处理要点户外运动者到山野，往往奔放追逐，而长时间曝晒在猛烈的阳光下，体内的热温未能充分散发，使体温升高，脑内部的体温调节中枢连受破坏而停止活动，这就是中暑。
中暑者头痛、发高烧、呕吐或昏倒，有时会造成死亡，因此野外活动者不可不注意防范及急救，最好戴上遮阳帽，并防止曝露在阳光下太久。万一有中暑现象，应该赶快急救，以免虚脱而毙。
首先，将病者移到阴凉的地方，松开或脱掉他的衣服，让他舒适地躺着，用东西将头及肩部垫高。次以冷湿的毛巾覆在他的头上，如有水袋或冰袋更好。
将海绵浸渍酒精，或毛巾浸冷水，用来擦拭身体，尽量扇凉以降低他的体温到正常温度。最后测量他的体温，或观察患者的脉搏率，若在每分钟110以下，则表示体温仍可忍受，若达到110以上，应停止使用降温的各种方法，观察约10分钟后，若体温继续上升，再重新给予降温。
恢复知觉后，供给盐水喝，但不能给予刺激物。此外，依患者之舒适程度，供应覆盖物。
预防中暑说课稿 5
教学目标
1、知道夏季防暑很重要，有防暑降温的意识，培养学生的自我保护常识，有健康的生活方式。
2、行为技能训练
掌握一些夏季防暑的常用方法，强化夏季生活的一些习惯。
3、初步了解中暑的原因。
4、掌握一些夏季防暑的相关技能。
教学重难点
教学重点：如何预防中暑。
教学难点：提高学生对中暑的重视度，在夏季自觉主动做好防暑降温的工作。
教学准备
准备中暑的相关新闻报道。
教学过程
(一)谈话导入
1、师：同学们，夏天到了，天气炎热，我们会遇到哪些问题?生：中暑。
师：你们知道中暑吗?中暑应该如何急救和预防呢?
2、总结：让我们一起走进今天的`班会课——《防中暑》。(板书课题)
(二)案例引发思考
1、师：夏季来临之际，气温升高，高温是引发中暑的直接原因。你知道高温有哪些危害吗?结合你的生活经历谈一谈。
同桌交流，学生汇报
播放ppt,一边展示高温危害一边解释。同桌交流，学生汇报
2、中暑原因：
师：还有哪些原因易导致中暑?
生：身体适应性差，抵抗力差。
师：其实，人类是恒温动物，具有体温调节的能力，为什么还会中暑呢?想一想，人的体温调节能力是无限度的还是有限的?
生：有限的。
3、中暑症状：
师：中暑的症状有哪些呢?
生：头晕、头痛、乏力。
4、中暑的急救：
师：如果你身边有人中暑了，你会怎么帮帮他?(小组讨论)
小组汇报：吃药、多喝水、喝蜂蜜、把他抬到阴凉地去。
师：一起观看补水小视频。
小结：如果在室外有人中暑，我们应该尽快把他抬到阴凉处去，避免太阳直接暴晒，用冷毛巾敷额头和大腿，急救的药品有藿香正气水、十滴水等。
下面我们一起来看看这组小朋友来给我们演示中暑的急救，想看吗?
生：想。
3-5名学生汇报演示。
师生点评。
师：请看图中这个小男孩，剧烈运动后直接用冷水冲头，你们同意他的做法吗?
生：不同意。(如果有同意的，就进行辩论)
小结：剧烈运动后，身体大量出汗，毛孔张开，这时用冷水冲容易造成毛孔骤然收缩，对身体有损害，所以，此法不可取。那平时我们应该如何预防中暑呢?
5、中暑的预防：
师：请大家说说怎么才能预防中暑呢?
生：多喝水、按时睡眠。展示课件，师生共同学习。
(三)拓展延伸：
同学们，在夏季里，我们在生活中会遇到许多的问题，你能说出哪些安全隐患?
预防中暑说课稿 6
活动目的：
通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
活动形式：
小品、模拟、演示、拍手游戏。
活动过程：
一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。
师：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？（学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。说到动情处，有的学生掉了眼泪。）
师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？
二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。
小品：一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。小孩脸上露初痛苦的表情。路人见状，连忙拨打“120”急救。另一人连忙通知小孩的家长。小孩的父母见状，失声痛哭，扑
到在小孩的身上。过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。医生说，如果司机不及时踩刹车的话，小孩的命都不保。好在只撞断了脚。
师：同学们，看了这个小品，你想说什么？
生1：我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。这样很危险。
生2：这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应该靠右，而他是靠的左边。
生3:急救要拨打“120”报警。
生4：我们要爱惜自己的生命，不到危险的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。既让自己痛苦，也让别人遭受经济上的损失。生5：我们要遵守交通规则，这是让家庭安宁，社会安宁的一个重要方面。
生6：我们每个人都不会每次都这么幸运，如果他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。
……
师：对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的.生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱护生命。所以我们要保护好自己。要有自我保护的意识。那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢？
三、让学生了解安全知识并掌握一些急救的方法。
生：要注意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故。（之前学校强调过这些方面，因为是以学校的形式讲解，所以学生只知道这些方面的大概。我将学生分成6个组，每组8人。分别具体的写出这些方面的具体内容，一组一个。人多力量大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很具体。我要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解。）
师：如果出现了紧急事故，我们该如何处理呢？如果公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃生？
（学生举手回答，教师补充），好，我们一起来演练一下。公共场所遇到火灾，应立即向室外楼梯逃生，远离火场。如果室内发生火灾，无法逃出门外，就应该立刻跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应该用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。（接着我又给学生讲解了对触电者，落水后的人的急救方法，学生边听老师说，边演练。）
四、教师总结，以拍手游戏结束，给学生留下意犹未尽的感觉。师：在我们的生活中，有时可能会发生我们意想不到的事故，如何紧急处理，刚才我们已经知道了一些。在以后的班会中，我们将陆续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今天的这堂安全教育课吧。
预防中暑说课稿 7
教学目标：
1、幼儿探索防暑降温的各种办法。
2、了解在夏天带草帽的.好处引发幼儿用各种方法制作大草帽。
教学准备：
收集各种防暑用品
教学过程：
一、幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。幼儿园教案，你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么？这些用品有几种？
二、说说用用他们怎样使人们感到凉快。
你用过那些？感觉怎样？有没有让你感觉到凉快？
重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗？有什么感觉？在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。
说说你们带来的各种遮阳帽都有什么特别的地方（幼儿介绍）如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做？选用什么材料？幼儿园教案，样式等我们下次到区角去做做看好吗？
三、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。
那么除了我们今天带来的还有什么在夏天防暑降温的好方法？我们还可以回去问问爸爸妈妈看他们有什么好办法。
四、总结。
对小儿中暑应注意预防，尽量避免长时间在烈日下直射。在炎热季节要做好室内通风。对体弱儿尤其要注意预防中暑。一旦发生中暑，要立即采取有力的降温措施，可采用物理降温，也可用药物降温，并要及时补充水分和电解质。
预防中暑说课稿 8
活动目标
1、知道中暑的原因。
2、了解一些预防中暑的有关常识。
3、知道中暑后如何简单处理。
4、初步了解健康的小常识。
5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
活动准备
关于中暑的图片、雨伞、帽子、冰块、毛巾
活动过程
(一)引入
师：小朋友，夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，我们就要知道如何预防中暑?那你们知道怎么样预防中暑吗?(幼儿自由回答)
师小结：我们都知道夏天最容易中暑，而中暑是在高温环境下引起的一种疾病，所以我们就要了解预防中暑的方法。
(1)夏天在家时应该多喝白开水，补充身体因流汗而失去的水分。
(2)夏天出门时要带帽子或者撑雨伞，不在太阳下暴晒。
(3)从空调房间到户外时，要有一个适应过程，否则冷热变化太大，身体不易适应。
(4)夏天我们活动时不宜太大，人在疲劳的情况下一受热就很容易中暑。
(二)出示图片
师：小朋友，中暑时会怎么样呢?现在你们来看看图片，看看中暑时会怎么样?
幼儿自由回答
师：刚才小朋友都知道中暑之后会怎么样?那你们知道中暑后应该做呢?(幼儿自由回答)
师小结;如果在我们生活中有人出现中暑的情况，那么我们要发扬互相帮助的好精神，马上对中暑的人进行急救措施也可以请别人帮忙。中暑后我们应该采取一下的解救措施：
(1)我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近阴凉或通风的地方，也可请附近的人帮忙。
(2)也可以让中暑的人喝中草药、多喝白开水。
(3)我们也要根据病情的严重情况，如果病情严重时应及时送到医院。
(4)你们还要告诉爸爸妈妈每天要与幼儿园配合做好防暑降温的工作。
(三)情境游戏：中暑了怎么办?
请幼儿模拟中暑之后的场景，并会用教师提供的道具为中暑幼儿降暑。
(四)学会中暑顺口溜
师;小朋友今天这节课我们都了解了什么是中暑?从中明白了中暑的原因，预防中暑的方法和中暑的预防措施，老师也编了一首预防中暑的.顺口溜，让我们一起来学学。
(出示顺口溜)
师;嘿、嘿、嘿、嘿
炎热季节防中暑，
运动时间不宜长，
浅色衣帽最适宜，
最佳饮料淡盐水，
预防中暑保健康。
小朋友拍手、有节奏进行朗读。
活动结束
1、评价
2、总结
活动反思
夏天对孩子们来说并不陌生，夏天的酷热也是很明显的特征，让孩子们通过谈话了解夏天虽然有很多好吃好玩的东西，但是由于温度非常高，给我们的生活带来了很多的麻烦，因此导入新课，要过一个清凉的夏日，就必须了解一些解暑降温的小常识。
让孩子通过小组讨论交流，找出如何防暑降温的好办法。首先也是通过启发谈话让孩子说出酷热天气给我们的学习和生活带来的一些烦恼，从而让孩子了解中暑的一些症状，引出中暑的危害，并放手让孩子借助从生活中提炼或是从大人身上获取的经验，小组合作学习谈论防暑降温的方法，此时教师要适时引导孩子从多方面谈。为了拓展知识，我又在网上找了一段视频，让孩子通过观看视频，又找到了一些防暑降温的好方法。但是我又考虑到在生活中还存在一些不当的防暑降温的方法，所以，我又找了2个孩子身边典型事例的图片，让大家观察，找出错误的原因，其实开始我是准备了三个图片，但是有一张我觉得离我们农村孩子太远，所以被我删掉了。随即我还引入了观看图片了解小动物消暑降温的方法，目的是为了让孩子知道不只我们人类需要防暑降温，其实小动物和我们一样，也有自己的方法度过炎炎夏日。
让孩子了解处理中暑的方法。为了避免枯燥的讲解，我原打算让孩子根据自己已有的生活演一演中暑及中暑时的一些简。
小百科：中暑是在暑热季节、高温和（或）高湿环境下，由于体温调节中枢功能障碍、汗腺功能衰竭和水电解质丢失过多而引起的以中枢神经和(或)心血管功能障碍为主要表现的急性疾病。根据临床表现，中暑可分为先兆中暑、轻症中暑、重症中暑。其中重症中暑又分为热痉挛、热衰竭和热射病。热射病是最严重的中暑类型。
预防中暑说课稿 9
设计意图
夏季，气温炎热。幼儿园是集体户外活动时，易发生中暑现象。如何处理中暑孩子，在入夏时和孩子们聊聊"如何预防中暑"显得十分必要、十分重要。
活动目标
1、有预防中暑的意识。
2、了解中暑的起因以及中暑对身体的影响，掌握预防中暑的简单知识。
3、了解保持个人卫生对身体健康的`重要性。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备
1、邀请儿科专家(利用家长资源)
2、中暑图片1张、预防中暑图片5张
3、音乐《健康歌》
4、调查中暑的原因
活动过程
(一)由图片导入中暑
出示图一(体温高晕倒中暑了)
师：他怎么了?
(二)寻找中暑原因
1、你们中暑过吗?你中暑时都会怎样?有什么症状?让幼儿说一说，学一学。(大汗、口渴、乏力、头晕、胸闷等)
2、中暑这么难受，平时你都是怎么中暑的?(幼儿讲述)
教师小结。
(三)预防中暑方法
1、怎样就能预防中暑了呢?(幼儿议一议)
2、现场咨询专家
师：今天我们请来了儿科专家刘医生(家长)，让我们用热烈的掌声请出刘医生(教师扮演)。
刘医生：(出示图片)介绍预防中暑方法，介绍自编"健康数来宝"。
3、幼儿学习健康数来宝。
4、主持人、刘医生和小朋友一起玩健康数来宝。
(边念数来宝边两两拍手)
5、小朋友和客人老师玩健康数来宝。
活动结束
1、评价
2、总结
教学反思：
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。
预防中暑说课稿 10
一、教学目标
1.学习热中暑的知识，了解防暑降温的方法。
2.学习如何保护身体，避免中暑的危险。
3.发扬互相帮助的精神，同时让学生体验人与自然的和谐相处。
二、教学内容
1.热中暑的知识及防暑降温的方法
2.保护身体，避免中暑的危险
3.互相帮助，体验人与自然的和谐相处
三、教学步骤
1.课前活动
（1）带孩子们到阴凉的地方休息，准备好饮用水和水果。
（2）向孩子们介绍今天的课程，鼓励他们积极参与。
2.导入
请孩子们回答一个问题：“夏天我们要注意些什么？”引导他们说出防暑降温和身体保护等内容。
3.学习热中暑的知识及防暑降温的方法
（1）介绍热中暑的症状和原因，让孩子们了解热中暑的危险。
（2）向孩子们介绍防暑降温的方法，例如多喝水、穿宽松透气的衣服、避免暴晒等。
4.学习如何保护身体，避免中暑的危险
（1）向孩子们介绍如何保护身体，例如避免高温环境、避免剧烈运动等。
（2）教孩子们如何应对中暑的情况，例如立即休息、喝足够的水等。
5.发扬互相帮助的精神，体验人与自然的'和谐相处
（1）让孩子们互相帮助，例如为其他同学递水、帮助其他同学按摩肩膀等。
（2）带孩子们到户外体验自然，感受和谐的自然环境并调节情绪。
6.课后反思
（1）总结课程内容，让孩子们回答一些问题以检验课程效果。
（2）感谢孩子的参与，并鼓励他们在以后的生活中保护自己、保护环境。
四、教学建议
1.课程要有启发性，引导孩子们自主思考和行动。
2.注意孩子们的安全，避免晒伤和中暑等问题。
3.考虑孩子们的身体和年龄特点，让课程内容具有可操作性和针对性。
4.孩子们容易疲劳，要考虑课程时间的安排和中途休息的设置。
预防中暑说课稿 11
一、设计意图
孩子们谈论太阳照在身体不是暖暖的了，感觉好烫啊。同时我们班有好几个同学都中暑了，家长多提醒孩子在幼儿园多喝水，少在太阳光下走路，通过此活动可以让小朋友们掌握一些防暑的方法，也可开发宝宝们的想象力，来制作一些防暑的用品！
二、活动目标
1、探索防暑降温的各种办法。
2、了解在夏天带草帽的好处
3、用各种方法制作大草帽。
三、活动准备
收集各种防暑用品
四、活动过程
1、幼儿互相观察谈谈有哪些防暑用品。
你们这几天带来了很多防暑用品，看看都有些什么？这些用品有几种？
2、说说用用他们怎样使人们感到凉快。
你用过那些？感觉怎样？有没有让你感觉到凉快？
重点介绍遮阳帽：夏天太阳很大，我出门时会戴一顶遮阳帽。你们戴过吗？有什么感觉？
在夏天戴遮阳帽可使人们避免阳光的直射，感觉不那么热，脸上的皮肤不容易晒伤。
说说你们带来的.各种遮阳帽都有什么特别的地方（幼儿介绍）
如果让你来做一顶遮阳帽你会怎么做？选用什么材料？样式等。
我们下次到区角去做做看好吗？
3、幼儿谈论还有哪些防暑降温的方法。
4、制作大草帽
五、活动结束
1、评价
2、总结
预防中暑说课稿 12
[设计意图]
“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是幼儿园健康教育的重要目标。围绕这一目标，我园生成了《安全你我他》主题系列活动。
在主题推进中，我们发现，处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。
《纲要》指出,教育活动内容要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。”本活动主体部分讨论的三个事件和生活录像中的.片断都是幼儿生活中所常见的，而这些事件中所隐含的不安全因素又常常是幼儿所忽视的，通过让幼儿运用已有经验去发现问题，梳理提升原有经验，并将所获得的自我保护常识运用到实际生活中去，为幼儿的安全、健康起到了奠基作用。
[教学特色]
(一)设置问题情景，激发参与兴趣。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好研究是儿童与生俱来的特点。在本次活动中，为幼儿创设了一系列问题情景，通过不断抛出问题，“小虫飞进了耳朵，怎么办?”“积木塞进了鼻子，怎么办?”“沙子弄进眼睛，怎么办?”“录像中哪些行为会伤害我们的身体?”在问题中引发原有经验的交流，在交流中促进同伴间思维碰撞，在碰撞中寻找正确的自我保护方法。有效地引发了幼儿参与活动的兴趣，促进幼儿在问题中学习、探究、成长!
(二)层层推进教学，提升自护能力。
《纲要》指出：“积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力。”也就是说，当我们的教育在激发幼儿的内在动力，唤醒其主体意识时，才能促进幼儿的持续发展。本活动先通过游戏“猜猜猜”，让幼儿体验耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激发了幼儿自我保护的欲望。再设置问题情景，让幼儿在观察中发现问题，在参与讨论中解决问题，从而获得安全处理突发事件的经验，增强自我保护的意识。最后，将真实的日常生活行为以录象的形式呈现给幼儿，让他们在判断他人行为和发自肺腑的告诫声中，内化安全意识，提高自我保护能力。
通过游戏体验、情景创设、行为判断层层推进，寓安全教育于真实的情景之中，十分有效地激发了幼儿参与活动的主动性，切实提升了幼儿的自我保护意识和能力。
(三)保持积极互动，提高参与实效。
整个教学过程，充分体现主导与主体的辨证统一，突出了幼儿的参与和体验。在教学中，我灵活变化教学形式，引导幼儿自始至终饶有兴趣地参与活动，保持积极有效的互动。
一是游戏化的体验。《猜猜猜》游戏简单有趣，师幼互动气氛热烈，幼儿在富有韵味的对话中既感受到游戏的乐趣，又体验了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主题，为怎么办的讨论作了情感上的铺垫。
二是互动式的讨论。本次活动通过幼儿多种形式的互动交流，与材料(课件、图片)互动，同伴间互动，师幼间互动，在不同环节根据不同需要采用不同形式，提高了互动的实效。突出表现在以下四个结合：
1、个体交流与录像呈现正确方法相结合。“小虫飞进耳朵”如何正确处理对幼儿来说有一定难度，因此在讨论中，首先是通过个体交流呈现原有经验，然后通过集体观看课件掌握正确的方法，使幼儿的原有经验得到了提升。
2、小组讨论与集体验证相结合。在事件“积木塞进鼻子”的讨论中，则采用先分成小组自由交流方法，然后以小组为单位进行交流。那么如何让幼儿得到其中的正确方法，则通过让幼儿集体验证，大胆地表达自己的不同意见而教师只是把幼儿的讨论结果加以梳理，将幼儿个人经验(安全的、正确的)推广为集体经验。
3、判断选择与说理分析相结合。如事件“沙子进了眼睛”，通过让幼儿判断选择自己认为正确的方法，进行双方的观点碰撞和说理分析，在辩论中形成了正确的处理方法。
4、观察寻找与情景表达相结合。在观看录像寻找错误行为的环节中，所创设的氛围更为宽松自由，当幼儿观察到问题时即可自主表达，使交流更为积极主动。
三是适时性的练习。适时练习正确的方法，有利于帮助幼儿进一步掌握巩固自我保护的知识。出现在活动过程中的三次行为练习：擤积木、看书、做保健操，既强化了正确行为，又调节了气氛。
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