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《子规》阅读答案8篇
在平平淡淡的日常中，我们有时需要做一些阅读题，这时最离不开的就是阅读答案了，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编整理的《子规》阅读答案，希望能够帮助到大家。
《子规》阅读答案1
举国②繁华委③逝川，羽毛飘荡一年年。
他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。
湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。
【注】①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南（湖南一带），本篇大约就写在这个时候。②国：指故国。③委：舍弃，丢弃。
1．颔联在刻画子规形象的时候主要运用了哪种艺术手法？有何表达效果？请简要分析。（5分）
2．诗人通过对子规的描绘表达了内心怎样复杂的情感？请简要分析。（6分）
参考答案
1．对比（1分）。在“他山”（指异乡）啼血．飘荡的杜鹃与“旧苑”（故国）春来，依然是一片草木荣生，郁郁葱葱，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机的.场景构成对比（2分）；鲜明的表现了杜鹃孤身飘荡．哀告无门的悲惨命运（2分）。
或：反衬。用春草作反衬，用它们欣欣自如的神态进一步反衬．凸显杜鹃的孤苦无告。
如果答“夸张”（杜鹃啼血夸张地形容染红了鲜花）和“比喻”
（草似烟）的修辞，或答联想．想象（将杜鹃啼血联想成染红了红花），可酌情给分，最高不超过3分。答对偶不给分。
2．既表达了作者由于受累罢官，流寓荆南时的仕途失意的痛苦之情（2分），又表达了远离故土对故乡的思念之情（2分）。全诗借物抒情（托物言志）（1分），作者用漂泊孤苦、痛苦悲啼．居无定所的杜鹃自况，来表达情感（1分）。
《子规》阅读答案2
子规顾况
尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况①。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语②，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。(出《幽闲鼓吹》)
[注释] ①著作顾况：顾况当时官任著作佐郎。②个语：这样的诗句。
1.白居易是 (朝代)的.闻名诗人，我们还学过他的诗作《 》。
2.解释文中加点的词语
(1)米价方贵( )
(2)居即易矣( )
3.用现代汉语解释文中的画线句。
况睹姓名，熟视白公曰
4.读了这则小故事，你受到什么启发?
【参考答案】
1.唐朝 如：卖炭翁
2.(1)正 (2)轻易
3.顾况看到白居易诗稿上的名字，仔细看着白居易说
4.例：(1)作为前辈，应该多发现人才，推荐人才 (2)只要自己有真才实学，就不会被埋没，就会得到成功
《子规》阅读答案3
子规【注】
[元]曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。
（1）答案：“空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的.两个意象简要分析。（5分）
【解析】本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把握。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。作者所选的意象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归。
【参考答案】
（2）答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。
《子规》阅读答案4
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
子规 吴融①
举国 ②繁华委③逝川，羽毛飘荡一年年。
他山叫处花成血， 旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树， 月斜长吊欲明天。
湘江日暮声凄切， 愁杀行人归去船。
【注】①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南（湖南一带），本篇大约就写在这个时候。②国：指故国。③委：舍弃，丢弃。
（1）颔联在刻画子规形象的时候主要运用了哪种艺术手法？有何表达效果？请简要分析。（4分）
答：___________________
（2）诗人通过对子规的描绘表达了内心怎样复杂的情感？（4分）
答：___________________
（1）反衬,颔联用葱葱郁郁、含烟吐雾充满生机的旧苑青草反衬叫声凄切的杜鹃（2分），凸显了杜鹃的'孤身飘荡、哀苦无门的悲惨命运（2分）。【或对比,作者将在“他山”（指异乡）啼血、飘荡的杜鹃与“旧苑”（故国）春来，依然是一片青葱拂郁、含烟吐雾、丝毫不因子规的伤心而减损其生机的青草，构成对比；（2分）鲜明地表现了杜鹃鸟孤身飘荡、哀苦无门的悲惨命运（2分）。】【答夸张（杜鹃啼血夸张地形容染红了鲜花）或想象（将杜鹃啼血联想成染红了红花），可酌情给分，最高不过2分；答对偶不给分。】（2）受累罢官，流寓荆南时的仕途失意的痛苦之情（2分）和远离故土对故乡的思念之情（2分）。
《子规》阅读答案5
子规
吴融
举国繁华委逝川，羽毛飘荡一年年。
他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。
湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。
8、这首诗的颔联主要运用了哪种艺术手法？请简要分析。（5分）
9、全诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（6分）
答案
8、反衬（对比）。杜鹃口中的鲜血已把原野上的花染成红色，这样悲鸣又有什么结果呢？故国春来，依然是一片草木荣生，不因子规的伤心而减损其生机。这里借春草繁盛作反衬，把它们欣欣自如的神态视为对子规啼叫漠然无情的表现，突出了杜鹃鸟孤身飘荡的悲惨命运。
9、表达了诗人远离故乡，漂泊在外的痛苦心情。
“羽毛飘荡一年年”写子规的漂泊，“他山叫处花成血”“月斜长吊欲明天”写子规叫声的凄切，“湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船”写子规的凄苦。
鉴赏
子规，是杜鹃鸟的别称。古代传说，它的前身是蜀国国王，名杜宇，号望帝，后来失国身死，魂魄化为杜鹃，悲啼不已。这可能是前人因为听得杜鹃鸣声凄苦，臆想出来的故事。本篇咏写子规，就从这个故事落笔，设想杜鹃鸟离去繁华的国土，年复一年地四处飘荡。这个悲剧性的经历，正为下面抒写悲慨之情作了铺垫。
由于哀啼声切，加上鸟嘴呈现红色，旧时又有杜鹃泣血的传闻。诗人借取这个传闻发挥想象，把原野上的红花说成杜鹃口中的鲜血染成，增强了形象的感染力。可是，这样悲鸣又能有什么结果呢？故国春来，依然是一片草木荣生，青葱拂郁，含烟吐雾，丝毫也不因子规的伤心而减损其生机。这里借春草作反衬，把它们欣欣自如的神态视为对子规啼叫漠然无情的表现，想象之奇特更胜过前面的'泣花成血。这一联中，“他山”（指异乡）与“旧苑”对举，一热一冷，映照鲜明，更突出了杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。
后半篇继续多方面地展开对子规啼声的描绘。雨昏风冷，它藏在绿树丛中苦苦嘶唤；月落影斜，它迎着欲曙的天空凄然长鸣。它就是这样不停地悲啼，不停地倾诉自己内心的伤痛，从晴日至阴雨，从夜晚到天明。这一声声哀厉而又执着的呼叫，在江边日暮时分传入船上行人耳中，怎不触动人们的旅思乡愁和各种不堪回忆的往事，叫人黯然魂消、伤心欲泣呢？
从诗篇末尾的“湘江”看，这首诗写在今湖南一带。作者吴融是越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南，本篇大约就写在这个时候，反映了他仕途失意而又远离故乡的痛苦心情。诗歌借咏物托意，通篇扣住杜鹃鸟啼声凄切这一特点，反复着墨渲染，但又不陷于单调、死板地勾形摹状，而能将所咏对象融入多样化的情景与联想中，正写侧写、虚笔实笔巧妙地结合使用，达到“状物而得其神”的艺术效果。这无疑是对写作咏物诗的有益启示。
《子规》阅读答案6
子规注
杜甫
峡里云安县，江楼翼瓦齐。
两边山木合，终日子规啼。
眇眇春风见，萧萧夜色凄。
客愁那听此，故作傍人低。
注：此诗是永泰元年（765年）诗人客居云阳时所作。
15、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A、首联交代云安县的地理位置和建筑风貌，一个“齐”字写出江楼的整饬。
B、江岸两边的大山与树木交合在一起，山高林茂，营造子规悲啼的`环境。C。“眇眇”写春风吹动的样子，“萧萧"写夜色的凄凉，两者形成鲜明对比。
D、全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。
16、请简要分析作者是如何表达“客愁”的。（6分）
阅读答案：
15、（3分）C
16、（6分）运用了借景抒情（寓情于景）的手法。
①山树相合，天色晦暗，风声萧萧，夜色凄凉，以此衬托诗人客居在外之愁；
②诗人客居在外，羁旅含愁，子规偏偏傍人低飞且悲鸣不已，使诗人愁上加愁。（手法2分，分析每点2分，其他答案言之成理，可酌情给分）
《子规》阅读答案7
《弟子规》阅读测试题
一、填空题。
1.弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。__________，__________。
有余力，__________。
2.__________，__________，人所重，非貌高。
3. 读书法，有三到，__________，信皆要。
4.我想借用一下同桌的彩色铅笔，应该“用人物，__________ 。”用完了应“借人物，__________。”
5.如果无意中做了错事，叫“错”，如果是故意做的，就叫“恶”。这就是“__________ ，名为错。__________，名为恶。”
二、选择题。
1.圣人告诉我们：一个人在日常生活中，首先要做到（ ）
A．孝 B.谨 C.学
2.出必告，fǎn必面。“fǎn”是 （ ）
A. 反 B. 返 C.凡
3.今天我遇到了一个难题，我会 （ ）
A .管他呢，不会就不会呗。 B .认真思考，努力弄懂它。
C .我才懒得想呢，回家让我爸教我。
4.课堂上，老师经常会夸奖我们，那是因为老师知道（）
A .人有短，切莫揭。 B .人有能，勿轻訾。 C .道人善，即是善。
5.同桌在找他的铅笔，我发现自己的文具盒里多了一支铅笔，我会 （ ）
A .我会大喊“谁呀？怎么把铅笔放我文具盒里了？”
B .我会对他说：“这是你的铅笔吗？” C.不管他，当不知道。
6.“一件事情自己做不到，就不能要求别人去做。”这就是（ ）
A .己不欲，即速己。 B .善相劝，行皆建。 C凡是人，皆须爱。
7.我知道“文房四宝”是指（ ）
A .笔、墨、纸、尺 B .笔、墨、纸、砚 C .墨、纸、尺、电脑
8.“好朋友欺负了别人，我觉得他很厉害，在班级里告诉其他同学他有多厉害。”这种做法是错误的，因为（ ）
A.人不安，勿话扰。 B.人不闲，勿事扰。 C.扬人恶，即是恶。
三、判断题。
1.学习的时候，我们的书桌上一定要摆放整齐。 （ ）
2.《纸上谈兵告诉我们“不力行，但学文，长浮华，成何人？” （ ）
3.上课时，我开小差了，做作业时，我就抄别人的作业。 （ ）
4.看到路边乞讨的那些人，我就觉得他们又脏又臭，真讨厌。 （ ）
5.每次写字的时候，我们应该安安静静的'，一笔一画认真书写。 （ ）
6.《程门立雪》的故事告诉我们：“人不闲，勿事搅。” （ ）
7. 我先把《小猪稀里呼噜》读完，再看《不一样的卡梅拉》。 （ ）
8.每天下课，我就喜欢和朋友一起捉弄同学。 （ ）
四、连线题。
人有短 信为先 《孔融让梨》 孝
恩欲报 勿自弃 《凿壁偷光》 悌
勿自暴 当自励 《黄香温席》 学
凡出言 切莫揭 《闻鸡起舞》 信
不如人 怨欲忘 《一诺千金》 谨
参考答案：
一、填空题。
1.泛爱众，而亲仁。则学文 2.行高者，名自高。
3. 心眼口 4.须明求 及时还 5.无心非 有心非
二、选择题。
1．A 2.B 3. B 4.C
5．B 6. A 7.B 8. C
三、判断题。
1．√ 2. √ 3.× 4. ×
5．√ 6. √ 7. √ 8.×
四、连线题。
《子规》阅读答案8
子 规
吴融
举国繁华委逝川， 羽毛飘荡一年年。
他山叫处花成血， 旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树， 月斜长吊欲明天。
湘江日暮声凄切， 愁杀行人归去船。
【注】①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南（湖南一带），本篇大约就写在这个时候。②国：指故国。③委：舍弃，丢弃。
1．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。(5分)
【答案】 表现了诗人仕途失意的痛苦和思念故乡的悲愁。诗人运用托物抒怀的手法，通篇扣住杜鹃鸟啼声凄切这一特点，反复着墨渲染，表达流寓荆南、漂泊失意和远离故土、思念故国的悲怆情怀。(从意象入手就可以明确本诗基本的感情特点是失意、悲愁。分析时必须从意境、意象本身的特点出发来回答景中之情、象中之志。)
2．这首诗在写作上是如何处理情景关系的？请简要分析。(6分)
【答案】
①托物抒怀，借杜鹃晚间雨中凄切的悲鸣，表达了自己深切的`故乡之思；②寓情于景，诗中的雨昏风冷、雨落影斜，以及杜鹃鸟的叫声，都融入了诗人官场的失意和思乡的悲切；③以景衬情，故国春来，草木荣生，青葱馥郁，含烟吐雾，更反衬了杜鹃鸟孤身飘荡、哀告无门的悲惨命运。
(题干问的是情景关系，其实是考查对诗歌表现手法的认知和把握。选用什么样的意象或意境，来表现什么样的感情，便定格了诗人所采用的表达技巧或抒情方法。)
阅读练习二
（1）颔联在刻画子规形象的时候主要运用了哪种艺术手法？有何表达效果？请简要分析。（4分）
（2）诗人通过对子规的描绘表达了内心怎样复杂的情感？（4分）
试题答案：
（1）反衬,颔联用葱葱郁郁、含烟吐雾充满生机的旧苑青草反衬叫声凄切的杜鹃（2分），凸显了杜鹃的孤身飘荡、哀苦无门的悲惨命运（2分）。【或对比,作者将在他山（指异乡）啼血、飘荡的杜鹃与旧苑（故国）春来，依然是一片青葱拂郁、含烟吐雾、丝毫不因子规的伤心而减损其生机的青草，构成对比；（2分）鲜明地表现了杜鹃鸟孤身飘荡、哀苦无门的悲惨命运（2分）。】【答夸张（杜鹃啼血夸张地形容染红了鲜花）或想象（将杜鹃啼血联想成染红了红花），可酌情给分，最高不过2分；答对偶不给分。】
（2）受累罢官，流寓荆南时的仕途失意的痛苦之情（2分）和远离故土对故乡的思念之情（2分）。
赏析：
这首诗写在今湖南一带。作者吴融是越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南，本篇大约就写在这个时候，反映了他仕途失意而又远离故乡的痛苦心情。诗歌借咏物托意，通篇扣住杜鹃鸟啼声凄切这一特点，反复着墨渲染，但又不陷于单调、死板地勾形摹状，而能将所咏对象融入多样化的情景与联想中，正写侧写、虚笔实笔巧妙地结合使用，达到状物而得其神的艺术效果。这无疑是对写作咏物诗的有益启示。
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