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小学教师师德师风征文(通用17篇)
在学习、工作、生活中,大家对征文都再熟悉不过了吧,征文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾征文的出现。那要怎么写好征文呢?以下是小编收集整理的小学教师师德师风征文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学教师师德师风征文 1
“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?
1、爱岗敬业。首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。
2、热爱学生,关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时,关爱学生的身心发展,建立良好的师生关系,使学生亲其师而信其道,使教学相长,帮助学生成人成才。先进教师们关注后进生,不放弃任何一个学生的博爱精神让我深受感动,也让我进一步领会到“没有爱就没有教育”这句话的含义,在今后的教学中,我将让爱先行,先爱生再教育。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的',自己首先做到。坚持严于律己。
4、孜孜不倦,积极进取。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求,不时提高自身素质,不时完善自身,以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
5、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。
今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不要为一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,机会总是给那些有准备的头脑。总之,今天要做一位合格的老师,必须学习,学习,再学习,不断进取,不断攀登,与时俱进,才能去迎接一个新的挑战。
小学教师师德师风征文 2
国家的兴衰,取决于教育;教育的兴衰,取决于教师。
教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂。从古至今,在人们心目中,似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为学生的表率。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”
教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才,就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里,宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教师如同一叶扁舟,常年累月航行于其中,将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸,风雨无阻,无怨无悔。浪头上行舟,难免惊心动魄,但也有欣慰与欢畅,谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨,混迹社会,腰缠万贯者大有人在,但我们无法想象,更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
在上课时,《题西林壁》中的“只缘身在此山中”的“缘”是“因为”的意思,但是很多学生总是不明白,总是要写成“缘故”这个意思。我又再三强调,还是有学生这样认为,做练习时也写错。
后来,我觉得要放在诗句里理解,对学生来说就能更容易明白吧。先理解这句诗的意思,再记住这个“缘”字的意思,还有让学生明白整首诗的意境。学生们理解就容易多了,效果也不错。
所谓的读书百遍其义自见,多读书能让学生理解其含义。但是有一部分学生就是不肯开口读书,如:我们班有这样一个后进生,各方面的表现在班中是最差的,不管怎样教育帮助他,都没有什么效果。上课时叫他起来读书,他连站起来也不肯,不用说开口读书了。虽然平时他胆子大,但是一到课堂上他的胆子就变小了。
原先,他不起来读书,我也不批评他,只是叫他坐好注意听别的同学读,以后每节课我都请他起来读书,可是他都没有勇气站起来。但我请别的.同学读书时,他都会在下面默默地小声跟读。其实他是很想站起来开口读书的,但又缺乏自信,怕读不好同学会笑他。因为平时都是他笑别人,哪有别人笑他。有一次,我教到了诗歌,诗歌的旋律是很优美的,就算是大字不识一个的人听了都会陶醉,何况是他们这些正在读书的学生班里的同学都把手举得高高抢着要读,结果他也举起那不曾举起的手。后来,他大声地把诗歌读完了。即使读得不是很顺,也读错了几个字,但对他来说不容易了。我就问其他同学,他读得大声吗?同学们大声肯定地回答:“大声。”我就说:“老师也觉得他读得很大声,这是挺好的,很多同学读书的时候声音特别小,你们应该向这位同学学习,大声地读书。”经过这一次,以后上课他常常大胆发言。从此,这位同学开始转化了。
其实是需要教师耐心找到学生的闪光点,那怕是一点点也不要错过。诗歌富有音乐性,具有节奏鲜明、音调和谐的特点,只要用心指导,哪个学生都会喜欢读的。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
小学教师师德师风征文 3
法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”,教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天,对于从事教育工作的教师来说,提高师德师风,做一个好的教育工作者显得十分重要,而好的教师一定要爱岗敬业,在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领
教师应重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的'人文目标。教师的一言一行,都无时无刻不在影响着学生,教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时,也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠,而成为行动的矮子,那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神,努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时,也在塑造自我的灵魂,并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确,在一个个鲜活的孩子面前,只有不断地提高、完善自己,才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识,榜样的行动,会让我们坦然面对每一个学生,更会提升教师的`自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。
我国近代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”教师“春风化雨,润物无声”的爱,能成为一种强大的力量,它不仅能够提高教育质量,也会促进学生的成人和成才,影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
因此,这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程,更是情感交流过程。经验表明,情感可促使学生自觉接受教师的教诲,养成良好的认知习惯,行为习惯。师生情感交流是相互作用,相互影响的过程,教师心里有了学生,学生就愿意和教师在一起,且有亲近感;教师尊重,理解,关心学生,学生就将更尊重老师,师生诚坦相待,心心相樱。
其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下,”鲁迅强调“教育植根于爱”,别林斯基则认为“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非,但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语,一个“凶狠”的眼神,一顿粗暴的斥责,都可能使学生畏惧不安,紧张无趣,厌恶这门学科,讨厌这个老师,甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次,要严爱结合,恩威并重,严格管理,严格要求,严而有格,严而有效。对待学生的错误与缺点,要尽力帮助,对待学生成长进步热情肯定,用火热的心肠,满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母,同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友,让他们掏心里话,扑捉热点。难点话题,日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情,不迁怒于学生,让学增强克服困难的信心和勇气,产生前进动力,明确前进方向。
小学教师师德师风征文 4
通过这几天的师德师风的学习,真的是受益匪浅,感受颇多。现将自己的心得体会做如下分享:
一、教师必须具备职业道德
作为教师,我们除了要具备相关的专业技能以外,还必须具备相关的职业道德。
首先,作为教师我们要爱岗敬业,只有真心的喜欢这份工作我们才会用心的去做,才能做好。我们经常说的一句话“兴趣是最好的老师”只有对这份工作有兴趣,才会有热情,才会努力。所以要想干好这份工作,就先让自己真心的喜欢它。
其次,作为教师我们应该关爱自己的学生,现代教学已经有权利教学转化为能力教育。作为老师我们要慈爱。这一点我以前就做的不够好,我会对学生大发脾气,会对他们大吼大叫,总是用一种权力去约束学生。学生犯了错误我就会很生气,严厉的批评他们。事后仔细想一想又觉得很后悔。古人说:“人非圣贤,孰能无过?”允许我们大人犯错误,也应该允许孩子犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误,在处理学生问题时,要学会尊重学生,注意维护学生的自尊心。要学会站在学生的角度看问题。对学生要宽容,要给学生解释的机会,真正俘获学生的心。新的学期我打算改变自己的管理策略,做到三不“不生气,不大声说话,不盲目批评”,真正实现关爱教学,不依靠压力和权力来逼迫学生学习,要用关爱去打动学生,让他们从心里佩服老师,真正做到“亲其师,信其道”。相信我的努力会有所收获,我很期待,也很有信心。相信我的关爱教学一定能成功。
二、终身学习
俗话说“活到老,学到老”我们老师更应该如此,我们要给学生新鲜的水,所以我们必须使自己成为源源不断的活水,我们就必须时刻学习。做一个成功的教学者,我们就必须树立终身学习的目标。我知道我们刚刚走出大学校门时,我以为自己的学习生涯结束了,走上工作岗位之后,我才发现自己的想法是错误的,工作也是一种学习,工作中更需要不断地学习。在这任教两年,我学到了不少知识,这些都是我在学校中学不到的。开学以后我将教五年,五年级的语文教学对教师的要求更高,要求教师有较高的语文素养。要求学生要广泛阅读课外书,同时也要求教师自身首先要有丰富的课外阅读量。因此在以后的工作中除了完成必要地教学工作外,我还要大量阅读课外书,认真学习,随时给自己充充电。让自己不至于知识枯竭,不要让自己成为一潭死水。
三、学会做一个合格的老师
可能说出来大多数不会相信,他们会说,你就是老师,怎么还要学做老师呢?以前我一直认为自己就是老师,只要上好课,批改好作业,辅导好学生就可以了。但是我这样认真做了这些以后,我发现只能给自己打70分。经过这次学习之后,我才知道自己一直不会做老师,如果我想成为一名优秀的人民教师,要想在教育事业上作出点成绩的话,我必须先学会做一名幸福的教师,教师除了上课,批作业,辅导学生以外,还有许多工作,还有很多学问。首先我们对待学生要一视同仁,坚信自己的学生就是最好的孩子,正确看待孩子智商的差异,对不同的孩子采取不同的教育方法。这样我们就不会为有的`学生成绩差而大发脾气,我们就能够心平气和的看待差生。其次,我要认真分析自己的教学策略,要精讲精炼,上课的时候教师不要讲得太多,不要让学生对教师产生依赖性,要教会学生思考,让学生的主体地位得到真正的体现。本学期有很多略读课文,我打算把这些课文放手让学生去讲。锻炼学生的表达能力,也锻炼学生的勇气。还要让学生适时的批改作业,让学生真正成为学习的主人。此外,我还要时刻给学生增加自信,让他们以饱满的精神投入到学习中,相信自信会创造奇迹。我要在教室里贴上这样的横幅“生命会因努力而精彩”。
小学教师师德师风征文 5
有人说,一个学生就是一首诗,一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱,爱得深,爱得严。感动着他们的感动,痛苦着他们的痛苦,收获着他们的收获,成功着他们的成功,在学生心灵的沃土根植美好和梦想。在师德师风的学习活动中,我的体会如下:
一、要了解学生
不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展。
二、对学生一视同仁
教师要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的学生,更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀、帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心。我班有个学生,常常上课铃响了还不回教室、听课走神,作业不想做,甚至要逃学。
开始,我经常找他谈心,了解到他怕困难,不想做作业,喜欢玩游戏。我就用第二课堂的时间跟他玩游戏,结果他很有兴趣,回家也玩这个游戏,这样一来他的口算能力进步很大,也喜欢上数学课。最后向他提出要求:上什么课都要专心听讲、作业要认真完成,他诚恳地接受了。只要该学生稍微有进步,我就肯定表扬他,课堂上给他创造表现的机会,适当多提问,让他有更多的机会回答问题,得到更多的鼓励和帮助。一段时间下来,该学生取得了令人可喜的进步,再也不想逃学了。
三、要尊重和信任学生
学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人。如果教师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心。相反,师生关系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的.教诲,使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人。
四、以身作则、做好表率
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响。因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
小学教师师德师风征文 6
最美女教师张丽莉的感人事迹经媒体报道后,在社会各界特别是在学校教师中引起强烈反响。我校在全校范围内开展了向“最美教师”学习活动,在校园网的内部讨论区,展开了激烈的讨论,掀起了向“最美教师”学习的热潮,老师们都深深地被“最美教师”的义举所打动,纷纷表示要学习“最美教师”强烈的责任感和爱心。
我认为,“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释,她的身上印证了平凡中的非凡,普通中的崇高,为广大教师树立了可亲可敬的榜样。我通过撰写学习心得的形式来表达对“最美教师”的敬意。我要向“最美教师”学习:
第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师,美在责任。她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度,充分体现了她敢于负责,敢于担当的精神。向她学习,就是要树立强烈的责任心和事业心,把岗位当作社会责任,把工作当作一种事业的追求,满腔热情的、全身心的投入各项工作,踏踏实实的干事,兢兢业业的工作,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里,对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃,坚守着可以没有大师,没有大楼,但绝不能没有大爱的.坚韧的信念和价值。向最美教师学习,就是要传承中华的美德,弘扬大爱精神,本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情,扎扎实实的做好为学生服务的各项工作。
第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师,美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神,才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她学习,就要增强大局观念,强化责任意识,强化团队精神,心往一处想,劲往一处使,强化工作的合力。
我决心以“最美教师”为榜样,自觉肩负起培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任,奋发有为,开拓进取,做人民满意的教师和教育工作者。
小学教师师德师风征文 7
“师者,传道受业解惑也。”传道授业,发“仁”于心,为师以德,方不愧“教师”二字。
师者仁心,修身为先。所谓“磨刀不误砍柴工”,修好身,才能育好人。如何修身?为师修身,异于他人。不攻农,不攻商,不攻政。三教九流,为攻书耳!俗云“万般皆下品,惟有读书高”是也。读书修身,学无止境。盖因“吾生也有涯,而知也无涯”。但为学又不可漫无目的,什么菜都往筐里挖,要有的放矢,术业专攻。盖因“以有涯之生随无涯之知,殆己”也。故曰“弱水三千,只取一瓢饮”。教师读书,既要读有字之书,又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集;无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合,融会贯通,相得益彰,才能有大境界,才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口,答疑解惑游刃有余。学无止境,师道亦无境。“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”,实为千百年读书人修身治世之最高理想。欲达此目标,修身是“承上启下”的关键一环。师亦有师,“三人行必有我师”、“道之所存,师之所存”的理念要长植于心,并日积月累,不断积淀,“修身”彼岸,才会渐行渐近。再者,修身亦是修志。教师要志存高远,不可执着名利。平时求一“静”字,所谓“静以修身”。要忍受住寂寞,耐得住秉性,如此定会曲径通幽,豁然开朗。
师者仁心,仁爱为本。自古天子以仁治国,大医以仁治病,教师以仁治学、以仁育人,千年不易。以仁治学、育人,就要对学生视同己出,所谓“仁者爱人”也。先师孔子,播仁于四海,弟子三千,爱人尊人之故事,流传千年,影响至今。颜回家贫,孔子以“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐”来抚慰他;子夏吝啬,孔子宁可淋雨而不借其伞,免让弟子受难为;路遇孩稚路中央堆砌泥城,孔子绕“城”而走,给予孩童以成人般尊重。孔子这些闪光的仁爱思想,至今看来仍然叩击心灵,发人深省。“己所不欲,勿施于人”,圣人之教,士子之间代代绵延。近代大教育家陈垣,终生实践“仁爱”二字,其得意门生启功先生,尤受其厚爱。启功有才却生活困顿,陈垣惜才更视同己出。他为启功提供住所,资以钱财,并帮他介绍工作。启功经年身受“仁爱”之沐,心无旁骛,专心学艺,终成一代国学大师。启功功成更不忘本,一生为陈先生为尊。启功先生晚年给陈垣故居题匾,更是跪写。二位先生为天下师生深刻诠释“学为人师、行为世范”之仁德操守。仁爱为本,视同己出,时时刻刻传递正能量,师生关系才能和谐,师道师理才能传承,中华文脉才能生生不息。
师者仁心,严慈相济。严与慈,孰重?当以严为重。教师管教之仁,不是去纵容学生,给学生以绝对自由。亦不是处处束缚学生,关在教室形同“槛猿笼鸟”,学成书呆子。而是要以长者之心,严慈相济、恩威并施。学生欲成栋梁,必须从苗开始去其枝叉,引领学生向上长,走正辙。若把不好关,任其枝节横生,就会长成“歪脖子”,悔之晚矣。严慈相济,就要罚分明。学生有进步,则及时褒奖鼓励,增其信心;学生犯错误,则及时纠错改正,预防贰过。严慈相济,还要恩威并施。既要让学生“冬练三九、夏练三伏”,学习不打折扣;又要“嘘寒问暖、与人为善”,让学生体会温暖,感受恩情。虽说要严慈相济,但严是主,慈为辅的关系不可颠倒。自古人言“严师出高徒”,未有“慈师出高徒”之说。当代楷书大家田蕴章、田英章兄弟俩,幼时家教甚严。其祖父、伯、父,亲教书法,日课多少字那是“规定动作”,完不成就戒尺伺候,久而成习。可以说,正是长辈的严加管教才成就了今天的欧楷“二田”。像这样成功的教育案例,不胜枚举。譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒,文史届的季羡林、钱文忠师徒,音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等,不一而足。尽管授受门类不一,但“严”字当头的教育理念是一样的。近来一篇文章蹿红网络,《孩子,母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师!》,此文以母亲的口吻专门阐述孩子拥有一位严师的重要性。语言非常实在、也非常感人,笔者建议师生家长好好读读。比如这段话“盲目的鼓励和宽容,只能培育出温室的`花朵。好的教育,必然是宽严相济、奖惩分明的;好的老师,必然是管教同步、严慈同体的。”与本段思想不谋而合。
作为教师,特别是年轻教师,从学校中来又到学校中去,知识单薄、阅历尚浅,需要学习的东西还很多,离“仁师”的差距还很远。所以要继续努力,终生学习。在社会大课堂面前,教师也永远是学生,启功先生说得好啊“入学初始门庭,毕业非同学成。涉世或始今日,立身却在生平。”
剑已配妥,学校也是江湖;酒尚余温,人生没有退路。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”愿天下师生一体,书写人间佳话;愿学子仗剑天涯,归来仍是少年!
共勉!
小学教师师德师风征文 8
"师者,所以传道授业解惑也",这是一千二百多年前韩愈先生在《师说》说过的、对于老师这个职业最质朴的定位。悠悠千年岁月,老师这个职业非但没有被历史磨去,而且它的内涵已然不仅仅是"传道授业解惑"。我理解的"老师"是一辈子的事业,它有着比"传道授业解惑"更重要的内涵,那便是看似轻实则重的"师德",同时它也是人生梦想实现的精神支柱。师德仿佛如夜空中最亮的星,照亮前行的路,给你度过无数艰辛时刻的勇气。
经过一代代师者用汗水和智慧的锤炼和淘洗,"老师"这个名词被赋予了许多的期待,这些期待来自于学生、家长、社会、民族,也来自每一个老师个体。而每一个期待的背后都有一个美好的梦想,学生的期待是快乐地成长成他们想象中的自己,家长的期待是自己的孩子学有所成,拥有一个光明的未来和人生;一个民族的期待,是培养建设国家未来的各行各业的人才。而老师们的期待,一方面是孩子们的健康成长,引领他们从无知走向有知,从懵懂走向成熟,另一方面也是自己人生梦想的开始和实现。然而这一个个期待从萌生状态到完成状态离不开一位位老师。肩负着如此多期待、梦想的老师们,我们何以担负自己的职责?回答也是师德。
师德中爱与责任是师德的灵魂。爱与责任是母亲的天性,殊不知,爱与责任也是教师的天性,没有爱就没有教育。站在教育一线的平凡教师们没有口号式的漂亮话语,却无不把教育事业看作是自己的生命,甚至是全部,他们是用自己每点每滴的思考、努力和付出在践行着自己的理念,一步步靠近心中那个温暖的梦想。也许太多的`琐碎和繁杂的现实在不断侵蚀着我们的教育梦想,试图让我们变得平庸,可是只要夜空中最亮的星还闪亮着,一切都不是退缩的理由。正是心中的这种爱与责任,我们才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近学生,走进真正的教育。正所谓"大道无声"。冰心说:"情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。"师德让我们在通往教育梦想的路上,享受着芬芳四溢,即使满路荆棘。
教书育人是践行爱人的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。母爱容易出现宠溺,友爱重在礼尚往来,情爱少了几分严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是主动积极的爱,充满理性和智慧,滋养着孩子不断成长的心灵。
摆在我们面前的问题不再是口号,需要的是切切实实的践行。陶行知说:"捧着一颗心来,不带半根草去。"多么令人敬佩的朴素的胸怀,但不要以为只有教育大师才有的,无数位平凡的一线教师每天都在用这样的胸怀在接纳孩子,等待孩子们的成长,焦急而又耐心地静听花开的声音。也许大家都曾遇到过类似的事情,当我们挑灯苦熬,精心备课,满心欢喜地走上讲台,有时却发现他们的热情不高,眼神不够渴望,或者还沉浸在自己的世界中;当我们严肃地对他们晓之以理,动之以情,却发现这些顽皮的孩子依旧我行我素;也有那么一刹那,我有些心灰意冷,怪孩子不懂事,后来想想还是自己的功力不够深厚,胸怀不够宽广。又有那么多的时刻,这些孩子能让人产生欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。每年的教师节是老师们倍感欣慰的一天,不是因为那天有什么特别的福利,而是那天孩子用心的表达自己内心对老师的爱戴,那样的幸福感抹去了一切的烦躁、生气,使我们真的感受到作为一名人民教师的幸福感。
做一位有幸福感的教师,是所有老师们内心的声音。怎么获得这种幸福感呢?我想首可能苦中作乐。
印度大诗人泰戈尔说过:"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。"每一个学生都是一朵含苞的花,每朵花都有自己的香气,每朵花都有自己的美丽。他们要做的就是努力做好自己,散发出自己独特的香气。教书育人是养育花儿的事业,需要叶无尽的呵护和疼惜,更需要叶无时不刻的衬托。教师的一生,不正是与花相伴的一段旅程吗?有些花儿生来芬芳四溢,可却有刺,有些扎手,叶儿却有办法让它散发清香,收起自己的刺。与花相伴的一生,富有诗意而美好。
在这个所谓浮躁的今天,让我们静下心来,慢慢地播种,精心地捉虫,施肥、浇水,满怀信心的等待果实盈满枝头的时刻!面朝梦想,用心走好与花相伴的一生,花开的时分便是美梦实现之时。
小学教师师德师风征文 9
学生是祖国的花朵,是新生的太阳,是我们未来社会的建设者,正处于知识学习和心理养成期,而教师的一言一行、一举一动,甚至一颦一笑都会给他们未来的成长带来不可预知的影响。
我,非常荣幸,能够加入到教师这个光荣的行列中,成为学生学习和生活的引路人。最喜欢听到同学们稚嫩的童音“老师好”,像是孩子叫“妈妈”那样亲切,于是我每节课都早早地走进教室;最喜欢看到同学们一双双渴求知识的'眼睛或是心中仍有疑惑皱起的小眉头,于是我精心备课,绞尽脑汁地想着如何把知识形象地传达给学生,让他们易于接受;最喜欢学生拽着我的衣服,撒娇地说“老师,你陪我们玩会儿吧!”,于是,我不顾上课的疲惫,加入学生的队伍,和他们一起做游戏……
当然,毕竟是孩子,也有犯点小错误的时候。魏钰童是我们班活泼开朗的一个小姑娘,掌握知识非常快,喜欢展示自己,也乐于帮助同学。但是她上课坐不住,一会看不见,她可能就离开了自己的座位。对此,我很生气,心想:上课时间没有纪律的约束怎么行呢?其他同学要学她的样子,那课堂不就乱成一锅粥了吗?刚想点名批评她,忽然我想到了一个更好的办法:“魏钰童,你的拼音学得真不错,读得非常清晰,你愿意当小老师,每天早晨来到领着大家读吗?”魏钰童立马来了精神,“愿意啊!”“那小老师上课的时候应该怎么做呢?”只见“刷”地一下,她马上坐端正了,整个一节课她都认真听讲,坚持的很好。为了巩固这节课的成效,课后我又找她谈话,她表态说:“老师,我以后一定好好表现,当个称职的小老师。”
我们班有对双胞胎,是兄弟二人,长得很可爱,大大的眼睛,长长的睫毛,不仔细看还真分辨不出来。但是我发现,他俩上课的时候经常注意力不集中,不是侧着脑袋就是趴在桌子上。我试着让他俩回答问题,他们连说话都表达不清楚,这不太符合学前班孩子的情况啊。带着疑惑,放学的时候我见了他俩的家长。出乎我的意料,是奶奶来接孩子,我想:可能是他们的爸爸妈妈在外地找工,不方便来接孩子吧!但是,在和他奶奶的对话中我了解到,孩子由于出生时缺氧导致话说不清,爸爸妈妈常年在外打工,孩子平时日常起居生活都是奶奶照顾,学习上奶奶就力不从心了。听到这儿,我心里很不是滋味,于是和奶奶商定:俩孩子学习的事,我和其他老师共同帮助,利用课余时间辅导,让他们尽快适应,不能掉队。
跟孩子们相处的每一天,我都是快乐的,但我也惶恐着,生怕自己某个地方做的不好,会触碰到孩子幼小的心灵。但我坚信“学生事,无小事”。只有我尽心尽力去做好每一件事,做好沟通学生与学校之间的桥梁,才能为建设和谐校园贡献自己的一份绵薄之力。
小学教师师德师风征文 10
有人说过:疼爱自己的孩子是人,热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱,十年走过的风雨历程,看见身边的老师像辛勤的农夫,“日出而作,日落而息”,为同一块土地精心耕作、无私奉献,青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上;老教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。尤其是刘庆文老师——一名优秀的老教师,他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,诠释着“爱”的真正含义。
30年前,刘庆文老师走上了教育工作岗位,30年来,怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血,他一直坚守在教育工作的第一线,清贫与奉献是他的本色,责任与使命是他的的.原则。在生活上,他默默无闻地奉献着,对待年轻教师,他给予鼓励、鞭策和帮助着。在工作上,他又孜孜不倦地追求着……
“一部停不下来的机器”,是刘老师的真实写照。她每天在校工作时间长达十几个小时。有一次,刘老师在训练学生演讲时,因过度劳累和腰疼,身体突然失去平衡,重重地瘫坐在椅子上,但他仍坚持坐起身,继续用沙哑的声音操练学生。刘老师就是这样,累倒了,爬起来;累倒了,再爬起来,却从来没有误过孩子们一天的训练。
“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”刘老师如是说,可有谁知道要这个“为了”他的付出有多大,他可以给别的孩子那么多时间,那么多爱,却只有少得可怜的时间留给自己的孩子!”是的,自己欠亲人的确太多,在家庭最需要关照、女儿最需要关爱时,她却把感情的天平倾向了事业。他轻声安慰过儿女后,自己又全心地投入到了工作中。
就这样三十多年来,刘庆文老师以校为家,公而忘私,任劳任怨,一心扑在工作上,恪尽职守,甘于奉献,在全校干部、职工中具有较高的威信,曾多次受到学校及上级各类表彰。“笑对人生,科学工作”是刘老师的人生哲学,是他,用一件一件的小事,去履行一名教师的职责;是他,用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。是他,用教师灵魂的魅力,谱写了一曲曲动听的“爱”之歌!
小学教师师德师风征文 11
因为这场突如其来的意外事故,我们认识了她;
因为她生死关头的那一推一拽,我们知道了她;
因为事发夜间,我们知道了到她每天在学校工作那么长的时间,20点38分;
因为她丈夫的讲述,我们了解她每天早晨5点多起床,7点多到校,一直到晚上9点左右才回家,再备课到半夜;
因为人民日报的报道,我们才相信,虽然她已任教5年,却一直没有解决编制问题,每个月的工资仅1000元。
她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空,用行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。她践行了中华民族见义勇为的传统美德,彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师,用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她就是张丽莉,是当之无愧的"最美教师"。
于是佳木斯的医院门口人头攒动,人们焦急地为张丽莉的苏醒祈祷;于是看到救护车载着仍在昏迷中的张丽莉转院之际,当地上百台出租车打着双跳灯组成车队护送救护车出城;于是凌晨时分,当救护车队驶抵哈尔滨时,上百辆小车列队迎候,集体鸣笛向张老师致意……
张丽莉的瞬间抉择,绝非来自于她偶然的条件反射,而是来自于她最美心灵,来自于她平常每月资助困难学生一百元钱和宁可自己挨饿也要把饭送给学生等价值观和道德心的修养历练。也正是她这种处处以他人利益和社会集体利益为重的"道德理性",才会有她生死时刻的自然而然之举。
时代呼唤"最美",人们崇敬"最美"。"最美"却以青春的生命为代价,以流泪流血为代价,如此"悲壮"之美、与死神"零距离"后才被发现的"美",教人于心何忍?
许是近些年来,我们听到的和看到的总是那些丑恶事情:在幼儿园遭受老师毒打的孩子;地震来临第一个跑出教室的老师"范跑跑"还振振有;老人摔倒无人敢扶怕遭反诬…………这一件件让人心寒心痛的事情,使得人们对这个社会道德底线还能坚守多久一度产生质疑,对一些人的冷漠麻木深感迷惘焦虑,甚至对未来失去了应有的信心。
所以我们需要张丽莉这样的好老师、好青年。其实像她这样的好老师在神州大地上何止成千上万?爱心是师德的灵魂,重铸师魂,应重拾教师的爱心。爱是一种思想,一种情感,一种氛围,它自然地贯穿于教育的每个环节,也不声不响地体现在教育的每个细节,更潜移默化地浸润每个学生的心灵。教师的爱心体现在尊重学生,平等对待学生,宽容学生,耐心对待学生,严格要求学生和无私奉献于学生。多少位站在讲台上的老师含辛茹苦,默默无闻,甘于奉献。张丽莉老师,只是千千万万"最美老师"之一。
"最美女教师"张丽莉事迹在感动中国的同时,也给我们每个人最真实的'感动,要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。学校是教师教书的场所,同时也是育人的场所,教师的一言一行,一举一动对学生都有一定的指导意义。张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀,展现了纯洁无私的大美形象,体现了中华民族高尚的道德情操。
我也是一名教师,我决心以"最美教师"为榜样,向她学习。一是至善大爱的精神。最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里。二是甘于奉献高度负责的精神。
所以我要努力做好自己的本职工作,用自己的行为影响孩子。孩子的心灵是一块纯洁的镜子,教师的言行随时随地地照在他们心灵的镜子上,留下抹不去的印记,高标准严要求地要求自己,以良好的师德去影响学生。"捧着一颗心来,不带半根草去",全面加强自身素养,不断自我完善,自我发展,兢兢业业,为人师表,引导学生走正确的人生道路,成长为国家的有用之才。
还要热爱学生。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会"亲其师",从而"信其道"。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。热爱学生,是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感,没有对学生的爱,也就不可能有真正成功的教育,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。然而,教师只有"爱的教育"和"奉献的教育"还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向.
愿生活中处处都有"最美"的身影,让"最美"开满每一个角落,走进每一颗心灵。
小学教师师德师风征文 12
一转眼,做教师已经7年了,几年来,我深爱我的职业,更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述,可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师,而是把自己看学生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起,那么你将是一个永远让学生喜爱的老师。
没有爱,就没有教育。在教学中,我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人,作为班主任我们应该做到了解每一位孩子,爱每一位孩子,发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力,让孩子们在快乐中学习,在和谐中成长。
教师应该把整个心灵献给学生,要坚持一视同仁,将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要,也是每个学生的权利,这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略,把爱心给予他们全体,一个也不能少。
今年我担任一年级的班主任,我班有一位男生叫刘明扬,他是一个聪明的小男生。但是他像有多动症似的,上课期间从未老老实实的坐在凳子上的,要么两条腿跪在凳子上,要么屁股挨着凳子的边,一晃一晃的,使得课堂上一直有噪音。刚开学时,他的数学老师把他安排到后面的座位上了。由于他的种种不好行为使每位老师对他产生了不好的印象。下课时我就不时的观察他,他在和同学玩耍时也能很友好。我就在想我已经是两个孩子的妈妈了,不但自己的家人要爱孩子,也希望别人都能认同自己的孩子。现在刘明扬同学不是一个品行坏的孩子,我们为什么不慢慢引导他呢?他又是一个聪明的.孩子,我相信他会变成一个学习好,深受老师们喜欢的学生的!于是我就把他的座位安排到第一排,距离老师最近的地方。课下我与他谈心,与他谈上课时最起码的纪律和上课听课的坐姿。与他约法三章,我的不同手势与眼神代表什么。所以在上课时他一有不好的行为时我就给他一个眼神或一个只有我俩个心知肚明的手势,他就会立刻坐端正。慢慢的,他的坏毛病就改掉了。逐渐的,作业及时上交了,作业的正确率也高了,也慢慢的得到其他老师的认可了。有一天早晨来到学校,他和其他小朋友在疯着跑,一不小心一个铁片划到手了,当时血就往外的喷,可见口子很大、很深!他自己也吓坏了,老师听到后就及时应急处理。最后校长和我一起去大医院去缝合包扎。一道口子缝了七、八针!看着他我心疼的不得了。他是我一直带着的学生,就像自己的孩子一样。我就让他回家休息一天。结果下午的时候他就照常上课了。他的妈妈给他用一本很厚的书托着。我看着不合适就给他换了一本合适的。接下来几天我的心一直在关注着他。他现在已经是一个很听话的好孩子了。
几年来,我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩,但也积累了不少的经验,时势在变,教育在变,学生也在变,作为班主任一定要学习新的有用的东西,永远走在时代的前面,农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们,就无悔我们的人生。
在这里我想对所有老师说一句:让我们一起用爱的心态感染学生,用爱的眼神激励学生,用爱的语言启发学生,用爱的行动帮助学生;让我们的爱在校园,爱在每一天!
小学教师师德师风征文 13
从事教育教学工作很多年了,一直很喜欢这个故事:一位苦修的禅师,到林中散步,在皎洁的月光下,他突然开悟了自性的般若,于是,欣喜地走回住处。此刻,他看见有个小偷光顾他的茅屋,怕惊动了小偷,就在门外等候。他知道小偷找不到任何东西,便把自己的外衣脱下来拿在手上。小偷遇见禅师,颇感惊愕。禅师说:"你走了老远的山路来看我,总不能让你空手而归。天凉了,你带上这件衣服走吧。"说着,把衣服披在了小偷的身上,小偷不知所措,低下头溜了。禅师看着小偷的背影消失在山林中,感慨地说:"可怜的人啊,但愿我能送你一轮明月。"禅师回到茅屋打坐,进入定境。第二天,他从禅定中睁开双眼,看到他披在小偷身上的外衣,整齐地叠放在门口。他高兴地喃喃自语:"我终于送给了他一轮明月。"
这个故事给我很深的感悟:教育就是爱,爱就是教育,爱的教育往往能创造奇迹。我知道世界上有千千万万种教育方法,但爱的教育永远是最强大最伟大的一种。世界上,优秀的教师各有各的优秀,但是有一点一定是共同的,这就是爱心。现代教师的职业道德,可以归结和提炼为一个字--爱。有了"爱",教师的职业道德就有了;有了爱,教师的心头就有了永远的明月。
教师的职业道德有具体的表现方式。读书修身,认真地钻研教材,精心地备好每一堂课,生动活泼地上好每一堂课,耐心细致地批改每一份作业,自我反思并积累,这都是教师爱的表达;积极了解每一位学生,大胆相信每一位学生,友爱并尊重每一位学生,用心教好每一位学生,更是教师爱的表达。教师就是通过这些具体的爱的表达方式,不断地建立和丰富着与教育和学生的关系,体现出高尚的职业道德。
教好每一位学生,是教师职业道德的最高境界。而要教好每一位学生,最重要的金科玉律是教师的爱心和智慧。
本人这几年来一直担任六年级两个班的英语教学,每一学年伊始,我都会深深地打量所任教的班上那四十多张娇嫩的脸庞,心中默念着这一个个花蕾般的生命,要么在我的手心濡染绽放,要么在我的手中枯萎凋零,这一年的教育教学真的是一件如履薄冰的事啊,搞不好,是一份多大的罪过!对生命的敬畏,对自身责任的清醒认识,让我把"教好每一位学生"当成了自己工作的终极追求。
一天上午第四节课快要下课时,二班男同学袁杰和前桌的罗昊熙同学你推我一下,我搡你一下,我的眼神怎么也制止不住,眼看着就要打了起来。下课时,袁杰眼眶里已有了眼泪,罗昊熙的脸也胀得通红。看到他们如此激动,我把他俩留了下来,细心地询问事情的起因,原来是罗昊熙因为自己有鼻炎,每天都在自己的桌旁挂个垃圾袋放用过的纸巾,袁杰眼看快要放午学了,忙把自己一上午下来产生的垃圾往那个垃圾袋里塞,看着袁杰这么自作主张图方便,罗昊熙自然不乐意,抓起那些垃圾就往回扔,一来一往,手的力度就升了级,逐渐演变成了推搡。问清原委后,我对罗昊熙温和地一笑:"老师很理解你,自己产生的垃圾不觉得脏,但总觉得别人的垃圾挺脏的,所以不允许他放进来,是吧?"小男孩点了点头,我又对袁杰说:"人家的垃圾袋装了那么多用过的纸巾,多脏啊,亏得你有那么大勇气去碰!下课后把垃圾扔到教室后的桶里不就行了吗?"袁杰不好意思地点了点头,眼看着他们都把各自的垃圾扔到桶里了后,我再问他们:"还生气吗?"他们两个都摇了摇头,我接说:"这么小的事,我想你们肯定都不会生气了,都是小小男子汉,以后要注意上课不要妨碍他人,更不要妨碍老师上课!"两个男孩向我鞠了一躬,相跟着走出了教室。我知道,我送给了他们一轮明月。
第二天在二班教学完beautiful的比较级more beautiful,最高级most beautiful后,我让学生们用这些词和词组造句,以达到操练的目的,袁杰(Jack)站起来造句了:"Kitty is beautiful, Sophia is more beautiful, but Miss Li is the most beautiful."Kitty和Sophia都是班上的漂亮女生,她们俩、其他同学和我听完后都甜甜地笑了。我知道,袁杰已回赠了我一轮明月。
要教好每一个学生,还要学会欣赏,善于鼓励,激发每一个学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣是教师最大的本领,是真正的道德教育。但在平时的教育教学中我发现,课堂上我们要同时面对全班好几十个学生,这几十个学生都同时有着强烈的情感需求,都有着十分敏感脆弱的稚嫩心灵,课堂教学情境的千变万化,学生个体差异的千姿百态,最好的教师也不可能面面俱到,尽如人意,最好的教师也会让有些学生觉得受到了老师的忽视。那么,怎样弥补课堂教学的遗漏,让每一个学生都能感受到老师的欣赏和鼓励?我觉得,老师们都应该用心地搭建一个平台,让这个平台成为一个能让学生展现才华、能让老师表达关注与爱意的平台。在这几年的实践中,我觉得作文与作文批改是实现师生情感交流的极好平台。
六年级的英语作文两周才有一次,有足够的时间和空间来让老师展示自己的爱心和智慧,对学生的个性、情感、人格进行熏陶和影响,从而架起师生情感交流的桥梁。言为心声,批改学生的作文时,教师要摒弃一切杂念,用心倾听他们的心声,此时此刻,你要觉得,面前这篇作文的作者是你唯一的学生,是你的所有学生,你得静静地走进他的心灵,倾听他向你说出的话语,说得不对的,委婉地予以纠正,说得不好的,给予热情的鼓励,说得灵动优美的,给予衷心的赞美,不愿意表达或表达不清的.,给予耐心的等待和教诲。给学生的作文写总评真的是教师爱心与智慧的考量,老师缓缓写下的短短的几句话具有十分神奇的力量,那些温润、理性而又充满智慧的句子,能平息学生身上所有的浮躁,让他们回复心灵的安静。没有哪一块冰不会被太阳融化,当学生们翻开作文本后看到老师细致的修改,读到老师入耳入心的点评,他们自然会感受到老师的欣赏与鼓励、尊重与关注,他们会觉得:老师是我的天使,老师是爱我的,我是老师唯一的学生,是老师最心爱的学生。
搭建这样一个平台是要费很多心血的,往往一个班的作文批改下来,老师的身心都有一种被掏空的感觉,但报偿也是无比丰厚的,并且往往就在当下。老师的这一付出,得到的是学生们读完评语后亮晶晶的眼睛、红红的发光的脸蛋,是他们英语作文水平的突飞猛进,是他们对英语学科的日益喜爱,英语成绩的大幅提升,是他们对英语老师的日益认同,与英语老师在课堂上无数次的情感交融!
我在班上用CD光盘教学单词fairy(童话的,优美的,似仙女的)时,光盘出示的画面是一个光彩照人的女孩穿着长长的纱裙微笑着站在一个童话世界里,fairy,fairy,同学们跟着读了几遍,突然,有的同学就叫了起来:"这人好像老师啊!"马上就有其他同学附和:"对啊,老师笑起来的时候更像!"
这样的教学情景,相信任何哪一位老师都会心醉神迷!我在送给学生一轮明月时,学生们也无私地回赠了我一轮明月。谁送谁的明月,谁是谁的明月?究竟是老师成就了学生,还是学生成就了老师?我宁愿相信:师生互为对方的明月,各自在对方的人生中发散着无限清辉!
小学教师师德师风征文 14
闲暇之时,在办公室、在餐厅、在操场上,老师们无处不在谈论着"最美女教师"张丽莉老师的感人事迹。我们都说鲜花美丽,那是美在耀眼的芳华;我们都说草原美丽,那是美在清新的情调。而最美女教师张丽莉的美,那是发乎于心的美,是没有修饰的。
有人说张丽莉老师的这种行为是一种"本能",其实正所谓的这种"本能",恰恰真实体现出了张老师心底里的大爱和完美品德。为了学生的安危,她没有选择躲避,而是向前,她的行动足足证明了她是一个内心善良、有着慈母般大爱的人。同时她的这种大爱、无私、勇敢也充分展示了我们人民教师的崇高品德。她用血肉之躯再次唤醒了无数人的良知,让他们重新认识了教师这个群体。张丽莉老师在这个平凡的岗位中让我们看到了教师职业的伟大,看到了人性的光芒。是当之无愧的"最美女教师"。
作为教师的我深受启发,我要向张丽莉老师学习,学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概,学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀,在平凡的岗位上,贡献出自己的光和热。晚上,躺在床上望着天花板,静静地沉思今后在这平凡而又高尚的职业中我该做些什么,我又该怎么做呢?我想:
一、要有一颗善良的心。
曾在书上看到过这样一位哲学家,有一次他问他的学生:"人生在世最需要的是什么?"学生的答案五花八门,但最后一个学生说:"一颗善良的心!"这位同学的回答得到了哲学家大大的赞赏,他说:"你的一句一颗善良的心,包括了所有同学的答案。"因为有着善心的人,对于自己,则能自安自足,能够做一切与己适宜的事,对于他人,则是一个良好的伴侣,亲切的家人,可爱的朋友。
是啊,拥有一颗善心对于作为老师的'我们是何等的重要。有一次,我们班最喜欢欺负同学、行为习惯最让人讨厌的一位学生在上体育课回来的路上,由于调皮走路眼睛看后面,当他转过身还没等他反应过来整个脸已经狠狠地撞到了墙壁上。这么一撞,他那受过伤的鼻子又开始流血了,路过的同学看见了都在哈哈大笑,看到他鼻子流血也并没有去帮助他,此时,他感到多糗啊。这时我刚好路过,发现了赶紧上去帮他捏住了鼻梁并拿出餐巾纸给他擦掉了鼻子上的血,然后请他来到了办公室,这一次我并没有大声批评他,我怀着一颗善心心平气和的跟他进行了心与心的交流。没想到这一次对他的小小关怀、呵护与交心感化来了他这颗冷酷无情的心,第二天他的行为发生翻天覆地的变化。其实,我们还不难发现,9在平时我们对某些学生一句小小的安慰与鼓舞,就有可能燃起孩子对知识渴望的火焰。只要每一个人都用善良的心,真心对待别人和社会,那么我们的生活会更美好,更幸福!
二、要有一颗博爱的心。
有人说,爱是教育的真谛。那么作为塑造灵魂的工程师,我们要有一颗博爱的心。特别是做了妈妈后,我常常换位思考:把学生当自己的孩子来看,这样,我就更容易耐下心来,更容易给予他们宽容和关爱。
尺有所长,寸有所短,由于每个人智力的不同,所以学生的差异必然存在。而在现实中老师们往往爱好学生易,爱差学生难。我们对学生的爱应该是公正、坦荡、无私的,不是偏狭、庸俗的,应该要求自己不仅要爱"小天鹅",还要爱"丑小鸭"。无论读书好与差我们都应当真诚地对待他们。
金无足赤,人无完人,当学生做错事时,我们要耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓,不用言语挖苦学生,我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求,并且做到严而有理、有度、有方与有恒,引导学生向好的方向发展。
三、要有一颗感恩的心。
我们时常教育我们的孩子要学会感恩。其实,作为一名教师何尝不需要学会感恩,常怀一颗感恩的心。每当同事、朋友凑在一起聚会聊天时我们听到最多的就是抱怨的话,抱怨老师的待遇太低了、抱怨我们的孩子怎样怎样的不听话,抱怨学校里的事情怎么这么多……。
如果对人心存感恩,在我们的生活、工作中就不会有太多的抱怨了,面对自己的所得所失,我们都要用一颗感恩的心去面对。我们应该感恩学校给自己创造一个成长的氛围;感恩同事能够在工作中给自己带来的帮助;感恩学生,正是他们的参与给我们老师创设了一个充满生机,充满活动的课堂。世上没有十全十美的事物,比抱怨更重要的是自己为改变这一切做了哪些努力。感恩是一种胸怀,更是一种境界。常怀感恩之心的人心胸会更宽阔,感恩能稀释我们心中的狭隘,会使我们已有的人生资源变得更加丰厚。学会了感恩,你便拥有了走向成功人生的阶梯。
让我们用真心、真爱去对待我们自己的事业,对待我们的孩子。虽然我们没
10有张丽莉老师的感人之举,但我们会用"善良、博爱、感恩"的心,努力在平凡的工作岗位上做出无愧于时代、无愧于人民的不平凡业绩。
小学教师师德师风征文 15
优秀教师师德师风征文1唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是:师者,所以传道授业解惑也。
传道是三大任务中的首要。要向人传道,自己的师德就要高尚,这也是老师受人尊敬的原因。教师是为人师表的神圣职业,其一言一行都会影响到下一代的成长。然而,这些年来,社会上的不良风气对教育行业造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气。师德不仅是教师个人问题,也是教师群体问题,即风气问题。个人师德不好,虽然有时会在小范围里造成一个老鼠屎毁了一锅汤的坏影响,但毕竟是小范围的事。教师群体如果风气不好,特别是与社会上的不良风气沆瀣一气,其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题,这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:教师的人格是进行教育的基石。所以,从某种意义上讲,教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到青少年一代的健康成长,关系到祖国的未来。今天,在改革开放和社会主义市场经济的新形势下,在深入进行教育改革,全面实施素质教育的新形势下,进一步加强师德建设显得极为重要。
师爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。作为教师更要无私地向学生奉献自己的爱。只有爱,才能赢得爱。你爱学生,学生也会爱你。你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣。
教育家马卡连柯指出:教师的心应当充满对每一个他要打交道的具体的孩子的爱,尽管这个孩子的品质败坏,尽管他可能会给教师带来许多不愉快的事。这足以证明师爱是博大的爱,是理智的爱,是升华了的母爱。它蕴含着教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱,包含着沉甸甸的责任感、使命感。
师爱是无声的,其表现却是铿锵有力的!
一、爱学生
(一)尊重、关爱学生。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。师生相互学习、相互尊重。一日为师,终身为父是学生对老师的尊敬之言。作为老师,即使只当了一天的教师,我们也要对学生负责任。既然为父,就要遵循子不教,父之过的古训。当学生犯了错,应主动承担起子不教,父之过,教不严,师之惰之责任。
关心、尊重每个学生,是教师的天职或天性。所谓关心学生,即教师要全心全意地教书育人,为学生服务;不只是关心他们的学习,还要关心他们的生活;不只是关心他们的学业进步,还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连,学生的幸福就是自一、爱学生
(一)尊重、关爱学生。
好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。师生相互学习、相互尊重。一日为师,终身为父是学生对老师的尊敬之言。作为老师,即使只当了一天的教师,我们也要对学生负责任。既然为父,就要遵循子不教,父之过的古训。当学生犯了错,应主动承担起子不教,父之过,教不严,师之惰之责任。
关心、尊重每个学生,是教师的天职或天性。所谓关心学生,即教师要全心全意地教书育人,为学生服务;不只是关心他们的学习,还要关心他们的生活;不只是关心他们的学业进步,还要关心他们的品德成长。教师的心应当和学生的心紧紧相连,学生的幸福就是自己的幸福,学生的欢乐就是自己的欢乐,学生的痛苦就是自己的痛苦。所谓尊重学生,就是在关心学生的同时,必须尊重他们的人格,相信他们的力量。然而对学生的尊重必须与对学生的严格要求结合起来,决不能停留在用慈祥、关注的态度庇护他们,而要将之融进严格的要求中,从而使学生成为自尊、自强的人。 (二)鼓励学生自我超越。
教师爱学生,还要相信每个学生都有巨大的潜能。每个学生的潜能是不一样的,只有独具慧眼,发现每个学生身上的潜能,鼓励学生不断地自主探索,才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥,不断地超越自我。我在当班主任时,班内一位学生非常好动,自由散漫,但在同学中有一定的威信。我既指出了他的不足,同时又非常信任他,相信他有一定的能力,能做好班级工作,我叫他担任了体育委员。果然他不负众望,把班级的体育工作搞得非常出色,赢得了老师和同学的赞赏,同时也改变了他以往散漫的习惯。所以信任每一位学生,让其在实践中自律,纠正自己的错误,相信他们,不断地鼓励他们,用发展的眼光对待学生,挖掘他们身上巨大的潜能,让他们实现自我超越。也许从此他们的`人生道路将会发生不同的改变。
教育不是万能的。当我们在教育中遇到挫折、失败时,必须以自己的良好心理品质去影响学生,细心关注学生的点滴进步与成功,及时、适度地予以表扬和鼓励,增强学生的自信心,以形成良好的稳定的心理品质,促进学生自我发展,自我超越。
二、爱事业
(一)奉献、探索精神。
奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。教师要视课堂教学为生命的活动,把上好每一节课看作是生命意义的体现,每一节课都如同欢度节日一样地喜悦和激动,体味生命力的满足,感悟太阳底下最神圣的职业不仅是一种献身,更是自我发展,自我实现。而这种发展和实现必须是在自由自觉的活动中把人的世界还给学生,即在对象成了他本身中产生的。
每一位立志献身教育事业的教师都应成为事业的创造者,要有脚踏实地、进取开拓的工作态度,具有对教育实践和周围发生的教育现象的反思能力,善于从中发现问题,发现新现象的意义,对日常教育工作保持一份敏感和探索的习惯,不断改进自己的工作并形成理性的认识,在富有时代精神和教育理念指导下的教育实践,反思、探索和创造中付出自己的心血,使之凝聚成教育智慧。教师的教育智慧会使自己的工作进入科学和艺术结合的境界,充分展现出个性的独特风格。此时,教育对于教师而言,不仅是一种工作,也是一种享受。
(二)敬业精神。
敬业,就是敬重自己从事的事业,专心致力于事业,千方百计将事情办好。中华民族历来有敬业乐群、忠于职守的传统。结合教育的现实要求,发扬优良传统,大力倡导爱岗敬业的职业道德,是当前教师职业道德建设的一项十分有意义的事。教育事业的生存和发展须依靠全体教师敬业爱岗。社会的进步说到底,是靠科学技术和生产力的发展推动的。而科学发展的历程告诉我们,每一项科学发现,每一次技术进步,都需要人们付出巨大的代价,都闪耀着敬业精神的光辉。世界上所有的财富,都是劳动者用自己的心血和汗水创造出来的。离开持之以恒的劳动,没有敬业精神的灌注,财富从何而来不论是一个时代还是一个民族,敬业的人越多,敬业精神越强,这个时代进步就越快,这个民族发展就越迅速。当然,社会进步还包含着精神文明的发展。教育事业作为精神文明建设事业的一部分,其发展,需要从事这一事业的人们具有很强甚至更强的敬业精神。
敬业是积极向上的人生态度。人生的价值在于奋斗、进步与奉献。兢兢业业做好本职工作是最基本的一条。有人说,伟大的科学发现和重要的岗位,容易调动敬业精神;而一些普普通通的工作,想敬业也敬不起来。道理并非如此。教师们发扬敬业精神,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献,可感召成千上万人投身到教育事业建设中,推动社会现代化的建设与发展。在平凡的教师岗位上长期能爱岗敬业,创造让党和人民满意的业绩,需要我们有坚韧不拔的毅力。
要想完成建设有中国特色社会主义的伟大事业,各行各业从业人员都应该努力做到爱岗敬业。现代化事业的大厦由一砖一瓦累积而成。在大厦建筑过程中,如果某些环节丧失敬业精神,出现黑心工程,整个大厦的质量都会受到影响。所以,在教育业中倡导敬业精神是关系全局的大事。师爱无声,无声师爱。让我们共同用爱来谱写辉煌的爱的乐章!
优秀教师师德师风征文2素质教育是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步,对各级各类学校的教师素质提出了严峻的挑战。现代教师应具备以下几个方面的素质:
良好的职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设,从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身弓行实践”、“严谨治学、勤于进取”、“认真授业”、“热爱学生、积极育人”、“勇于科研、平等竞争”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。
科学的教育观念在升学重压下,传统教育观念即传统的教师观、陈旧的教学观、“惟师是从”的专制性的师生观等仍束缚着大批教师。许多教师在听到学生不同意见时,常用自己的想法束缚学生,或给予伤害自尊心的批评,造成学生不敢提出和老师不同的意见,创造性思维更无从产生,最终不会思考也不愿思考。
在这种旧教育观念的桎梏下,学生只是分数和书本的奴隶,个性很难充分舒展,思维不能健康发育,导致思想依附、灵魂萎缩,惟师是从、惟书本是从已经成为普遍的现象,这不能不令人痛心和担忧。这些不具有独立性、变通性和创造性的接班人又怎能适应科技突飞猛进、知识日新月异的当今时代?又怎能担负起21世纪富国强民之重任?因此,教师教育观念的转变和更新特别重要,只有教师具有新的教育教学观念,才能在教学中不断进行改革和创新,才能以优异的素质去主动适应并深入开展蓬蓬勃勃的素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性人才。
创新的能力一个没有创新精神和创新能力的民族,是难以自立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大发明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史,无不证明了这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的延续和升华,离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上,我们可以说:创新是教师的首要必备素质、不可或缺的师表,在迎接知识经济挑战的2l世纪尤其如此。
对学生的素质教育,是一个多层面、多角度、互动互补的立体工程,诸如身体素质、思想素质、心理素质、业务素质、个人素质、群体素质、单项素质、综合素质的培养等等。而创新,是学生发挥潜力成长成才的基本素质。其培养,必须贯穿于素质教育立体工程的一切层面、所有角度。教师有不同的岗位、不同的专业,但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。如果教师本身缺乏创新素质,又怎么能以“身教”的师表来树揩模,导方向,作人梯?因此,高素质的教师队伍和学校管理队伍,首先必须是有创新素质的队伍,才能把学校办成培养创新人才的基地。
教师队伍的创新素质必须是成体系、全景式的,必须是有再生与辐射能力的。前者指教师的创新,应该是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新;后者指教师的创新素质,主要不是体现于教案中、课堂里,而是体现于教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。为此,教师必须通过“学习、学习、再学习”,不断更新观念,接受新知,强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念,立“教为不教”的观念;破“一张考卷论高低”的观念,立全面考察创新能力的观念;破“自我封闭”的小国寡民教育观,立开放办学的国际化大教育观。
良好的个性一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础,又有后天环境条件的影响,而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。前苏联教育家乌申斯基说:“固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性:教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。”“只有个性方能影响个性的发展和定型,只
有性格才能养成性格。”教育专家之所以如此论述,就是因为教师个性潜在地影响着青少年的精神世界,影响着施教的成果。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能,教师的良好个性品质一旦得到学生的认同,就会激起学生的学习需要,从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂,能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围;富有魅力的教师能以独特的教育风格,使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见,在全面推进素质教育的今天,热爱学生,培养学生良好的个性品质,使其得以全面发展,是教师成功的关键。
健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师,会凭借自己的语言、行为和情绪,潜移默化地感染学生,促使学生积极主动地投入学习;学生在教师的感召下,会表现出强烈的求知欲,体验到愉悦、满足的情感,并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是,在双方的协同努力下,创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学,必然是令人乐而忘忧,如沐春风。
但在现实生活中,教师的心理问题又是客观存在的。由于教师的心理问题,在教育教学过程中产生了许多不和谐音,有的甚至造成相当恶劣的后果,阻碍了学生的健康成长,这不能不引起人们的深思。有关,造成教师的原因,一方面是教师的超负荷工作,加重了教师的负担,使其产生极大的心理压力,加上在市场经济浪潮的冲击下,相对较低的工资待遇极易导致教师心理失衡。另一方面,是由于社会对教师的过高期望造成的。常人眼中的教师,应当是学识渊博、品行高尚的人。这种期望使许多教师觉得不应当让学生看到自己的缺点和脆弱,以免破坏自己的形象。这种心理定势使得教师不能和学生坦诚、直率地相处,不利于调节、疏导自己的情绪,因而严重威胁着教师的心理健康。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。肩负着培养跨世纪人才使命的教师,保持健康的心理状况和良好的心理素质,显得尤为重要。因为教师总在主动地向学生施加影响,而这种影响,不仅体现在知识的传授上,更为深刻的是对学生个性的影响。所以作为一名教师,自己必须具有良好的心理素质,才能保证学生的健康成长,达到预期的教育目标。教师要保持健康的心理,就必须调整自己的思维方式,以一种平和的心态面对环境的变化。要努力克服不良情绪的困扰;在不断提高知识素养的基础上,培养自信乐观、豁达开朗的健康心理,提高自我评价、自我调控的能力。只有这样才能充分发掘自己的潜能,发挥自己的才干,促进学生的健康成长,提高教育教学的整体效益。
持久的耐心耐心是通过不断的实践习得的,耐心能使教师消除失望感和挫折感。如果说青少年天生就缺乏耐心和容易冲动,那么,在所有的事情中最为重要的是他们的老师应该是冷静的理智的。
耐心允许教师以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误理解。错误毕竟能够激起教育和理解的欲望;耐心帮助教师武装起来,使他们避免把错误当作没有用处的或者没有价值的讨论而抛弃掉;错误为教师提供机会去拓展他们的课程范围,试验各种新方法,提供另外的解释。学生对教师的信任在教育过程中起很重要的作用,通过教师耐心和宽容地对待学生的错误和困惑,使学生愉快地产生这种信任。如果教师把错误作为愚蠢的表现,如果他们忘记了错误使学生感到灰心丧气,更为经常感到羞辱,那么他们就会在与学生之间竖起不可逾越的障碍。如果一个教师对学生的努力表示藐视,或者因为不正确的理解而嘲笑他们,那么学生会努力回答一个问题,解决一个疑难,写一篇文章吗?没有学生信任的教师就像没有观众的演员——有表演,但没有回应。在所有的教育要素中,耐心首先引起和赢得了学生令人渴望的回应:更努力地学习。
有耐心的教师要克制自己,不要把容易理解的内容大讲特讲,要保持稳定的步伐,不但与学生理解和掌握他们正在学习的东西的能力相协调,而且与一个班的惯常相协调。这样的教师,在朝着培养学生对一门课程的理解力的目标前进的过程中,如果发现大部分学生没有正确地理解已经讲过的内容,就会暂时停下来,或者回过头来再讲一遍,但是如果一个学生有特殊困难,这些教师就会尽量去寻找时间,在课外时间一对一地进行辅导,而不会由于设法满足那些学生的要求而耽误全班学生。
总的来说,所有的教育都是耐心的锻炼,有时候我们必须忍受的正是我们的学生,我们希望我们的学生不断前进,而且我们也想推动他们向前迈进,所以我们必须锻炼好自己的耐心。
优秀教师师德师风征文3我们常说:“十年树木,百年树人。”教育工作是辛苦的,但老师的职业更为神圣,在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间,但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱,能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说,其实只有一个字:“爱”。爱你所从事的事业,爱你的班级,爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础,要持之以恒,更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处,也要关爱优等生细微处,更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,德是人的素质的核心,也是人健
康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推进素质教育,首要的问题是转变观念,统一认识,而这一切的实现,强化师资队伍的师德建设,提高教师的思想道德素质是关键。
小学教师师德师风征文 16
课堂内,孩子们正神情亢奋、掷地有声地朗读课文,我带着赞许的目光凝望他们。突然发现窗户外有一个身影在不停地晃动,猜想应该是学生家长。是继续精彩的课堂,还是出门问个究竟。我犹豫了片刻。正当我轻轻打开门,耐心询问对方有什么事时,教室里马上一片窃窃私语的骚动。家长向我解释家中有急事,要先带走孩子的请求。而那个平时腼腆内向的女孩子呢?正在为自己父亲的冒然出现而打破课堂纪律窘迫万分时,我马上和悦地安慰说:"你先整理书包回家吧!每个人总有遇到紧急的时候。没事的!"
课堂在这样的小插曲中被打断了,要想再把孩子们唤回到课文的情境之中,似乎已不太可能。可想想这位家长肯定是遇到了火烧眉毛之事,才不得不在教室外来回徘徊。语文的课堂对于孩子们来说有千千万万节,可这样的能为一个焦急的生命个体腾出时间做片刻停留的时机并不多。教育学生关注、在意他人的需要,理解、满足他人的心愿,也许就在此刻不经意的一瞬间。
又是一个星期一的早上,这位作业时常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照旧没完成作业。我的火气顿时牵起万丈狂澜。我把她叫到跟前,深吸一口气,强压怒火问她为什么又不写作业。她依然一言不发地低着头,一副无辜紧张的样子。这样的`剧幕已上演过无数回,我们相互无可奈何地僵持着。
她是一名外地学生,转入我们班已有一个学期。家中只有一个父亲照管她的生活,可父亲整天在砖瓦厂起早贪黑地打工。突然,我低头一看,她脚上穿着的还是一双过冬时的厚厚的棉鞋,下身是一条皱巴巴的牛仔裤,上身却是薄薄的一件短袖。短短的蓬乱的头发,黑乎乎的小鼻孔。我愤怒的心瞬间柔软下来,鼻子不由得发酸。正当班里别的家长每天为自己的宝贝变着花样梳理不一样的小辫子时,她可能正忙着为自己准备早饭。当别的女孩子脚蹬凉鞋,身穿百折裙幸福地转圈时,她却五月天里还只能穿着唯一的一双棉鞋,不合时宜地出现在校园里。而那鞋子带给她的闷热与心酸,更与何人诉说呢?
我也和其它教师一样,经常抱怨外地学生的种种不是。缺乏良好的学习习惯、学习中途随时会转入转出。家长很少监管子女的学业。此刻细想想,像这位姓郭的女孩子的父亲,如果他有时间,他有一点点财力,他怎么不想让自己的孩子打扮得像个小公主呢?至少也想孩子穿着得体吧?可一个父亲,他甚至无暇或无力给孩子买一双凉鞋,我们怎么又能要求他去检查一下孩子的作业,或有时间陪孩子聊聊天?孩子,纵然你有许多缺点,可在这个群体里,你活得很辛苦,很卑微,这些老师都看到了。我准备为你买一双凉鞋,准备以后多多温柔地看看你。
操场上,孩子们正在你追我赶。突然,两个孩子撞到了。被撞的女孩子头上起了一个大包。另一个男孩子并无大碍。可平时大大咧咧的他,也被眼前的一幕吓哭了。我就安慰他说没什么关系。没想到,到了下午,女孩子的奶奶气势汹汹到学校来兴师问罪。说我没好好批评教育男孩子,偏袒包庇他。他们是不会就此罢休的。委屈、心酸、做夹心饼干……相信许多老师都有和我一样的感受。不做过多的解释,不求人人对我们的理解。问心无愧是我们寻求心理平衡的一个支点。
这样的片断在我十五年的教学生涯中不断上演。它们就是我最为平凡的日常工作,是我喜怒哀乐的生活的一部分。是见证我一个普通教师成长的心路历程。数十年来,最值得自己心安的是:已不再只停留于关注学生的知识本身。慢慢能跳出课堂,以一颗温柔、宽容、仁爱、善解之心对待每位孩子、家长、同事。
近几天,我一直在关注"中国最美教师张丽莉"的感人事迹。扪心自问,我能吗?我会吗?面对这样深沉的话题,我想没人敢拍着胸脯说不会或不能,亦或会或能?即便事发前张丽莉自己也没有深入思考过。那到底是什么力量驱使张丽莉这个年轻的姑娘有如此之壮举呢?我想,就是源于对生命的一种高度的热爱,长者对弱小生命的一种保护与责任意识。一个爱的习惯的手势,一种爱的至高的本能,促使许许多多见义勇为者奋不顾身,挺身而出。为我们这道德日渐滑坡的世界,送来一丝丝春风。为我们日渐淡漠的麻木躯体,注入一缕缕润滑。他们为我们这个时代树起了新的坐标。
回首这十五年来,没有实现我雄心壮志后的豪迈情怀,没有记录我事业辉煌留下的一摞摞荣誉证书,没有众多时常惦怀、感恩于我的学子。我的所作所为都是微不足道、不值一提的。张丽莉她们的行动在告诉我,除却那些表面的光环与虚无的荣誉,我们最需要给予学生的可能只是一个温柔的眼神,一声亲切的问候,一句打动心灵的安慰。轻轻扶起他们羸弱的身躯,慢慢贴进他们单薄的心窝。
俯下身子,做一个低眉的观音,以爱的习惯手势,用爱的至高本能,安抚低处的孤独者。
小学教师师德师风征文 17
每一位老师都是一朵朴实的花,你的花香,在你悄悄绽放时,慢慢飘向孩子的心房。
教育孩子,不如说是在感悟生命,你面对的不只是一个懵懂的孩子,而是他的整个家庭,他的成长环境,我们都知道春雪班里有两个让人头疼的孩子,春雪也要付出更多的耐心去教育他们很不容易。其中一个叫金度勋,每每看到他,小脸总是花花的,说话语速有些慢,妈妈常年不在身边,一直由姨妈照顾他,时而吃不到早饭,没有良好的生活习惯。长时间缺乏妈妈的关爱,就像心里有一个缺口,需要更多的关怀。起初我不太了解情况,美术课上,他总是不带画具,强调几次也没有带来,我希望春雪能与他的家长沟通一下,后来才知道他的家庭情况。忽然觉得这个孩子有些可怜,我也是孩子的妈妈,而且他和我儿子差不多大。所以对他,我开始关注,有一次上美术课他在座位上发呆,我问他怎么了,他说:“我不想画画。”我便俯下身,微笑着对他说:“我陪你一起画怎么样?”他抬头看看我,慢慢地说:“好吧。”,那是我们的第一次合作,他画得很开心。渐渐地我发现他有些依赖我,但是,我不可能每节课都会陪他,恰巧那一节课我在辅导其他孩子,突然听到他的哭声,哭得很伤心,下课的时候我把他带出班级,觉得应该找到一个安静的地方,好好和他谈谈,我牵着他的小手,来到操场上,那天的天气特别好。我没有问他为什么会哭,指着健身器材问:“会玩吗?”他点头爬上去,悬在那里,好像忘了自己刚刚的大哭,我把他抱下来,坐在篮球架下。我问:“妈妈是做什么工作的?”小脸忽然仰起来“我妈妈很厉害的,她卖服装,很能赚钱。”可是我注意到他的小手却偷偷的滑向裤子上的漏洞,看到他的样子忽然有些心酸,面前这个孩子,原来自尊心会这么强。我下意识的抱抱他,嘴边跳出一句话,“给我做儿子吧,我有个宝贝,比你大两岁,他可以做你的哥哥。”他的小眼睛看看我,说:“他是二年一班的孩子吧?”我惊讶:“你知道?这样,在学校你有妈妈还有一个哥!这是我们之间的秘密,谁也不告诉好吗?下节上课我给你买一套水彩笔,但,你要保证一定要用心去画画。”他点点头,从那以后,即使远远的看到我他都会向我招手,还用我送他的水笔画了很多画送给了我。就在临放假的前夕,金度勋跑向我说:“明天我邀请你吃饭,说话的声音很明朗,嘴角露出灿烂的笑。我也很开心拍着他的肩膀说:“一定!”。午餐时,我特意没有打西瓜,我让他去打一碗我们一起吃,我希望让他感觉,我们是一家人。那一天我们聊了很多。我告诉他只要他进步,再得一百颗星的时候我会买礼物给他。他笑着答应了。陈欢老师真的.很用心,她学了这样好的方法来带动孩子的积极性,而且,能感觉到金度勋的进步让他很欣慰。那天她还特意嘱托我一定和金度勋吃饭,因为他之前不参与争星活动,很消极。所以我想说,如果我们每一科老师都能及时沟通相互帮助,也许真的能带动一个孩子前行的脚步。一天遇见春雪她说:“金度勋好像对你有种特殊的感情。”我的心突然觉得很温暖。我想孩子永远都是无辜的,他们生下来就没有选择,就需要老师给予更多的关爱,而你的真心孩子也是能体会到的。我们不求他们会立刻就有所转变,只要一颗温暖的种子在他们的心中种下,生根发芽,总有一天他们会慢慢长大。
师德是一朵朴实的花,悄悄绽放,默默飘香。
在校本课上,孩子们虽然每周二去一次,但或多或少都会有感情,五年级孩子毕业了,最后一节课我上的有些沉重,我为他们准备了小礼物,钱不多,仅仅是我的一份心意。搂着每一个即将毕业的孩子拍下一张照片,真的有些舍不得。孩子们说:“老师中学不远我们回来看你。”他们送我照片,画,和书的时候,我心里真的特别感动。也许随着时间的推移他们不在记起我这个小学的美术老师,但曾经一起欢快的时光却是人生中一段美丽的经历。其实美术校本课程前期准备和收拾整理有时是比较繁重的,如果孩子们上手工课、水粉课或者运用用丙烯画画都是很难收拾的。那一次,用丙烯画气球的课程结束了。娇娇老师送了学生回来,问我:“姐,你下次还让他们用丙烯画画吗?”因为她看到趴在桌子上的我已经起不来了。真的太累了,一下午不停在孩子们的身边走,即使带着围裙孩子们都弄身上了,桌布上,这都无所谓,重要的是没有画出我想要的效果。就觉得自己的功夫白费了,其实粘贴气球的过程是很漫长的,我和婆婆在一个个吹起的气球上刷上乳胶,再将纸撕成碎片,一片片贴在气球上,晾干一层再粘一层,一共粘了四层,气球有的在粘胶的时候破了,乳胶就会溅到我们脸上身上。只能再重新开始,一遍遍、一层层,一共做了40多个。说心里话,我真的很期待孩子们把它们塑造成特别美妙的样子。但我忘记了他们是孩子,是好动的,在平平的纸上可以画得很好,可这是立体的。这么多气球,仅仅有几个画得还好,其余的都没画出我想要的效果。那一天我筋疲力尽,我做这么多,换来了什么?
后来仔细想想,我也没什么好失望的,换来的不一定是艺术效果,其实也可以是孩子的一次体验,孩子的一份快乐,那就足够了,每一次成功都是从练习开始的。仔细想想,与其说我们是在培养孩子,还不如说是在磨练自己,就像一首诗中说:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”
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