【精品】小学作文锦集7篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的小学作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学作文 篇1
我的家乡在淮南，这里的风景很优美。
这里有迷人的龙湖公园、壮观的万达广场、有商业街、有超市、有商场、有迷人的儿童乐园，但我最喜欢的地方是美丽的舜耕山。
一天我和爸爸妈妈一起去舜耕山游玩。走到立交桥上，就能看见一座高高的大山，这就是美丽的舜耕山。
山上有一片郁郁葱葱的树林、美丽的花朵、坚硬又漂亮的小石子，蜿蜒的环山小路，把舜耕山装扮的更加美丽。
我们沿着蜿蜒的环山小路走上山项，站在山顶往下看，什么东西都变的很小，路上的行人看上去就像一个个移动的黑点。
山顶上有一个小亭子，这个小亭子非常漂亮，这个小亭子是用四根柱子支撑的，顶端有几个翘起的角，亭子的.上方是淡红色的，感觉淡红色中还有点深红的颜色，美极了！
亭子里的柱子上刻的龙跟真的一样，我非常喜欢这个美丽的小亭子。我们站在亭子上向远处眺望，看到了山下的景象，城市的高楼和繁华的街道，还有细小的摩天轮。
在太阳快要下山的时候，我们一家才恋恋不舍的下了山。我们淮南的舜耕山非常美丽，小朋友们你们赶快带着你们爸妈来玩，看舜耕山美丽的风景吧！
小学作文 篇2
“三八”是妈妈的节日，我想替妈妈干些家务活。放学回到家，我对弟弟说“铭铭，咱俩抹桌子吧。”弟弟说：“好呀，好呀。”我们马上动手，先把干抹布洗一洗，再去抹桌子。
我们从左到右试着抹一遍，到远处一看，桌子亮晶晶的。 妈妈回家开门的'时候，我们赶快躲了起来。妈妈来到屋里发现桌子一干二净，就奇怪地自言自语：铭铭和杨杨没回来，桌子怎么变干净了？正在纳闷的时候，我和弟弟悄悄地走了出来，吓妈妈一跳，妈妈急忙把我们搂在怀里，狠狠地亲了一口，我心里甜滋滋的，快乐极了！
小学作文 篇3
耐不住故乡久违了的思念，终于在一场淅沥的小雨中踏上征途。
到了村口，我下了车。闭上眼，仔细嗅着这早已属于记忆的家的芳香。
雨中的村庄，虽然看来是那样的安详，美丽，但是，脚下泥泞的小路却会为行人留下难以忘却的印象。因为，由泥土组成的路，原本就是坑坑洼洼，有沟有壑，一不小心就会有被石头绊倒的可能，再加上下雨，小路更是雪上加霜。
我眺望着这条水土凝集的小路，它似乎是那样的长，那样的.泥泞。
我犹豫着，如果真的置身于这泥土中，漂亮的鞋子就会完全变了模样。
正当我犹犹豫豫不敢向前时，却突然发现前方一方亮亮的突出的泥土。“脚印！”我欣喜的大叫。我找到了希望。
我踩着这一个个脚印走着，我猛的想起了脚印，爸爸的脚印。
每一个人都希望自己能够战胜别人，成为焦点，我同样也是，那年的期末考试，我成绩平平，还是没有超过一直在县里名列前茅的表姐，在亲人都大加赞赏，羡慕乃至是嫉妒的目光中，我低着头，逃离了现场。
我不能够容忍自己永远的落在一个无人问津的角落，更不能看着鲜花和掌声一次次为别人鸣响，盛开。“但是事实，不可改变！”我想。
不知何时，爸爸看到了在门口呆立的我。“走，上西山玩去！”我服从命令一样的跟在爸爸身后。也是刚下过雨，崎岖的通向西山的路全被雨水打湿。我走着不，走着，差点被石头绊倒。“爸，不去了，太难走。”我苦着脸说道。“孩子，路都是人走出来的，无论它是多么的崎岖，多么的艰苦，人生不可能总是一路阳光，你要像脚印一样踏踏实实地一直走下去，一直……来，踩着我的脚印走”
现在，我遥望着自己踏过的脚印，就像一路明晃晃的风铃，一个又一个。
启动记忆的年轮，是一个个坚实的爸爸的脚印，一个个尘封已久的故事。
小学作文 篇4
如果说，父母教会我们迈出了人生第一步，那么老师就教会了我们迈上人生的第一级台阶。是老师，让我们学会了待人宽容，与人为善；是老师，让我们明白了人生需要勇气、耐心和毅力；是老师，带我们进入了知识的海洋。老师就像一盏蜡烛，燃烧了自己，点亮了我们。
老师就像慈祥的母亲，为我们这群孩子坐着无私的奉献。在我的印象里，老师的形象永远挥之不去：老师为了我们，把汗水和辛劳都抛在身后；老师为了我们，牺牲了自己的休息时间。老师为我们付出了许多，但最令我难忘的还是那一次。
那天下午，同学们最喜爱的科学课被语文老师征用了。大家都很不乐意。上课铃响了，大家都吵吵嚷嚷的，老师进来了，才安静了点，但仍听见几句小声的`抱怨声。
老师停顿了一会儿，大步地朝讲台走去，放下手中的教科书，认真地讲起课来，声音显得十分沙哑。老师为了我们，连嗓子都哑了，我们又有什么理由抱怨呢。想到这里，我不由得对老师产生了一番敬佩之情。一分钟过去了，两分钟过去了……老师依然站在讲台上认真讲课。手中的粉笔轻快地点着黑板翩翩起舞，微小的粉笔灰飘落下来，老师咳得更厉害了。可是老师却依然认真写着，为我们讲课。
我看见了，我从老师的眼神中看到了坚持，坚持带病为我们上课。
同学们见老师在写版书，趁机讲起话来，老师大力地将粉笔扔向地板，粉笔断成了两半。此刻，我从老师的眼神里，从断成两半的粉笔里看见了愤怒。而后，我又从老师温柔的眼神中看到了原谅，看到了宽容。
快临近下课了，同学们或许是读懂了老师的良苦用心，认真听讲着。我从同学们的眼神中看到了感恩。老师回了我们一个微笑，一个会心的微笑，鼓励的微笑。
下课了，老师仍站在讲台上，为作业中有错的同学讲解题目、订正作业，连额头上的汗珠都顺着脸颊滴在了手背上。老师为我们付出了这么多，没有一丝抱怨。
这一幕幕都深深地“刻”在了我的心中，令我难忘。
师恩，在我心中。
小学作文 篇5
世界上有很多新奇的事物无法得到，许多事情无法做到，所以我希望自己会变。
莎士比亚说过：“书是人类进步的阶梯”我爱书，因为书不仅能让人增长知识，还能让人遨游书的世界，书的王国。
如果上帝给了我变身的'机会，我要变成图书大王。我会开一个图书王国，我会召集全世界爱看书的小朋友来我这遨游另一个书的世界。 我的王国大门是用《四库全书》做的，因为它又厚又大，做大门正好。我要用字典来做门铃，有人在这里通过，遇到不认识的字怎么办？看看门铃就知道了。我的锁头是笑话书，因为我希望我的王国满是欢笑声，所以就用笑话书来做门锁，一翻开就会哈哈大笑。脚下踩的都是报纸，因为通过报纸就可以知道国内外的大事了。
我的王国里每天都有大人孩子来参观。我为他们准备了许多水果，有趣的书，椅子，垫子。让他们坐着，躺着，靠着，趴着舒舒服服地看他们喜欢的书。但让你想不到的是这些东西都是用书做的。小朋友想看书从椅子上取一本就行了，如果椅子不够了，可以再搭呀！ 如果有的小朋友特别喜欢看书，又没钱去买，我可以免费赠送他呀！这样我才不愧于图书大王的称号呀！
如果上帝真给我变身的机会，我想我会那样做的。
小学作文 篇6
一、 （师）引入：同学们，这节课我们开个故事会好吗？这个故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我们在座的每一个同学。（学生顿时活跃起来）
二、 （师）布置欣赏自己的作文：可以自己欣赏，也可以下位去欣赏你的小伙伴的。（学生开始欣赏，有的默读，有的小声读，有的读自己的，有的下位读小伙伴的）
三、 （师简单小结学生欣赏情况后）谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏？
四、 出示一篇学生习作《森林里的演唱会》（实物投影），出示欣赏要求（小黑板）：
1、 你最欣赏哪个词？为什么？
2、 你最欣赏哪个句子，为什么？
3、 你最欣赏哪个片段，为什么？
（一）组织欣赏：
1、齐读作文《森林里的演唱会》。
2、你最欣赏哪个词，哪个句子，哪个片段？为什么？可以自己思考，也可以同桌讨论，还可以下位去找小伙伴商量。
（学生自主准备）
（二）组织反馈：把你的体会与大家交流。（学生排队上台交流）
一生：我最欣赏她的“再见”一词，是礼貌用语。
一生：白鸽的歌声写得好，“一会儿像……一会儿像……”用了排比句。
一生：“精心”用得好，因为……
一生：“一眨眼”写出了动物表演快。
一生：……
一生：“狮子爽快地答应了”，“爽快”用得好。
一生：“喜气洋洋”写出了热闹气氛。
一生：“于是小动物们……”写出了小动物很喜欢这里。
……
（三）教师小结：我也很欣赏。我能谈谈我的体会吗？
第一，一自然段中“建议”“爽快”用得好。我也欣赏刚才那个小朋友的评价。
第二，我还欣赏“我要用我洪亮的歌喉，唱出动听的歌，为大家带来快乐。”黄鹂的可爱不仅仅是它有美丽的羽毛，不仅仅是它有婉转的歌喉，更重要的是它要把欢乐带给大家，多么善良啊，所作所为为大家！
第三，我也欣赏布谷鸟、杜鹃，它们的目的不是为了拿冠军，而是为了大家，小作者笔下的布谷鸟、杜鹃多么善良啊！
小朋友们多会编故事啊，多会欣赏故事啊，我真希望今天的小作者能变成今后的大作家。
五、 出示第二篇学生习作《激烈的拔河比赛》。
1、 齐读。
2、 布置学生按上面的方法自主欣赏。
3、 组织学生上台谈自己的感受。
一生：二、三自然段中，天气的描写好。
一生：“拿出吃奶的力气”写得好，写出了……
一生：把“汗珠”比作“珍珠”，比喻好。
一生：“一马当先”用得好……
一生：“屡屡夺魁”写出了 ……
一生：“一年一度”用得好……
一生：“齐心协力”写出了……
一生：描写陈阳很细致，神态、动作很具体……
4、（师）听到同学们的交流，我也很受启发，“屡屡夺魁”、“齐心协力”写得多好啊！
5、 学生齐读最精彩的决赛部分。这部分决赛是不是最精彩？还可不可以让它更精彩？帮他补充。
6、 学生自主讨论。
7、 组织反馈，你要觉得他精彩就肯定他，不够精彩就补充。
一生：加上欢呼雀跃的表情就更好了。
一生：把其他同学的表现也写一写就更好了。
师：他怎样把陈阳写具体的？（学生念动作、神态的词，教师在上面加着重号。）
一生：应写一写人浪。
一生：把加油声写具体。
一生：写出他自己怎么加油的，自己的内心活动。
师：同学们是怎么拔的？先怎样，再怎样，接着怎样，最后怎样，把同学们拔的动作写具体就更好了。如“嘘——哨声一响……（学生纷纷往下补充）
六、教师总结：欣赏了这两个故事，不管是编童话故事还是现实生活中的故事，编得都很好，说明了大家都留心观察了周围的事物。
开课用“故事会”紧紧吸引学生，并把他们与安徒生、格林相提并论，对学生是多么大的鼓舞啊！
“欣赏”用得多好啊，比“检查”、“复习”好多了，体现了对学生的肯定。这一环节的安排也注重了学生的自主。
欣赏前提出明确的要求并细化它，使师生的可操作性都更强。
齐读是否是最佳选择？不如学生本人读，其他学生听。
充分体现学生的自主。
刚开始学生较胆怯，教师三言两语就打消了学生的顾虑。
第一个学生评得并不好，但教师同样给予了肯定，激起了后面更多学生评的愿望。
充分体现了对学生的尊重，体现了教师是学生学习活动的组织者，引导者，合作者的理念。
于无声处润育思想教育，多么巧妙啊，几乎不留一点痕迹。
不把自己的观点强加给学生，尊重学生独特的体验。
这一环节应放在学生评价描写陈阳的动作神态很具体时进行就更好了。
总结时上升到了“留心观察周围事物”，对学生今后的习作是有力的指导。
反思：这是一节非常成功的作文欣赏课，充分体现了执教者对《小学语文课程标准》新理念新精神的贯彻和落实，具体体现在如下几个方面：
１、 体现了对学生的尊重，体现了学生的自主、合作学习，体现了教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者的精神。《课标》上说，“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异和个性化学习方式。”梁老师正是做到了这一点。教学中，不管是对自己习作的欣赏还是对两篇例文的欣赏，都体现了学生的自主和对学生的尊重，如“可以自己欣赏，也可以下位去找同学一块儿欣赏”，“谁愿意把自己的作文拿给大家欣赏”等等。提出欣赏要求时，可以是词，可以是句子，也可以是片段，照顾到了不同学生的个体差异。当第一个学生只谈到“再见”时，教师没有不屑的表情，没有批评的话语，而是尊重学生的看法。当教师要进行小结引导时，是这样说的，“我也很欣赏，我能谈谈我的体会吗？”体现了师生之间平等的地位，正如《课标》中说“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”
２、 教师对学生的尊重还体现在对学生的肯定、欣赏中。教师多次把学生们与童话大师相提并论，对学生是多么大的鼓舞啊！教师的导语体现了教学语言的'较高艺术，优美、生动的语言叙述中包含了对学生的欣赏、肯定，同时又寓要求于其中，对学生学习兴趣的激发起到了很好的作用。以人为本的理念体现得多么充分啊！
３、 重视了情感、态度、价值观的正确导向。梁老师对黄鹂、杜鹃的欣赏于无声处进行情感、态度、价值观的正确导向，多么高明啊！正如《课标》所说，“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿与日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”
４、 教学设计符合学生的年龄特点，符合语文教育的特点。一开始“故事会”就紧紧吸引了学生；“欣赏”又是一个多么巧妙的教学设计啊，它不仅有读的体会感悟的训练，更有写的具体的指导，“写”中也学了“读”；两篇例文的处理，第一篇是欣赏为主，第二篇在欣赏的基础上指导改，最后在总结时提出了留心观察周围的事物，训练有层次，步步落实，真正做到了在语文实践中培养学生的语文实践能力，体现了较高的教学艺术，体现了执教者深厚的教学功底。
小学作文 篇7
晨间甘霖，林中小溪，无垠大海。水用清澈的晶莹点缀着美丽的世界。携一份纯净的心情，一路追溯着水的印记，聆听水的声音。
清晨，阳光为小镇笼上一层若有若无的金色光晕，温暖柔和的晨风唤醒了沉睡中的小镇。我懵懵懂懂地闯进这静谧美好的时刻。天气十分凉爽，迎面拂来的微风带着清新的泥土味道。“吧嗒”，一滴滚圆晶亮的露珠顺着下垂的绿叶滴落下来，正好落在我的鼻头。“滴答，滴答……”露珠拍打着绿油油的叶面，发出好听的清脆的声音，像是一曲美妙的交响乐。我闭上眼睛，深吸一口气，用心聆听水的声音。清亮的声音，仿佛是孩童甜甜的嗓音。
多少年前的一个雨夜，幼小的我站在教室外的屋檐下，努力地透过厚重的雨帘看着学校的大门口，天慢慢黑了。终于，不远处的大门口出现了一个熟悉的身影，你穿着厚重的雨衣，向我快步走来。每一次落脚，溅起的泥水便打在你的裤腿上。你终于到了我的面前，脸庞上满是雨水，发丝紧紧黏在额头，一滴滴水珠顺着雨衣滴落到地面。你一面抱歉地说“妈妈来晚了”，一面为我裹上雨衣，牵着我的小手，走进大雨滂沱的傍晚的街道。冰冰凉的雨丝时不时飘过脸庞，我幸福地感受着你的手暖暖的温度。昏黄的街灯下，两个身影，一大一小，携手走在我记忆的深处。
流水潺潺，禽鸟啾唧，我走在林间卵石铺成的`小径。叮叮咚咚的溪水欢快地唱着歌，我惬意地眯了眯双目。柔和的声音，仿佛是少女的呢喃细语。
放学回家的路上，我和你手牵着手，漫步在初秋的林荫道上。我跟你分享着我在学校的生活和我的秘密心事。你浅浅地笑着，认真地听我讲述，不时和我讲讲你的看法。我们调侃着，肆意地欢笑着。这时，我们不再像一对母女，更像是一对密不可分的好友。阳光透过婆娑的树影照到你的脸上，显得你那甜甜的酒窝万分可爱。落叶翩翩飘下，你陪伴着我，一起走在我成长的道路上。
一望无际的大海，我踏在细细软软的黄沙上，沐浴着温暖的阳光，享受着海水的沁凉。我敬畏地听着浪拍礁石的巨响。磅礴的声音，仿佛是青年的豪情壮志。
终有一天，我也会走上我的人生大道。就像海浪，终要勇敢地腾起，独自撞击坚硬的礁石。有些坎坷，终要一个人走过；有些困难，终要一个人克服。但是我知道，你永远会支持着我，给我安慰，给我鼓励。就像宽广的大海，永远会张开怀抱，迎接着腾跃而起的海浪。你会用母亲最慈爱的目光注视着我成长；用母亲最朴实的爱，指引我前进的方向。
我聆听着水的声音，像是，聆听着世上最纯净圣洁的情感。
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