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燕园石寻阅读答案
从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们经常接触到阅读答案，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？下面是小编帮大家整理的燕园石寻阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
从燕园离去的人，可记得那些石头？
初看燕园景色，只见湖光塔影，秀树繁花，不会注意到石头。回想燕园风光，就会发现，无论水面山基，或是桥边草中，到处离不开石头。
燕园多水，堤岸都用大块石头顺其自然形态堆砌而成。走进有点古迹意味的西校门，往右一转，可见一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周围，都是石头。有的横躺，有的斜倚，有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸边垂柳，水面风荷，连成层叠的绿，涂抹在石的堤岸上。
最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。比起原来杂草丛生的土岸，初觉太人工化。但仔细看，便可把石的姿态融进水的边缘，水也增加了意味。西端湖水中有一小块不足以成为岛的土地，用大石与岸相连，连续的石块，像是逗号下的小尾巴。"岛"靠湖面一侧，有一条石雕的鱼，曾见它无数次地沉浮。它半张着嘴，有时似在依着水面吐泡儿，有时则高高地昂着头。不知从何时起，它的头不见了，只有向上翘着的尾巴，在测量湖面高低。每一个燕园长大的孩子，都在那石鱼背上坐过，把脚伸在水里，自由自在地幻想未来。等他们长大离开，这小小的渔岛便成为他们生命中的一个逗号。
不只水边有石，山下也有石。从渔岛往西，在绿荫中可见隆起的小山，上下都是大石。十几株大树的底座，也用大石围起。路边随时可见气象不一、成为景致的石头，几块石矗立桥边，便成了具有天然意趣的短栏。杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎"嵇康晏眠"也不及它。
这些石块数以千万计，它们和山、水、路、桥一起，组成整体的美。燕园中还有些自成一家的石头可以一提。现在看到的七八块都是太湖石，不知入不入得石谱。
办公楼南两条路汇合处有一角草地，中间摆着一尊太湖石，不及一人高，宽宽的，是个矮胖子。石上许多纹路孔窍，让人联想到老人多皱纹和黑斑的脸，这似乎很丑。但也奇怪，看着看着，竟在丑中看出美来，那皱纹和黑斑都有一种自然的韵致，可以细细观玩。
北面有小路，达镜春园。两边树木郁郁葱葱，绕过楼房，随着曲径，寻石的人会忽然停住脚步。因为浓绿中站着两块大石，都带着湖水激荡的痕迹。两石相挨，似乎你望着我，我望着你。路的另一边草丛中站着一块稍矮的石，斜身侧望，似在看着两个伴侣。
再往里走，荷池在望。隔着卷舒开合任天真的碧叶红菡苔，赫然有一尊巨石，顶端有洞。转过池面通路，便见大石全貌。石下连着各种形状的较小的石块，显得格外高大。线条挺秀，洞孔诡秘；层峦叠嶂，都聚在石上。还有爬上来的藤蔓，爬上来又静静地垂下。那鲜嫩的绿便滴在池水里、荷叶上。这是诸石中最辉煌的一尊。
不知不觉出镜春园，到了朗润园。说实话，我从来没有弄清两园交界究竟在何处。经过一条小村镇般的街道，到得一座桥边，正对桥身立着一尊石。这石不似一般太湖石玲珑多孔，却是大起大落，上下突出，中间凹进，可容童子蹲卧，如同虎口大张，在等待什么。放在桥头，似有守卫之意。
再往北走，便是燕园北墙了。又是一块草地上，有假山和太湖石。这尊石有一人多高，从北面看，宛如一只狼犬举着前腿站立，仰首向天，在大声吼叫。若要牵强附会说它是二郎神的哮天犬，未尝不可。
原以为燕园太湖石尽于此了，晨间散步，又发现两块。一块在数学系办公室外草坪上。这是常看见的，却几乎忽略了。它中等个儿，下面似有底座，仔细看，才知还是它自己。石旁一株棠棣，多年与石为伴，以前依偎着石，现在已遮蔽着石了。还有一块在体育馆西，几条道路交叉处的绿地上，三面有较小的石烘托。回想起来，这石似少特色。但既是太湖石，便有太湖石的品质。孔窍中似乎随时会有云雾涌出，给这错综复杂的世界更添几分迷幻。
燕园若是没有这些石头，很难想象会是什么模样。石头在中国艺术中，占有极重要的地位，无论园林、绘画还是文学。有人画石入迷，有人爱石成癖，而红楼梦中那位至情公子，也原不过是一块石头。
很想在我的"风庐"庭院中，摆出一尊出色的石头。可能因为我写过《三生石》这小说，来访的友人也总在寻找那块石头。还有人说确实见到了。其实有的只是野草丛中的石块。这庭院屡遭破坏，又屡屡经营，现在多的是野草。野草丛中散有石块，是院墙拆了又修，修了又拆，然后又修时剩下的，在绿草中显出石的纹路，看着也很可爱。
（选自宗璞“燕园”系列散文）
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分）
A.文中写荷花用了“巨碗”这一形象贴切的明喻，朱自清在《荷塘月色》中多角度描摹月下荷花的优美时则用了博喻。
B.第四段中“等他们长大离开，这小小的渔岛便成为他们生命中的逗号”很自然地与文章开头呼应，饱含着对生命中曾经美好事物的深情眷恋。
C.文章开篇从回忆的角度拉开来描述燕园的石头，结尾处收拢写庭院中的小景，野草丛中的石块与太湖石形成对比呈现出另一种美的景观。
D.全文写景状物抒怀，一个“寻”字开启了作者燕园寻石之旅，寻的不仅是石，更是对燕园的一往情深，是生命中的诗意。
8.通读全文，整体把握，概括出文中燕园石头呈现的三种美。(6分）
9.有人评价说宗璞能将异常熟识的景物写得极具陌生化的效果，请结合文本分析这种陌生化效果产生的原因。(6分）
答
7.C（对比错误，结尾点出普通石头的可爱，使文章意境得以提升。)
8.文中燕园石头呈现了三种美：①水边之石具有与水相映成趣的美。②山下之石与山、水、路、桥一起组成整体的美。③园中太湖石有独具特色的美（写神态各异、仪态多端等皆可）
（评分标准：每点2分，意思相近即可，但要体现出对全文整体把握后的概括。)
9.宗璞能将异常熟识的景物写得极具陌生化的效果，即写出一般人不能发现的美与新奇处，主要源于以下几个原因：
①她有善于发现美的眼睛与热爱生活的美好心灵。再美的景致久处其中的人往往会熟视无睹，钝感增强敏感减弱，而宗璞能始终以欣赏的眼光，从寻常景物中发现美。如第12段中写在常人易忽略的地方“又发现两块”太湖石。
②拥有独具特色的审美眼光。如第7段中草地中间的太湖石并不好看，但作者竟能在丑中看出美来，且细细观玩那自然的韵致。
③来源于作者的深厚文化积淀。文章最后两段作者写石头在中国艺术史上占有极重要的地位，自己还写过《三生石》的小说，这些文化积淀也正是文章能行云流水匠心独运的原因。
④善于运用多种艺术手法，把常人熟视无睹的石头写活了。多处运用拟人的写法，将石头写得栩栩如生。如第3段中写荷田周围的石头“有的横躺，有的斜倚，有的竖立如小山峰，有的平坦可以休憩”第5段中“杂缀着野花的披拂的草中，随意躺卧着大石，那惬意样儿，似乎嵇康晏眠也不及它。善于联想和想象，比喻形象生动。如把荷花比作巨碗；把连续的石块比作逗号下的小尾巴，第8段中把两块相挨的石头想象成两个人的相望。11段中把一人多高的太湖石想象成宛如一只狼犬举着前腿站立，仰首向天，在大声吼叫..
这些艺术手法的巧妙运用，使石头充满了灵性与活力。
（评分标准：每点2分，答出三点即可给满分，第四点手法不求全，能答到并举例分析即可）
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