人教版三年级数学下册第二单元《整理和复习》教案二
作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的人教版三年级数学下册第二单元《整理和复习》教案二，希望能够帮助到大家。
教学导航
一、复习内容
两位数乘两位数。(教材第33页整理和复习)
二、复习目标
1．通过知识整理，使学生进一步掌握除数是一位数的除法的计算方法。
2．通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3．培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、重点难点
重点：灵活运用计算方法进行计算。
难点：提高除法计算的正确率。
教学过程
一、回顾整理
1．像90÷3这样的整十、整百、整千数除以一位数应该如何口算？像36÷3这样的两位数除以一位数又该怎样口算？(点名学生回答)
2．说一说如何笔算两位数、三位数除以一位数，有哪些注意事项？(小组交流讨论，点名小组代表回答)
3．商中间或末尾有0的除法在哪些情况下会出现？如何进行除法的验算？(小组交流讨论，点名小组代表回答)
4．如何用估算解决除法问题？(点名学生回答)
二、知识应用
(课件依次出示各题)
1.教学教材第33页整理和复习第(1)题。
组织学生读题，理解题意，找出已知条件和所求问题。
已知：教室大小的草地1天产生的氧气够3个人用，三年级有120人。
问题：需要多少块草地？
引导学生明确：用除法计算，列式为120÷3(板书算式)，被除数是一个几百几十数，前两位能被3整除，因此可以采用口算。
组织学生口算，集体订正，板书学生口算结果。
师生共同小结：口算几百几十(几千几百)数除以一位数，可以采用“先算出商再添0”的方法，用被除数前两位数除以一位数算出商后，再在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。(课件出示小结)
2.教学教材第33页整理和复习第(2)题。
引导学生注意题目中的“大约”一词，明确这是一道有关除法的估算问题。板书算式：500÷8≈________。
师：可以把500看成哪个数进行估算？(点名学生回答)
师：480接近500，并且480能被8整除，因此可以把500看成480估算。
组织学生估算，集体订正，板书学生估算结果。
师生共同小结：估算除数是一位数的除法，除数不变，把被除数看成能被整除的整十(百)数或几百几十(几千几百)数，再用口算除法的方法进行计算。(课件出示小结)
3.教学教材第33页整理和复习第(3)题。
组织学生读题，理解题意，明确求每辆车应该坐多少人，用除法计算，列式为225÷5。
师：这是三位数除以一位数的除法，我们可以用笔算求解。大家自己做一做。(点名学生板演，其余学生独立完成)
结合学生板演竖式，教师小结三位数除以一位数的笔算除法的方法。(课件出示小结)
(1)从被除数最高位除起。
(2)如果百位上的数比除数小，就看被除数的前两位，商写在十位的上面。
(3)如果有余数，就把余数和个位上的数合起来继续除。
提醒学生注意：除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数都要比除数小，商中间或末尾有0时不要漏写0。
三、巩固反馈
完成教材第34～35页“练习七”第1、5、6、7题。(学生独立完成，集体订正)
第1题：
第5题：(1)30×8＝240(根)
240×3＝720(元)
(2)30×8＝240(根)
240÷4＝60(根)
第6题：125÷3≈40(天)
40>30，这瓶药够吃1个月。
第7题：草莓平均每箱的质量：128÷4＝32(千克)
杏平均每箱的质量：144÷6＝24(千克)
水蜜桃平均每箱的质量：175÷5＝35(千克)
24<32<35，杏平均每箱最轻。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你对除数是一位数的除法还有哪些疑问？
板书设计
整理和复习
(1)120÷3＝40(块)
答：40块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用。
(2)500÷8≈60(米)
答：他每分钟大约走60米。
(3)225÷5＝45(人)
答：每辆车应该坐45人。
教学反思
1.在本节课的教学中，首先让学生独立对知识进行梳理，让他们对整章知识进行概括，然后结合教材内容进行讲解，并让学生在充分计算、讨论、交流的基础上求出正确的结果，提高计算的正确率。在知识的复习巩固过程中，让他们有更多自主学习的机会和空间，从而更扎实地掌握知识。
2.我的补充。
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