【精品】小学作文3篇
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的小学作文3篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
是了，不知道大家有没有这样的一个时候了，就是心里有一些特别想做的事情，一个人啊，有了目标，做一些事情肯定也就会做的特别快了。我就是一个这样的人吧，只要心里有了目标，做事情也就有了动力。最近，我的目标啊，就是在写作上超越自己，所以我一直在争分夺秒，同学们也是……
唉，说起在写作上超越自己，这可就让我有些苦恼了，以前我一直是在上练习自己的文笔的，可最近好像灵感少了些，文笔也开始渐渐变得单一，我的心情也就有些烦躁了，还是想求质不求量的，所以想找出好题材，对我来说也是目前比较重要的一件事情了，可每天紧张的学习，兢兢战战的明天还要考试，对我来说，我的生活就像陀螺一样，我也不得不争分夺秒，每天赶紧回家写作业，然后晚一点的时候打开笔记本啪啪啪的打字，看到自己的待审篇数渐渐地越来越多，只觉得心里一阵阵的高兴，就像是爱吃糖的孩子得到了自己最心爱的糖果，甜滋滋的味道。虽然有时候打字心里还是很烦躁的，甚至质疑过自己为什么现在可以过着安稳的生活，为什么我还要来打字啊？我想，或许这个写作的平台，真的提供给我了更好的东西吧，我也渐渐习惯了这个平台的写作方式，喜欢这种简单却又能让自己进步的方式。
同学们和我争分多秒的好像也有些不一样，最近他们挺多人都爱上了游戏，一些成绩偏上的同学都爱上了游戏，无论是男生女生，好像都偏爱一些什么王者荣耀，又或者是日系风格的阴阳师，真是，我也因为青春期好奇心的驱动，好奇的去下载了两个，起先还有点性质可开学之后的我实在是太忙了，怎么可能还有时间玩游戏呢？又一门心思扑到了写作上面，两个游戏早已经被我淡忘，并且卸载了。如今，我看他们每个人都很想要回家啊，原来是因为游戏的缘故，不过玩物丧志啊，难得玩几下，我到不觉得有什么，可经常玩，就是让自己的学习和未来都荒废了啊……
好了，我也是个不喜欢管别人闲事的人，别人的事情和我又有什么关系呢？我只要本本分分做好自己，善意的劝解别人， 如果别人无法理解我的善意，那么我也是无能为力的了，毕竟我们自己的生活需要自己来过。好啦，今天晚上看来又要忙到十点多了，不过争分夺秒的 生活，有时候可能真的有点累吧，不过我却并不后悔……
小学作文 篇2
当你发现那些所谓的困难都不值一提时，你便真正长大了。——题记
慵懒的阳光漫不经心地打在手背上，空气中弥漫着油米的味道。我懒散地和同学聊着天，即使艺术节的赛期正在逼近，我也丝毫不慌张。通过一年的练习，我相信我已经准备好迎战了。
午休的铃声响起，我拿着写好的创作作品，递到老师面前。老师看了很久，突然叹了一口气，“唉……”
我的心咯噔往下一沉，“不会是我这次写得不好吧？”这样想着，探头看了一眼。突然发现，那令我骄傲的白纸上有几个突兀的字，渗开来的墨汁在我眼底绽开。我居然现在才发现这几个字！老师会不会对我很失望？我偷偷看了看老师的神态，那紧锁的眉头让我的心又往下沉了一些。
时钟滴滴答答地作响。显得格外清晰。我不知道过了多久，只是清楚地感受到了心脏忽上忽下的坠落感。
我早该知道，自傲是我的雷区，但我还是犯了这么严重的错误。这些个难看的字都犯了不该犯的错误。我想起班主任叮嘱我好好练时的话语，想起母亲陪我练字时希冀的目光；想起朋友们在介绍我时骄傲的神情，这些画面如同电影在我面前放映。但他们没有像我想象的那样给我动力，而是像一双大手压在我的肩上。
“思逸，你要知道这届的.希望都在你这里了，我们学校招牌才刚立起来，是必须要拿个好成绩的啊！你写成这样，叫我怎么放心呢？这么普通的题目都写不好……”老师的声音终于响起，却字字都往肩上那个担子里加重。
心中那堵高傲的墙轰然倒塌，顺带倒塌的，是我安慰自己的所有理由。原来过去的一年里，我还是没有达到预期的目标。
我有点想哭，但怎么也哭不出来。我忍不住问自己：“你的努力，到底是为了什么？”我掩不住心中越挫越勇的团团烈火，但只是低垂着头，规矩地站着。
有本书曾写过：长大是学会不流泪，长大是学会高傲地昂起头面对挫败。
我微昂起头，直视前方。我知道，这次的比赛是我证明的机会。我不会再自傲，但也不会再颓靡，我会对困难大声地说：“我，再不畏惧。”
我想，我已经长大了。
小学作文 篇3
在任为新教授的带领下，我们快乐地度过了为期12天的作文专题培训，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都有思想碰撞、经验交流的晨会时间。
一、觉察、体察与洞察，观察的内在品质习作的基础
苏霍姆林斯基称曾深刻地指出：发达的智慧，最重要的特征是观察力。观察，是习作的起点，智慧的源泉。
有效的观察是习作个性化的基础。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。正如叶圣陶所说：平时心粗气浮，对于外界的事物，见如不见，闻如不闻，也就说不清所见所闻是什么。写成一篇观察得好认识得好的文章，那根源还在于平时有好习惯。 而观察的属性与品质又把观察细化为觉察、体察与洞察。
1、敏锐的觉察力取得于意
从无意义到有意义，明确观察目的
有意识到留意识，养成观察习惯。
2、全面的体察力取决于神
观察实践的第一个过程，就是将客观外界事物的具体形象、色彩等物象反映到人脑中，形成感性形象，即表象。生活中的表象是极其丰富的。因此，表象是建立在全面体察事物形象基础上的。
表象中，有的能够反映某类事物的普遍性，有的能够反映某类事物的特殊性。因此，还要引导学生按照一定的规律去观察，将零碎的表象，梳理成表象群。
3、深入的洞察力取胜于心
习作中的观察，有别于现实性的观察，它是在现实性观察的基础上，以审美的态度去感知事物。在观察的过程中，内在的情感总是主动地期待着、捕捉着，一旦事物与个人的情感生活相符合，便会透过事物的形式达到对其情感性的把握，达到合情合理的表达需要。因此，观察中，更需要引导学生对生动的周围世界注入个人情感。
二、立人习作的根本
思想缺席的结果是无知和盲从，简单的教育方式往往导致学生简单的思维方式。为了应付考试，出现了所谓的万能作文，学生在写作时根本没有自己的思想。阅读激发思想，思想照亮生活，生活影响写作。
我们在评价学生的习作时应该关注的是感情是否真挚，内容是否充实。鼓励学生说真话写真情，而不是一味的空话、套话。
三、高出着眼，小处入手习作的起步(三年级习作)
1、前挂后联，了解目标序列
由于教师对习作目标掌握不到位，导致指导无方;由于教师把理想的作文目标当成学生练笔的目标，致使自身陷入不满与失望，师生均是身心疲惫。 人教版教材的习作安排：单看目标是独立的，整体看能发现目标是渐次提高螺旋上升。
2、解读教材，明确指导重点
3、依据目标，心有评价标准
习作目标明确了，每一次指导重点也清楚了，但是三年级的孩子应写出什么样的文章，教师心中没有标准。
4、从读学写
在第二学段，我们可以依托句群关系，凭借教材中的典型语例引领学生感知句子与句子之间的承接关系，体会写作顺序，练写一个自然段。
5、从观到察
中年级是观察活动的敏感期，最佳的习作形式就是观察作文。
6、重视评改
修改习作中有明显错误的词句：不能从语法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，或是与习作要求明显不符的，也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方。
培训是为更好地工作做准备，通过这次培训，我认识到自己的优点和不足，在今后的工作中，我将更加努力，使自己渐渐完善。
【【精品】小学作文3篇】相关文章：