雨的阅读理解答案

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（必备）雨的阅读理解答案15篇

雨的阅读理解答案1

　　文学类文本阅读。

（必备）雨的阅读理解答案15篇

　　[导读]：1949年，余光中随父母去香港，后又去了台湾，由于历史的原因，当时大陆与台湾断绝交往。一直到1992年，作者才有机会回大陆造访。余光中写这篇散文的时候，离开大陆已经25年了。

　　惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从意大利电影导演安东尼奥尼那里来的。不过那-块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾①边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。

　　……

　　雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的.风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。两打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下②。这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生，楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。

　　（节选自余光中《听听那冷雨》）

　　[注释]①裾，指裙子，裾边是裙子的边脚。②“一打少年听雨”三句语意出自南宋词人蒋捷词《虞美人.听雨》。

　　1．选文第一段开头划横线句子运用了多个叠音词来写雨，这有什么作用呢？

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　　2．第二段加粗的几个词“楼上，江上，庙里”是有所指代的，请你联系上下文，写出它所指代的是作者人生的哪几个阶段？

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　　3．细读第一段末画横线的句子，回答下面两个问题：

　　（1）句子运用了比喻的修辞手法，把从大陆吹向海岛“弥天卷来”的大寒流比作_________；

　　（2）句中的“孺慕之情”是什么感情？

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　　4．第二段描写在岛上“听雨”，作者为什么说“在凄楚之外，再笼上一层凄迷了”？

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　　参考答案：

　　1．使用多个叠音词写雨，不仅具有一种和谐的音韵美，也使情和景的交融更形象化。

　　2．少年、中年、老年

　　3．她（祖国、母亲）的裾边；“孺慕之情”是指孩子对母亲的依恋之情。

　　4．一是指离开祖国大陆的时间长，家乡、亲人的印象迷离；二是思念之情更像雨丝般绵长迷蒙（也隐含对祖国大陆和台湾何时能统一的迷思）。（意对即可）

雨的阅读理解答案2

　　5月1日早6时，一行四人驱车从赤峰市区出发，披着一身黑云的倒影向城西穿梭。一个小时后我们在新绿色的柳浪旁看到了清代蒙古王氏建筑群——喀喇沁旗王爷府。朱红色的大门豁然出现在我们的眼前。雨水在广场上绽放出一朵朵水花，到处都是雨击打的声音。我们迈进红色的大门，于这场雨中迈进它的年轮里。每一处景物都呼吸着那些年代的往事，有战功无限，也有春风得意，亦有励精图治，还有变革图强。但雨中杏花更能引起我的注意。

　　杏花更显柔弱，被雨打落下来，铺在青石上，落在低洼处的雨水上。轻语之处在于落花无声，但用心寻找，撩拨所处又是无尽的伤春情绪，比伤春更悲，金枝在杏花将落的季节消殒。雨打杏花一夜骤，薄命金枝终生怜。杏花将落的季节，和硕端静公主的生命定格在了康熙四十九年三月二十六日，气息渗进流动的时光中，雨滴敲击花瓣的声音重述着当年的往事，落在我的脚下。

　　和硕端静公主为康熙皇帝第五女，为贵人兆佳氏所生。康熙三十一年（1692）下嫁乌梁罕氏，内蒙古喀喇沁郡王札什之子葛尔臧，康熙四十九年三月二十六猝死家中，时年三十七岁。又是一个薄命红颜。深闺之中杏花的盛开如同和硕端静公主的笑靥，然而某一天她在额娘口中得知了自己的命运。背负着沉重的政治使命是她唯一的选择，牺牲了自己的青春，一生悲惨的命运便因和亲开始。

　　康熙的子嗣中有二十位是女儿，有十位还没有成年就早夭，其余的大部分都没能摆脱和亲的命运。她们不能掌握自己的命运，一人之下万人之上的金枝玉叶，到头来只能从属于政治和亲，若是被冠以“某某公主”封号，就意味着远赴他乡的日子不远了。和硕端静公主也是如此。非但如此，因为她为贵人所生所以地位不受重视，且出生时正值平定三番，康熙根本无暇顾及，致使很少受到过问，说她生不逢时也不为过。她也许曾想象着将来的美好生活，甚至会想到自己的如意郎君是个什么样子：书生意气，才华横溢再加上那么点风流倜傥才好。有哪个妙龄女子不这样想过呀？但也许她什么都没想，没敢想，兴许一开始她就知道自己的命运，就等着“听封”远嫁的那一天。

　　命运是一个沉重的话题，贵为公主的和硕端静怎么会不相信命运呢？她的出生就注定成为康熙用以牵制蒙古王爷的砝码。逢一个夜晚，她淡淡地啜泣。声音都不敢放开。这一切不能传到她阿玛的耳朵里。她生活了十九年的深宫大院即将在她的生命中成为历史，她的额娘也即将与她分别，庭院深处的繁花绿草也只能种植在记忆里。她将被一支送亲队伍抬到一个她不熟悉的地方。而这一天就是她悲苦命运的开始。政治和亲如飘在她头顶上的阴云，结果未知，但终究不会太好。

　　这一天终于来到了，她带着沉重的政治使命远走漠南，过了古北口来到了喀喇沁部。金黄色的轿子停在王府家朱红色大门的.前面，公主在搀扶下迈过了这座王府的一道道朱门：正门，大门，二门，迈进禁锢的深处。

　　葛尔臧是个脾气秉性暴虐的人，经常以王府事务繁忙为由不在家住，经常口出粗言。政治和亲的阴影也很难使二人产生感情。喀喇沁王的大片土地不断地被清廷拿走，这使得葛尔臧嘴上不说什么，但总是有些不舒服的，先是承德被占用修建木兰围场，而后宁城也被划走。看着这位公主他怎么会不想到这些，而公主又何尝不知道丈夫心中的所想。而且葛尔臧的德行她多多少少是有所知道的。阴谋笼罩婚姻，何谈真爱何谈真感情。根据导游口述，民间对和硕端静公主的死因流传着这样一个故事。因为葛尔臧与公主感情有阴影，且葛尔臧经常以公务繁忙为由不在家住，致使红颜寂寞，她与一个年轻且才华横溢的男子相识，并与其发生肌肤之亲，后被葛尔臧察觉。在康熙四十九年三月二十六这天，葛尔臧在鞋中暗藏一块金锭子，在公主为其脱鞋的时候狠命的一脚踢向和硕端静的小腹……在为和硕端静公主守孝期间，葛尔臧调戏人妻，康熙闻后勃然大怒，将葛尔臧终身囚禁在北京。葛尔臧死后，奉皇帝谕旨将公主与葛尔臧合葬。

　　新春初开的三月末，漠南带着春天的色彩，给万物以希望，但却没能给和硕端静以春花的灿烂。杏花的香气，浸润四野，也弥漫着一段金枝岁月的凄冷。她就是那雨中杏花，未等开败已被风雨打落，摇摇坠坠地从树梢飞落，铺的石阶一片残花，落在水中点点花帆。那时的未知已经尘埃落定，敲在历史的长河中。而她的生命之河因为不能自主支配而成为别人的俘虏，只能朝头顶那方阴云飘移的方向生活。我撷取一朵残花，看着它粉白的面庞，它分明向我述说着三百年前的那段薄命佳人的悲苦命运的往事，还有那个三月的雨打杏花落。

　　（选自《散文》20xx年第9期）

　　16．文章以“雨打杏花落”为题有什么好处？请简要分析。（5分）

　　17．请简要概括和硕端静公主是怎样的一个悲剧形象。（5分）

　　18．和硕端静公主的悲剧命运折射出当时那个时代什么特点？请结合文本谈谈你的理解。（5分）

　　答案：

　　16．本题考查对文学作品重要语句的丰富含意的品味，能力层级D。

　　①“杏花”是文章重点描写的景物,“雨打杏花落”的景物描写给人以美的感受及对美好事物的逝去的深深的伤感的情怀,渲染了一种悲剧气氛,为后文写人物作铺垫。②“杏花”是人物命运的象征,美丽而柔弱的杏花未等开败便被雨打落下来,象征的正是和硕端静公主年轻美丽而又短暂悲苦的生命历程。

　　17．考查对文学作品形象的分析概括，能力层级为Ｃ。

　　①身为皇家的公主，金枝玉叶的她却无法把握自己的命运，成为父王康熙用以牵制蒙古王爷的砝码。②带着沉重的政治使命远走漠南,嫁给葛尔臧之后，政治和亲的阴影使二人难以产生感情,致使红颜寂寞。③为追求爱的慰藉移情别恋，最终惨遭毒手。

　　18．本题考查从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘，能力层级为F。

　　①女性无法把握自己的命运，婚姻成为政治的牺牲品。②女性得不到尊重，生命操纵在男性手中。③女性根本无从追求自由的爱情，无论是婚前还是婚后。

雨的阅读理解答案3

　　雨打江南树。一夜花开无数。绿叶渐成阴，下有游人归路。

　　与君相逢处。不道春将暮。把酒祝东风，且莫恁、匆匆去。

　　（1）请简要分析“雨打江南树。一夜开无数”这两句景物描写。（3分）

　　【答案】（1）飘飘洒洒的细雨，飘打着静默在烟雨江南的树枝上，在春雨的滋润下，一夜之间，百花盛开，万紫千红的春天来到了。（1）（2）这两句写出了朦胧、湿润，富有生气的初春景色。（3）表现出了作者对春景的`喜爱之情。（1点1分，共3分）

　　【解析】

　　试题分析：此题考查诗歌的景物形象。诗歌的前两句，写的是春雨对花、树的滋润，使它们表现了勃勃生气，表达了此人对春景的爱惜。也为下文写春暮埋下伏笔。

　　考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

　　（2）请结合词的内容分析“把酒祝东风，且莫恁、匆匆去”这一细节描写。（4分）

　　【答案】（1）该细节是对此人的动作描写。（2分）（2）作者见春将暮，无可奈何，只好把希望寄托东风身上。他端着酒杯，向东风祈祷：东风呀，你继续地吹吧，不要匆匆而去。他知道，只要东风浩荡，春意便不会阑珊。（1分）（3）通过这一举动，使词人的惜春之情、留春之意、伤春之感跃然纸上。（1分）

　　【解析】

　　试题分析：此题考查诗词的细节描写。考生具体分析出该细节是属于动作描写，描写的目的是为了表现词人内心的情感。根据前一句可知，春天已经逐渐远去，它的逝去影响了词人与友人的赏春，由此，引发了词人的惜春之情，伤春之感。

雨的阅读理解答案4

　　由于某种特殊的缘故，我非常喜欢雨花。每当看到那玲珑小巧、清新俏丽的雨花时，我甚至会chī qíng（）地把手伸向雨里，想在无边的花丛里摘一朵来仔细端详。

　　几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在一条路面很滑的巷子里走着，不远处，有一位老人蹒跚而行。忽然，路面一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙子。老人有这样的孙子真是太幸福了！隐约地我看见那个孩子斜举着伞，半个身子露在雨中。老人的手臂抬起来，好像在搂着孩子的小肩膀。借着路灯的灯光，我还看见伞上跳动、闪烁着小小的雨花。

　　雨越下越大，孩子的手大概累得发酸了，伞渐渐低垂片刻，又 gāo áng（）起来，原来孩子换了只手拿伞。

　　雨起劲地下。这时，老人和孩子闪进了一幢宿舍楼。一会儿，那孩子又飞跑出来，后面还跟着老人的话音；“孩子，你是哪家人？”

　　我愣住了，难道……我顾不上抹去脸上的雨水，目送着那孩子在雨中飞跑的身影。暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。那伞上跳跃着的雨花，却深深地印在了我的记忆中……

　　1．在文中的.括号里填上词语。

　　2．用“～～”画出文中的句。

　　3．结合短文解释词语。

　　蹒跚：__________________________________________________________

　　4．文章主要写了一件什么事？

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　　5．根据下列提供的段意给文章分段，用“‖”表示。

　　①“我”非常喜欢雨花。

　　②一个下雨的傍晚，“我”看见一个小孩为一位老人打伞。“我”以为小孩是老人的孙子。

　　③后来“我”才知道为老人打伞的孩子与老人素不相识。

　　6．本文的中心思想是（）。

　　A．描绘了雨花玲珑小巧、清新俏丽的优美形态。

　　B．表现了老人遇到困难有人帮助的幸福。

　　C．赞美了小孩乐于助人的美好品德。

　　7．文中画线处的“小黑影”是指谁？你能用这样的写法也写一句话吗？

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　　答案：

　　1．痴情高昂2．暮色和雨帘使他的背影逐渐模糊，最后，像雨花融在水中一样消失了。3．腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。…（本文答案在答案页第10页）…7．指孩子。那几个红领巾帮助大姐姐捡起了散落一地的苹果。（答案不唯一，意思对即可）

雨的阅读理解答案5

　　你见过这样的雨吗？下落的时候，明明是液体状态的雨，可是一掉到地上，它马上变成了冰。你听到过这样的事吗？当天上掉下雨滴、飘下雪花的时候，竟是晴空万里、蓝天无云的日子；而在天空无云、阳光照耀的地方，阵阵冰雹竟自天而降。至于形形色色的“奇雨”，例如红雨、黄雨、银币雨、鱼雨、麦雨、金属雨……即使你听过，大概也不会信以为真的吧！

　　但是世界上确确实实有这样的奇雨。这些奇奇怪怪的雨都有着它们特殊的经历。

　　那种滴雨能成冰的雨称为冻雨，而滴雨所成的冰称为雨淞。冻雨只要一碰上树枝、电线或其他物体，便马上变成一层外表光滑、晶莹透明的冰层，而当它在电线和树枝上结冰的时候，还常常边滴淌，边结冰，结果挂下来一条条像钟乳石一样的冰柱。随着冰柱的加长变粗，重量越来越重了，树枝不得不弯下身来，电线绷得紧紧的。终于它们都不胜重负，树枝弯折，电线绷断。在雨淞危害最严重的时候，甚至粗大的树杆也能被压折。电线一断，电讯交通跟着中断，输电线路不通，城市的照明、工厂的动力、农村的用电都受到了严重的影响。可见雨淞的危害之大！

　　如果说冻雨是一种特殊的雨，那么晴天雨、晴天雪、晴天雹就更加特殊了。

　　既落雨，又同时照耀着阳光，这在对流云的阵性降水区中并不是稀罕的事。这种现象的产生是因为范围不大的浓积云块移动速度很快，当雨雪飘落到地面时，上空却已云过天晴了。而在有雹的积雨云前部，当云体前部猛烈的上升气流把雹块冲托得很高，而高空的水平气流又非常强盛的时候，雹块常从积雨云的前上方冲出云体，摔落到积雨云尚未移到的地方，于是那里便出现晴天降雹的`现象。

　　有时候，云体的移速快得在雨雪尚未到达地面之前，云体已经移出人们的视野了；或者当雨雪降落到地面之前，云体本身已很快消散。这时候，碧蓝的晴空里飘着雨雪的奇景也就出现了。

　　在每年四、五、六月百花齐放、万紫千红的日子里，持续的晴好天气会使天空到处飞舞着被风吹散的黄色花粉，如果此时有降水系统出现，那些飞舞着的黄色花粉就成为一种很好的凝结核。当水汽凝结在花粉上，或者雨滴粘着花粉洋洋洒洒地降落后，闪闪发黄的黄雨便把屋顶、路面、田野等大地上一切东西都染成黄色。这就是令人奇怪的黄雨。

　　西班牙某地曾经忽然从天上降下了大量的“麦雨”：麦子和雨水一齐从天上倒了下来。原来是乌云向地面伸出了一个“象鼻”，由龙卷风把摩洛哥某处的一个大粮仓卷走，飞过崇山峻岭来到西班牙时降落下来而成。

　　日本川畸市曾经下过一场长达四小时之久的金属雨，闪闪发光的由金属粉末组成的金属雨从天而降。那是大气污染日益严重出现的特有现象。工厂里林立的烟囱日夜喷吐着汞、铅、镉、钒等多达几十种的金属微粒和粉末，它们沉落下来，就成为金属雨。

　　1．文章主要向我们介绍了哪些奇雨？试用一句话概括文章的主要内容。

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　　2．第一段列举了“红雨、黄雨、银币雨、鱼雨、麦雨、金属雨”等奇雨，在下文进行详细介绍时为什么没有介绍“红雨”、“银币雨”、“鱼雨”？

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　　3．第一段中画线句子概括介绍了几种“奇雨”的奇怪之处，这样写的作用是什么？

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　　4．文章详细介绍了“冻雨”、“晴天雨（雪、雹）”，而简略介绍了“黄雨”、“麦雨”、“金属雨”，作者为什么这样安排？

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　　5．文章最后提到了因大气污染而造成的“金属雨”，你还知道因大气污染而出现的奇雨吗？举出一两个事例，并向污染企业提出几条减少甚至杜绝大气污染的建议。

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　　答案：

　　1．文章介绍了冻雨、晴天雨等多种奇雨的形成原因。

　　2．因为红雨与黄雨的形成原理是一样的，银币雨、鱼雨与麦雨的形成原理是一样的，所以作者只在开头提出，而不一一赘述，这样既做到介绍全面，又突出重点，不啰唆。

　　3．开头提出奇雨的奇怪之处，引起读者的阅读兴趣，吸引读者继续读完全文。

　　4．作者这样安排详略，是因为冻雨和晴天雨（雪、雹）属于比较常见的“奇雨”，且形成原因较为复杂，需要详细介绍才能让读者完全了解；而其他几种“奇雨”，不常见，且形成原因简单，所以略写。

　　5．酸雨。形成酸雨的主要原因是烟尘排放中的硫化物，因此可以通过降低排放物中的硫含量来减少酸雨。如可以：优先使用低硫燃料，如含硫较低的低硫煤和天然气，改进燃煤技术，减少燃煤过程中二氧化硫和氮氧化物的排放量。

雨的阅读理解答案6

　　我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

　　云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：

　　开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

　　我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

　　11、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？（2分）

　　12、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？（2分）

　　13、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（2分）

　　14、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。（2分）

　　15、用一句话概括1－4段的'内容。（2分）

　　16、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。（2分）

　　17、这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？（2分）

　　参考答案

　　11．银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。

　　12.雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。

　　13.（开放题，自由理解）

　　14.下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。

　　15. 雨水滋润了大地

　　16.指雨水浇灌花草、树木。

　　17.采用了拟人化的手法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。

雨的阅读理解答案7

　　雨霖铃

　　柳永

　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

　　多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

　　问题1．简析这首词逐层深入地描写离愁别恨的写作特色。

　　答：这首词是抒写离愁别恨的，为了表现离别之苦，作者不仅写出了男女双方的依依不舍的分手场面，而且把这个场面放在冷落的清秋时节，通过寒蝉凄切骤雨初歇的环境气氛加以渲染表现，突出了离别的难以忍受，这是第一层。在此基础上，作者又通过想象，设想离别后的情景：念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月让人感到，离别苦，离别后没有你的日子更苦，这是第二层。紧接着，作者又写到：此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说，意思是离别后没有你的日子中，良辰美景尤其痛苦。这是第三层。这首词就是这样逐层深入地描写离愁别恨得逞的。

　　问题2．简析这首词运用虚实结合的写法描写离愁别恨的写作特色。

　　答：实主要表现在上片开头的环境描写和中间的细节描写，词作主要通过这些描写了离别的环境，渲染了气氛，表现男女恋人的依依不舍。虚写有三个层次：第一层：念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔，想象前路的空旷迷茫，表现作者的孤独和迷惘；第二个层次，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月，因情造景，设想酒醒之后的情景，表现作者离开恋人之后的痛苦；第三层，此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说，设想在离开恋人后的漫长时间中，碰到良辰美景之时的感受，表现作者，又拓展了情感的表现空间，使感情进一步深化，增强了感染力。

　　问题3．结合诗句，联系意象，简析这首词情景交融的写法。

　　答：为了抒发离别之苦，词人采用了借景抒情、情景交融的写法，选取寒蝉长亭骤雨都门兰舟烟波暮霭楚天杨柳晓风残月等一系列意象，把离愁别绪的感受，通过景物描写表现出来，使主观思想感情和客观形象和谐统一，意与境会，创造出完美的意境，具有很强的艺术感染力。

　　问题4．今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月这两句为什么会成为千古名句，它们好在哪里？

　　答：今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月这两句是千古名句，它好在：第一，虚景实写，词人设想出次日酒醒时的时间（晓）、地点（杨柳岸）和特定环境氛围（寒风残月），渲染了悲凉凄冷的.气氛，衬托出词人形单影只的古量孤零心境。第二，意象选择，词人选择杨柳晓风残月这三个意象，在古人心目中，都具有离别或相思的意味用以描绘凄清孤寂的秋景，景中有情，把词人请了的感情融化在景物描写之中，耐人寻味。

　　5、《雨霖铃》里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？

　　参考答案：

　　《雨霖铃》描写了饯别时暗淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中今宵酒醒后的凄凉、怅惘以及日后良辰好景不再的极度孤独、无聊。词的上片所描写的景色是离别时实际的环境的，下片则是对第二天清晨酒醒后所见到的景物的设想。整首词意境缠绵悱恻、凄凉清丽。

　　6、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。在写法上有什么特点？表现了什么情感？

　　答：虚实相生，借景抒情，表达对离人的依依惜别之情

　　7、赏析今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

　　答：寓情于景，不直接说自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飘流的孤舟中所见所感的三种物象：岸边的杨柳，黎明时的冷风，空中的残月，渲染烘托气氛，表达心中那种凄哀悲苦的感情。

　　阅读练习二：

　　（1）在词中作者主要选用了哪些意象，请选出两个意象来分析它们的特点？（3分）

　　（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎。用什么写法写出什么情状？这种写法所创设的艺术境界可用《琵琶行》中的哪句诗来概括？（4分）

　　（3）清人刘熙载《艺概》中指出，柳永的词善于运用点染手法。所谓点指的是点明情感的内涵；所谓染指的是用景物来渲染烘托点明的情感。请你在《雨霖铃》一词中找出这样的句子，并说说这种写法的作用与效果。（3分）

　　4.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇三句在全词中具有怎样的作用?（4分）

　　5.《雨霖铃》一词的词眼是什么?谈谈你的理解。（4分）

　　参考答案：

　　（1）寒蝉、长亭、骤雨、烟波、暮霭、楚天、杨柳岸、晓风、残月等；分析略。

　　（2）白描手法（或细节描写）；难分难舍（依依惜别）；此时无声胜有声。

　　（3）念去去点明离别之情，千里烟波暮霭沉沉用景来烘托离情之愁之苦。或多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节点明离别冷落，今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月二句着意染之。

　　4.解析:寒蝉凄切,点明节令深秋,蝉而寒,鸣音凄切,渲染了悲凉的环境气氛,为下文伤别张本,也为全文奠定了感情基调。对长亭晚,交代时间、地点;骤雨,描写天气;而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉,极力渲染悲凉之境。

　　答案:起首三句写别时之景,点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染,融情入景,暗寓别意,为下文写离别的场面作铺垫。

　　5.解析:在这首词中,多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节,明显是词眼所在。多情自古伤离别意谓伤离惜别,并不自我始,自古皆然。接以更那堪,冷落清秋节,则极言时当冷落凄凉的秋季,离情更甚于常时。

　　答案:词眼是多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节,它最能体现词的主旨,高度凝练,极富有概括性。

　　阅读练习三：

　　1．柳永的这首词，最能体现作者情感的关键词是。作者通过对人物的和来展现这种情感。（3分）

　　2．这首词在景物描写中运用了两种典型的表现手法，请指出并作简要分析。（4分）

　　参考答案

　　1:伤离别动作描写/神态描写心理描写

　　2:①情景交融的手法，作者通过对冷落清秋节的景物的描写，来寄寓自己与友人分别的离愁别绪。②虚实结合的手法，诗人既描写眼前离别时的景象，又想象离别后的场景，虚实结合写出离愁的难以排遣。

　　翻译：

　　秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

　　自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，（相爱的人不在一起），我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？!

　　赏析：

　　《雨霖铃寒蝉凄切》是宋代词人柳永的作品。此词上片细腻刻画了情人诀别的场景，抒发离情别绪；下片着重摹写想象中别后的凄楚情状。全词遣词造句不着痕迹，绘景直白自然，场面栩栩如生，起承转合优雅从容，情景交融，蕴藉深沉，将情人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人，堪称抒写别情的千古名篇，也是柳词和婉约词的代表作。

　　本篇为作者离开汴京南下时与恋人惜别之作。词中以种种凄凉、冷落的秋天景象衬托和渲染离情别绪，活画出一幅秋江别离图。作者仕途失意，不得不离开京都远行，不得不与心爱的人分手，这双重的痛苦交织在一起，使他感到格外难受。他真实地描述了临别时的情景。全词由别时眼前景入题。起三句，点明了时地景物，以暮色苍苍，蝉声凄切来烘托分别的凄然心境。都门以下五句，既写出了饯别欲饮无绪的心态，又形象生动地刻画出执手相看无语的临别情事，语简情深，极其感人。念去去二句，以念字领起，设想别后所经过的千里烟波，遥远路程，令人感到离情的无限愁苦。下片重笔宕开，概括离情的伤悲。多情句，写冷落凄凉的深秋，又不同于寻常，将悲伤推进一层。今宵二句，设想别后的境地，是在残月高挂、晓风吹拂的杨柳岸，勾勒出一幅清幽凄冷的自然风景画。末以痴情语挽结，情人不在，良辰美景、无限风情统归枉然，情意何等执着。整首词情景兼融，结构如行云流水般舒卷自如，时间的层次和感情的层次交叠着循序渐进，一步步将读者带入作者感情世界的深处。

雨的阅读理解答案8

　　听雨的奢侈林如求

　　①近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧之中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。

　　②就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、细润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也决无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴地放声高歌：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”而晚唐的李建勋对春雨的感觉就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。……闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人·听雨》，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传达至今，简直痛人心髓。

　　③我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋来叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么地百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同。

　　④回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即令是和风细雨，我也不大喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸，衣裤难免要淋湿。冬春时节，没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受！所以那时夜半听到嗒嗒的雨声，在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。

　　⑤长大以后，我读了许多书，特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐地喜欢起雨来了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看来，只有雨，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的无庸费言，在中国文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪，恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《天问》。正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的怨屈、激愤、忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏……才有了这篇流传千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大文学家如莎士比亚、巴金、曹禺等所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。

　　⑥身居闹市多年，已经难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的韵致。因此每逢下雨，我常会因此生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是“细声巧作蝇触纸”，还是“大声铿若山落泉”，自是一种难逢的天籁。宁心静气地倾听那淅沥的雨声，对当今污染严重，整日笼罩在电视卡拉OK歌吟声和汽车摩托喧嚣声中的城市人来说，不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的平常心，带给你一份平和的心态，让你变得更加青春妩媚，安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我就特别盼望着下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚，听到那呼呼的风声，就好像在倾听大幕揭开的前奏；听到那嗒嗒的雨声，仿佛是在欣赏着大自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的.黄钟大吕了……

　　⑦如是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？

　　14．简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。（6分）

　　答：

　　15．作者举杜甫、李建勋、蒋捷的例子，在内容上和结构上分别起了什么作用？（6分）

　　答：

　　16．文章结尾作者说：“我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？”请说说作者这样说的理由。（4分）

　　答：

　　17．请赏析第⑥段语言上的特色，要求不少于两个方面。（6分）

　　答：

　　参考答案：

　　14．⑴小时候（或物质生活匮乏时），听雨是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。

　　⑵长大后（或物质生活丰裕时），喜欢听雨尤其是狂风骤雨，听雨是一种心灵的震撼。

　　⑶如今，身居闹市，听雨是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。（如答“如今听雨陡生一种静谧、和谐、悠远的情感”亦可）（每点2分）

　　15．内容上，（1）强调对雨声的感受会因人因时因境因情而异；（2）丰富了雨（或雨声）的文化内涵。（答对一点即可）（3分）结构上，引出下文“我”对雨的好恶，为写对雨的不同感受作铺垫。（意思对即可）（3分）。

　　16．客观上，身居闹市，难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨；水泥屋顶使雨声少了美的韵致。

　　主观上，城市的污染和喧嚣，使人们郁闷烦乱，疲惫冷漠，少了平和安详、回归自然的

　　心境（答“使人们很难宁心静气地倾听雨声”或“因为听雨需要一种热情而又平和的心态，去尽情享受雨声带来的美妙情思”也可）。（主观、客观各2分）

　　17．（1）引用，有三处。作用：增添文章情趣，丰富文章内涵。（2）排比。例句：①不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。②消去你……唤醒你……找回你……带给你……作用：使句子内涵丰富，节奏和谐，语意贯通。（3）比喻。例句：①那雨声是大自然与你的絮语。（此句也可看作拟人）②风声像大幕揭开的前奏。③雨声仿佛是大自然的赞美诗。④雷声是高亢激越的黄种大吕。作用：表意生动形象，给人以联想。（结合例句分析修辞的作用，能言之成理即可。）

雨的阅读理解答案9

　　【甲】雨的四季

　　刘湛秋

　　①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

　　②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

　　③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

　　④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的.情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

　　⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

　　⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

　　⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!

　　【乙】

　　云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。

　　小题1:【甲】文的第③小节写到：“而夏天，就更是别有一番风情了”，其中“别有一番风情”指的是哪些内容?(4分）

　　小题2:【甲】文第⑤段和【乙】文中划线句子运用了什么修辞手法？各有什么作用？（4分）

　　小题3:【甲】文开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，文章的最后说“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”结合全文，说说作者“喜欢雨”的原因。（4分）

　　小题4:【甲】【乙】两文所描写的雨的特征及其所表达的中心有什么不同。（100字左右，6分）

　　参考答案：

　　小题1:夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。（答4点即可。）

　　小题1:【甲】文运用了拟人（1分）。表达出了作者对冬雨的喜爱之情（1分）。【乙】文运用了比喻（1分）生动形象地写出了雨的“暴”（大等，意思对即可。1分）

　　小题1:雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

　　小题1:甲文所描写的是四季的雨，春雨美丽娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨端庄沉思；冬雨自然平静（2分，写对两点即。）表达了对雨的爱恋或对自然对生活的热爱（1分）。乙文所描写的是夏日雨的“暴”（恶劣等，意思对即可。）（1分），用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事情节的发展。（2分）

　　小题1:试题分析：本题的范围很明确，就是第三自然段。找的方法很简单，从前向后读下去，找到关键语句，突出“别有一番风情”，即不同于别的季节的特点。

　　小题1:试题分析：【甲】文中的句子里面有“雨已经化妆了”，明显是拟人。【乙】文中句子里面有“无数的箭头、万千条瀑布”明显是把雨作了比喻。不管是拟人还是比喻都起到了生动形象的基本作用。

　　小题1:试题分析：理解文章内容与结构，可以看出本文第一段总领全文，中间分别写了四个季节中雨的特点，结尾段是点题升华的部分。所以要抓住首段与尾段寻找。两段中有关键的语句加以提取即可。

　　小题1:试题分析：甲文中雨的特征要到主体部分寻找，即春夏秋冬四季的特点。抓住关键词句概括即可。中心要与全文的主旨相联系，也不难写出来，即对雨的爱恋。

　　乙文只有一段，写的是夏天的暴雨，这是老舍的名作《骆驼祥子》里面的内容，表现祥子拉车生活的艰辛的。所以中心也就不言自明了，即表现祥子的痛苦生活境遇。

雨的阅读理解答案10

　　阅读短文，回答问题。秋天的雨秋天的雨是一把钥匙（yào shi）。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁（chèn）你没留意，把秋天的大门打开。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的'气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，多好多甜的气味，都躲在小水滴里！小朋友的脚常被那香味勾住。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　1．填上合适的词语。（可以不是文章中的）

　　（）的雨滴（）的雨滴

　　（）的歌（）的歌

　　（）的气味（）的气味

　　2．结合课文内容写出“五彩缤纷”一词的意思：（）。与它相近的词语是（）。

　　3．“小朋友的脚，常被香味勾住”中的“勾住”是什么意思？

　　_____________________________________

　　4．秋天的雨还可能是什么，请发挥想象写一段话。

　　_____________________________________?

　　参考答案：

　　1．小小密密麻麻动听美妙甜甜香香

　　2．形容色彩艳丽繁多五颜六色

　　3．小朋友常被香香的各色水果吸引，想品尝美味的水果。

　　4．秋天的雨还可能是一台巨大的空调，为人们驱走了燥热的夏天，送来了凉爽的秋天。（意对即可）

雨的阅读理解答案11

　　江南雨

　　凤潇

　　①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。

　　一

　　②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。

　　③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。

　　④雨絮絮下个不停。在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。心里盘算着，脚下便没有停。左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。

　　⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。

　　⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……

　　二

　　⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。

　　⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。

　　⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞。近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。

　　⑩侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的.美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……

　　⑾分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。呆立在雨中的我，被那缕清香萦绕着，良久良久……

　　⑿几番细雨梦回，忘不掉的，总是故乡的雨丝。于是，悄悄地把它织成一方冰纨[注]，留在记忆里封存……

　　（文章有删节）

　　【注】纨：指丝巾。

　　（1）在网师园，作者的感情前后发生了变化，先 ____________，再就是 ____________，接着是 ____________。（3分）

　　(2)请说说下面句子中加点的词为什么用得好。（4分）

　　①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。（2分）

　　________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　②又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。（2分）

　　________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________

　　(3)文章第二部分写到的卖花老妇是个什么样的人？请分析后填空。（4分）

　　①所写内容：____________________________________________

　　表现的思想性格：____________________________________________

　　②所写内容：____________________________________________

　　表现的思想性格：___________________________________________

　　(4)第⑩段中描写花的画线句有两个作用，一是____________________________________________ ；二是______________________________________，运用了________手法。（3分）

　　(5)这篇文章的首尾是怎样照应的？（2分）

　　____________________________________________

　　(6)文章的末尾一句写道：“于是，悄悄地把它织成一方冰纨，留在记忆里封存……”这句话是什么意思？表达了作者什么样的感情？（4分）

　　____________________________________________

　　【答案】

　　(1)对下雨的抱怨，不情愿，扫兴（或被赶，抱怨）；佩服，“惊艳”不已；看得呆了（惊奇，折服，沉醉）。

　　(2)①“浸”字用了比喻，形象而生动，使抽象的愁绪变为具体可感的物。（1分）突出了“乡愁”在作者身上的浓和满（或受乡愁的反复折磨和煎熬。或表达了作者深深的思乡之情。）（1分）（言之成理即可）

　　②“牵绊”用了比拟（或拟人）的手法，把雨赋予了人的情感动作；（1分）“牵绊”表达了作者的主观感受——雨对乡人是有难舍情怀的（或表达作者的眷恋和不舍，家乡的雨景迷住了我）。（1分）（言之成理即可）

　　(3)①所写内容：年老仍坚持种花、卖花表现的思想性格：勤劳

　　②所写内容：丈夫去世后承担起家庭重担、卖花供儿子读大学表现的思想性格：坚强（或坚韧刚强、勇敢面对挫折）。（每1点1分）

　　或：所写内容：蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，种花卖花表现的思想性格：热爱生活、爱美整洁

　　或：所写内容：热情与我交谈、为我别花表现的思想性格：亲切善良。

　　(4)写出花的香（或香和鲜、香和美）；衬托出老妇人的内在美。衬托（每1点1分）

　　(5)开头提到雨丝，（1分）结尾再提雨丝，事物和情感前后照应。（1分）或：开头点出乡愁，（1分）结尾再强调乡愁，使思乡感情首尾贯穿，情感得到升华。（1分）

　　(6)此句用比喻的方法把思乡之情比作一方冰纨（或用“一方冰纨”比牢固不变的思乡之情），（1分）表示“我”要把思乡之情留在心底。（1分）表达了作者对家乡的珍视和深沉思念之情。（2分）

雨的阅读理解答案12

　　雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的`雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。

　　1、文中画线句子，化用了宋代词人的《》一首词作，这首词写了词人少年、壮年、老年听雨的情景和感受，请你写出这首词的下片：

　　2、这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？

　　3、作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？

　　4、作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？

　　5、文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？

　　参考答案：

　　1、蒋捷《虞美人》（或《虞美人.少年听雨歌楼上》）而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。

　　2、首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。

　　3、这是因为作者在岛上听雨更多了一种怀乡之痛在里面。

　　4、作者听雨，是在听得人生，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多一种浓浓的伤感。

　　5、这里的谁应该是指故乡，是故乡在呼唤漂泊的游子。

雨的阅读理解答案13

　　写完听雨

　　季羡林

　　①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵似油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。

　　②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，才能安下心来，进入角色。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。

　　③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘。我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。我平生很少有这样的精神境界，更难为外人道也。

　　④在中国，听雨本来是雅人的事。我虽然自认还不是完全的俗人，但能否就算是雅人，却还很难说。我大概是介乎雅俗之间的一种动物吧。中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋代蒋捷的《虞美人》了：

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

　　⑤蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这件事来概括自己的`一生的，从少年、壮年一直到老年，达到“悲欢离合总无情”的境界。我已经到望九之年，鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧”了。

　　⑥可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下，虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年，毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。天一旱，就威胁着庄稼的成长。即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，决不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报，时时观察天上的云气。忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨。

　　⑦今天早晨，我的梦竟实现了。我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨，一片祥和。

　　⑧我的心又收了回来，收到了这个阳台上，收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故，我的心情怡悦有加。但我时时担心，它会突然停下来。我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。（选自散文集《二月兰》）

　　小题1:第二段中作者为什么说“这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的”？这样写有什么作用？（3分）

　　小题2:第3段中说“我平生很少有这样的精神境界”，根据文意，这里的“精神境界”是指什么？（3分）

　　小题3:作者在文中对雨声进行了生动的描写，试从修辞、句式等方面赏析其中运用的艺术手法。（3分）

　　小题4:文章引用了蒋捷的《虞美人》一词，有什么作用？请简要回答。（3分）

　　小题5:第六段中“这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个‘俗人’”这句话在文中的含义是什么？（3分）

　　小题6:综观全文，作者为什么听雨时感到兴高采烈？(3分)

　　小题7:作为一代大儒，季羡林先生身上有着中国优秀知识分子的哪些特点？结合全文简要回答。（4分）

　　参考答案：

　　小题1:从常理角度看，作者研究学问、写作文章需要安静的环境，雨声应该是讨厌的；为下文写作者听雨不烦反乐作铺垫，通过对比突出作者听雨的快乐。

　　小题1:要点：听雨时（1）无限喜悦（2）浮想联翩，不能自已（3）青春洋溢的心境

　　小题1:用比喻生动描写雨声高低快慢等，形象传神；排比或整齐的句式富有节奏感。

　　小题1:作者与蒋捷两人年龄不同，听雨的心境也不同。蒋捷是中年听雨就谈“悲欢离合总无情”，作者已到望九之年听雨却“兴高采烈”。通过对比，突出作者听雨的喜悦，表现他心系农民（或“关注民生”等）的情怀。

　　小题1:作者听雨并不是像古代文人那样追求雅致（或借雨抒发个人情感），而是为麦田久旱后喜逢甘霖感到高兴，他想到的是“俗事”。意思对即可

　　小题1:听雨给自己带来青春活力，也给农民带来丰收的前景和喜悦，更给大地和生命带来希望。意思对即可。

　　小题1:参考示例：①作者关注民生，心系农民，心忧天下，有着强烈的使命感和责任感；②老当益壮，年近九旬还有着旺盛的生命力，有着高尚的精神追求；③对景物之美和人生之美有着细腻的感受。

　　略

雨的阅读理解答案14

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　1．划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画。第一层和第二层写法上有什么不同？

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　　2．这段文字描写的春雨的特点有______________________________________。

　　3．这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现_________________________________的特征。

　　4．“看，像牛毛，像花针，像细丝”，是一个比喻句。像牛毛，写出了雨________的特征。像花针，写出了雨_________的特征。像细丝，写出了雨_________的.特征。

　　5． “小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草_________________的特点。“逼”字的作用是_________________。

　　6．春天是一年中最美的季节，春天有许许多多充满生机的景象。请根据你的生活经验和想象，描绘一幅春景图，不少于500字。

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　　参考答案：

　　1．… …小草儿也青得逼你的眼。‖傍晚……第一层勾画了白天细密的雨景，是正面描写；第二层勾画了傍晚宁静的雨景，是侧面描写。

　　2．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断

　　3．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽