《秋》的阅读及答案
《秋》的阅读及答案1
（1）这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。
（2）我家的老屋，只是傍山而建的一栋普通农舍，土墙青瓦，杉木门窗。靠西头的几间，至今还盖着稻草，山风吹过，弥散着一股亲切的草屑味，淡淡的。可是岁月的磨蚀无情，如今老屋的鱼鳞瓦沟里长满青苔，黄泥墙壁粉尘脱落，两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳，绽开一条条深深浅浅的裂缝，好似老人额头遍布的鱼尾纹。
（3）老屋真的"老"了。落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像在酣睡，许是太累，睡得那样安详、静谧。
（4）我默默走近老屋。夕阳下，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖小嘴巴梳理自己的羽毛，没有鸣唱。也许它们此刻一如我的心情--轻轻抚摸深褐色的大门，却不敢推开，怕惊扰了老屋，惊碎了它的梦。
（5）梦里有我的童年。也是在这样的傍晚，太阳渐渐沉落，屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。我，还有鸡们、鸭们、牛羊们，朝同一个方向--炊烟轻笼的老屋，踏碎了一路残阳。我难以自控地抬眼望望，屋顶的炊烟仿佛还在，柴火饭的香味仿佛还在，飘飘拂拂，又落到了我的鼻尖上。此刻，我真想再像孩提时那样，一路飞跑进屋，猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里，再听一声母亲骂我"馋嘴猫"……
（6）老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那，一种久违的感觉涌动全身：真的到家了。
（7）老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。【A】像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。【B】那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。
（8）几十年岁月蹉跎，转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界，母亲也随我住进了城里。夜深了，我一个人默默地坐在堂屋里，孤灯只影，满屋的冷清。
（9）窗外的`上弦月，瘦瘦的。也许是我与它相隔太久，彼此之间已经陌生，它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进了薄薄的云层。我突然想起，儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时，我走到哪里它就跟到哪里。夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿，边给我打扇边哼童谣：月光光，夜光光，伴随我家乖乖郎……我迷迷糊糊入睡了，奶奶的歌声还在继续，像温婉的明月，落在我的枕上，我的梦里。今晚，我可用记忆的碎片还原全部细节，却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契，无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。
（10）而这一夜，我久久无法入睡。
（11）第二天一早起来，太阳刚刚露头，温煦的阳光投射在老屋的房顶，染成一片熟悉的金黄。我在老屋的里里外外转来转去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上，父亲抚膝而坐，眉飞色舞讲三国；杂屋里，母亲筛糠剁菜喂猪仔；后山竹林中，与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏；屋前小道上，高举火把，紧跟大人去看电影……在我眼里，老屋是一本贮满情与爱的大书，翻开任何一页，都会找到生命之源的温暖。
（12）吃过早饭，我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋，盖幢时尚气派的"小二层"。
（13）我摇摇头：不拆！他哪里知道，没了老屋，我的灵魂只能浪迹天涯。
1.本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。
2.细读第（2）段，说说对老屋的描写蕴含作者怎样的感情。
3.文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。
【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。
品析："轻抚"一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对"我"的疼爱及给予"我"的心灵抚慰。
4.第（9）段中画波浪线的句子耐人寻味。怎样理解"奶奶的歌声"落在"我我的梦里”？
5.你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈。
答案：
1、 站在村口远远望去→默默走近老屋→抬脚跨进门槛→默默地坐在堂屋里→在老屋的里里外外转来转去
2、 既蕴含着作者回到老屋时涌起的亲切感，又蕴含着作者对老屋老去的惋惜之情。
3、示例一：A，“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，满怀憧憬，读来真切感人。
示例二：B，“拍拍”、“指指”，运用叠词生动形象地表现出父亲造好房子后的喜悦、自豪。
4、既指在我入睡后奶奶依然我唱着童谣，又指奶奶的童谣和奶奶的爱意深深地烙在我童年的记忆中。
5、示例一：我觉得作者这肃决定是对的。因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家园，比如人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。
示例二：我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。
示例三：我觉得作者这样决定有他的道理，也有他的不妥之处。道理在于：老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿。不妥之处：人不能总停留在过去，拆除老屋，重建新居是时代发展的需要，我们应该跟上时代的步伐。（1）这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。
《秋》的阅读及答案2
秋兴其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
注释：
山郭：山城，指夔州。
晖：日光。
江楼：临江之楼，夔州临江。
翠微：青的山。
信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。
泛泛：形容小舟在水中漂浮，无所归依的样子。
抗疏：指臣子对君命或廷议有所抑制，上疏进谏。
（1）为了抒写诗人的心境，这首诗的颈联和尾联各使用了什么表现手法？试作简要说明。（4分）
（2）有人说，诗的首句中的“静”字不如改成“尽”字。对此，你的看法如何？请表明观点并简洁地阐述理由。（4分）
答案：
（1）颈联用典，以匡衡、刘向自比，表达追慕前贤却不能如愿的苦闷；尾联使用反衬与对比，借“同学少年”的农马轻肥，凸现诗人功业无成的愤懑与颓伤。
（2）答案一：用“静”字更佳。“静”突出了清晨白帝山城的静穆，与全诗意境、诗人心绪妙合无垠。改为“尽”字，虽然朝晖照城郭的画面壮阔，气势恢宏，却与诗人的萧索心境不合。
答案二：用“尽”字更佳。“尽”描绘了朝阳照耀城郭的壮阔景象，气势恢宏，乐景很好地衬托了哀情。“静”字虽然突出了清晨白帝山城的静穆，但似乎了力度与激情。
二
1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）
A．秋风萧瑟，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。《秋兴》为I寺人旅居菱州所写。
B．白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，江楼坐拥在青翠的山峰中。
C．连续在船上过夜的渔人，仍旧泛着小舟在江中漂流，日子依然展翅飞来飞去。
D．全诗既有静景，又有动景，以动衬静，这种静带给人看似宁静却并不宁静的心绪。
E．本诗与必修3中的《秋兴八首（其一）》的景物整体色调、情感基调是一致的。
2．诗中后两联，表达了什么样的思想感情？请简要分析。（6分）
参考答案
1．BE
2．（共6分）表达了苦闷与愤慨、悲愤与哀伤之情。（2分） 颈联，看淡功名，上疏直言；事不遂心，退而讲经。作者以匡衡、刘向自比，表达事与愿违不得为国出力的苦闷与愤慨。尾联，借多已瞎达、轻裘肥马的'“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境，凸现悲愤与哀伤。（4分）
其三翻译
白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。汉朝的匡衡向皇帝直谏，他把功名看得很淡薄；刘向传授经学，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必说了。年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。
赏析：
首联：“山郭”说明夔州地处偏僻，“千家”指人烟稀少。“朝晖”写秋晨朝霞的美景，以“静”饰“朝晖”，空寂冷漠之意顿出。早起坐江楼赏朝晖，看翠微，似乎不无惬意，冠以“日日”二字，就揭示出诗人无聊而孤寂的心情，并使“朝晖”失去诱人的光彩，甚至望“翠微”生厌。
二联就眼前所见作进一层铺叙。“信宿”，一夜曰宿，再宿曰信。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”、“ 飞飞”中就透出诗人的憎厌之情。身处异地，心怀家国，触目皆愁，日坐江楼，看朝晖，对翠微，已透出无聊情绪，而舟泛、燕飞又皆从无聊者的眼中看出，无可奈何的心情益发清晰。
三联借古人写心中事。这里是指如果抗言上疏论奏政治得失，何减匡衡，结果却因此遭贬，“伏奏无成，终身愧耻”，因此说“功名薄”；进而不得为国出力，只得退而讲经如刘向父子，但窗老一经，一事无成，违背自己的心愿，因此说“心事违”。说“功名薄”，说“心事违”，以转进一层的笔法，表达了诗人的强烈愤慨。抗疏遭贬，著诗抒情，诗人借二古人事以抒发自己的愤懑，写得委婉深沉。
结联借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境。想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛心，也表明了他的鄙视之情。诗人本不得意，却以得意者反衬，转折得突兀，收结得愤激，诗正是在愤激中揭示了诗人的深挚的忧国忧民之情。
《秋》的阅读及答案3
苍生喘未苏，贾笔论孤愤。文采风流今尚存，毫发无遗恨。
凄恻近长沙，地僻秋将尽。长使英雄泪满襟，天意高难问。
注：杨冠卿：南宋进士，为九江戎司掾，又知广州，以事罢免。贾傅：贾谊，《过秦论》作者，曾被贬长沙，郁郁而终。
1．词的上阕是从哪些方面评价贾傅的？
2．试赏析“长使英雄泪满襟，天意高难问”一句所蕴含的词人的情感。
3．①政治上，正视社会现实，奋笔直陈民生疾苦。②文学上，表现写作才华，作品流传千古。
4．①同情贾谊的怀才不遇。②抨击统治者的不用贤才。③以此自况，抒发对被罢官的愤慨。
赏析一
这是南宋诗人杨冠卿凭吊年仅三十三岁便与世长辞的西汉文学家贾谊之借古伤今之作，借以抒发自己怀才不遇之愤懑之情.
词开篇“苍生喘未苏”撷取于杜甫《行次昭陵》中“往者灾犹降，苍生喘未苏。”“贾笔论孤愤”撷取于杜甫《寄岳州贾司马六丈巴州严八使君两阁老五十韵》中“贾笔论孤愤，严诗赋几篇。定知深意苦，莫使众人传。”作者巧妙地从杜少陵寄赠友人岳州贾司马的诗中拈出这句“贾笔论孤愤”来赞扬贾傅在天下苍生被欺压得苟延残喘麻木不仁时,屡次上疏陈奏政事,直陈百姓困苦,不随大流阿谀奉承粉饰太平之高风亮节。
上阕第二层首句“文采风流今尚存”撷取于杜甫《丹青引赠曹将军霸》中“英雄割据虽已矣，文采风流今尚存。”借用杜少陵对曹霸艺术造诣高超的赞美表达了对贾傅文章的丰采，作品的艺术成就的认可。“毫发无遗恨”撷取于杜甫《寄赠郑谏议十韵》中“毫发无遗憾，波澜独老成。”对于贾傅那么多文采斐然的佳作得以保存下来流传千古的仰慕之情跃然纸上。
下阕首句“凄恻近长沙”撷取于杜甫当年抵达长沙时的第一首诗作《入乔口》中“贾生骨已朽，凄恻近长沙。”这一句本就是杜少陵凭吊贾谊之诗句，作者用在此处可谓恰到好处。“地僻秋将尽”撷取于杜甫《秦州杂诗》中“地僻秋将尽，山高客未归。”贾谊被贬之偏僻地就在长沙，这个毛主席在咏贾谊的诗句“千古同惜长沙傅，空白汨罗步尘埃。”中也有提到。
下阕第二层首句“长使英雄泪满襟”撷取于杜甫《蜀相》中悼念诸葛亮的名句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。令后世的代代英雄们泪流满襟一句强烈表达了杨冠卿对贾傅的惺惺相惜之情，历代豪杰无不潸然也确是实情，毛主席就曾写过“贾生才调更无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何用哀伤付一生。”的诗句。
最后一句“天意高难问”撷取于杜甫《暮春江陵送马大卿公恩命追赴阙下》中“天意高难问，人情老易悲。”这“天意高难问”可说是此诗的点睛之笔，将汉文帝的专制，好恶无常，将栋梁之士们的无奈悲愤之情表达的淋漓尽致。
本诗上下阕各二层，每层两句,格律工整，流畅有致。当然对于才华清俊的杨诗人来说，写首诗做到“格律工整，流畅有致”自然是小菜一碟了，但这首《卜算子》乃集句，且都是集杜少陵之诗句，在那么多平平仄仄的局限下，却依然情感表达流畅，意境深远,拼装得如此天衣无缝,可见诗人功力之不凡。清人贺裳曾说过：“集句，佳则仅一斑烂衣，不佳且百补破衲也。”可见，集句比单纯写诗难多了，不是饱读诗书，没有学富五车的话，想来只能像贺裳所言把集句集成百补破衲也。
赏析二
集句，谓集古人之成语以为诗。晋人傅咸尝集《诗经》句以成篇，名《毛诗》，为集句诗之始。王安石晚年居金陵，闲来无事，喜为集句，有多达百韵者。沈括《梦溪笔谈》（卷十四《艺文》一）大为推崇，说“语意对偶，往往亲切过于本诗。”这种特定类型的诗，愈到后来愈趋向于文字游戏，佳作寥寥。套用袁枚“改诗难于作诗”的话，不妨说“集句难于改诗”。李渔将词曲结构比作工程师之建宅，“先筹建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材；必俟成局了然，始可挥斤运斧”（《闲情偶记·词曲部》）。现在是“挥斤运斧”去斫人家的“七宝楼台”，偶一不慎，那就真是“碎拆下来，不成片段”了。拆固不易，拼接犹难。故贺黄公（裳）云：“生平不喜集句诗，以佳则仅一斑斓衣，不佳且百补破衲也。至词则尤难神合”（邹祇谟《远志斋词衷》）。杨冠卿这首词，大气包举，意脉贯通，浑然一体，盖因其与贾谊有“神合”之处也。
杜甫的诗，“千汇万状，茹古涵今”（王彦辅语），向为喜集句者之渊薮。文天祥集杜诗至二百首之多。本词全用杜诗，按顺序八句分别撷取于《行次昭陵》、《寄岳州贾司马六丈巴州严八使君两阁老五十韵》、《丹青引赠曹将军霸》、《敬赠陈谏议十韵》、《入乔口》、《秦州杂诗二十首》其十八）、《蜀相》、《暮春江陵送马大卿公恩命追赴阙下》。钩连紧密，起承转合，毫无断层，有一气呵成之妙。题曰《吊贾傅》。贾傅即西汉著名的政治家文学家贾谊。他十八岁即以文才著称本郡，两年后被汉文帝召为博士，一年之内被提升为中大夫。他在政治上力求改革，想使汉朝统一富强。那时一些重大政策法令的制订、颁布，都经贾谊之手。文帝为了充分发挥他的才能，曾准备提拔他“任公卿之位”，但遭到元老重臣周勃、灌婴和东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人的反对，说他“年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”，被贬为长沙王太傅，故后人尊称贾傅。
词开篇“苍生喘未苏，贾笔论孤愤”两句，作者态度鲜明地表现出对贾谊为“苍生喘未苏”而多次上疏痛陈时弊的赞许。在最重要的一篇长文《陈政事疏》（一称《治安策》，见《汉书》卷四十八《贾谊传》）中，他尖锐地驳斥了“天下已安已治”之说，指出：“可为痛哭者一，可为流涕者二，可为太息者六”。他认为当时的政治形势是“本末舛逆，首尾衡决，国制抢攘，非甚有纪”，而处于“抱火厝之积薪之下而寝其上”的危急之中。并在著名的《过秦论》中暗示警告汉代统治者不要像秦二世那样“繁刑严诛，吏治深刻，赏罚不当，则赋敛无度”，否则就会蹈秦朝的覆辙。刘长卿说“贾谊上书忧汉室”，这种“正言竑议”的孤愤之言，无疑是可贵的。接二句赞贾谊的“文采风流”。他的散文据说有五十八篇（《汉书·艺文志》），现在能够见到的除保留在《史记》、《汉书》中的十二篇奏疏外，还有十卷《新书》。《汉书·艺文志》载有辞赋七篇，流传下来的`五篇，以《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》著称。贾谊论文锋芒四射，切中时弊，文笔雄放恣肆，挥洒自如，文采斐然。词人认为于此也无一丝一毫的遗憾了。
上片从道德文章两方面立言，下片应题目的“吊”字。“凄恻近长沙，地僻秋将尽”。这两句似一语双关，既指贾谊被贬时“近长沙”的凄恻，也含作者此刻的行踪和内心感受。“秋将尽”的秋应“秋晚”，即作词的时令。唐、宋的诗人们多承司马迁的观点惋惜他的遭遇（王安石承班固的看法是例外），杨冠卿词亦持此态度。“长使英雄泪满襟”，为杜甫深切悼念“功盖三分国，名成八阵图”（《八阵图》）；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心（《蜀相》）的诸葛亮功高盖世的诗句，词人引此把贾谊推崇到极至。而其功业未就含恨而死的原因就在于“天意高难问”。“天意”，上天的旨意。《汉书·礼乐志》“王者从天意以从事，故务德教而省刑罚。”后用以指帝王的旨意。比杜甫稍晚的王建《上裴舍人度》诗亦云：“天意皆从彩毫出，宸心尽向紫烟来”。早于杨冠卿的张元干《贺新郎》曾引杜诗成词句：“天意从来高难问”，指皇帝宋高宗。而这里显然是指汉文帝了。
全词八句中只“凄恻近长沙”句与吊贾谊事有关，其上句为“贾生骨已朽”。杨冠卿一生不得意，用集杜句的办法将贾谊的“孤愤”推崇备至，未尝不有惺惺相惜之意吧。（艾治平）
《秋》的阅读及答案4
秋江霁望
许棠①
高秋偏入望，霁景倍关情。落木满江水，离人怀渭城。
山高孤戍断，野极暮天平。渔父②时相问，羞真道姓名。
【注】①许棠：宣州泾县人。唐咸通十二年（871年），进士及第。曾为江宁丞，后辞官。②渔父：捕鱼的老人。文学作品中常指随遇而安、乐天知命的人物。
1．下列对本诗的分析鉴赏，最恰当的两项是 （5分）
A．标题中“霁”是雨后天晴之意，诗中“高秋”“落木”“山高”等都与“霁”照应。
B．首联写诗人临江远望，触景生情，“偏”“倍”两字，突出了情感的强烈和挥之不去。
C．颔联“落木满江水”营造的深秋之境与杜甫的“无边落木萧萧下”近似，苍茫而壮阔。
D．渭城，代指唐都城长安；“离人怀渭城”写出了诗人远离都城、漂泊不定的惆怅之情。
E．颈联运用反衬手法，以山高凸显边城的偏僻而孤立，以野旷突出天空的`辽远而低平。
2．诗人面对渔父的相问，为什么“羞真道姓名”？请简要分析。（6分）
参考答案
1．B D
2．面对渔父的相问，诗人不好意思说出自己的真实姓名。这是因为：自己远离都城，仕途不顺，境遇不佳；幻想仕途能有所作为却不得志，又做不到像渔父一样随遇而安；在出世入世的选择中心态纠结，矛盾彷徨。
《秋》的阅读及答案5
初霁独登赏，西楼多远风。
横烟秋水上，疏雨夕阳中。
高树下山鸟，平芜飞草虫。
唯应待明月，千里与君同。
5．请用自己的语言描述“横烟秋水上，疏雨夕阳中”一句的意境。（2分）
6．下面不是描写傍晚景象的诗句是（）（2分）
A．横烟秋水上，疏雨夕阳中。
B．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《望江南》）
C．水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。（徐玑《新凉》）
D．时竟夕澄霁，云归日西驰。（谢灵运《游南亭》）
7．“唯应待明月，千里与君同。”是名句，请结合你的阅读感受，对此句进行赏析。
（2分）
阅读答案：
5秋高气爽，空气澄净，宁静的秋水上漂浮着弥散的'青烟。阴而有雨，忽而天色晴朗，稀稀疏疏的雨中映衬一轮斜阳。（2分）
6 C（2分）
7.此句运用想象的表现手法（1分），想象离人盼望明月之时，和远方的亲人共赏这番精致，表达了诗人漂泊在外的愁苦和对亲人的无限思念之情。（1分）
《秋》的阅读及答案6
秋颂
①秋天的美，美在一分明澈。
②有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
③代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
④当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
⑤最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染，那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
⑥曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
⑦最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
⑧秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。
⑨秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着，“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟，”秋就是如此的一尘不染。
⑩“ 闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的 美，淡如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分潇洒，当得起一个“逸”字。“ 闲”与“逸”，正是秋的'本色。
(11)也有某些人，具有秋的美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
(12)秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的——秋。
18、文章是具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？
19、本文的结构方式是什么？表达了作者怎样的情感？
20、第11段中“拥有一切”与“不想拥有任何东西”两句自相矛盾么？为什么？
21、作者描绘的秋天给你的人生态度带来怎样的启迪？
《秋颂》参考答案：
18、 秋林（秋叶） 秋云 秋风 秋水
19、总分总；对秋天的赞美之情。
20、 这里并不矛盾，其实是对人生的一种感悟，就好像秋一样没有想过要追求和炫耀什么，但却得到了许多人的赞美，拥有了许多别人不可能相媲美的梅。其实这里暗喻 人也是一样有舍才有得，过分苛刻地追求名利到头来不见得你会多么的富有，但是从容淡定，宠辱不惊可能会拥有一切，而这一切绝不是金钱可以获取的！其实表达 出作者对人生一种淡泊、洒脱的精神！
21、如：做人当如秋天，与世无争，宁静致远。
《秋》的阅读及答案7
余①小时，大人令诵《子虚赋》，私心慕之。及长，南游云梦，览七泽之壮观，酒隐安陆，蹉跎十年②。
初，嘉兴季父谪长沙西还时，余拜见，预饮林下，耑③乃稚子，嬉游在旁。今来有成，郁负秀气。吾衰久矣，见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。
方告我远涉，西登香炉，长山横蹙，九江却转，瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，潨射万壑，此宇宙之奇诡也。其上有方湖、石井，不可得而窥焉。
羡君此行，抚鹤长啸，恨丹液未就，白龙来迟，使秦人著鞭，先往桃花之水。孤④负夙愿，惭归名山，终期后来，携手五岳。情以送远，诗宁阙乎！
「注」①作者当时年已五十有余，正在江南一带漫游。
②十年：指作者25岁出蜀，至安陆，而许相公家见招，妻以孙女，便憩迹于此。
③耑：作者的堂侄。
④孤：同辜。
17、写出下列加点词在句中的意思。
（1）嘉兴季父谪长沙西还时（）
（2）耑乃稚子（）
（3）恨丹液未就（）
（4）孤负夙愿（）
18、下列文中加点词语古今意思相同的一项是（）（2分）
A、大人。B、私心。C、蹉跎。D、后来。
19、把下列句子译成现代汉语。
（1）见尔慰心，申悲道旧，破涕为笑。
（2）情以送远，诗宁阙乎！
20、由作者对庐山大江的描写，可知他的写作风格是什么？请说明理由。
21、用一句话概括本文作者深蕴的情感。
参考答案：
17、（1）贬官，降职。
（2）是，本来是。
（3）完成，准备好。
（4）过去的，早有的。
18、（2分）C。
19、（6分）（1）我见到你感到安慰，诉说着别后之悲慨和当时之旧事，最后停止哭泣，露出笑容。
（2）表达上述感情来送你远行，怎么能缺少诗歌呢！
20、豪放飘逸，由作者以磅礴的气势、雄奇的想象写庐山大江，尤其是瀑布，加上注释的提示，可推知作者就是李白。
21、在追昔抚今、话旧送别之际，作者有不胜孤负夙愿之悲，向往山水之情。
参考译文：
我小时候，大人让我诵读《子虚赋》，我就很向往其中的描述。长大后，游览了南方的云梦泽，观看了七个沼泽的壮观景象。在安陆（地名）贪图喝酒，蹉跎地过了十年。当初，我的叔父从长沙被贬回到嘉兴，当时我在半道拜见他，在树林里喝酒。你还是个小孩，在旁边游戏。现在已经长大，很是秀气。我很久前就衰老了！见到你很欣慰，想起从前的悲伤往事，不仅又破涕为笑。你又告诉我要去远方，去登西边的香炉峰。长山纵横，大江回旋。瀑布从天而落，似乎和银河争流；腾起的彩虹，奔驰的雷电，光照所有的山谷，这是天地间的奇异景观。那山上有方湖、石井，我们无法看到。羡慕你此次出行，能和仙鹤一同长啸。遗憾的是没有长生不老的.仙药，也没有腾云驾雾的白龙，让秦朝时的人挥鞭，前去桃花源。我没有实现夙愿，惭愧的回到名山，以往以后，我们能携手攀登五岳。为抒发送你远行的心情，怎么能缺少诗呢？
《秋》的阅读及答案8
偷 秋
李雪峰
①农历八月的月亮将圆时，大地已经熟透了，风变得浓稠了，庄稼的腥香和村庄中桂树的浓香混合着弥漫着，似乎村庄就像一只烤熟得飘溢着野香的玉米棒。八月十五夜里，夜空澄明，圆圆的玉盘似的月亮还未从村庄东边的山岗上升起时，村庄里许多人家的晚饭已经摆上了，一盘月饼，几个烤熟的玉米棒，一盘花生，三五碟又香又辣的菜肴，一坛新开封的稠米酒或玉米烧，一家人坐在庭院里的树下，边笑声盈盈地说话，边滋滋溜溜地咂酒。也有些喜欢热闹的人，他们呼朋引伴，聚三五个知己，或唤来七八个亲戚，在月光下摆开宴席，高声划拳猜谜，大块吃肉，大碗喝酒，惹得庄里的狗都踩着月色溜过来赶热闹。但一般人家是不多喝的，酒至微醺，月上中天时，大家还要披着夜色去偷秋呢。
② 月亮挂到中天了，银银的月辉漫过山腰和山脚，几缕沁凉的风刷过去，橙黄的田野一下子笼上了一层乳色。庄里的人便三三两两出庄了，有的来到河边的果园里，蹑手蹑脚钻到树下摘几个苹果、秋梨，看果园的老头坐在庵棚里瞅得一清二楚，可他绝不会喊一声，任乡亲们偷几个尝鲜去。也有更放肆的，知道守果园的坐在窝棚里，却要对着窝棚喊：“偷秋了！”看园的老头佯装没听见，任他们“偷”，任他们坐在果树下嚓嚓嚓嚓香甜地吃去。当然，果园里的老头也是要去偷一把的，去邻地里扯几秧颗粒已经饱满的花生，去旁边的玉米地里偷掰来一个玉米棒，或者坐在庵前的月色里偷偷想一些遥远的往事儿。
③这个夜晚，许多人到中年的人也往往夫妇俩肩并肩或一前一后潜入月色中去，他们的婚姻大多靠的是媒婆之言，年轻时很少这样浪漫过，很少在月色下这样悠闲地肩并肩甚至手携手逛荡过、沉醉过。但他们今晚是出来偷秋的，在庄稼地里转悠了半夜；总不能空着两手回去吧，于是他们掰了别人的一个玉米棒，或者扯了一棵别人菜地里的葱就回家了。
④这个夜晚，最不知疲倦的是村庄里的孩子们，瓜果、花生、几盘向日葵，甚至一根秋黄瓜，往日里他们渴望的东西，今天夜里他们东钻西潜全“偷”回来了，兴高采烈地堆放在他们自己的床头，他们拥着这些东西终于甜甜地睡熟了。
⑤庄子里常常有许多偷秋的轶闻趣事儿，例如庄东头的靳四爷早看上了刘老六家的一个金黄色牛腿大南瓜，偷秋时偷回来了，第二天一看，不是金黄色的那个，而是另一个嫩嫩的绿皮牛腿瓜，他空欢喜了一场。还有庄中央白金贵的楞小子白坤子，趁偷秋跑到邻庄去和姑娘幽会，恰被出庄偷秋的姑娘父亲撞上了，限令他几天后央媒去攀亲。在我们米家庄最笑人的偷秋趣事儿是，庄甫陈贵老头眼老昏花去偷秋，竟偷到自家的菜地里，把家里人留在地里留做瓜种用的几根老黄瓜给偷回来了。
⑥ 庄里偷秋都只是象征性顺手牵羊那么一点点，老人们说，秋是要偷的，你不偷一点点，那些好收成很快就被日子带走了，你偷秋，就偷来了好收成的种子，明年后年就要风有风要雨有雨，你就有好收成好运气。村庄人平时是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外，他们是渴望从岁月中偷出一点好时光，是渴望从丰收的季节里偷出一点好记忆，是渴望从劳碌的生活中偷出一缕朴素的温馨和情趣。
⑦在村庄的中秋之夜，皎洁如霜的月色下，一群群的村庄人悄悄穿行在田塍和玉米林之间，他们或许只偷到了玉米林中的一个玉米棒，只偷到了稻田里一枚沉甸甸的稻穗，但他们却从岁月中偷到了他们梦想的秋天，从忙碌的.劳作中偷到了一片悠闲的月色。
⑧而我们又从岁月中偷到了一点什么呢?
注：“偷秋”是岳西的一种传统民俗。
小题1:文章的开头为什么极力状写秋天的景象和庄户人晚饭的场面?（2分）
小题2:联系上下文，说说下列句中画线句或加点词语的表达效果。（6分）
①也有些喜欢热闹的人，他们呼朋引伴，聚三五个知己，或唤来七八个亲戚，在月光下摆开宴席，高声划拳猜谜，大块吃肉，大碗喝酒，惹得庄里的狗都踩着月色溜过来赶热闹。
②月亮挂到中天了，银银的月辉漫过山腰和山脚，几缕沁凉的风刷过去，橙黄的田野一下子笼上了一层乳色。
小题3:文章第⑤段插叙庄子里常常有的许多偷秋的轶闻趣事儿，有什么作用？（3分）
小题4:文章结尾说：“而我们又从岁月中偷到了一点什么呢?”请结合全文内容，说说这句话寄寓了作者怎样的情感。（3分）
参考答案：
小题1:（2分）既渲染了偷秋活动的愉快的气氛，又为后文的偷秋作情节上的铺垫。
小题2:（6分）①运用拟人手法，形象地写出了狗的欢快；从侧面烘托出庄户人宴席的热闹、愉悦。（3分）②“漫”写出月光洒满整个山村的景象，极富动态感。表现了“偷秋人”对山村月色的喜爱之情。（3分）
小题3:（3分）补叙庄子里许多偷秋的轶闻趣事儿，丰富了偷秋的情节，进一步表现了庄户人的淳朴、率真、浪漫的性格特点，使人物形象的刻画更全面、更丰满。
小题4:（3分）对淳朴、豪爽、乐观的庄户人喜爱、赞美；对温馨、幸福的乡村生活的向往；对喧嚣忙碌的现实生活的反思。
试题分析：
小题1:
试题分析：景物描写在叙事作品中一般是为了环境烘托和表现人物的情感，阅读全文后，根据内容从这两个方面分析理解。
小题2:
试题分析：首先要点明修辞手法，然后再根据语境分析其作用，第一句是热闹场面的，从以写物从侧面烘托来人情来说明，第二句是写景色的，从写景的特色与表达作者情感来分析。
小题3:
试题分析：本文写的是美好的往事，美好的乡俗乡情，从情节的丰富性和表现人物形象这两个方面分析理解。
小题4:
试题分析：了解全文的内容，体会文章的情调，理解作者对往日生活对家乡人的一片深情。可以用“表达了……”“赞美了……”这样的句式。
《秋》的阅读及答案9
访秋
李商隐
酒薄吹还醒，楼危望已穷。江皋当落日，帆席见归风。
烟带龙潭白，霞分鸟道红。殷勤报秋意，只是有丹枫。
[注]此诗为诗人客居桂林所作。
（1）颈联与尾联运用了哪些表现手法？请简要分析其表达效果。（4分）
（2）这首诗是如何表现“访秋”之“访”的？请作简要分析。（4分）
参考答案
（1）（4分）
①色彩（视觉）描写：烟白、霞红，秋色正丽，色彩对比鲜明。（2分）
②寓情于景：诗人危楼远眺，寻找桂林秋意，字里行间，寄寓着异域思乡之情。（2分）
（颈联有比喻，尾联有拟人；两联有衬托（反衬）或乐景写哀情。答对２点并有简析给满分，其它答案言之有理酌情给分）
（２）（4分）诗人将“访秋”写得一波三折（1分）。
①首联：薄醉思乡，高楼望秋。秋天当归而未归，欲借异乡访秋自我安慰。（１分）
②颔联、颈联：南方秋意难访，徒增羁旅惆怅。异乡落日、归帆、烟白、霞红，虽然所见皆晴秋爽朗之景，却极难发觉。（1分）
③尾联：终于访得秋意，聊慰苦苦乡思。唯有“丹枫”怜我，以一树火红，报我真正秋意。（1分）
（言之有理酌情给分）
赏析：
首联，“酒薄吹还醒，楼危望已穷。”诗人万里投荒，愁思难已，于是借酒浇愁，谁知酒味淡薄，无法浇灭那心中熊熊燃烧的思家念国之火，愁思反而愈加沉重。他登上高楼遥望北方的家乡，西风吹来，酒意全消，而放眼望去，故园杳不可见，心情更加郁闷。中间两联，就是诗人望中所见，而见中又寓所感。诗人先是使用反衬手法，通过落日归帆的'景象，来表现自己有家难归的苦闷。
颈联“烟带龙潭白，霞分鸟道红”，是说渐起的暮霭，有如轻纱般地笼罩在龙潭上，潭水一片银白；余霞照在只有鸟儿才能飞过的高峻的山上，山山岭岭被映成一片红色。运用了比喻；尾联诗人用“殷勤”和“报”，将丹枫人格化，在一片苍茫寥落中，特别报告了令人忆念而寻访的秋意，显得多么富有深情；两联有衬托（反衬）或乐景写哀情。
“殷勤报秋意，只是有丹枫。”回应题目《访秋》，含蕴地表露出思乡的急切心情。诗人因为思乡，连北方的秋色也觉得可爱，所以要登楼寻访秋意。
《秋》的阅读及答案10
【原文】：
秋怀
（金）元好问
凉叶萧萧散雨生， 虚堂①淅淅掩霜清。
黄花自与西风约， 白发先从远客生。
吟似候虫②秋更苦， 梦和寒鹊夜频惊。
何时石岭关头路， 一望家山眼暂明。
【注释】
①虚堂：形容自己租住的房屋空空荡荡，一无所有；
②候虫：蟋蟀等秋虫。
元好问，字裕之，号遗山，宋金末元初诗人，曾在金朝为官，金亡不仕。本诗为寓居异乡时做。
【翻译】：
一片片寒叶轻轻地飘洒，就像是传来沙沙的雨声；
虚寂的厅堂秋风淅淅，遍地铺盖着露冷霜清。
门外，黄菊依旧与西风相约而至；
屋里，白发已先为远客伴愁而生。
我好比知时应节的鸣虫，吟唱之声逢秋更苦；
我又似是孤栖寒枝的乌鹊，怀乡之梦入夜屡惊。
石岭关山的小路呵，何时才能够再次登临——
望一眼家乡的山水呵，我的双眼顿时闪耀出喜悦的光芒？
【赏析】
首联以凉叶萧萧、秋雨淅淅、寒霜清冽起兴，烘托诗人悲秋的情绪——独处于四壁皆空的租房，一无所有，只有凄凉的秋景为伴，该是怎样的心寒意冷。颔联和颈联将诗人悲秋的情绪具体化。三四两句运用对比和拟人手法，写菊花仿佛和秋风相约，又像往年那样盛开，而“我”这个漂流远方的客人，却比别人先长出了白发。“菊花”和“白发”，对比鲜明，色彩形成强烈的反差，金黄的菊花生机勃勃，白发的诗人未老先衰；“约”字将菊花拟人化，生动形象地表明时光流转，周而复始，表达了远离家乡的游子更容易衰老的感慨和悲凉。五六两句运用手法，诗人把自己比作在秋寒中悲鸣的秋虫，声气衰弱，一声不如一声，上气不接下气，经常在梦中被寒鹊悲凉的啼声频频惊醒。尾联诗人的情感陡然发生逆转，在穷愁潦倒、寂寞凄凉之中，诗人不禁思念家乡。虽然离家很远，脚下的“石岭关头路”，不知何时才能走完，但在想象中遥望家乡的'山水，眼前突然明亮起来，心中涌起温暖、喜悦的情感。全诗意境苍凉，情感悲怆，但情感基调并不压抑，结尾对家的向往，有柳暗花明之妙。较之许多格调低沉的同类题材的作品，这首诗的写法别具一格，令人耳目一新。
【阅读训练】：
一、
（1）简析诗歌首联景物描写的特点和作用。（3分）
（2）简要分析诗后两联所运用的手法和表达的思想感情。（4分）
二、
1．第二联诗人表达了怎样的悲秋情绪？请结合表现手法简要分析。（5分）
2．尾联中加点的“明”字是什么意思？据此请简要分析诗人的感情变化过程。（6分）
【参考答案】
一、
（1）诗首联从触觉和听觉的角度（如学生答“用拟声词”、“用叠音词”的手法也可）写了秋风秋雨，落叶清霜，渲染了一种秋天寂静凄清（凄凉）的寒意，为下文写秋思乡愁作了有力的铺垫（烘托）。（3分；手法1分，景物特点1分，作用1分）
（2）诗后两联运用了比喻的修辞手法，以秋虫的鸣声比喻诗人的苦吟，以寒鹊的惊飞比喻诗人的惊梦，形象地表达了诗人的怀乡思乡的孤寂愁苦情绪之深之浓。（4分；手法1分，分析1分，表达的思想感情2分）
二、
1．①表达了诗人因思乡之苦而产生的时光流转、人生易老的感慨和悲凉（2分）。②运用拟人和对比手法（1分），生动形象地说明菊花与秋风相约，又像往年那样盛开，表现时光的流逝（1分）；通过色彩鲜明的对比，说明菊花生机勃勃，诗人白发满头，表现其思乡之苦（1分）。
2．①“明”是明亮、喜悦之意（1分）。②诗人的感情原本是愁苦的，前六句触景生情，各种秋天的景物，秋叶、秋雨、秋虫、寒鹊等使诗人倍感寂寞悲凉（2分）。在孤独愁苦中，诗人不禁思念家乡。虽然离家很远，脚下是走不完的“石岭关头路”，但在想象中遥望家乡的山水，眼前突然明亮起来，心中涌起温暖、喜悦的情感（3分）。
《秋》的阅读及答案11
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先回应着和风暖阳的呼唤，它们，一面夸张地宣扬着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。
③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。
④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面。他们，完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道“叔叔，你能不能为我们摄一段录像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道”叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？“他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳跑。
⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？
⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子。
⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。
⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心一一就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着熠熠的光芒。（选自《读者》有改动）
1．文章记述了一件怎样的事？
_________________________________________
2．文章标题“春天的心”内涵具体指的是什么？
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3．文章开头两段文字描写出怎样的早春情景？有什么作用？
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4．第⑤段中这群孩子是以什么新颖的方式来摄录象的？他们为什么要这样做？
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5．文章中“我”参与了整个事件的过程，请分析第一人称“我”在文章中的作用。
_________________________________________
1．文章记述了“我”为一群孩子摄录像的事。（意对即可）
2．“春天的心”是指孩子们那颗明亮温暖又朝气蓬勃的心，既充满了纯真，又富有爱心。（意对即可）
3．文章前两段文字写出了温暖的、具有旺盛生命力的早春的优美景色，用景物描写来衬托下文孩子们的春天般的美好心灵。（意思对即可）
4．他们排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为那个残废的女孩子，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。（意思对即可）
5．“我”既是整个事件活动过程的参与者，同时又是整个事件的见证者。“我”的存在使读者产生一种真实、亲切的感觉，更便于作者直接表达自己的思想感情。（意思对即可） 马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“阅读文段，回答问题。春天的心青秋①早春的一个中午，煦风微送，晴..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：记叙文阅读记叙文:
是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。
记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：
记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：
按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。
从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：
1．写人的记叙文；
2．叙事的记叙文；
3．写景的记叙文(即散文)；
4．状物的记叙文。
三、记叙的要素：
记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：
常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：
一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：
一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：
整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：
常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文的语言的特点：
准确，生动。
十、记叙文的表现手法：
描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
十一、记叙文的写法:
1、时间
2、地点
3、人物
4、事件及主要经过
5、反映的道理（主题）
6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
7、侧面描写记叙文表达方式区分：
1叙述：
把人物的'经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
2描写：
是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
3说明：
是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
4抒情：
是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
5议论：
根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；
为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；
为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。
在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。
叙述人称的特点及作用区分：
第一人称：
以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。
第二人称：
用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。
第三人称：
用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：
1．整体感知文章内容，明确中心。
2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。
3．感受文章的语言所表达的思想感情。
4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。
6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。
7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。
8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：
做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：
第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：
考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，
回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：
常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：
记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：
概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：
（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；
渲染气氛；为下文做铺垫；
推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）
比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：
可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：
某句话中加点词语为何使用好？
答题有三步：
第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；
第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？
首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：
开头段的作用通常是总领下文或是点题；
文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。
记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
《秋》的阅读及答案12
长安秋望 诗歌
赵嘏
云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
［注］
①鲈鱼正美：典出《晋书张翰传》，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。
②南冠、楚囚：典出《左传》，为囚徒的代称。
8．这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为赵倚楼。请你就颔联某一方面的艺术特点做简要赏析。（5分）
9．诗中寄托了诗人什么样的思想感情？请简要列举你的理由。（6分）
（3）颔联从哪些角度来写景？暗含了诗人什么样的感情？（ 4分）
（4）尾联鲈鱼正美不归去所用典故，在高中课本中哪首诗词中学过？在本诗中，这个典故表达了诗人什么情感？（4分）
参考答案：
8． ⑴①动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。雁横塞这是动景，人倚楼这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。
②寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自然融合。
③渲染。作者通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。
④引发联想，韵味清远。笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还是因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。 （对艺术特点的概括2分，结合诗歌做具体赏析3分。意思对即可。）
9．寄托了诗人孤单惆怅、思乡、归隐的思想感情。理由：
㈠寓情于景。
①篱菊的意象，令人忆起采菊东篱下的陶潜，寄托的是归隐三径之心。
②诗中把南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡之情，孤独之意。
㈡尾联借用典以明主旨，写家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓，表示的是归隐事不宜迟的决心，篱菊的意象与之相和谐。
注释
⑴云物：即天上飘拂的云雾。凄清：指秋天到来后的那种乍冷未冷的微寒，也有萧索之意。清，一作凉。拂曙：拂晓，天要亮还未亮的时候。流：指移动。
⑵汉家宫阙：指唐朝的宫殿。动高秋：形容宫殿高耸，好像触动高高的秋空。
⑶残星，天将亮时的星星。雁横塞：因为是深秋，所以长空有飞越关塞的北雁经过。横，渡、越过。塞，关塞。
⑷紫艳：艳丽的紫色，比喻菊花的色泽。篱：篱笆。
⑸红衣：指红色莲花的花瓣。渚：水中小块陆地。
⑹鲈鱼正美：西晋张翰，吴（治今江苏苏州）人。齐王司马?执政时，任为大司马东曹掾。预知司马?将败，又因秋风起，想念故乡的菜莼妒鱼脍的`美味，便弃官回家。不久，司马?果然被杀。
⑺南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。《左传成公九》：晋侯观于军府，见钟仪，间之日：南冠而絷者谁也？有司对曰：郑人所献楚囚也。使悦之，召而吊之。后用以南冠指囚徒或战俘。
翻译：
灰蒙蒙的云雾夹带着寒意天刚刚亮，宫殿四周开始呈现出深秋的景色。稀疏的晨星伴随着从边塞上横空而来的大雁，凭楼眺望忽闻笛声引起无限乡愁。篱笆旁紫色艳丽的菊花欲开未开，十分静谧，池沼里莲花花瓣已凋谢。故乡鲈鱼正鲜美而我却不归去，又是何苦戴着南方的冠冕学楚囚？
译文
拂晓的云与攀在漫天游动，楼台殿阁高高耸立触天空。
残星点点大雁南飞越关塞，悠扬笛声里我只身倚楼中，艳萦的菊花静静地吐芳幽，红红的莲花落瓣忧心忡仲。
可惜鲈鱼正美回也回不去，头戴楚冠学着囚徒把数充。
《秋》的阅读及答案13
秋怀（其二)
孟郊
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。
疑虑无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
文本二：
词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。
境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境 界。 否则谓之无境界。
——王国维《人间词话》
【注】此诗作于孟郊老年居于洛阳充当河南尹下属小吏时。孟郊一生仕途波折，生活困顿。
阅读题目
1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分)
A.《秋怀》从冰冷的秋月起笔，与月为伴的“老客”壮志也已消磨殆尽，开篇就奠定了全诗苦寒的基调。
B.《秋怀》中“冷露”二句语带双关：作者既感叹秋寒露重难以成眠，也悲泣人生梦想破灭。
C.作者以“峥嵘”来形容深秋时节的梧桐，委婉地表达出内心依然有“烈士暮年，壮心不已”的慷慨胸怀。
D.本诗中呈现的诗人形象与杜甫在《登高》中塑造的诗人形象有相同之处：均为晚境颓唐、愁病交加。
2.请结合文本二，合理评价孟郊《秋怀》诗的境界。（6分)
参考答案
1.答案：C
解析：“峥嵘”此处意为高耸峭拔。结合“枯”“哀弹”可知，“慷慨胸怀”是断章取义的错误解读。
2.（1）王国维认为“境界”是诗人心中真情与笔下真景的统一，没有真情就难以营造出境界。(2)本诗以冷月、寒露、梧桐等意象，营造出凄凉寒苦的意境，以此来抒发人生失意、生活困顿的'愁苦。（3）心中苦情与笔下秋景合二为一，虽然多苦寒之语，但情感真实动人，让本诗呈现出清冷寒瘦的艺术境界。
(评分依据：正确理解《人间词话》“境界说”2分，阐述《秋怀》情景融合的艺术特点2分，对此艺术特点做出理性评价言之成理2分)
《秋》的阅读及答案14
①
雨急云飞，惊散暮鸦，微弄凉月。谁家疏柳低迷，几点流萤明灭。夜帆风驶，满湖烟水苍苍，菰蒲零乱秋声咽。梦断酒醒时，倚危樯清绝。
心折，长庚②光怒，群盗纵横，逆胡猖獗。欲挽天河，一洗中原膏血。两宫③何处?塞垣只隔，唾壶空击悲歌缺。万里想龙沙④，泣孤臣吴越。
【注】①宋高宗建炎三年，金兵大举南下，宋高宗狼狈南逃。②长庚：即金星，又名太白星。③两宫：指宋徽宗与宋钦宗二帝。④龙沙：泛指沙漠，这里指宋徽宗、钦宗被囚禁的地方。
⑴这首词上阕的景物描写渲染了怎样的氛围?有什么作用?(4分)
⑵“心折，长庚光怒，群盗纵横，逆胡猖獗”句中词人“心折”的原因是什么?请简要概括。(2分)
⑶下阕表达了词人什么样的思想感情?(4分)
参考答案
⑴(4分)渲染了凄伤清绝的氛围(1分) 。写出了沿途景色的特点(1分)，暗示了当时时局的动荡和自身的颠沛流离(1分) 。
⑵(2分)一是“群盗纵横”的内忧，二是“逆胡猖獗”的外患。评分建议：一点1分，意思对即可，只抄原句不得分。
⑶(4分)①对国家前途命运的忧虑;②希望洗雪国耻却壮志难酬的悲痛;③对统治者偏安江南、不思迎回徽钦二帝和收复失地的愤慨;④遥思二帝、自己成为孤臣流落他乡的痛苦。
注释
⑴低迷：模糊不清。
⑵菰：俗称“茭白“。蒲：蒲柳，即水杨。这句说，萧瑟的秋风吹刮着杂乱的茭白和蒲柳发出凄切悲哀的声音。
⑶危樯：船上高高的桅杆。
⑷心折：比喻伤心之极。
⑸长庚：即金星，又名太白星。
⑹逆胡：这里指侵犯南宋的女真奴隶主统治者。猖獗：猖狂。
⑺天河：即银河。《洗兵马》：“安得壮士挽天河，净洗甲兵长不用。“这里的意思是，要击退金兵，收复中原。
⑻两宫：指宋徽宗与宋钦宗，被金兵掳去。张元干《挽少师相国李公(纲)》：“不从三镇割，安得两宫迁。“
⑼塞垣：边界。这句说，当时宋与金的分界只隔一条长江。
⑽唾壶：《·豪爽》：“王处仲每酒后，辄咏‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。’(按：《》诗句)以铁如意打唾壶，壶口尽缺。“这里借用来抒发抗金抱负不能实现的悲愤。
⑾龙沙：沙漠，泛指塞外，这里指宋徽宗、钦宗囚禁的地方。
⑿孤臣：孤立之臣。这里作者自称。吴越：古代国名，在今江苏、浙江一带。这两句是说，想到南宋皇帝还囚禁在遥隔万里的北方，自己在南方船上，心中感到无比悲伤。
石州慢·己酉秋吴兴舟中作赏析
《石州慢·己酉秋吴兴舟中作》是宋代词人张元千的一首词作，上阕、下阕，抒发了对于国破家亡的愤恨和对于志向不得舒展的激愤。
公元1129年(宋高宗建炎三年)，即己酉年。这年，金兵大举南下，直逼扬州。高宗从扬州渡江，狼狈南逃，这时长江以北地区全部被金兵占领。作者当时避乱南行，在吴兴(今浙江湖州)乘舟夜渡，抚事生哀，写下了这首悲壮的词作。“泣孤臣吴越”即全词结穴之句，通篇写悲愤之情。
上片写景，即写愤激之情的郁积过程。作者用色彩黯淡的笔调构出在舟中所看到的夜景，雨霁凉月，疏柳低垂，流萤明灭，菰蒲零乱，烟水苍茫，秋声呜咽……一切都阴冷而凄凉。其意味深厚，又非画图可以比拟。首先，“雨急云飞”一开篇就暗示读者，这是一阵狂风骤雨后的宁静，是昏鸦乱噪后的沉寂，这里，风云莫测、沉闷难堪的气候，与危急的政局是有相同之处的。其次，这里展现的是一片江湖大泽，类似被放逐的骚人的处境，作者从而流露出被迫为“寓公”的无限孤独徬徨之感。的确，在写景的同时又显现着在景中活动着的人物形象，静中有动，动静结合。
他在苦闷中沉饮之后，乘着一叶扁舟，从湿萤低飞、疏柳低垂的水路穿过，驶向宽阔的湖中，冷风拂面，梦断酒醒，独倚危樯……此情此景，不正和他“怅望关河空吊影，正人间鼻息鸣鼍鼓”(《》)所写的情景一致么?只言“清绝”，不过意义更加含蓄。于是，一个独醒者、一人梦断后找不到出路的爱国志士形象逐渐显现出来。这就为下片尽情抒情作好了铺垫。
过片的“心折”(心惊)二字一韵。这短促的句子，成为全部乐章的变徵之声。据《·天官书》载，金星(夜见于西方被称为“长庚”)主兵戈之事。
“长庚光怒”上承夜景，下转入对时事的感慨和愤怒，就有水到渠成般的.感觉。当时时局内外交困。建炎二年济南知府刘豫叛变降金;翌年，苗傅、刘正彦作乱，迫高宗传位太子，后被平叛。“群盗纵横”句是说应该痛斥这些奸贼。不过据《·宗泽传》载，当时南方各地涌现了很多义军组织，争先勤王，而“大臣无远识大略，不能抚而用之，使之饥饿困穷，弱者填沟壑，强者为盗贼。此非勤王者之罪，乃一时措置乖谬所致耳”，此句作为对这种不幸情况的痛惜可以讲得通。总之，这一句是写内忧。下句“逆胡猖獗”则写外患。中原人民，生灵涂炭，故词人非常痛切。这里化用了杜诗“安得壮士挽天河，尽洗甲兵长不用”(《洗兵马》)的名句，抒发自己强烈愿望：“欲挽天河，一洗中原膏血!”然而愿望归愿望，现实是无情的。词人进而指出尤其不能忍受的事实：一是国耻未雪，徽钦二帝还被囚于金。“两宫何处”的痛切究问，对统治者来说无异于严正的斥责。二是国土丧失严重——“塞垣只隔长江”。三是朝廷上主战的将士个个遭受迫害，“唾壶空击悲歌缺”。《世说新语·豪爽》：“王处仲(敦)每酒后辄咏‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。’以如意打唾壶，壶口尽缺。”王敦所咏曹操《龟虽寿》中的句子本含志士惜日短之意，这里暗用目的是抒发作者爱国主张横遭摧抑，志不获伸的愤慨，一“空”字可谓意义深刻。由于这一系列现实障碍，词人的宏愿是无从实现。这恰与上片那个独醒失路的形象相符合，相一致。最后二句总结全词：“万里想龙沙，泣孤臣吴越。”“龙沙”本指白龙堆沙漠，亦泛指沙塞，这里借指二帝被掳囚居之处。“孤臣”描写不被君王重视臣子，即词人自指，措词带有愤激的感情色彩。“泣孤臣吴越”的画面与“倚危樯清绝”遥接。
张元干擅长作清丽婉转之词，而他又将政治内容纳入词作，是南宋豪放派词人引路的人物。此词就是豪放之作，它上下片分别属写景抒情，然而将秋夜泛舟的感受与现实政局形势巧妙结合，词境浑然一体。语言流畅，又多用倒押韵及颠倒词序的特殊句法，如“唾壶空击悲歌缺”(即“悲歌空击唾壶缺”)、“万里想龙沙”(“想龙沙万里”)、“泣孤臣吴越”(“吴越孤臣泣”)等，皆用语劲健，耐人回味。
《秋》的阅读及答案15
【原文】：
长安秋望
赵嘏
云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。
【注释】：
⑴云物：即天上飘拂的云雾。凄清：指秋天到来后的那种乍冷未冷的微寒，也有萧索之意。清，一作“凉”。拂曙：拂晓，天要亮还未亮的时候。流：指移动。
⑵汉家宫阙：指唐朝的宫殿。动高秋：形容宫殿高耸，好像触动高高的秋空。
⑶残星，天将亮时的星星。雁横塞：因为是深秋，所以长空有飞越关塞的北雁经过。横，渡、越过。塞，关塞。
⑷紫艳：艳丽的紫色，菊花的色泽。篱：篱笆。
⑸红衣：指红色莲花的花瓣。渚：水中小块陆地。
⑹鲈鱼正美：西晋张翰，吴（治今江苏苏州）人。齐王司马字凑保挝笏韭矶苻颉Ｔぶ韭捉埽忠蚯锓缙穑肽罟氏绲牟溯欢视汶诘拿牢叮闫倩丶摇２痪茫韭坠槐簧薄
⑺南冠：楚冠。因为楚国在南方，所以称楚冠为南冠。《左传·成公九年》：“晋侯观于军府，见钟仪，间之日：‘南冠而絷者谁也？’有司对曰：‘郑人所献楚囚也。使悦之，召而吊之。’后用以“南冠”指囚徒或战俘。
【翻译】：一、
拂晓的云与攀在漫天游动，楼台殿阁高高耸立触天空。
残星点点大雁南飞越关塞，悠扬笛声里我只身倚楼中，艳萦的菊花静静地吐芳幽，红红的莲花落瓣忧心忡仲。
可惜鲈鱼正美回也回不去，头戴楚冠学着囚徒把数充。
二、
灰蒙蒙的云雾夹带着寒意天刚刚亮，宫殿四周开始呈现出深秋的景色。稀疏的晨星伴随着从边塞上横空而来的大雁，凭楼眺望忽闻笛声引起无限乡愁。篱笆旁紫色艳丽的菊花欲开未开，十分静谧，池沼里莲花花瓣已凋谢。故乡鲈鱼正鲜美而我却不归去，又是何苦戴着南方的冠冕学楚囚？
【赏析】:
《长安秋望》是唐代诗人赵嘏创作的一首七言律诗。这首诗通过诗人望中的所见，写秋风中夜间长安景象，并寄离着诗人思乡的深远情怀。诗的前四句写诗人秋晓远望之所见与感受。颈联写景，烘托出秋日凄清的气氛。末两句写归思，通过“莼鲈之思”和“南冠楚囚”的典故，抒发自己欲归而不得的苦闷心情。
这首七律，通过诗人眺望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。
首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高远望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了抑郁的基调。
颔联写仰观。“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇见匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景致；高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。诗人忽闻一声长笛悠然传来，觅声望去，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声悠扬、哀怨，是在慨叹人生如晨星之易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人？据《唐诗记事》记载，诗人杜牧对此联赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。
颈联写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，愁容满面。紫菊半开，红莲凋零，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓郁的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁枯荷，追忆往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶靖节，油然而起归隐三径之心——写菊而冠以“篱”字，取意就在于此吧？
上面三联所写清晨的长安城中远远近近的秋景，无不触发着诗人孤独怅惘的愁绪；末联则抒写胸怀，表示诗人毅然归去的`决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋锺仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。
诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间流逝由暗而明的变迁。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结果合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的平常景物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以黎明凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。
【阅读训练】：
（1）这首诗歌的颔联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。请你就颔联某一方面的艺术特点做简要析。
（2）诗中的“紫艳半开篱菊静”一句，寄托了诗人什么思想感情？并请简要列举你的理由。
(3)请赏析颈联“紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁”。(4分)
(4)请结合全诗分析“凄清”二字的作用。(4分)
(5)颔联历来为人称道，请从意境和手法两个角度分析写景的妙处。(6分)
(6)请结合“篱菊”“渚莲”“鲈鱼”分析诗人的思想感情。（5分)
(7)颔联在景物描写方面运用了什么艺术手法？试简要分析。（5分）
(8)本诗表达了作者怎样的思想感情？请结合有关诗句简要分析。（6分）
【参考答案】
⑴①动静结合，天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆。“雁横塞”这是动景，“人倚楼”这是静景，动静结合，营造出一幅黯然神伤的画面。
②寓情于景，情景交融。天空中留有几点残余的星光，空中又飞来一行秋雁，远处传来一声长笛，依稀可见有人背倚着栏杆，营造出一幅黯然神伤的画面，表达了诗人强烈的思乡之情，情与景自然融合。
③烘托，渲染。作者通过廖落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象渲染出一幅黯然神伤的画面，饶有情韵，表达了作者深切的思乡之情。
④引发联想，韵味清远。笛声那样悠扬，那样哀怨，让人联想起人生如晨星之易逝的慨叹，还是因见归雁而思乡里、怀远人的情思，那长笛一声引发无穷的联想，使闻者黯然神伤。
（对艺术特点的概括2分，结合诗歌做具体赏析2分。意思对即可。）
（2）寄托了诗人思乡归隐的思想感情。理由只要能答出两点即可：
㈠寓情于景。篱菊的意象与诗中的南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡归隐的情绪。
①篱菊的意象，令人忆起“采菊东篱下”的陶潜，寄托的是归隐三径之心。
②诗中把南归之雁、时令之秋结合在一起，传达的是思乡的情绪。
㈡尾联借用典以明主旨，写家乡鲈鱼正美，我不归去，却如囚徒般羁留长安，甚是无谓，表示的是归隐事不宜迟的决心，篱菊的意象与之相和谐。
(3)竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。（2分）诗人运用与拟人的手法，抒发好景无常的伤感，表达了归隐之心。(2分）
(4)诗中“凄清”二字，表面上写出了秋意的清冷，实际衬托出了心境的凄凉。（2分）“凄清”二字紧扣题目，为全诗定下了基调，统领全篇。（2分）
(5)从意境上看：寥落的晨星，南归的雁阵，哀婉的笛声，倚楼吹笛之人，营造了一幅凄清的画面，烘托出内心的悲凉之情。从手法上看：①视觉和听觉多角度写：“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见，“长笛一声”是耳闻。②动静结合：“雁横塞”是动态，“残星”“人倚楼”是静态。(意境2分，手法4分，共6分；答“远近视角变化”“诗中有画”等酌情给分)
(6)竹篱旁边紫艳的菊花，闲雅静穆；水塘里面的莲花，红衣脱落，枯荷败叶，满面愁容；家乡的鲈鱼正美。诗人以静赋“菊”，以“愁”状莲，移情于物，融情于景，“鲈鱼正美”引用典故，表达了诗人的故园之思和归隐之意。(分析3分，感情2分，共5分)
(7)景物描写视听结合、动静结合，颇见匠心。（2分）“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。（3分）
(8)本诗表达了作者的思乡之情和退隐之思。（2分）尾联连用两个典故来表达作者的思乡之情和退隐之思。家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似的留在这是非之地的京城，所为何来！上句用西晋张翰的典故，表达思乡之情和退隐之思；下句用春秋锺仪的典故，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。（4分）（结合其它诗句分析，言之成理也可适当给分）。
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《秋》的阅读及答案06-20
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[秋颂阅读附答案] 秋颂阅读答案03-30
《报秋》阅读答案11-17
《秋词》阅读答案06-08
《听秋》阅读答案06-13
《听秋》阅读答案06-13
秋颂阅读答案10-26
听秋阅读答案11-07