幼儿教师征文范文（通用15篇）
无论是在学校还是在社会中，大家都接触过征文吧，征文没有题目、题材、格式的限定，与作文大体上一样。写征文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编整理的幼儿教师征文范文（通用15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教师征文 1
我是一名普通的幼儿园教师，对于职业的选择也好像冥冥中注定的一般，也没有想到年少的我会这样一直扎根于这份工作，一直到今天我想这其中的原因就应该是我热爱这份阳光积极的职业吧。
我人生中的第一堂课是茫然失措的，从当初陌生感一直到现在融会贯通，我很感谢那群陪伴我成长的孩子们，今年是我从事幼教行业的第七个年头，现在时常会有孩子喊我叫做“妈妈”，当其他的幼儿听到之后会说“啊，你喊老师叫做妈妈”，这时我们大家都会相视一笑，哈哈哈哈的笑声回荡在我的'耳边，而我也一直享受着跟孩子们在一块成长的过程。
今年所任教的班级是大班，在这个大集体中温暖一直陪伴着我。天气渐暖，户外活动也日渐丰富多彩开来，看着幼儿之前早操活动的标记有些淡化，我便趁着孩子们休息的时间重新加深一下颜色，而温暖也随即展开了，我的这帮孩子们便向我伸来了友谊的小手，“老师，老师我想来帮助你”“我能来和你一起弄吗”。看向孩子们真挚的小脸，我实在不忍拒绝，于是就便有了我们这一群浩浩荡荡的队伍，大家你重复一个小标记，我再重复另一个小标记，很快一会的功夫，我们班的标记马上焕然一新了，我骄傲的说道“我的这群小帮手就是这么的神速”，所以有了孩子们的帮忙，我们的标记就都有了一个充满爱的名称“爱的小标记”。
暖心的事情天天都有，一天我感冒的特别厉害，嗓子沙哑的很厉害，一度说话用不上力气，在这样的情况下，我们班的歆怡便大声的向全班小朋友昭告“别大声说话了，没看到老师都不能说话了吗”，当时瞬时间就被这个小精灵给暖化了，她是那么的懂事，歆怡就好像我的孩子一般的随时关注我的变化，就好像我是幼儿她像大人一般，歆怡每次当有手工活动时，都会多做一份送给我，也有时会做好几个颜色，就像今天，她做了３个小铅笔的折纸，非得要让我选择一个喜欢的。她就像是我的女儿，有的时候兴趣突起，我的歆怡就大声的喊我“妈”，而我也会回应她“闺女哎”这时候我两个便哈哈哈哈的大笑开来。歆怡会在意我喜欢的颜色，一次绘画活动需要孩子们画《我的老师》，曾经我和孩子们说过我最爱大红色，而这时我的歆怡便会把我画在绘画纸上，还高兴的说“这是我画的郭老师，穿着红裙子。”还特意兴冲冲的跑过来问我喜不喜欢。我的生活真的是有这些幼儿好朋友而变得特别精彩。
一转眼七年过去了，在这过程中是孩子们给了我无限的快乐，温暖和真情一直伴我心中，真是喜欢做孩子好朋友的感觉！
幼儿教师征文 2
时光荏苒，岁月如梭。转眼间我来幼儿园工作快有7年的时间了，从保育员到教师，一路走来有过汗水，也有过坚持不下去的彷徨，但是每每看到孩子脸上天真无邪笑脸，就觉得这一切的付出显得那么有意义，这一切的负面情绪都会瞬间消散。我庆幸自己能成为一名幼儿教师，能够陪伴孩子们度过快乐童年时光。我为自己作为一名幼儿教师而感到无上光荣，同样也感到自己责任重大。
幼儿时期是孩子的性格形成，养成良好的习惯，同时也是形成的兴趣爱好的一个特殊的阶段。他们的未来充满着无限可能，他们有可能会成为像袁隆平那样解决几亿人温饱问题的科学家，也有可能会成为像裘法祖那样奠定祖国外科学根基的医学家，还有可能成为像马云那样发明支付宝便捷人们生活的经济学家。能陪伴孩子们成长，见证他们良好习惯的养成，我感到无上光荣。这份光荣体现了我们幼儿教师的价值，是对我们默默付出的最好回报。
其实，大部分的家长还是普通人，或默默无闻教书育人，或加班加点治病救，或面带微笑迎来送往。所以，我会尽自己努力陪伴孩子们成长，给予他们发自内心的关怀，细致入微的。观察照顾，并及时与家长沟通，与家长合作合力促进孩子们的身心健康成长。
虽然我们的工作身累、心累、脑累，但累是一种幸福的'累，是一种享受的累，是一种快乐的累。既然我选择了幼教职业，就要体验累的快乐，感悟累的幸福。
有位老师曾经说过：“人生不在乎目标何其高远，而贵在甘于平凡、脚踏实地。能将看似简单、平凡的事情做好，就是不简单。是呀，干一行就要爱一行，做一样就要做得漂亮，既然已经加入到这个行列，尤其是教师这个行列，就要对得起自己的良心。不能辜负对我们放心的家长。何况，每一个小朋友都是那么的可爱；何况，我是那么的爱他们。幼儿教育是良心活儿，爱孩子才是最好的教育。
幼儿教师征文 3
xxxx年，我初中毕业，小小的我，面临着填报志愿了。爸爸说：“农村娃儿，能考出去，脱离农村就行了，也能给家里减轻点负担。”当时，能给家里减轻负担，最好的途径就是考中师，因为中师是要管吃的，家里花不了多少钱，于是，爸妈一致决定，就考中师吧！正式填报的时候，听老师说，中师还可以兼报幼师，妈妈说：“你从小就喜欢孩子，干脆你还报个幼师嘛，而且，幼师分配得比中师好”，于是，我又填报了幼师。很幸运，经过笔试、面试，我被重庆幼儿师范学校录取了，通知书到达乡里的那天，乡里的大喇叭吼了好多遍，十里八乡的乡亲们都知道了这个消息，我爸妈心里那个乐呀……就这样，我一脚迈进了幼教的大门，做了一个幼儿教师。
刚工作时，教师地位不高，“尊师重教”也只是挂在嘴上，大多数人对教师的认同感不强。作为教师，而且还是幼儿教师，大多数人都觉得太平凡了：不就是哄小孩的吗？说穿了，就是“高级保姆”而已！是的，幼儿教师是平凡的，但我认为，幼儿教师每天干的事是伟大的，我深为我是一名幼儿教师而感到自豪。
曾经，我也迷茫过，苦恼过：我为什么会坚守这样一个职业？我常常在寻思：幼儿教师工作那么艰辛，那么烦那么累，社会地位不高，待遇也不高，我为什么不换个好点儿的工作呢？我长得不难看，脑子也不笨，也肯虚心学习，找一份好点儿的工作应该也不难啊，是什么让我割舍不下呢？是爱心，是责任，是作为教师的责任，是作为幼儿教师的责任！我是老师，是孩子们的启蒙老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书，画一副最美的画！这强烈的意识不断激励我用真诚去拥抱每一个孩子，用爱心去包容每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：假如我是孩子，假如是我的孩子，这样的想法让我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容。多少次我在教他们学习时气的咬牙，我想骂他们笨，但是我没有说，面对他们一张张的天真的笑脸，我不舍得去动他们一下，而孩子们也能感受到我对他们的爱。
我曾经问过小朋友，你们喜欢曾老师吗？他们说：喜欢！接着我又问：你们为什么喜欢老师？孩子们回答说：因为老师喜欢我，爱我！当时我笑了，接着我又问：那你以后还会记得老师吗？他们说：记得，以后我们长大了，会找很多钱给老师用，我当时很感动，也很欣慰！我可爱的`孩子们！甜甜的小嘴甜甜的话，老师心里乐开了花！
现在的我，已经从教22年了。大家都说，我是快乐神仙，没有烦恼，没有忧愁，和我在一起，能感受到快乐的正能量！是的，我每天都是快乐的，因为我能体会到孩子们的快乐，孩子们是我快乐的源泉！孩子，你是快乐的，我就是幸福的！谢谢你们给了我快乐！我非常喜欢现在的工作，虽然艰辛，但是我不觉得，因为和孩子们在一起，无论有多辛苦，都是我最开心的！
路很长，但我会一直沿着这条幸福的路走下去！这，就是我的幼教情怀。
幼儿教师征文 4
每天清晨孩子们的那一声”老师好”，都是我一天精神的动力来源。
记得当初选择学前教育专业的时候，心里总是想，做一名幼儿教师多好啊，天天喝孩子一起唱歌，跳舞，真是欢乐啊。那时还不知道作为一名幼儿教师，肩上的重担与责任，只知道自己将成为人们眼中的”孩子王”，每天同孩子们快乐的游戏，尽情的欢笑。我想，这也是不熟悉幼师这个行业的人们的想法。他们的一致观念是幼儿教师轻松、愉快。但是当我真正从大学的校门走出，成为一名幼儿教师时，我深刻感觉到作为一名老师的责任感，作为一名幼儿教师的压力感。短短一学期的亲身体会，我对最初单纯的想法有了巨大的改变。
作为一名幼儿园教师，更需要的是对孩子们的真心与挚爱。在孩子们那样强烈的、对世界充满好奇与未知的目光中，我开始在各个方面提高自身素质与修养，深化自己的专业知识，提高专业知识的运用能力，坚持学习，不断给自己充电。这是我的使命，更是我的责任。当出去聚会被问到什么职业，对方得知是幼师时，便不禁会心一笑说：”一看就是幼儿园老师，那年轻劲儿，那幼稚劲儿”等等的一些话，我不知道他的话是在赞扬还是在讽刺。如果是赞扬，我想是被孩子们所洗礼，崇尚一种乐观向上，纯真朴实，回归自然的心态。如果是在讽刺，我想也许是因为幼儿园教师所固有的单纯，幼稚，缺少了一些职场中人的圆滑与戾气。但不管是赞扬或是讽刺，只要让自己对幼教这个行业有价值，将”幼师”这个荣誉高高举起，坚持自己的人生信条，才不至于在喧嚣的花花世界中迷失自己。每天早上整理好心情，带着笑脸迎接每一位小朋友的到来，换来孩子们稚嫩的一声”老师，早上好”，那种满足感溢于言表。你把微笑带给孩子，同样换来孩子那爽朗的`笑声；你把拥抱带给孩子，同样换来孩子大大的拥抱；你把爱心带给孩子，同样换来孩子泛滥的爱心。
因为我是幼儿教师，我了解，我知道，那是从心底里散发出来的真心。
因为我是幼儿教师，我在关爱孩子的同时也同孩子们一起慢慢成长着，是他们教会我用真心去面对所有的人，是他们教会我用真心去爱每一个人。
我感谢我的孩子们，是他们纯净的心灵，净化了我的心灵；我感谢我的孩子们，是他们天真的眼神，让我回归平和与沉静；我感谢我的孩子们，是他们稚嫩的笑脸，让我感知快乐与幸福。
我对自己说：轻声说吧，微微笑吧，求知创新吧，给他们无尽的爱吧！
幼儿教师征文 5
儿时的抉择让我从事了幼教职业。转眼间，十年的时光在平凡和平静中悄然流逝，回往过去虽没有留下傲人的成绩，做出惊人的壮举，但我依然坚守在这里。因为我爱这个职业，爱这一张张的笑脸，更爱这群可爱的孩子们。
回往曾经，记得第一次踏上讲台站在孩子们面前时，内心充满着紧张，惊恐，好奇，新鲜，心情五味杂陈。看着那一张张稚嫩的小脸，像一枚枚静等绽放的蓓蕾，渴望着阳光雨露的滋润时，我是紧张的；听到那清晨一声“老师，您早”清脆的问候，我又是激动的。是孩子们那纯洁的心与爱，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的热爱。是孩子们让我体会到做一名教师所具有的幸福和快乐；又是孩子们每天带给我无限的生机与希望；是他们那一双双渴望长大的眼神激励着我在这个平凡的岗位上勇往前行。我爱我的孩子们，我要用我的爱陪伴他们成长。
也会有人质疑我们的职业“教小孩子能有什么出息，没有一点成就感可言”，可当你看到一个个哭喊着要“妈妈”抱的小家伙们在老师的关心鼓舞下，成为一个个懂礼貌讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，你会相信这个世间真的有“点金术”，这个“点金术”便是幼儿教师高尚，细腻的爱心。
有时我们又有委屈，面对家长的不理解时手足无措。还记得有一年我新接小班的`孩子。其中有一名小男孩性格古怪，不在幼儿园小便直到憋得尿裤子；吃饭不用勺子，用手抓；不吃胡萝卜，哪怕炒饭里的胡萝卜丁都要挑出来。那个时候班上三个老师在承受班容量大的压力下重点保护这个小男孩。有一次孩子又尿裤子了，他的姥姥回家以后给老师打电话说孩子的袖子也湿了，说老师让他拿袖子擦尿了？当时我真的想大哭一场，真是委屈大了，我怕孩子吃不饱吃炒饭时我都帮着孩子挑胡萝卜丁，结果家长这样误解老师。当时真的是不想干了，后来通过跟老教师交流我明白了，家长也是因为孩子性格的古怪心里非常没有安全感，害怕老师做过激的事情所以就把想象变成现实强加给了老师。后来这位老人在家人的劝解下跟老师致歉。通过这件事情我也反思自己，家长工作也是我们幼儿教师的重要工作之一，做家长工作也不能单凭一腔热情还得有专业的理论依据。
在工作当中又会有很多的感动，记得五月份我的一次社会活动中有一个环节是互相赠送礼物，老师的要求是礼物可以是一个拥抱或一句话都行。大班的孩子都非常的懂事了，知道自己快毕业了，我班一个小男孩当时搂着我的脖子久久不愿分开。他的拥抱让我热泪盈眶，让我觉得在教书育人的道路上不枉此行，也给了我继续前行的勇气。我想对孩子说声：谢谢！
教师虽不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师虽不是伟人，但身上却凝聚着孩子滚烫的目光。教师的职业是崇高的，又是无价的。现如今我站在幼儿教师的岗位上，我要用我的爱去呵护、关爱、帮助这群可爱的孩子，为他们编织一个美丽、童话般的成长路程，我要在这个平凡的岗位上用一颗真心做出不平凡的事情，因为我骄傲我是一名幼儿教师！
幼儿教师征文 6
秋风，送走一个个最热的时候酷暑、料峭，带来一缕缕馨风花香。冬季催人衰朽，年月留下木年轮。转瞬间，我已变成主持人任队伍中的一名“老兵”。可回首旧事，留在背后的，是一串子永恒变成历史的脚迹。清楚的、依稀的、幼稚的、成熟的，和着期望，和着血汗，和着福祉，更和着眼泪。
一、“小灶”中给与关怀爱护
瑾豪是一名问题幼儿，讲课或听课爱说一点不着天空的“令人吃惊之语”，下课总喜欢玩危险性游戏，作业更是拖拖拉拉，做了也是龙飞凤舞，绩效在班里归属垫底的那种。课任老师和同学们曾继续不停一次的向我反映过她的问题，我也以前庄严地斥责过他，可杯水车薪，每每好不成几天就原型完全暴露，而家长对此是束身无策，大部分数时刻索性不管不问。可有一天，其它同学已经放学了，我也正准备最终一遍到各处观察年级后就回家。但在楼梯拐角处，我看见了正默默留泪的他。和旁边儿的同学询问后才晓得，他的一门考试又挂起了“红灯”，为此，课任老师狠狠地斥责了他一顿。听完后，我的心禁不住一颤，时过不久，我没察觉间已经把他看作一个顽固不化的“冥童”，可其实，他实在是这么吗？想至此，我抓紧时机跨前一步，用手用力小轻地扶摸着他的头。一仰头看见我，他哭得更利害了，到最终竟至是泣不了声了。我柔声地劝着他，极力追求抚慰他激动的情绪。片刻，他慢慢没有不安下来了。看见他此时最迷离恍惚，我上紧乘胜追打，轻声问他：“你信任老师吗？”亲眼看到到我眼神儿里的关心，他关紧地点了一下子头。“那老师甘于给你开小灶，和你一块儿进步提高，你愿意合适我吗？”这时，他眼中的迷离恍惚，甚至于还有些不信任又一次显露出来了，我用饱含激励的视线回答了他。这下，他信任了，眼中也显露出来了不同的神气光采，我们一块儿笑了。果不其然，次日，他讲课或听课安稳平静了很多，课下竟还拿着课压根儿问我了，而从这个时候起每日放学在这以后的“开小灶”他更是如约莅临。从那往后，听见关于他的斥责声少了，绩效也有了大幅度的增长，尤其是语文绩效。
苏姆林斯基说过：“教育技能的所有神秘也就是怎么样热烈地爱孩童。”爱生是教员的应尽的职责，爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。教员的爱是教育幼儿的'“能量物质”、“反应剂”。爱可以变成开启幼儿心扉的一把钥匙，变成点燃幼儿心魄的一堆火苗。教员越热烈地爱幼儿，越能获得幼儿的敬爱，师生间的真挚情意越具备猛烈的感染效用。这是一种无声的指示，无言的教育，我爱我的幼儿，所以我衷心地去帮忙他，去甘心情愿地去给他开小灶，让幼儿在和我的接触中感觉到我对他的关切，在进步提幼儿体验领会到我对他的爱。这种教育比语言更深刻，比书本儿更直接，并将永恒印在幼儿的心中。
二、“微笑”中情意共鸣
教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的散发和反馈，又有情意的互相交流。要求我们既要有教员的尊严，又要尽力尽量形成自身的内聚力和让幼儿指向教育者的向心思。用对幼儿的诚心诚意之爱和真挚情意，引动幼儿心理认同和情意共鸣。
众多人在提到教员时，总会与“庄严”、“不随便言笑”结合在一块儿。实际上，“微笑”的力气才是没有穷尽的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们游学的欲念是由教员激散发来的，如果它们是柔和的，是循循善诱的，无须粗野的方法去使幼儿不亲近它们，而用仁爱的情谊与言语去吸引它们；如果它们和蔼地看待它们的幼儿，它们就容易获得幼儿的好感，幼儿来就有宁可进学院而不愿稽留在家里了。”每日给幼儿绚烂的微笑，会让幼儿的身体和精神觉得舒畅，智能获得进展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块彩云会降雨。”而我却信任我的每块“彩云”都会“降雨”。由于，我领有一种特别的教育手眼――微笑。
我们班有个幼儿，刚着手每日的作业老是爱拖着不做，因为这个考试绩效老是还不如人意。怎么办呢？训一通吧，不可以！我试着寻觅他的长处，最后结果发觉他这私人还真有不少长处：譬如，爱劳动，每每讲堂里的地板脏了，他老是毛遂自荐地去帮忙值日生清理。额外他十分懂礼貌，每每见了老师总会笑吟吟地打招呼。于是只要一发觉他做了好管闲事，我便在晨会课上公开赞美他，而后在课后再悄悄儿地地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点儿哟！”他老是边红着脸边搔着头对我讲：“还有一点儿点了。”我仍然笑着对他讲：“等一下子我可是要来查的。”他从我的视线里读到达激励，久而久之，找到达自身的价值，后来还变得在课上有决心发言，在这次的期中考试中获得了语文89分、算术82分的好绩效。在幼儿获得成功时，我会用微笑送去欣赏；在幼儿觉得遗失时，我会用微笑送去激励；在幼儿犯错时，我会用微笑送去优容。因为这个，我用微笑博得了幼儿的尊重和敬爱。我想说：微笑，是一把光亮四射闪光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮忙幼儿们茁壮生长。
幼儿教师征文 7
传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有灵魂的教师，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的幼儿只能是一群精神侏儒和思想奴隶。只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。只有教师的思想光明才能烛照出幼儿的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出幼儿的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出幼儿的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致幼儿人格的猥琐与浅薄。
读书，才会有思考；有思考，才会有思想；有思想，才会有追求。因此，教师要学会“教书”，首先应该学会读书，学会思考，学会思想。教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就不会有教育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力、教育创新，一句话：就不会有“教育生命”！教师是天生的职业学习者，职业读书人。只有读书，才能丰厚自己的文化底蕴、渊博自己的学识水平、陶冶自己的品性修养、升华自己的教育追求、积淀自己的教育智慧，才能修炼成为值得幼儿终身阅读的“圣贤之书”。因此，读书是教师的职业生活和专业生活方式，是教师思想的本源，是教师追求的动力源泉。
有灵魂的教师，始终着眼幼儿的终身发展。“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。有灵魂的教师坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。
有灵魂的教师，推进的教学是有灵魂的教学。学科思想是学科教学的灵魂。学科思想是形成幼儿情感态度价值观的重要因素，是赋予幼儿“价值生命”的营养要素。道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科知识体系，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面，推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进幼儿学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。
推进有灵魂的教学，是推进道德课堂建设的必然要求，是课堂改革与创新之道，更是课堂改革与创新之德！正所谓：合乎道，至于德。
有灵魂的教师，始终关注自己的专业成长。教师的发展意愿是其自主发展的“原动力”，有灵魂的教师总是专注于自身学养的丰厚，不断培育自己的专业情意，提高自己的专业能力，涵养自己的专业精神。他们专注于幼儿生命成长的本质，专注于唤醒幼儿的独特，调动幼儿的内驱力。有灵魂的教师总是能自觉地为自己设定发展目标，分析自己的优势劣势，坚持“每天进步一点点”，“在工作中学习，在学习中工作”。他们把教育当作一种生活，一种蓬勃向上、锲而不舍的`生活，在教育这块丰沃的土壤上，种植芳香四溢的花朵，用教育描绘自己的诗意人生，用自己的人生描绘教育理想。
有灵魂的教师，始终坚守教育的道德要求。麦金泰尔说：“教育者的责任就是要抵抗事实上将会控制他的社会潮流。”有灵魂的教师，永远守护在教育的核心地带，小心呵护教育的本真，不断追求教育的真谛，坚守教育阵地，努力为教育发展贡献自己的一份力量。有灵魂的教师具备穿越历史、通达未来的智慧，在功利侵蚀的大潮中，总是能保持一份从容和笃定。心静则远，他们不把追逐利益作为人生的终极目标，怀持宁静自由的心态，从容地去追求浮躁时代里朴素的教育真谛。
有灵魂的教师，始终充满育人的幸福感。教育的功利与浮躁，很大程度上是由于鼓吹或热衷于“奔跑”，且是“百米冲刺”。站在现实的大地上，有灵魂的教师不但具有批判的精神，更有建设的行为。“教育不能没有梦，但是教育不是梦”，有灵魂的教师总是能在纷繁复杂的教育琐事中寻觅到育人的幸福，他们坚持“山不过来，我就过去”的一份明智、一份责任和义务。他们能够把问题转化为课题，品味思考的愉悦；他们能把思考转化为行动，体验探究的快乐。他们总能从幼儿渴盼的双眸中，从幼儿的点滴进步中，体会到为人师者的自豪和愉悦。
有灵魂的教师，不会把幼儿的学业成绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。做人有人德，为师有师德。做一个有思想、有追求、有道德的教师，为幼儿指明生命的方向，赋予幼儿生命以意义和价值，就是最高尚师德的具体体现！这是为师之道，更是为师之德！我们用心教师致力于做一名有灵魂的教师！我们用灵魂做教育，我们用心，您放心！
幼儿教师征文 8
选择了教师这一职业，就选择了在平凡中奉献，教师们像辛勤的园丁为培育祖国的花朵，精心耕耘、无私奉献着：青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。
在我的周围有很多普普通通的教师，他们没有慷慨激昂的言语，没有动人心魄的事迹，他们有的只是朴实的行动。他们挥洒青春、甘守清贫，他们牺牲小我，无私奉献。他们用辛劳的汗水，高尚的情操深深地激励着我。
在我们身边有这么一位老师，她在数学教学的道路上，不图名，不图利，孜孜不倦地探索着；不怕苦，不怕累，勤勤恳恳地耕耘着。她就是李连际老师。记得20xx年刚到幼儿园工作时，我有幸和李老师搭班。当时，幼儿园进行了分班，我们所带的班级是一个组合班，带一个组合班，我想老师们应该都知道其中的困难所在。幼儿来自不同的班级，幼儿素质参差不齐，给予我们老师了解和熟悉幼儿的时间有限，特别是幼儿和家长的抵触心理特别大，谁也不想从原来的班级里分出来。而且当时是要进行小升初选拔考试的，在短短一年的时间就要出成绩，压力可想而知。我总记得第一次家长会时，家长眼中透出的不信任的目光。面对这种情况，李老师带着我一起做了大量耐心细致的工作，经常找幼儿谈心，讲道理，不时到幼儿家家访。很快就取得了幼儿和家长的信任，接下来的所要做的就是用成绩说话。为了提高幼儿成绩，李老师将所有心思都放在了教学上，也让我见识到了教师中的拼命三郎。每天到校进班最早的是李老师，中午我一到校，李老师已经在黑板上抄好练习题，组织幼儿练习，讲解。每天下班最晚的老师中也有李老师的身影，不是给幼儿讲解练习，就是伏案批改作业，备课。短短一个学期的时间，班里幼儿的数学成绩就有了大幅的提高，在一年后的小升初毕业考试也取得了不错的成绩。在李老师身上我学到了许多，她那种兢兢业业，勤于奉献的精神尤其令人感动。
不怕苦，不怕累是李老师一贯的作风，这个学期，罗美莲老师因为身体不适，陆陆续续请了一个多月的假。这期间，开始由几位数学老师轮流代课，不停地变换老师对幼儿的学习和老师的教学都不利。最后，李老师一个人接受了150班代课的任务，这也意味着一周多上5节数学课，还得批阅作业。李老师自己带一个班的数学和两个班的思品，每周一我去给她派课时，都有些不忍，我说要不要将她的4节思品课派掉，她每次都是毫不犹豫地说："不用。我累一点没关系。"好一个"我累一点没关系"，这不正是李老师那兢兢业业，勤于奉献的精神的最好注解吗？
在我身边还有这样一位老师，同样是一位拼命三郎。这个学期身患严重的.胃病，在她生病住院期间，我和陈美华老师一起去看她，她这样说："我现在主要是吃不进东西，吃一点就会吐出来，只要能吃饭，我就有精神，就能去上班了。"事实果真如此，到了能正常进食后，她立马来到了幼儿园，站在了讲台上。她就是我现在搭班的老师，令人尊敬的黄雁老师。也是一位名副其实的拼命三郎。黄老师最放心不下的就是幼儿，他心里排在第一位的不是自己的身体，而是幼儿。拖着还未完全康复的身体，我们敬爱的黄老师又出现在了幼儿中间，每天在闷热的教室里耐心细致地为幼儿授业解惑。这样的行动不就是老师无私奉献的精神最好的解释吗？
提到黄老师请假的事，我就不得不说一下我们最优雅的陈美华老师。在黄老师请假期间，陈老师义无反顾地挑起了我们班数学教学的担子。那段时间陈老师身兼三职，班主任，音乐老师，数学老师，我们班的孩子称她为出现频率最高的老师，一举替代了黄雁老师在同学中的位置。给我印象最深的一个场景就是陈老师带着一副老花镜，坐在办公桌前认真地批阅幼儿作业，试卷，在教室伸着兰花指优雅的讲解练习，如同在舞台上演绎一曲优美的舞蹈，那样子尤为可爱，也尤为可敬。
一年来，因为在教务处工作的原因，我更深入地了解了幼儿园的各位同事，李老师，黄老师，陈老师只是我们幼儿园众多老师的一个缩影。我看到了我身边的老师们，都在默默地，辛勤地工作着，时刻关注着幼儿的成长，毫不保留的把知识传递给幼儿。燃尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下，没有豪言壮语，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，也无须任何人的表扬肯定，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，擦完后什么也不留下。在各位老师身上我更多地理解了教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，你们的坚守执着，深深感动着我，激励着我，在此，向你们致以崇高的敬意。
也许我们的职业注定了平凡，也许我们的职业注定了清贫，但教师的事业是伟大的。我们的脊梁支撑着祖国的未来，我们的双手托起着明天的太阳。
在教师这个平凡的舞台上默默的奉献着，虽然没有鲜花和掌声，但却能在节日里收到幼儿通过QQ、手机送来的祝福，我心足矣。
幼儿教师征文 9
我上幼儿时的经历更激励了我一定要考是我小学时的张玉芬老师给了我力量，不仅给我精神上的安慰，还给我物质上的帮助，让我不要放弃自己的努力，坚持就是胜利，老师的话让我记忆犹新，我将终生不会忘记，我一定要努力。我的理想终于实现了，我发誓一定要做张老师那样受人尊重的好老师。工作十几年来我一直践行自己的诺言，并为此而努力。我将继续努力，没有华丽的词藻来形容，只求尽职尽责，做到问心无愧。
学高为师身正为范是我一生的追求。爱幼儿，对幼儿严格要求是我的一贯风格，我对幼儿的严中有爱是出了名的，幼儿都怕我，更爱我。20xx年的9月8日，一个特别的日子，我永远也不会忘记。由于工作需要，幼儿园决定让我教大班数学，不再教小班的数学，对我来说是一次挑战，更有一点舍不得。毕竟两年了我和幼儿建立了深厚的感情，我服从了幼儿园的安排。意想不到的事情还是发生了，幼儿家长一个又一个的给我打电话，让我再教他们的孩子，我无可奈何只好婉言谢绝了。下午放学时，我看到了好多家长来了，原来是来找韩校长的，非要把我调回去不可。此情此景，我躲在办公室里哭了，是感动、是欣慰、还是不舍、无法形容自己的感受。此时我真正体会到了母亲生前告诉我的一句话：“金杯银杯不如良好的口碑。”还有什么比得到家长的信任、尊重更可贵的呢!
回头一望，自己对待孩子们只是尽了自己的微薄之力：当他们犯了错误时，我会严字当头，当他们的作业书写潦草时，我会让他在我面前重写，当他有困难时会第一个想到我等。我已经走入了孩子的世界，家长已经认可了我。来找韩校长的家长中，其中有一位就是韩子凯的爸爸，找了校长之后又对我说：“赵老师，孩子交到你手里我放心，你不教他我们很失望，快回来吧。”我无语，我已经说不出话来，只是告诉他，：“每一个老师都很认真，都会尽力的，放心吧!”家长失望地走了，我的心情好久没有平静。就是这个家长的孩子，当他因为逃课，我曾打电话叫他家长来过。因为抄作业叫他家长来过，教他两年和他家长交流不少于十次，在他身上花了太多心思，当然更为可喜的是孩子有了很大的进步，无论是学习还是集体荣誉感都得到老师和幼儿的认可，太令我欣慰了。这个家长由开始的排斥我，不理解我，理解我，支持我，欣赏我。我相信对待孩子只要是真心的，负责任的。家长一定会理解我们，我们也一定会赢的家长的尊重和欣赏。
几年前，我教的幼儿中有一个叫赵红爱的，她是我的数学科代表，学习非常刻苦认真，不知怎么回事，上课有点走神，成绩有点下降，看不清黑板上的字但没有眼镜。我非常着急，眼下快初三毕业，这种状态怎么行呢，我看在眼里记在心里，于是找机会和她谈了一下。出乎我意料的是她的父亲因为一场车祸离开了人世，只和妈妈相依为命，怕妈妈着急没有把眼镜的事情告诉她。我为孩子的处境感到难过，更为孩子的懂事感到欣慰，一定帮帮她的`欲望在我的内心深处油然而生。于是利用中午时间，带着她座24路公交车去了市里，在姜玉坤给她配了一副眼镜，并给她买了一本化学辅导资料，我的心终于放下了。几年过去了，已经成家了，每逢节假日都要和我电话联系，让我惊奇的是，今年暑假竟然带着妈妈一起来看我，她妈妈握着我的手真情说：“赵老师，是您给了孩子希望，给了孩子为理想而努力的决心，谢谢。”当时只是尽了自己的一点微薄之力，没想到给了孩子这么大的动力。当初并没想到要得到幼儿的回报，却给了我这么大的欣慰和感动，我知足了，我无法用语言来表达我的心情，也许是我这个数学人的华丽辞藻太少，有的只是感动、欣慰、幸福、自豪、快乐。
作为老师，只有品格高尚，成绩优异才能得到社会的认可和肯定，我工作第十八个年头了，每次期末成绩均名列前茅，不说远的，只说近的。我在20xx到20xx所任教的数学成绩均是全镇第一名，毕业时平均分在九十分以上，这是一个多么可喜的数字。在20xx到至今，我担任两个班的幼儿数学课，成绩仍旧特别优异，比兄弟幼儿园的平均成绩多二十多分，这是用心血和汗水换来的，没有付出不可能有今天的收获，有好多老师说，只要我教的班，成绩就不可能差了，当听到别人这样的议论时我心里暖暖的。为此，连续七、八年来每年被评为镇级优秀教师，虽然从没有被区优过有些遗憾，但是我做到了问心无愧，对得起自己的良心，更对得起天使般的孩子。
作为老师，只要做为自己所选择的、所喜欢的数学老师这个职业有益的事就不后悔，只要我们努力了就更不后悔，只要为了孩子们好付出再多也是值得的，只要做到问心无愧就好，当夜深人静时，拍拍自己的良心，做到心安就行。俗话说得好，人不见天地良心。用事实说话，事实胜于雄辩。
幼儿教师征文 10
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“没有也不可能有抽象的幼儿，每个孩子都是一个世界――完全特殊的，独一无二的世界。”在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。
孩子自我意识不成熟的孩子，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使幼儿乐于接受，那么作为一名班主任必须具有一颗爱心。爱幼儿就要把幼儿当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记喝水、上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的幼儿们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒幼儿穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的孟璐同学就因为车祸创伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们也主动搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
以爱为开端，为建立良好的师生关系提供了基础。有了对幼儿的爱，才有了对幼儿的尊重与理解，教师和幼儿在人格上才是平等的。尊重幼儿，是打开幼儿心扉的钥匙，是治疗心灵创伤的良药。尊重幼儿，最重要的即是尊重他们的人格。
班里有个小姑娘，叫楚凡慧，一次在语文课上，我和孩子们聊到了自己的家，很多同学都说自己的家是个温暖的幸福的家。可是，楚凡慧却哭了，原来是父母长期不在家，所以她觉得她的家不幸福。听了她的话看到孩子的眼泪我心里酸溜溜的，不禁为她担忧起来，这么小的孩子心理怎么承受得了这样的压力呢？随后我又为前几天因为她上课没注意听讲草率地批评了她而感到惭愧和后悔。想到这里，我急忙对她说：“我愿意做你的知心朋友，如果你有了困难，我一定会尽力帮助你，你在心里可以把我当作你的妈妈”此后，我经常和她交流。终于在课堂上，她不再心不在焉，不再因为父母的事而影响学习。
缺乏理解的爱是一种盲目的爱，缺乏理解的教育是一种盲目的教育。苏霍姆林斯基说过，“不理解孩子的内心世界便没有教育文明。”在集体中，幼儿有了错误是难免的，就要看教师怎样对幼儿进行引导。
班里有一个男同学叫平文超，他年龄比别人都大，个子比别人都高，学习成绩也不错，但总是不把其他同学放在眼里，经常欺负人，很多同学对他意见很大，却又因为怕他而不敢说什么。针对他的问题，我多次找他谈心，但效果不佳。偶然中，我发现他很喜欢看课外书，我就在课下和他说书中有意思的事，并适时的'因式利导。他一再向我表示一定为集体争光。积极的帮助小同学，我真为他的转变而高兴。也更强了。师生关系在更深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
小学阶段是幼儿世界观、人生观、价值观正在形成的尚未定型的时期，他们在这一时期有着丰富、复杂、易变的精神世界，因而渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。因此，我在工作中亲近幼儿、倾听幼儿、细心观察，深入地了解幼儿的内心世界，用理解在师生之间架起一座心灵的桥梁，成为幼儿的知心朋友。
著名学者克里斯托弗？霍金森认为：“管理是行动的哲学。”这表示在班级管理工作上也要运用哲学的方法和思想。十项常规评比是我校的一项重点日常工作，包括文明礼貌、升旗等十项内容，虽然这些都是细微的小事，但每一项都是在培养幼儿的良好习惯。我结合低年级的年龄特点和本班的具体情况，给同学们提出了明确的要求，并制定了互相监督的措施，每周还要进行总结、表彰。在这些日常工作中，我以身作则，要求幼儿做到的，自己一定做到。升旗过程中我严肃认真，声音洪亮地唱好国歌、校歌，同学们自然也就不会放松对自己的要求。看到教室地上有纸了，我主动捡起来扔在纸篓里，久而久之，不等我弯腰，只要看到教室里有废弃物，同学们都会主动捡起来。
行动是无声的语言，无声的语言往往却达到了有声的要求无法比拟的效果。不知不觉中，我和同学们已经有了一种默契。
幼儿教师征文 11
教师在幼儿心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育幼儿的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的素质直接影响着幼儿的学风和幼儿园的校风，教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让幼儿佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的幼儿。我们身边就有很多师德楷模，这些老师将成为我人生的良师益友。
先说说我们六中的领导，牛子方校长，作为一校之长，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。记得我刚来六中的时候，由于工作的陌生，心里老是担心、害怕。细心的他好像看出了我的心思，经常到我身边嘘寒问暖，指导我的工作，并不断安慰我、鼓励我，使我感到十分温暖，也使我能很快适应了六中的工作和生活。他力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识，可以说他是一个热爱学习和思考的校长，这为他的幼儿园管理工作奠定了坚实的基础。
再说说我们的教导主任姚英朝老师，他不仅自己的业务水平相当高，平时还要求教师加强自身业务学习，他要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发幼儿提问，多给幼儿自主学习，多让幼儿合作探究”；开展活动要体现：让每位幼儿都参与、让每位幼儿都成功、让每位幼儿都快乐！他积极培养年轻教师的业务能力，组织老中青教师探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特色，使教师们教学水平和教学能力得到尽快提高。为了帮助老师们上好公开课，他一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给予他们业务上的指导，也给了老师们思想上的鼓励。他重视教职工的自身学习与提高，精心组织了一次又一次的教师业务培训活动。本着“人尽其才”的原则，为每位教师建立了博客，为教师的成长搭建舞台。他兢兢业业、乐观进取的精神，赢得了幼儿的喜爱和家长的赞赏，更赢得了老师们的欣赏和信任。此外，可以说六中的每一个老师都是我学习的榜样。就拿我们语文组来说，组长张秀珍老师，她总是替每个组员着想，难活、累活抢在前面；陈丽芳老师有求必应；邻居董志兰老师更是不用说，她常常主动帮我解决很多困难。
从他们身上我深知，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。要给幼儿一杯水，教师自己就要一有桶水，“一桶”源源不断的“活水”。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。作为教师还要不断提升自身素质。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的'同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在幼儿的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为幼儿树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱幼儿成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体幼儿。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、管理班级，但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。
幼儿教师征文 12
我毕业不久来到幼儿园工作。在和孩子们相处的日子里，我们共同经历了許多喜、怒、哀、乐，渐渐地，孩子们告诉我许多属于他们自己的秘密。一天，班上几个男孩来到我面前，悄悄说：＂梁老师，我们长大了，要跟你结婚。＂我一听愣住了，接着便啼笑皆非地问他们：＂你们怎么能想到这件事呢？＂最调皮的那位满心欢喜地告诉我：＂昨天我问妈妈什么叫结婚，她说结婚就是等我长大了，和我最喜欢的女孩子整天在一起不分开。我最喜欢的是梁老师，当然就是要和梁老师结婚了。＂＂对，我也要和梁老师结婚。＂孩子们叽叽喳喳地叫着。一时间语塞的我，再也没有把它当做笑料，而是把它作为孩子对我们幼儿教师最宝贵的情谊 珍藏起来。世上还有什么东西比得到纯洁心灵的尊敬和爱戴更幸福的呢？为孩子，只要我能做到的，我都将尽一切努力去追求。
一晃几年过去了，生活中不仅仅有鲜花、阳光，也会有困惑，每当我的亲戚朋友为我惋惜，一个大学生教一群小孩子。走自己的路，让别人去说吧！去年，欺虐儿童事件更是把幼儿教师推上了社会舆论的风口浪尖。当所有人在谴责、质疑幼儿教师时，我想大声告诉所有人：＂不，不是所有的幼儿老师都是这样的！＂我身边更多的是那些为了孩子默默奉献、不求回报的幼儿老师。她们不为人知，默默追求，为了花的鲜艳、果的充实、叶的嫩绿，不管土地肥沃也好，贫瘠也罢，总是无怨无悔地坚守在自己的岗位上。
作为一名幼儿教师，首先要有爱心，一颗真诚爱孩子的心。把孩子们当成自己的孩子对待，只有对幼儿怀有像对自己孩子一样的爱，才能一切从爱出发，把自己的工作做到尽可能的最好。也才能从自己的工作中得到快乐，让自己的人格中闪耀着大爱的光辉，从平凡中感受到伟大。
作为一名教师，其次要有责任心。看到家长放心的把孩子交给我，对我满怀期待的目光，我感到了自己肩上负有对家长的责任，想到幼儿时期是人一生中重要的启蒙阶段，对人的一生影响重大，甚至关系到一个人将来的素质，我真的又感到自己肩上负有对社会的责任。有时真是要做到事无巨细地充当多种角色：老师、父母、朋友……但在同时面对几十个孩子，既要带好他们又要保证他们的安全时，难免会有急躁的时候，但想到这是我的工作、我的选择，再看看那一张张天真可爱的小脸，一双双纯真的眼睛，我的急躁慢慢地就平服了。有什么工作比塑造人更有意义呢？现在每天我都是以平和的心态，怀着一颗爱孩子的热心，真诚地对待每一个孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
我曾幻想自己有了孩子，要怎样对孩子。现在我已是孩子的妈妈，可是孩子常常抱怨：＂妈妈不跟我好，妈妈喜欢幼儿园的.小朋友。＂因为幼儿园的工作幸福而又辛苦，每天下班回到家只有一个字＂累＂。什么也不想干。端茶送水、做饭都是老公做。在幼儿园很有耐心，对自己孩子却没有耐心，不管孩子做什么，都是＂找你爸去！＂孩子还小，常常生病，每一次孩子生病，都是由老公接走，看病、输液、照顾孩子。我的内心里充满了愧疚，觉得对不起孩子，对不起老公！每当此时，我心灵深处，又会激起一种更无私、更深厚的爱，把我全部的爱奉献给我幼儿园的孩子们。
如果把幼儿比喻成人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天。因为爱，我投身于幼教事业，与年轻的父母共擎一片蓝天；因为爱，我为这个行业搭一方平台，让更多的孩子享受成长的快乐；因为爱，我和孩子们共同度过的每一刻都充满着欢笑，每一天都有感动，我和孩子们的故事就如天空中闪耀的星星，用我的微笑激励照亮孩子们的生命历程。
因为孩子的事业是根的事业，是国家和民族的未来和希望，所以我们执着于孩子的事业，用自己的爱心、青春、热情、智慧，谱写了和谱写着一曲曲探索之歌、奉献之歌、爱之歌，把整个心灵都献给孩子……
许多人把自己的事业比喻为花的事业、果的事业、叶的事业，我没有争执。因为我知道我们的事业只是那＂根的事业＂。
我愿像根一样奉献我的所有，像根一样埋头苦干。花的事业固然显赫、叶的事业同样荣耀，而根的事业最崇高！
幼儿教师征文 13
爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把幼儿放在心上，只有让幼儿感受到教师的爱，幼儿才会向教师敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。现在的幼儿，如果碰到烦心的事，教师一味的指责，将不利于幼儿的心理咨询健康建设，如果教师能从日常的细微处关爱幼儿，定能使幼儿带着希望和快乐轻松上路。
平等对待每一个幼儿。从推行素质教育到实行课程改革以来，我们一直围绕着一个中心“不让一名幼儿掉队”，这就是说对幼儿必须“一视同仁”，公正对待每一位幼儿，使全体幼儿得到发展。例如：在课堂提问时，同一个问题有的幼儿能回答，有的却不能；有的幼儿回答得好，有的却回答得不好。倘若不分层提问大搞“一把抓”，“打哑枪”的幼儿不为鲜见，长此以往，不利于幼儿自尊心、自信心的培养，会有部分幼儿将逐渐对学习失去兴趣，班级会逐渐出现两极分化现象。对此，必须层次分明，要对准他们的“味口”，实行“分餐制”。这样，幼儿回答问题的成功率就高，师生感情会越来越好。同时课堂上要多营造民主、平等、宽容、尊重、和谐的教学氛围，这样有助于减少幼儿的紧张和焦虑的心态，有助于幼儿积极地参与课堂教学活动，达到幼儿身心合一的最佳教学效果，提高学习效率。相反，严肃、紧张、呆板、乏味的氛围会抑制幼儿学习的热情，不利于调动幼儿的学习积极性，造成课堂气氛死气沉沉。
苏联著名教育家赞科夫曾经说过，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹。”
善待幼儿的插嘴。我们总认为上课插嘴，是不尊重老师的一种表现。其实，幼儿在上课插嘴，并不意味着他不尊重老师，至少我们知道，他会插嘴，代表着他正认真听你讲课；他会插嘴，代表他的思维很活跃，充分地运用着你传授的举一反三；他会插嘴，证明他的求知欲望强烈，对你的课堂知识极为感兴趣。也许，他的“插嘴”内容根本是风马牛不相及，十万八千里，远离你的教学思路，但毕竟他的思维跳跃性是你望尘莫及。所以，在课堂给幼儿插嘴的权利，适宜的问题给予解答，过火的问题加以引导，用实际的'例子告诉幼儿什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人担心幼儿会把老师当作朋友，而纵容幼儿放肆的可能性，其实，“平起平坐”也有一个度，毕竟老师不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老师唯一的身份只有老师。因而，严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情，才是“平起平坐”的尊重。
尊重幼儿，学会倾听。一项调查显示，中小幼儿在遇到困难和心理咨询烦闷时先和父母讲的占30％，先和老师讲的仅占3.3％，和谁也不说的达到29.7％。是孩子们不愿意与老师或父母讲心里话吗？他们说：“爱玩是我们的天性，每当我们打完球带着满心欢喜、满脸笑意走进教室时，老师总是说应该把所有的精力都放在学习上……”可见，能不能让孩子们说心里话关键在大人。幼儿愿意向老师倾诉，证明老师值得他信赖，如果教师只是一味的用“不可以”这样做，用教师惯用的姿态，直接否定孩子的想法，只会扼杀下一次的沟通，因为幼儿再不会找你倾诉想法。
现代教育中的德育功能是通过信息反馈实现的，心里话的倾诉是教育的重要链条，因而成为不可缺少的信息通道。教师要善于倾听幼儿的心声，并以此为突破口，有的放矢地进行教育。
不吝于赞美。当我们发现了幼儿的闪光点，却不适时地给予赞美，终将功亏一篑。心理咨询学研究发现，如果着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对幼儿表示好感，幼儿就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对幼儿表示厌恶或失望，幼儿心理咨询就产生负效应，表现为退步。只有真正的爱幼儿，赞美才能真实而富有色彩。每个人都希望得到别人的理解、信任和尊敬，这是人之常情，也是一个人保持愉悦的心情和旺盛的工作热情的需要，赞美能满足人们的这种需要，作为教师就应懂得这项育人的原则，不应总把精力集中在专挑幼儿的毛病，专批评幼儿的缺点上。“毛病越挑越多”，绝不会越挑越少。教师应把注意力集中到发现和赞美幼儿的真、善、美的闪光点上，“美”的东西越赞越多、越赞越“美”。赞美不等于对幼儿不严格要求，也不等于不批评。这样，不利于幼儿健康心理咨询的形成，会使他们精神脆弱，听不进批评，一听批评就消极或暴跳如雷，那样实际上是害幼儿。批评是为了让幼儿懂得什么是真、善、美。
“没有爱，就没有教育。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”如果一个孩子生活在爱之中，如果一个孩子生活在爱之中，他就觉得世界是美好的。
幼儿教师征文 14
每当谈起师德师风，我们不禁会想起“教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人”，“以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”等大道理。作为新世纪的青年教师，我们对于此类大道理常常是听过且过。但是我始终赞同法国作家罗曼，罗兰对师德的诠释：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”正是这句浅显易懂的话语让我对师德师风有了最为贴近的感受。
在我们瑞一幼儿园，有一位优秀的教师名叫周栋。她的敬业精神是我们每个瑞一人所认同的；她的业务能力也是每个瑞一人乃至卢湾幼教所肯定的。但是事业成功的她，背后却有一个隐隐的伤痛，那就是她身患再障贫血的孩子。她从来没有因为这个重病的孩子而请过一天的假期，自始至终都始终坚持在自己的岗位上。她总是微笑地面对每一天，似乎在告诉我们这一切都会好起来的。这让我们青年教师由衷地感到敬佩。我们看到的是舍小家而顾大家的优秀教师，这就是我们的榜样教师，她的举动向我深深地诠释了作为一名优秀教师的伟大，更让我们看到了她心中的阳光。
在卢湾幼教团总支的爱心帮困活动中，我们将周栋老师的儿子黄天佑作为对象。把平时对周老师的敬佩转移到了身患重病的天佑同学身上，希望能给他脆弱的心灵带来温暖。也希望能为这位优秀的教师做点什么。以此来表示我们的心情。在与天佑同学接触的'几次活动中，我发现这个孩子长期在与病魔抗争的过程中成长，与外界接触沟通的机会少。在激素药物的刺激下，身体不断地发胖，同时也给这个孩子幼小的心灵上产生了自卑的心理。常常不敢出门、怕人耻笑。在病情极不稳定的情况下，天佑同学只能在家中自学，在休养的同时拓宽自己的知识面。这让我进一步的了解到了周栋老师的不易，更让我感受到了她平日里笑容背后的坚强。于是我们团总支的团员青年教师定时定期为天佑同学提供学习方面的帮助、心理上的辅导。每当天佑同学病情不稳、心情低落的时候，我们团总支的老师便会出现在天佑的身边，帮助天佑做好思想工作，化解心中的不快情绪。同时提供天佑一些感兴趣的书籍，安排各项走出家门的活动，提高孩子的自信心。这也许就是我们青年教师对师德师爱所表达的方法。也是我们能为这位让我们敬佩的周老师所尽到的最大力量。
只要我们静下来观察，我们可以发现很多在教育第一线让我们感动的事情，更能激起我们作为教师的本能和冲动。相信在今后漫漫工作生涯中，我们会在心中充满阳光，让我们心中的这片阳光无愧于教师这一神圣的称号，我们将体现我们的自身修养，将一名教师所应具备的师德做为一种精神去演绎、去放射、去温暖身边的每一个孩子。
幼儿教师征文 15
在很多人的眼里，幼儿教师的工作简单轻松，无非就是哄哄孩子，让他们不哭不闹，好像随便一个人就能做好。这是大部分家长对幼儿教师的一种误解。作为一名幼儿家长，也是一位教师同行，我非常理解幼儿教师的工作，也能想象得到他们其中的辛苦。
孩子入园已经两年有余，我还清楚地记得刚入园时，孩子脸上的不情愿与委屈的泪水，但经过一段时间的适应磨合，孩子由一开始上学时的撅嘴抹泪，到现在每天对上学充满期待，我深感孩子长大了，也深知孩子的这种改变与老师的爱心，耐心，鼓励分不开。
记得刚入园那几天，每次送孩子听到的'是舍不得妈妈的幼儿的此起彼伏的哭声，作为一个家长，一个妈妈，这种情景让我头大。可我们的老师们面对这种场面，始终是脸上挂着微笑，蹲下身子，用母亲般的温柔，耐心地安慰着他们，孩子的鼻涕眼泪蹭了一身，丝毫不在意；孩子们尿了拉了，给他们换上干净的备用衣裤，然后把他们的脏衣裤洗干净……这份细致，没有十分的耐心真是做不来。
做家长的总是迫切想了解自己的孩子离开了熟悉的家人，在学校里会是什么样子。那时任老师刚接手孩子的班没几天。没想到和老师交流时，老师竟然对孩子的性格，爱好等各方面说的头头是道，让我深受感动，感谢老师的细心认真与负责。
孩子一天天长大，也一天一天变的自信，勇敢，坚强与懂事。从他每天灿烂的笑容里，我们感受着他的点滴变化，这与老师们的辛苦付出是分不开的， 谢谢你们，辛苦了！
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