《单元复习》教学反思

时间:2022-06-09 16:40:17 练习题 我要投稿

《单元复习》教学反思(15篇)

  作为一名优秀的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《单元复习》教学反思,希望能够帮助到大家。

《单元复习》教学反思(15篇)

《单元复习》教学反思1

  这个单元结束,在整个单元的教学过程中,我后很多的感触下面我这个单元的学习活动的我收获总结如下:

  1.学生的学习效果。对于一些学习习惯较好的在学习活动中,在整个学习中收获还是比较的大的。但是对于那些习惯不好的学生来说,他们的收获很小。因为他们根本不去准备整个的学习准备。在没有准备相关学习材料的情况下,学生是不可能进行好的学习,并且有较大的收获。我想学生的学习习惯好的话,给以学生的帮助会很大。但是现实是残酷的。很多的学生没有自主学习的动力。

  2.学生学案的设计上看。让学生写的内容有点太多。课本的内容如果让学生抄在书上,我想这个不是好的方法。如果我再进行设计学案的话,我想将学生的写的内容进行压缩。课本上有知识不要学生进行书写。或者可以进行少量的书写。比如进行填空。让学生书写的重点是学生的实验设计,实验记录。这是重点。

  3.学生的课前预习上。我想对于学生的课前预习不要给以学生太高的要求。只需要要求学生了解将要学习的内容及其能够提出的问题和疑问。尽量不要学生进行书写。尽可能的减少学生的课下负担。

  4.课前的准备的资料上。有关实验材料需要要求学生进行准备。学生需要收集的资料必要要让学生熟悉。

  5.学生活动要求。需要严格。在学生进行合作学习的时候,要求学生积极的参与活动。

  6.我现在有个很头大的问题:就是总是有个个别学生不参与活动,还要捣乱。

《单元复习》教学反思2

  20xx年1月12日,中国教师报李炳亭主任对我校课堂教学改革进行指导。我有幸上了一节单元复习课,我所教学的内容为冀教版七年级上册数学第四章整式加减的复习课。上完课后得到了李炳亭主任的亲自指导。

  对于整式及其加减的复习课,我主要从导学案的设计和课堂教学两方面进行一下反思:

  一、通过知识建构图对本章的主要概念和法则相关知识进行回顾、梳理,使学生整体系统地感悟知识,形成良好的认知结构,重新构建完善的“知识链”; 本章主要内容:单项式与多项式的相关概念,同类项、合并同类项、整式加减;

  二、通过“经典练习习题回顾”以练习的形式,对本章的每一个知识点进行巩固提高,综合检查学生掌握知识的情况,加深学生对知识的理解,弥补知识和技能上的缺陷,提高掌握知识的水平和运用知识的能力。在掌握双基的基础上,通过“教师选题”进行提高拓展训练,通过训练让学生掌握整式、单项式、多项式的相关知识;能熟练地进行合并同类项;掌握去括号法则,熟练进行整式的加减运算;重点放在整式的加减运算;

  回顾这节课的大致过程,上课开始通过学生齐读本节课的学习目标,教师解读学习目标使学生整体把握本节课的学习重难点。接下来以互助组为单位对本节课的学习内容进行讨论交流,组内解决导学案上自己不能解决的问题。然后把本节课的三个学习主题分配给六个学习小组,每两个学习小组准备一个学习主题,最后通过两个小组间的P确定展示小组。课堂展示流程如下:

  (1)三个小组代表向全班汇报和展示“第三章整式的加减”知识结构图和教师选题;学生的讲解中有了明显的思维提升,说明学生的思维可以在不断地指导和锻炼中提升。再次说明小组合作的方法是比较有效的做法。

  (2)各小组展示完成后由学生评价各小组的展示情况,并及时对个小组展示情况进行补充和质疑。

  (3)结合在学生自研自探的过程中教师进行的批改和搜集的易错点、混淆和不懂地方,及各小组展示情况教师进行适当的点拨补充。

  在整个学习过程中,学生体验了如何由具体到抽象再到具体。整个教学过程中师生是朋友,是合作者;学生以自主探究、合作交流为主要学习方式,创造了一种宽松、平等、快乐的课堂教学氛围。

  课后李炳亭主任主要从以下几方面对我进行了指导:

  一、学习目标的设计要做到知识问题化,要更具体。

  二、导学案的设计可以更多的留白,要做到知识问题化、问题层次化、知识智识化。

  三、课堂教学教师要更多关注学生习惯的养成,关注学生活动的每一个细节。

  四、整理随堂笔记时提醒学生总结难点易错点,应用规律、创造新知识。

  通过这次课,我深刻的体会到作为一名课改教师,自己要多阅读,多钻研,多反思,无论是设计导学案还是上课都要多研究学生的学情,把握住教师主要在“引导”学生才是学习的“关键”。只有这样才能达到良好地效果。另外,作为一名教师自己要率先垂范,站在一个高的层面去影响学生,让学生学会思考,让其得到长足发展。

《单元复习》教学反思3

  第二次上课选用的是一(1)班的学生,一(1)班的学生相对比较活泼,在换钱活动中学生的积极性特别高,对人民币换算方面掌握得还不错,但是到了解决问题这一关时,涉及到找钱的题时,对于中下等程度的学生来说难度很大,教学效果不理想。

  反思,发现根源可能在以下几方面:

  1、在家上网课期间,学习新课时知识掌握得不够扎实。很多孩子20以内的退位减法学习得不太好,20-6计算结果出现错误。所以在找回多少钱时算错。所以平常还得加强孩子们的口算能力。

  2、学具的缺乏:在平常的上课中,使用学具得特别少,实际操作比较少,效果当然不理想。

  3、家庭教育参差不齐导致学生学习差异大:教学中发现孩子们学习差异很大,平时在家家庭教育氛围好点的学生自理能力比较强,可能接触人民币比较多,他们掌握起来又快又好,都能为那些掌握不好的孩子当老师,相反那些平时不大接触钱的孩子学习起来特别费劲。

  4.对于解决问题的能力练习缺乏得很少,在遇到活动方案解决问题时,很多孩子根本不理解题意,所以不会应用题。

  所以我在接下里的复习中,让孩子们把课本上最后一页的模拟人民币学具剪下来,让孩子们多玩学具,在玩的过程中学习人民币。同时,要加强解决问题的练习,引导孩子从题目中,知道哪些数学信息,要求的问题是什么,还要培养孩子们养成检验的习惯。

《单元复习》教学反思4

  随着期末脚步的临近,我们的语文课也进入了复习阶段。看了很多复习课的复习方法,用到自己的课堂上还是不尽如人意,或许印证那句话:理想是丰满的,现实是骨感的。

  上周四,我复习了第四单元,本单元的主题是:做人需具备的优良品质。我的思路是:以题带知识点(联想法:由一个题引出本单元相关联的知识点,然后由优生带学困生共同回忆所学知识。)师生共同梳理出本单元学生应该掌握的知识网络。

  在教学中我发现优生很喜欢做这样的梳理(字、词、句)而学困生在课堂上也收获不小,对于原来掌握不太好的字音、字形能加深印象,补全词语、根据意思写词语等对于他们来说是很好的巩固复习。给学生留有思考的余地,在找描写心理活动的词语时:很多同学都把“十万火急”这个词语当成

  反思这节课的不足之处:这一节课要复习的内容安排的太多,以至于学生真正练习书写的时间不充分,比如:把词语补充完整这环节的练习,前20个词语找同学到黑板上书写,其他同学在纸上写,然后集体订正。后面的练习也应该是这样进行,可是由于课堂上时间有限,我就改为让学生说,而没落实到写,这样处理太草率,学生的掌握程度也就不得而知了,只能通过下一节课的词语小测进行补救了。这样的不足在接下来的环节还是存在。比如关于诚信的名言、陆游的《示儿》。只是流于形式的让学生说一说,实际上起不到什么作用。时间把握的不好,本来课内阅读应该能够在课堂上处理,可是由于我看错了时间,而改为重温课后重点句子。后来又去处理课内阅读,时间就不够了,感觉后半部分的处理太过混乱。

  通过这样一节漏洞百出的课我认识到了:1.单元复习课一定要扎扎实实的来,任何环节都不能走马观花、流于形式。

  2.内容的安排,一定要考虑到大多数同学、照顾全面,不能片面追求知识点全覆盖。解决学困生“消化不好”的问题,给他们时间去消化吸收。

《单元复习》教学反思5

  在准备这堂复习课之前,我很担心。原因有两方面,一是学生文言文知识掌握的很薄弱,知识未成系统。二是文言文知识这一块的内容有很多,有四篇史传、五首古诗、有“话说千古风流人物”的综合性学习。这么多内容要在一节课复习,又要打破复习课的沉闷,感觉难度很大。

  根据中学生有强烈的好胜心和表现欲这一年龄特点,我考虑再三,决定使用小组合作学习的方法,我把竞争的观念渗透到教学中,他们懂得了“争一争就能行,拼一拼就能赢”、“有才还需表现”的道理。

  因此我把整节课分为两大模块,第一块是复习整个单元的要点,第二模块是通过竞赛的方法强化记忆,活跃课堂。

  第一模块,我着重复习字词。因为我认为,学生之所以看不懂文章,就是因为他们对词义不理解,而中国文字的词义又千变万化,从这一点上,我决定从一词多义、词类活用等现象,教学生如何去辨别词义,为此,我参考了考纲的要求,根据考纲的要求来梳理这几课文言文的词义知识。

  第二模块,我把本单元的重点知识出成四组竞赛题目,把学生分成四组。每组的题目包含了对课文名句的背诵、课文的理解、词义的理解、句子的翻译四方面内容,较全面地考查学生的复习情况。

  在这节课上,学生积极参与,课堂气氛活跃,学生参与面大。本节课的题目大多是一些基础知识题,如字、词、句的解释等,大都是课文内可以找到答案的。要求每个小组依次答题,答对加分;如果答错不倒扣分。学生在机遇和荣誉的驱使下,轮到答题的小组成员都能专心而又快速地合作将答案明确出来。紧张而激烈的必答题竞赛结束之后,又进入更激烈一轮竞赛——小组互相挑战,每个小组都要选一个别组同学准备的问题来答。这类题目难度稍大一些,学生必须在了解全文大意之后经过小组讨论方可得出答案。教师引导学生认真听讲、细心想、深入分析。对于回答正确者,报以热烈的掌声,进行表扬鼓励,以增强他们的自信心。

  小组竞赛结束之后,计算总分,宣布优胜者,评出最高分一、二组,给予口头表扬免除周末的作业。学生非常支持这种“竞赛式”的学习,认为是既有趣又刺激的生生互动,个体与群起互动的学习方式。他们积极自觉地参与,乐中学,学中乐,在亲历的学习生活中体验到情绪愉悦感,求知的满足感和学习的成功感,快速高效地掌握文言文的基础知识。

  通过此课, 我深刻地感受到 :文言文字词的知识繁复而且枯燥。所以,在课堂上,就要不断变换教学手段,达到吸引学生注意力的目的。

  不足之处与改进方法:

  1、在小组合作学习的过程中,有的学生由于学习能力或学习态度等方面的原因,可能会过度依赖同伴的帮助,而自己不去积极主动地努力。对这样的学生,教师应当指导合作学习小组如何分配学习任务,让他们明确个人责任,引导他发挥自己的主观能动性,同时鼓励他积极创造条件,在合作学习小组中去帮助同伴。尽量让所有的学生都有锻炼的机会,都得到充分的发展。

  2、在备课的时候我就没有很好的按照学生实际水平来备课,内容较多,所以上课的时间比较紧张。所以,在今后的备课中,我会努力改正缺点,积极询问和学习,以学生为本,认真备课,因为如果课都没有备好,那么,学生是很难真的学到知识的。

  总之,在今后的教学过程中,我会结合学生实际,认真研读课本,虚心求学,争取让学生学得更扎实。

《单元复习》教学反思6

  一、词山摘果(41分)

  ⒈我能正确拼读,还会写得很漂亮呢。(8分)

  nóngyù shùnjiān húxiàn zāotà

  ( )( )( )( )

  zhènhàn mángtóng lǚcì zhuózhuàng

  ( )( ) ( ) ( )

  后鼻音

  前鼻音

  ⒉我要帮迷路的生字回拼音大家族。(6分)

  捐眶遵

  翔径滥

  畅缤纷

  振权欢

  加油!

  ⒊我会比较,我会组词。(12分)

  屈( ) 扰( ) 诊( ) 塌( )

  茁( ) 拢( ) 珍( ) 踏( )

  限( ) 坚( ) 绊( ) 呵( )

  狠( ) 竖( ) 伴( ) 河( )

  qiāo ( ) tán ( ) chóng( ) pū( )

  悄 弹 重 铺

  qiǎo( ) dàn( ) zhòng( ) pù( )

  ⒋我会照样子写。(4分)

  例:齐刷刷 白茫茫

  例:风声鹤唳 花繁叶茂 __ ____________

  多么有趣的成语!我要照样子再写几个!

  ⒌成语串串烧。(8分)

  ⑴以数字为首的:例: 一衣带水 ( )( )( )

  ⑵包容十二属相的:例:胆小如鼠 ( )( )( )

  ⑶含有手或脚的: 例:手不释卷( ) ( )( )

  我能从中选择两个成语来写几句话:______________________________________________

  _______________________________________________________________________________

  ⒍趣味语文。(3分)

  二、哭 一 笑

  某人外出做生意,给父母写了这样一封信:儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。父母读信后,一个笑一个哭。想一想,这是为什么?

  我知道笑的人是这样读的:儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。

  我知道哭的人是这样读的:儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。

  加上合适的标点,就能知道父母读信后为什么一个哭一个笑了!

  三、阅读展示台(11分+23分)

  生命是宝贵的,是美好的。在本组课文中,我们走进了很多人物的心灵,感受到了生命的宝贵和美好。( )的盲童安静,( ) 的小苗,( )的飞蛾,( )的琳达父母,( )的小花他(它)们,让我们理解了生命的意义。

  让我用诗一样的语言表达我对生命的理解和赞美吧!

  生命的意义在于什么?

  在于付出,

  在于给予,

  在于( ),

  在于( ),

  在于( ),

  在于( ),

《单元复习》教学反思7

  我之前没有教过一年,但是听其他老师说过《认识人民币》是个“烫手的山芋”。由于现在很多家长都是采用了手机支付,所以在日常生活中一年级的孩子们有现金去购物的体验特别少,而且这个单元还涉及到了单位换算这个很抽象的知识点。《认识人民币》这一单元是疫情期间在家网课学习的,通过检测发现孩子们掌握的情况不是特别好,人民币单元之间的换算是同学们的难点,因此在设计教学环节时,我将大部分的时间放在学生掌握单位换算上,通过换钱的活动让学生熟练掌握元与角、分之间的进率关系。在实际教学中我设计了以下的复习环节:

  第一环节:复习旧知,引出课题

  通过复习旧知,了解学生对人民币面值的掌握情况。同时巩固旧知,元、角、分是人民币的单位,只有单位相同,相应的数才能直接相加。大部分孩子都能很注意观察课件,,认清人民币上的面值,明确单位。

  第二环节:“换钱”活动

  在买东西时经常会碰到的换钱的问题。通过换钱的活动丰富学生对较大面值人民币的认识。重点让学生明确一张10元可以换成10张一元;一张100元可以换成10张10元。在换钱的过程中不断加深对每种人民币的认识以及理解不同面值人民币之间的关系。

  第三环节:在购物活动中解决实际问题

  既然认识了钱,就是为了要学会买东西,因而我设计了“小小售货员”的活动,让同学们唤起日常生活经验,感受数学与生活的练习。

  我对出现的问题进行了总结,有以下几点细节需要改进:

  1、练习题太多了,一节课下来,老师特别累,学生也特别累。所以要减少习题量,单位换算和解决问题都特别重要,一节课讲不完,下次课把重点放在复习单位换算。

  2、在人民币兑换时,如果我多创设一些生活情境,让学生利用他们手里的学具多摆一摆、多换一换,可能效果更好一些。

《单元复习》教学反思8

  今天,我在组内出了一堂公开课《八年级历史第三单元复习课》,以下是主要教学过程:

  一、试题评析部分

  (一)、选择题部分:

  1、学生阅读试卷进行自我分析。

  2、提出较难题的题号,以便师生共同分析讨论。

  (二)、组合列举部分:由班级后三分之一学生完成。(为避免错字,学生到前面板书)

  (三)、材料解析题部分:

  1、小组讨论

  (学生四人小组继续活动,完成材料解析题的讨论,讨论内容主要为近代化到现代化探索感悟等)教师巡视。

  2、小组汇报:四人小组中一人汇报,其余同学可作必要补充。

  教师指导答题方法。(题号15、17)

  (四)、综合探究题部分:师生共同完成。

  二、分析归总部分

  学生归纳全卷知识点并与教材相结合。

  三、布置作业

  学生个人整理卷中错题,并改在错题本上(如有疑问可继续与教师、同学交流)。

  课后教研组教师提出了宝贵意见尤其是孟主任,以下是我的教学反思:

  1.选择题部分,学生查找错误原因,进行自我分析并探讨共性问题,效果较好。组合列举部分:为避免错字,学生到前面板书,并由班级后三分之一学生完成,关注了学困生。

  2采取小组合作方式,学生主体参与意识强,体现了合作意识。

  学生基础知识把握较好。

  3初三毕业班小组互助时间分配上把控问题,还需多思,四十五分钟,时间有限。如何提高复习效率?进行怎样的复习学生能力才能提高?面对开卷考试,学生的记忆知识还要不要?这一切都需要去摸索、去分析、去尝试。

  4、在教学手段上,要注重学生参与。因为是复习,所以学生应该能将学过的知识回忆出来,老师只要呈现、引导。充分发挥老师的主导地位和学生的主体作用。

  5、在教学步骤上,分析材料是本堂课的难点,教师不仅让学生知道答案是什么,而且还要知道为什么这样答?答题思路和技巧是什么?如何让学生从多个角度去尝试运用所学知识,这些都是教学中攻克的主要目标。

  根据以上分析,我将本单元的复习流程调整如下:

  1、课前考查知识点。采取方式:竞赛、口答等。

  2、出示学习目标,老师指出本单元的重要性,激发学生的学习热情。

  3、基础训练:通过学生独立完成练习,再进行小组合作答疑,巩固考点知识。通过老师点拨,自己解决疑问,并用考点知识完成相关练习题目。

  4、学法指导和激发信心。

  5、提高训练:针对中考,做一些难度稍大的练习,加深对考点的理解。

《单元复习》教学反思9

  在每单元的复习教学中,怎样能激发学生复习的积极性,还能短时高效呢!本学期我设计了一个单元评价表。每到单元复习时,以评价表牵动复习全过程,由于评价的主体是学生,所以学生很感兴趣,也能全身心投入其中。比如,复习认读的字让学生两人一组互查,复习要求会写的字,学生组内听写,一次成绩不满意,还可以要求二次听写。在评价课文朗读背诵时,也是把评价的标准告诉学生,让学生互相做评委打等。最后,还有组评,主要是评价该生在平时的小组合作学习中的表现,如是否积极搜集资料,是否积极参与小组讨论,能否认真倾听等。

  这样一个小小的评价创意设计,竟给我和学生都带来了惊喜,因为我看到学生的复习主动性强了,在这个过程中渐渐学会客观地评价自己和他人,能更好地与别人合作了,小班化教学的优势进一步凸显。由此我想,教育无处不需要艺术,需要艺术的形式,艺术地处理内容,艺术的.教育教学手段。这“艺术”从哪里来,可以从书本中来,从他人那里来,也可以从自己的实践中来,从自己的苦心思索中来。由这份惊喜,我也更加坚定了多去创造、大胆实践的信心和决心。在每个小环节里,我也尽量创设多种新鲜形式,引发学生的复习兴趣,如竞赛,挑战赛,自我拔高等,我和孩子们不再被复习所困所累,我们都在享受复习呢!

《单元复习》教学反思10

  通过对第四单元的整理和复习,发现学生存在不少问题。

  问题一:解方程

  通过对6道解方程的练习,发现解方程的正确率不高。原因在于没有学的一些方程就适当地进行一下考核,及时发现问题及时补救。这段教学只注重了应用题如何列方程,而忽视了正确解方程。

  问题二:列方程解决问题

  学生以前都是用的算术法,现在要学习列方程解决问题,思维上有一个适应的过程。有一部分学生,还是很喜欢用算术法,当然解决问题应该是灵活运用方法,但是学生还是应该掌握用方程去解决问题的技能。应用题是数学中思维含量最高的一块,对学生来说也是最难的一块。

  问题三:用字母表示数量关系式

  部分学生在字母式的表达上有所欠缺,可见对字母式的不适应,以及应用题分析能力的薄弱。让学生习惯用字母来列式,正是为列方程做好准备。

  改进:

  1.在学习过程中,不仅仅是经常练习,更重要的是对于一些易混的计算加以对比、考核。

  2.把应用题的类型划分清楚,抓住特征,搞清数量关系,对于常见的数量关系学生一定要熟悉。

  3.字母式让学生分析数量关系,列出字母式后,要能说出表示的意思。

《单元复习》教学反思11

  网课期间,一直都有登录河南省基础教育公共服务平台,去听名师专家的课,由于时间、空间的限制,以前没有机会听到这么多专家、名师的课,随着这次网络教学的开展,我们的生活和学习、工作都发生了改变。深刻意识到教师已不再是信息的传递者,需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要。

  名校课堂学习,适应学情,为学生科学规划了作息时间、学科课程,制定了共同的学习内容,多平台播放,满足学生的需要。

  名校课堂,主动听课,使我在思想上、专业理论知识上有了进一步的提升,在课堂上,认真聆听名师的讲解,学到了不少经验,受益匪浅。

《单元复习》教学反思12

  复习已经进入第四天了,几天来,听写,写试卷,讲评试卷。把学生的脑子挤得满满的。对于一年级的学生来说已有些厌烦了。再这样复习下去,不但没有效果,也会让学生的情绪变得越来越坏。于是我认真地翻阅起语文书,思考着用什么样的方法去激发学生的学习欲望。经过反复的思考,决定用创设情境的教学方法对苏教版小学语文一年级上册第三单元的复习进行了如下设计:

  一、复习内容:《家》、《东方明珠》、《秋姑娘的信》和《看菊花》。

  二、复习目标:

  1、掌握四篇课文的生字词。

  2、会背诵四篇课文。能区别同音字。

  三、复习过程:

  1、出示带拼音的生字词语:先由学生自由拼读,让后全班朗读。

  2、请一个小组读第一行词语。问:读到这些词语你想到了那篇课文?(学生回答:《家》)

  3、全班背诵《家》这篇课文。

  4、全班读第二行词语:东方有时广大可是电车

  5、用练习本完成练习(按笔画写字),教师板书:

  6笔的字有

  7笔的字时

  9笔的字点是

  3笔的字广大

  4笔的字方车

  5笔的字东头可电

  然后用简笔画把这些字框起来。问:大家看老师把这些字框起来像什么?(学生回答:像东方明珠)

  6、翻开书,感情朗读《东方明珠》,然后背诵。

  7、请女同学读第三行词语。问:你们又想起了哪篇课文呢?(学生回答:《秋姑娘的信》)

  8、秋姑娘给谁写信了,全班朗读课文。(学生回答:一封写给南去的大雁,一封写给要冬眠的青蛙,一封写给贪玩的松鼠,一封写给山村的孩子,)

  9、情景创设:秋姑娘还写了一封信,你知道是给谁的吗?是给我们班的小朋友的。你们想听听吗?出示信。教师有感情地念

  驾鹤路小学一年(2)班的小朋友们:

  你们好!我知道你们将在本月27日上午参加语文期末检测了。我想考考你们,还记得王老师跟你们讲过的“有、友”这两个字的来历吗?(学生回答:“有”横撇表示手,月表示肉。手里有了肉,就有了食物,有了食物,人就有了力气,就什么都会有了。“友”又表示还有一只手,两只手拉在一起就成了好朋友了。)

  你们真聪明。我这还有一道题,测试时也许会有,请你们一起和老师来完成吧!

  10、出示选字填空:

  有友

  我家一只小猫。

  我一个好朋。

  工公

  我的外七十多岁了。

  爸爸在长里作。

  生升

  妈妈说:“病了要吃药。”

  早上,太阳从东方起。

  11、用秋姑娘的口气说:“你们完成得真棒。请你们到公园去欣赏菊花吧。朗读《看菊花》

  12、同桌互相背第二自然段。

  今天用这样的设计上课,感觉特别轻松,学生的学习兴趣特别浓。短短的35分钟时间,我和学生一起复习了拼音、字词,还背诵了课文。并重点对同音字的辨析进行了复习。课堂教学容量大,但学生也能接受。这种创设情景的教学方法真是魅力无穷啊。

《单元复习》教学反思13

  一、拼写词语 10%

  níngshén xī shēngāyízá cǎocóngshēng

  ( ) ( )( )( )

  kǎixuán gòngxiàn wēixiéjùjīnghuìshén

  ( )( ) ( )( )

  二、选正确的读音打“√” 6%

  还(huánhái) 乡河 气喘吁吁(xūyù) 困难(nánnàn)

  还(huánhái)有 呼吁(xūyù ) 逃难(nánnàn )

  三、在括号里填上合适的词语 14%

  审问( ) 发表( ) 训练( ) 征服( )

  审查( ) 发行( ) 锻炼( ) 克服( )

  坚强的( ) 疲劳的( ) 连续的( )

  顽强的( ) 疲倦的( ) 连绵的( )

  四、填字成词 6%

  知()知( ) 运( )帷( ) 风( )鹤()

  兵()神() ()出( )没 ()背()敌

  五、按照一定的顺序把下面的词重新排列 3%

  1、哥哥 伯父 祖父 弟弟 叔叔

  2、发奖 起跑 冲刺 终点

  3、生物 植物 树 梨树 果树

  六、选择恰当的关联词语,填在括号里。 6%

  无论……都…… 虽然……但是…… 只要……就……

  即使……也…… 因为……所以…… 不仅……还……

  赵文是学校田径队的运动员,他训练非常刻苦。( )是盛夏酷暑,还是寒冬腊月,他( )坚持训练,( )他生病了,( )要训练一会儿才肯休息。( )他训练占用了很多时间,( )学习成绩仍然很棒。( )他的出色表现,( )学校评为“优秀少先队员”。

  七、缩写句子。 2%

  (1)狡猾的狐狸一直盯着乌鸦嘴里的肉。

  (2)夏天,郁郁葱葱,密密层层的枝叶挡住了人们的视线。

  八、下面破折号起什么作用?选择正确的填在( )中。 3%

  A、表示下面是解释或说明部分。 B、表示意思递进或转折。C 、表示声音的延续。

  1、我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。( )

  2、“野兽来了,野兽来了”——就都跑了。( )

  3、我们——是——中国人。( )

  九、按课文内容填空 8%

  我们中国孩子( )生活在和平环境中,( )世界并不太平,不少地区还( )着战争的硝烟,( )的子弹还( )着( )的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平,( )地用自己的生命( )和平。…….

  十、阅读,完成练习。14%

  血染的母爱

  有对母女的感情有了裂痕,13岁的女儿一直认为母亲的地位卑微,使她在人前抬不起头。母亲终日忙碌辛苦,也不能使女儿快乐起来。20xx年2月,母亲邀女儿去阿尔卑斯山滑雪。母女俩在滑雪中,由于缺乏经验,偏离滑雪道迷路了,又遭遇了可怕的雪崩。母女俩在雪山中挣扎了两天两夜,前来搜寻她们的直升飞机几次都无功而返,因为她们身穿的是银灰色滑雪装,很难被发现。终于,女儿因体力不支昏迷了过去。但她醒来时却发现自己已躺在医院里,而母亲已不在人世了。医生告诉她,是她的母亲用生命救了她。原来,是母亲割断自己的动脉在雪地里爬行,用自己的鲜血染红了一片白雪,直升飞机因此发现了目标。

  冰心老人说过:“世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。”是的,这世界就是因为有了女人、有了母亲、有了母爱,才如此亮丽灿烂、多姿多彩。

  1、根据意思写出文中的词语。 3%

  (1)没有活动的力量了。( )

  (2)地位低下而渺小。( )

  (3)没有完成任务就回来了。( )

  2、写出下列词语的近义词和反义词。

《单元复习》教学反思14

  一、教学反思:

  这节课的内容主要是让学生初步学会收集数据,感受生活中处处有数学,会把数据分类、收集,掌握整理数据的方法。教学中努力用课标中新理念指导教学,使学生真正成为学习的主人。

  在教学中,注重让学生全程参与学习活动——课前参与、课中体会、课后反思,激发学生的学习积极性、主动性,使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得积极的情感体验,感受数学的力量,同时,让学生掌握必要的基础知识与基本技能。

  二、不足和今后在教学中应注意

  为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则,我还设计了一些带有一定的难度的练习题,供学有余力的学生选做,以便更好地发挥他们的特长,培养他们数学能力。只可惜本节课各个环节的时间没有把握好,导致对学生的训练还不够,这是本节课很大的不足。

  在以后的教学中,希望自己能吸取经验,改善教学,多向其它老教师学习,提高自己的教学能力。教学是一门艺术,需要不断的改进。

《单元复习》教学反思15

  本节课复习二次函数,以往在讲练习课的时候,学生总感觉自己已经懂了,上课的效率不好.现在如果还是和原来那样复习,效率肯定不会好.现在采取的方式就是布置给学

  生基础练习,然后再进行适当的讲评,学生总结知识点,从学生完成的情况来看,二次函数基本的知识点掌握的还不错,对于二次函数的综合运用还存在一定问题.同时还有求函数解析式,对于顶点式,和一般式也有一定的问题.利用二次函数解决实际问题中求最大或者最小值的题目,书写的格式还是需要强调.

  一、成功之处:

  教学内容、教学环节、教学方法都算完美,在教学目标的制定和教学重点、难点的把握上也很准确,在课堂的实施上,由于采用激励的方法调动学生的积极性和主动性,所以整节课非常流畅,效果不错,目标的达成度较高,可以说本人、学生都较满意。凡是能用“顶点式”确定的,一定可用“一般式”确定,进一步明确两种表达式只是形式的不同和没有本质的区别;在做题时,不仅会使用已知条件,同时要养成挖掘和运用隐含条件的习惯.在知识运用部分采用猜想、比较、方法选择等方法引导学生探究问题,从而大大的提高学生分析问题、解决问题的能力.

  二.遗憾之处:

  在课题引入后,由于对学生估计不足,基础练习学生独立完成,用的时间相对较多,对于后面的教学造成小的影响,造成一点遗憾.特别是一些应用性很强的题目,比如售价为某一个值时销售量为具体的某一个值,当售价提高后,销售量减少.为了获得最大的利润,应该怎样定价格.这种是典型的二次函数解决实际问题的类型.同样的背景在八年级的时候也有出现,通过一元二次方程就能解决.但是本节课学生掌握得不好,教师应该反思如何改进.

  根据二次函数的图像来判断一些代数式的符号.教师处理比较简单,学生掌握不好.

  三.反思之处:

  反思一,集体的智慧是无穷的,一定继续发扬团结协作的好作风,课前备课组要集体磨课;

  反思二,教材的内涵是无尽的,一定要挖掘到一定的深广度,对于例题的设计要进行拓

  展变式,让学生懂一串、会一类;

  反思三,课后要加强个别辅导,建立学生之间的学习互助小组.

  总之,教师的教学技艺和水平在每天的工作中慢慢的提高,愿我们今后多反思,它是我们教学水平提高的催化剂,更是学生需要的助力器.

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