“双重角色”教师征文
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过征文吧，征文一般是某个活动、征文比赛等需要，作者将稿件递给征文活动主办者后，作者的作品就可以参与比赛，但是著作权的一部分也相应给了征文活动主办方。那么，怎么去写征文呢？下面是小编为大家收集的“双重角色”教师征文 ，欢迎大家分享。
“双重角色”教师征文 1
正当中国教育由应试教育向素质教育转轨之际，知识经济已初见端倪。与历史上任何时期相比，目前教育价值观和功能观正出现空前深刻的裂变，由此要求教师角色做出相应的调整，以适应全球范围内兴起的、以发展人的创新精神和创新能力为目标的创新教育。这是伟大时代赋予教育工作者的庄严使命，也是摆在每位教育工作者面前的无法回避的严峻考验。
一、新世纪呼唤创新教育
世纪之交，全球经济发展出现了新的特点和新的态势。传统的经济理论把货币资本和物质资本的积累视为国民经济增长的主要因素，而忽略或轻视了拥有知识技术、蕴藏着巨大能动性和创造力的劳动者及其实践活动对经济发展的主要推动力。现在这种历史的错误正在得到纠正。在信息技术革命蓬勃开展、知识爆炸和知识迅速老化的当代，机械重复的劳动日益降低其"含金量"，而创新作为人的最宝贵的精神素质受到了空前的推崇。可以说，分分秒秒逼近的新世纪强烈呼唤着创新精神和创新素质。
许多发达国家和后发达国家，为了顺应未来世纪全球战略竞争新形势的需要，主动积极地调整自己的教育目标和教育体系，把通过创新教育培养创造型人才视为国家兴亡之关键所在。美日等国鉴于自身教育存在着过于刻板僵化、死记硬背、严重妨碍青年一代创新能力自由舒展的不良倾向，一直在大刀阔斧致力于教育改革，以求建构创新教育的新体系和新模式。在中国，教育的危机表现得尤为突出，创新教育这匹本可以纵横驰骋的骏马，被应试教育的粗大缓绳死死拴住了雄健而富灵性的奔蹄。因此，有识之士关于"球籍"问题的深长忧思，决非个人所为。
所谓教育危机，除了政府投入资金少、社会力量办学管道过窄、学校招生、考试、教学和分配运作机制一统化等这些外部和显性的表现外，更内在和更深层次的是教育传统和教育观念以及由此而派生出来的"教育精神生态"严重失衡，其本质是应试教育对人的创新潜能的埋没、对人的创造个性的扼杀。本来，创新欲望、创新冲动和创新潜能是个体生命力中最可宝贵的内核，但一统化和标准化的应试教育，无情地窒息了个体生命的创新冲动，使其在通过了教育这条流水线之后概无例外地成为社会这部大机器上的标准零部件。究其根源，规范有序的教育程式压制了人的创新欲望和创新冲动，剥夺了独立自主、发奋拓进的创造个性，如果这种危如累卵的局面不能得到根本逆转，由教育差距所导致的中国与发达国家之间的经济及文化差距将无望缩小。
二、创新教育呼唤教师角色更新
创新教育呼唤着教师角色的深层次更新，包括观念系统、能力系统和方法系统的一系列变革，从而以崭新的角色去完成塑造新世纪中华民族文明新形象的历史使命。
第一，观念系统的角色更新。
这是教师精神变革中最具有实施创新教育前提意义的条件。角色的全面转换从教师思想观念开始。首先是确立新的目标观念。创新教育是追求发展学生的独特才能、赋予其不重复于前人的崭新的人文本质，因此要求教师围绕这一崇高的宗旨而转变"学生观"，即面向所有的学生去发展第一个体的创造个性。由于作为区别于应试教育的创新教育，不是以追求少数尖子的高分和升学率为目标，而是旨在开发全体学生创新的潜智、潜能、潜质，故教师必须克服传统的偏见和偏爱，消除人为优劣之别，给个性不同的学生以充分表现特殊才能的均等机遇和平等权利，将"为考试而教"转变到"为创造而教"这一价值立足点上来。作为创造力开发者的教师尤其要注意发现学生的别才、别趣、别志，尊重其特智、特能、特长，为发展其心灵世界的独特性和丰富性而创设必备的教育氛围；要从根本上改变循规蹈矩、恭顺温驯者为优秀的保守态度，引导学生标新立异，敢持歧见，培养其思维的多向性、批判性以及人格独立性，以创新作为人人憧憬与追攀的学习境界。
其次是树立新的师生观念。即转变传统教育中"惟师是从"的专制型师生观，构建教学双重主体之间相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作关系。那种在教师心灵深处积淀起来的封建专制主义的思想观念及其在课堂教学中的表现，极大地压抑了学生创造性思维的多向发散，堵塞了其回旋喷涌的思辨力。诸如目前课堂上盛行的直道式的讲授法、对学生发言的贬斥性评价，乃至考试中不可有点滴挪移的所谓"标准答案"等，已沦为教学过程中异化师生关系、禁锢学生创新思维的沉重锁链。这些必须从教师观念深处首先得到根本性矫正。为此，教师要艺术地运用有声语言和体势语言营造积极民主的课堂氛围，鼓励学生从不同角度向教师提问、假设和陈述，其中包括虽不成熟完善、却闪烁着创新思维火花的一己之见；要运用课堂点拨和课堂评价机制，激励学生以独立的角色、建设性的态度对教师做出科学的质疑、批评乃至争辩，形成师生相互交流、共享教学民主的现代型"师生场"。从这层意义上说，课堂内外师生间的智力对抗和思维撞击，恰恰是民主平等之师生关系的合理内核。
“双重角色”教师征文 2
一个教师既要在学校"热爱孩子赛妈妈"，又要在家庭中做个称职的母亲，二者兼顾实在不容易，那欢乐中的忧伤，奋斗中的缺憾，是许多倾心于教育事业的工作者所共有的感受。
如今，自己已有十年的教学经历，在自己的记忆中，至今仍保持这一幕幕难忘的画面。自己教好了许多孩子，而自己的孩子却没耐心教过。这些年来，自己努力工作，把全部的爱心、耐心、细心和童心都奉献给了孩子们，但当自己带着一身疲惫回到家中时，那些耐心、微笑也下班了，取而代之的是"别理我，烦着呢"！是啊，我们在学校神经紧绷了一天了，回到家情绪也需要调整一下了。
回首往事，在对家人怀着深深歉疚的同时，仍然怀有一分充实与满足。因为我对工作全身心地投入换来了一届又一届学生的健康成长和进步。自己和学生、家长之间形成了水乳交融的亲密关系。看到学生的进步，家长的笑脸，我不再感到辛苦。自己现在越来越体会到，工作做得出色，并不一定就意味着抛家舍业，不能将爱岗敬业和营造幸福的家庭生活对立起来，出色的工作与幸福的家庭生活对一个人来说都非常重要，而幸福美满的家庭生活是我们安心本职工作，提高工作效率的重要保证。
作为我们教师在工作、生活中应力争做好两个妈妈。在体会到了这些之后,我试着这样去做。首先，要学会科学的分配自己的注意力，在完成好本职工作的前提下，将生活安排得多姿多彩。其次，不管工作有多忙，一定要留一点儿时间和空间给自己的家人。另外，健康积极的生活态度也非常重要，不仅有利于自己，同时也能为孩子营造健康快乐的生活氛围。
关心孩子也应有一定的技巧，让孩子感受到做母亲对孩子真诚的爱与关心，使孩子对自己产生信任与安全感，但不能一味的溺爱。即使由于工作忙疏于对孩子的照顾，也不会对孩子的身心造成很大的影响，相反，这也许恰恰是给孩子创造了自我服务、自我管理的锻炼机会。经过自我的调整后，我明显的感到快乐一些，轻松一些，连学生和儿子都能感觉得到，他们也受到我的感染而更快乐了。
所以衡量其轻重，妥善安排好工作与家庭的，虽然不是那么容易，但只要去做，相信可以当好两个妈妈，做一个在学生与儿子眼中都快乐积极健康的好妈妈！
“双重角色”教师征文 3
———我的双重身份感悟
每个人在一生中都将拥有多重角色，而我，一个女人在而立之年已经完成了一生之中的多重角色的转换——从懵懂无知的女孩到充满朝气的少女，从满怀崇高理想的人民教师，继而成为坚强的母亲。如今，教师和母亲这双重身份每天都在交替着，不知不觉已有几年了，其中酸、甜、苦、辣只有自己能够回味，也只有自己能够体会。
细细算来，我走上讲台，在教师这平凡的岗位上工作近13年了，可为人之母却只有4年多。可以这样说，工作上，我是一名很称职、很受孩子们喜爱的教师，但在家庭中，我还不能算是一个好母亲。我自强，我勤奋，一种强烈的责任感让我“一根蜡烛两头烧”：既想做一名好老师，也想给自己的孩子更多的爱。在我的生活观念中，教师与母亲这两种身份并不冲突，相反，可以相互促进，相互融合。作为教师可以给自己孩子更好的教育；而作为母亲又可以充分的理解所有学生，理解天下的父母心。有人称：教师这一职业是太阳底下最光辉的事业，而母爱，则是天底最博大、最伟大的爱！大爱无私，无论是学生还是自己的孩子，在我的眼中他们是天使，是宝贝，是那么的纯真无暇，是那么的活泼可爱，让我一边尽情地享受着当教师的乐趣，一边又回味着为人之母的幸福。
把学生当成自己的孩子一样疼爱宽容
把学生当成自己的孩子一样疼爱宽容，这是我作为教师对学生的一贯态度。在我看来，每个孩子都是一张纯净的白纸，每个孩子都是母亲怀胎十月诞生的，他（她）的到来曾带给了家庭无数的喜悦，无尽的希望，是可爱的天使。为了孩子的成长，家长们付出了很多很多。而家长的信任，让我有了教育、培养他们的.机会，为了可爱的孩子，为了无数的家庭，无论何时何地何事，我都能够设身处地的宽容和理解孩子。
伴随着我成为母亲之时，我对学生的教育、对家长的态度、对孩子的培养方式则越来越倾向于家长的立场，可以这么说，许多时候，我总是以母亲的视角去观察他们的，以家长的角度去欣赏他们的。在我的教学生涯中，几乎每天都发生了有趣的、感人的事情。就说说我手风琴队的学生吧，其中就有许多感人的事。学音乐的人都知道，声乐、舞蹈、表演这些还有取巧可言，只要有天赋也可以一夜成名。可唯独器乐是不行，往往是“台上一分钟，台下十年功”，需要的是厚积薄发，需要的是长期不懈、坚韧的努力。
练琴是枯燥的，是辛苦的。每当学生们练琴遇到困难时，我总是耐心的帮助他们解决；每当学生们思想倦怠时，我总是耐心地鼓励他们；每当学生们不想继续学习的时候，我总是贴近学生的心，理解他们，时而讲一讲音乐大师的故事，时而讲一讲自己的练琴的故事和心情，还带着他们听一听演奏会，激发他们学习的兴趣，而不是纯粹的以一个教师的身份，去要求和强制他们。每周的练习、每次的演出我都自己掏钱奖励学生，买些孩子们喜欢的小东西，既调动了孩子们的积极性，又和孩子们共同分享了快乐！我的付出不完全是老师的责任，而是一颗望子成龙的心！可以这样说，这种教学方式已经不完全是一个教师的做法，它已溶入了一个母亲的爱！由于工作性质（担任了学校的团队工作），使我有了更多的机会和学生们开展一些有趣的活动，也有了更多的时间去听听他们的心语。
为了让他们的童年更加快乐，更加丰富多彩。我设计了很多有主题、有教育意义的活动，比如我在全校开展的“校园快乐节”、“游戏节”、“争当护绿小队长”、“阳朝在线——小记者播报活动”、“今天我当家”等等活动，都是以家长和老师的双重身份去设想，既充分的培养孩子的能力，又细心的深入了孩子的内心。爱，真的是有回报的，正因为和孩子们贴心，学生们把我的Q号熟记于心，一有空就和我聊心里话，我的队室也是队员们的温馨的家，他们一有什么事都愿意跑来倾诉，我有什么烦恼孩子们都愿意帮我分担，我的身边可是有一大批能干的助手哦！瞧，我难道不是天底下最自豪的“母亲”吗？
把自己的孩子当成学生一样严格教育
把自己的孩子当成学生一样严格教育，这则是我作为母亲的做法。孩子在两岁半之前，我充分地让他享受我无私的母爱，事必亲临、无微不至的照顾，让我无数次累得要虚脱，为了孩子有奶喝，我卖力的吃，胖得连熟悉我的教育局的领导都认不来出本人了。断奶后，我独自一人带着这小孩，我累呀，累得我不用吃减肥药体重“飕飕”只往下掉。我记得当小孩生病住院时，望着小孩身边的吊瓶，听着小孩哇哇的哭声，我除了万分的疲惫，除了如焚的焦急、忧虑，那种无助和无奈更让我永生难忘。我还记得孩子八个月还不会爬，我这做妈的急得要命——孩子长大了小脑不发达怎么办？为了小孩，我连忙换了一套大房子给他足够的空间练习爬。别说，在短短二十天的功夫，他就可以满屋爬了，在房间里爬来爬去的孩子真给我和家人带来了许多的快乐。当孩子牙牙学语、蹒跚学步时我小心地跟随，细心的呵护，啊，真正是韵足了母亲的味了。
可是，当孩子满两岁半以后，我给他的则是一种很理性的爱，一种对学生一样的爱，严格要求他，培养他的好习惯。要求他学会对人讲礼貌，主动和别人打招呼；让他勤于动手，自己的事情自己做，家里的事情帮忙做；教导他诚实守信，讲话算数；还要他学会关心家里人；规定他在家不准睡懒觉，要经常到户外做运动……但是我又很尊重他，和他平等相处，凡事讲道理，让他独立。不知不觉中，小小的他，虽然只有4岁多，在我和家人的努力下，现在很讲道理，一点也不胡搅蛮缠，也很懂事，有一颗感恩的心，经常会说：“妈妈，我好幸福哦！”，小孩和奶奶生活在一起，对奶奶也很孝顺。尤其对小弟弟、小妹妹非常有爱心，还很细心的照顾他们呢。白天小孩和幼儿园小朋友在一起很活跃，很快乐，他还是幼儿园中班的小班长呢！多神气。
也许是遗传了我的音乐细胞吧，小孩对音乐也特别偏爱，不管是车上还是路上，一听到音乐就跳起劲舞，家里的无线话筒里总是传出他演唱的流行歌曲，家里歌声不断，其乐融融。小孩很爱运动，从幼儿园回家后就骑着小单车、电动摩托车在院子里满操场跑；也很勤快，常常跟着奶奶一起劳动，最好的习惯就是自己玩的玩具都收好……谁说单亲家庭的孩子就一定是自卑、自闭和固执呢？谁说生活在单亲家庭的孩子就一定不能快乐呢？把我自己的孩子当心理个案处理让我能够从狭隘的爱中脱离，上升为更加理性的关爱。在我孩子的身上不见单亲家庭的负面影响，孩子享受着所有家人的关爱，他可是一个人见人爱的快乐帅小伙子呢！
无论是自己眼中的孩子，还是自己每天面对的无数学生，他们都是一个个可爱的天使，一个个快乐的宝贝，都值得我去花心思去了解他们，去关心他们，去爱他们！无论自己是教师或是母亲，责任都是为祖国培养下一代！现在流行的一句话是：“痛，并快乐着！”我，作为教师与母亲双重身份最佳的感悟是：“累，并快乐着！”
朋友，你是否是一名教师，走进孩子纯洁的心灵吧，教师职业赋予了我走进千百个孩子心灵的机会，我快乐，我自豪；朋友，你是否是一位母亲，能成为一位拥有健康、聪明孩子的母亲，并不是所有女性都能做到的，我骄傲，我幸福。让我们怀着一颗感恩的心，抛弃杂念，心无旁骛地享受这双重身份的责任、快乐和幸福吧！
“双重角色”教师征文 4
我有一个幸福而快乐的童年。我的母亲是一个朴实而善良的妇女。在我的眼里，我的母亲温柔而美丽，她任劳任怨，周身散发着慈爱的光辉。母亲给了我爱，从此我便有了爱的源泉。我的父亲是工厂的一名技术工人，在我的心中，我的父亲坚强英武，他恪尽职守，浑身洋溢着乐观向上的激情。他用宽厚的胸膛为我们挡风遮雨，他用人性之光，知识之火，驱赶愚昧，照亮黑暗。父亲给我以精神，坚定了我的人生信仰和对真善美的追求。
当年那个心中盛满爱，梦想长大做个好女人的我，如今已是一个从教七年的教师，一个有了三岁女儿的母亲。从怯生生走上讲台的第一天起，我就暗暗下了决心，一定要做一名受学生和家长欢迎的老师。于是我背起爱的行囊，怀揣对事业的忠贞，开始了平凡而伟大的教师生涯。
以心灵感受心灵，以感情感受感情，这是教师必备的基本功。我执教以来，不敢懈怠，一直在苦练这项基本功。我清楚地知道肩负的责任：我不仅仅是在传授知识，播种文明，我更是在塑造人的灵魂，在培育民族的未来。我是一名语文教师，我知道怎样调动学生学习语文的兴趣，我会耐心地教学生反复说、练。我做为班主任，我知道只有尊重学生才能赢得学生的信任。五年前，我来到了阳朝小学，从此我步入了一个新天地，人生的篇章又揭开了新的一页。作为一名阳朝人，我很自豪。如果说阳朝小学是一座金碧辉煌的大厦，那么我就是其中的一块砖。我甘愿做一块默默奉献的砖。回首这些年来的岁月，我感到充实，感到欣慰。我和阳朝小学所有人一道艰苦创业，矻矻以求，孜孜不倦。有人说，在小学工作，怎一个“苦”字了得。但我没有怨言，是我选择了这个职业，是我心甘情愿做了一名教师。说到这里。我真的要感谢我那可敬可亲的父亲，父亲给了我平和的心态，给了我克服困难的信心，于是我觉得在蓝天白云下生活是多么的愉快，多么的美好。
“学然后知不足，教然后知困。”我先后参加过大专和本科的培训学习，繁重的学习任务、接二连三的公开教学活动，使我屡屡招架不住，疲惫、失眠、痛苦。我，却一直没有屈服过。
平时好静的我，总爱体验那种“工作着，并快乐着”的感觉。记得一位教育家说过：“教育的全部艺术在于对学生的爱”，借鉴前人的经验使我得益非浅，我擅长美术，孩子们喜欢上我的美术课；很多时候，我不必到场，我的学生会给我一个意外的惊喜；课堂上，能读懂我的微笑；困难时，会来找我谈心；感受我的鼓励，带着我的关爱回去。我自信，那是一种情与景的交融……人的一生可以没有显赫的官爵，也可以没有诱人的财富，但不可以没有工作的乐趣！
多年来的学习与探索，我也有了一些收获，先后几次参加区、校的语文优课竞赛，均获得优异的成绩，也曾获得区优秀班集体、区优秀团干等荣誉称号，学生作文指导一等奖等。我常思索，离开了集体，离开了同志们的鼓励，哪有我的今天！于是，心中常怀感激，也一直用一颗平常心去对待一切！
我是一个容易满足的女人，我对生活充满了感激。苍天待我真的不薄，我不仅有一个好职业，我还有一个幸福的家庭。我的公公是一个慈祥善良的人；我的丈夫善解人意，有着强烈的事业心和家庭责任感；我的儿女聪明活泼，可爱。我爱我的家，我爱我所有的亲人。在家中我努力做一个好儿媳，好女儿，好妻子，好母亲。休息日，我会为公婆做一些可口的小菜，给爸爸妈妈打个电话道一声平安，陪丈夫说说话，带儿女去游玩。我用我的爱心和柔情精心地呵护着家庭这朵小花，让她散发出迷人的馨香。
我很平凡，真的。在工作中，我没做出辉煌的业绩，我只是尽到了一个做教师的责任。我热爱生活，我觉得阳光每天都是新的；我热爱身边的每一个人，我觉得他们是那样的善良可爱。我常想大家能在一起工作真是缘分，我没有理由不同他们相处好，别人有困难找我帮忙我不应该回绝。如果我能为大家送去温馨和快乐，我便感到幸福。
柔柔的月光把我剪影成美丽，我心境一片空灵。我听到了花开的声音，一如我儿子梦中的笑声。我不禁莞尔：生活是多么美好，真的。
我庆幸，我是一位母亲，我可以把爱密密地缝进儿女的衣衫里。我庆幸，我是一名教师，我可以把情柔柔地洒进学生的心坎中。我最喜欢女儿歪着头问我“为什么”时的可爱的样子，于是我便沉醉在她甜甜的笑里。我最喜欢学生举着手说“我懂了”时兴奋的声音，于是我便忘情于学生亮亮的眸子中。有时，女儿在我耳边悄悄地说：“妈妈，你真漂亮，就像我幼儿园的老师。”我会开心半天。有时，学生在日记中写道：“老师，你真好，就像我妈妈。” 我会激动数日。我知道，我对女儿的关爱还不够，但我会以母亲的名义祝福女儿快乐成长，永远健康。我清楚，我对学生付出还嫌少，但我会用教师的道德祝福学生健康成长，永远快乐。
做母亲，我当无愧。做教师，我应无悔。
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