小学三年级语文《石榴》教案

教案 时间:2019-11-14 我要投稿

小学三年级语文《石榴》教案

  一、教学目的

小学三年级语文《石榴》教案

  1、学习生字词,了解石榴的生长过程,学写植物特点的方法。

  2、能体会文中优美的词句,逐步提高学生的语感。

  3、激发学生对石榴的喜爱,对大自然的喜爱。

  4、试仿说仿写课文第四自然段。

  二、教学重点难点

  体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序。

  三、教学准备

  多媒体课件

  四、板书设计:

  16、石榴

  叶  嫩绿  郁郁葱葱

  可 爱    花  火红  小喇叭

  美     果  高兴地笑

  (子) 色 红白相间 晶莹透亮

  味 酸溜溜  甜津津

  五、教学过程:

  一、复习导入

  1、同学们,今天我们继续学习第16课读——:

  学生读课题石榴

  2、课文中的词语你读熟了吗?(出示词语)老师来验收一下吧。

  齐读

  驰名中外  红白相间  晶莹透亮

  酸溜溜   甜津津

  3、课文中的短语你能读好吗?(出示短语)

  郁郁葱葱的绿叶  火红的石榴花

  笑得咧开了嘴   玛瑙般的子儿

  指名领读。

  评价:同学们生字记住了,词语又读得这么好,肯定是多读了书的结果。

  4、现在,老师和同学们一起来到了枣庄,让我们一起去石榴园看看吧!

  二、精读训练

  1、让我们一起来读读课文,说说都看到了些什么?

  2、指名交流

  3、看到石榴树的叶子。

  板书:叶

  叶子怎么样?你是从哪读到的?

  (板书:嫩绿 郁郁葱葱)请你来读一读。齐读。

  4、看到石榴树的花。(体会石榴花的美)

  (1)你看到了怎么样的石榴花?

  火红的石榴花

  石榴花开得多

  花的形状像小喇叭

  石榴花很可爱(活泼)

  (2)出示:到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

  (3)指名交流

  A、花颜色美:火红(板书:火红)

  *老师听出来了,你看到了火红的石榴花,你觉得火红的石榴花怎么样?

  B、花开得多、开得盛:一朵朵、密、盛、越开越……满、不久

  *谁也看到了这么多的石榴花?你能给大家来读一读吗?

  C、花开得生机勃勃(鼓足了劲儿)你能读出这股劲儿吗?

  花的形状像小喇叭(板书:小喇叭)

  (4)指导朗读,读出花开得多,开得盛。齐读。

  5、体会石榴果的可爱(在石榴园里,你还看到了什么?)

  (1)出示句子:热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。

  (2)读这句句子,找出表示先后顺序的字或词

  先是、逐渐、最后

  (3)划出横线:青绿色——青中带黄——黄中带红——一半儿红,一半儿黄

  (出示图片)请你来排一排:先是     逐渐      最后       。

  (4)可不可以把这几个词语调换一下顺序?(不可以,为什么)

  你看,作者观察得多仔细,用词多准确哪。他抓住了事物的生长顺序。

  (先后出示小卡片:仔细观察、按照顺序)

  (5)指名读,读出先后的顺序

  (6)你还看到了什么?

  A、出示句子:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

  B、大声地读一读,体会体会,说说你看到了怎样的石榴娃娃?

  (可爱)笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告

  C、他们为什么笑啊?为什么这么高兴(开心)啊?为什么这么急啊?

  (板书:高兴地笑)

  D、作者怎么会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀?(喜欢石榴)

  E、你看,作者喜欢这些石榴娃娃,他把石榴当成了人来写了。让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧。

  (7)你看,把石榴娃娃当成了人来写,写得多可爱啊,多有趣啊!

  现在,让我们把小动物也当成人来写,你也能写几句这么有趣的句子吗?

  出示句子:花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀,招呼着同伴去参加歌舞会。

  天空中的小鸟(                     )。(8)再次齐读第三自然段

  6、体会石榴子的可爱、美

  (1)出示句子:这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的.,顿时感到清爽无比。

  (2)说一说,你看到了什么?

  样子、色彩美(出示红白相间的子儿理解):玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。

  (板书:红白相间,晶莹透亮)

  (请你来读一读,读出石榴子儿的样子,颜色的美)

  味道美:酸溜溜、甜津津的。(板书:酸溜溜 甜津津)

  (谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道,请你来读一读。)

  (3)齐读

  三、总结:

  石榴不仅叶子_(可爱)、花_、果_,里面的子儿也_,(板书:可爱 美)你看,作者抓住了石榴的可爱、美的特点,按照顺序(指卡片)把《石榴》这篇课文写得多生动啊。我们在写一样事物的时候也要学着抓物事物的特点。(出示:抓住特点)

  四、石榴园参观完了,在回来的路上,老师给你们说一件有趣的事吧。

  上个星期五我去买了一只石榴准备尝尝,下班后,我去候车亭等车,看见一个小妹妹正在哭鼻子呢!原来,她的妈妈去华联里换一样东西,叫她等在这儿,可现在还没有回来,所以小妹妹急得哭起来了。同学们,你们觉得老师会怎么说啊?

  (小妹妹,不要哭了,这个石榴给你吃。

  )

  师:是啊,我也是这么说的,她马上不哭了,看了看石榴说:“这是什么东西?好吃吗?”

  这下,你觉得老师又该怎么说呢?

  (指名说说石榴的子儿:小妹妹,这个石榴可好吃了,……)

  你知道吗?那天我几乎是吹着口哨回家的,心里真是开心无比。

  你知道开心无比是什么意思?(非常开心)那课文里的“清爽无比”呢?

  F、你最喜欢哪种水果?如果当时你手里有一只( ),你会对小妹妹说些什么?

  指名说话练习(多选几名学生,说说不同的水果)

  五、同学们,今天的枣庄之行结束了,你有什么收获吗?

  六、布置课外作业

  老师今天在作业超市里列出了以下的作业,请你任意选择两题完成。

  (1)配乐朗读课文。

  (2)选择自己喜欢的句段背下来。

  (3)选择自己喜欢的水果,画一画,再仿照第四自然段写一段话。

  (4)找一找你身边美的事物,试着用几句话写写它的美。

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