小学《我会查字典了》语文教案

教案 时间:2019-11-25 我要投稿

小学《我会查字典了》语文教案

  一、预设目标

  1、学会12个生字,读准多音字“教”;读写“字典”等13个词语。会用“已经”“果然”等词语写句子。

  2、懂得学会查字典的意义和养成勤查字典的习惯的重要性。初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。

  3、理解“只要……就……”句式的句子,积累句子。

  二、教学重点与难点

  教学重点:学习音序查字法。

  教学难点:音序查字的步骤(操作性较强,易混淆)

  三、教学时间:3课时。

  四、教学准备:课件、生字词语卡片。

  第一课时

  (一)预设目标

  1、初读课文,感知课文内容。

  2、学习12个生字,读写“认识”等词语。

  (二)教学准备

  人手一本《新华字典》。

  (三)教学过程

  1、猜谜入题,简介字典。

  (1)猜谜:一个老师不说话,肚子里面学问大,有啥字儿不认识,你就快去问问它。(板书:字典)。学习“典”:八字底,最后一笔是“、”。

  (2)让小朋友翻翻手中的字典,说说字典会告诉我们一个生字的什么?

  板书:字音、字形、字义

  (3)“字典”与教你学习的老师最大的区别是什么?板书:不会说话

  (4)字典中有那么多字,要找到我们要查的那个字,怎么找呢?这就要我们学会查字典的方法。

  (5)揭题,查字典的方法很多,今天我们先来学习其中的一种方法。待会儿你读读课文就知道了。你就会说“我学会查字典了”。

  教学:查翘舌音,木字头。给“查”找几个好朋友。(检查查询查问……)

  2、听课文录音,边听边划出生字新词,标好自然段。

  思考:今天学的查字方法是什么?用“——”划出。

  3、学习生字词语。

  出示生字词语:

  rènshí běn yǐhu qiǎo jīng pīnyīn

  认识一本 以后 正巧 已经 拼音

  mǔ xíng biànchá diǎn

  字母字形 方便 查字典

  (1)学生字,读准字音。用好办法记住字形,再给生字找找朋友,有困难的与同桌一起讨论。

  (2)鼓励学生用“我已经用好办法记住了某个字”的形式来说说对生字音、形的学习,说得好的给予表扬。

  学习过程中重点指导:

  ①“母”书空笔顺。

  ②用“已经”说话。

  ③给“正巧”换种说法。(恰巧、刚好)

  ④指名背汉语拼音字母表,并分别让学生写出黑板上带点字的大写字母。

  (3)读读带拼音的字。

  hàn rú  jié  bù  mǎ  yì dì qín

  汉语 如果 音节 表部 页码 意义 第三声勤

  4、高声自由朗读课文,找找:妈妈把字典叫做什么?为什么要这样叫?

  5、反馈:为什么妈妈把字典叫做不说话的老师?(用“因为……所以……”句式)

  (1)因为字典像老师一样教我们生字的音、形、义,字典是不会说话的,所以它是一位不说话的老师。

  (2)因为字典不会说话,可是会教我们识字,所以是一位不说话的老师。

  (3)字典是一位不说话的老师,是因为它虽然不说话,但是能教我们学习生字。……

  6、齐读第一段。“请教”说明了我们做事要怎样?

  (四)巩固练习

  1、随堂练习。

  (1)抄写生字。(课堂作业本第一题)

  (2)比一比,再组词。

  认( )经( )母( )己( )

  以( )轻( )每( )已( )

  2、课后作业。

  (1)选字填空:

  己 已

  A.我们()学会了许多字。

  B.自()能做的事要自()做。

  经 轻

  A.小雨()()地下,种子发芽了。

  B.雷锋小时候()常帮助同学。

  (2)写出下列字母的大写字母:

  ɑ( )j( )t( )y( )ɡ( )

  d( )e( )b( )h( )l( )

  第二课时

  (一)预设目标

  初步学会按音序查字法查字典,懂得音序查字法查字的方法。

  (二)教学准备

  人手一本《新华字典》、计时表一只。

  (三)教学过程

  1、复习巩固。

  (1)开火车读生字。

  (2)多音字组词。

  jiāo( )

  教{

  jiào( )

  (3)读课文,填空:

  这篇课文写了()教()用()法查字典的事。

  (4)查音序:按照汉语字母表顺序,请学生动手翻翻“音节索引表”。

  2、学习课文第2—4段。

  (1)哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程?

  (2)朗读第2段。

  “正巧”是什么意思?

  “先”说明了什么?(还有其他的`方法)

  (3)自由朗读第3段,读后讨论:

  ①用音序查字法查字典,必须知道生字的什么?

  ②用音序查字法查字典,要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语?用自己喜欢的记号标上去。板书:先……再……

  ③以“母”为例,谁来说说你怎么查?(结合字典,学生口述。教师点击课件,逐一出现。)

  母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。

  ④教师小结:我们来检查这个过程对不对?全班翻字典,教师口述,学生按照口述的步骤进行。

  ⑤理解“果然”,李老师说的和同学们做的结果一致吗?课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合?(果然)

  ⑥独立按步骤查“母”(教师一边巡视一边计时)

  ⑦自由读文,提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。

  (四)巩固练习

  1、随堂练习。

  (1)按照这个方法,每个同学查自己的姓,比比谁查得快。

  (2)把下面的字母按字母表的顺序排列:

  MKCNGDJHAIBELF

  (ABCDEFGHIJKLMN)

  2、课后作业。

  (1)把课文中的每个生字查一遍,在书上写上大写字母的页码。

  (2)读一读,填一填。

  ①音序查字法是:先看音节的()是哪个大写字母,在()表中查到音节的(),再在字母正文中查到()和()意义

  ②查字母的“母”,它的音节是(),从音节表中的()部查到()的页码,再在字典正文中找到mu的(),就可以查到“母”的()和意义。

  第三课时

  (一)预设目标

  熟读课文,理解课文第五段。

  (二)教学准备

  课堂作业本、字典、计时表一只。

  (三)教学过程

  1、复习检查。

  (1)听写生字词语。

  (2)口头扩词:

  识——认识知识识字常识

  查——检查查问查字典

  母——字母父母母爱母亲

  (3)背诵音序查字的方法。

  师:我们已经会查字典了,是不是会查就可以了呢?

  2、学习第5段。

  (1)指名朗读,理解“熟能生巧”。

  (2)我们做个测试,在请小朋友们查“母”,教师记下第一个和最后一个的时间。拿出第一次记的时间进行对比,为什么你的速度会快起来?

  熟:熟练多

  查就能熟练,就会加快速度,就会得出窍门。怎样才能更熟练呢?要求学生养成勤查字典的习惯。

  3、总结全文。

  (1)齐读全文。

  (2)学生总结:学了这篇课文,你学到了什么本领?

  (3)练习用“先……再……”说话。

  (四)巩固练习

  1、随堂练习。

  (1)查字典比赛。(课堂作业本)

  汉字音序音节页码趣Q紧J辣L若R沟G

  (2)用“已经”写一句话。

  2、课后作业。

  同学之间相互组合,进行查字典比赛。

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