小学二年级语文《雷雨》教案

教案 时间:2019-11-26 我要投稿

小学二年级语文《雷雨》教案

  一、导入。

小学二年级语文《雷雨》教案

  1、出示——雨。

  2、都认识,那大家一起来读。

  3、读的很准,哪位同学能想到和“雨”有关的词语?

  4、课外积累也是学习语文的一种好方法。

  **大家听得真仔细,打雷下雨是一种自然现象,尤其是夏季经常出现。今天,我们要学习的课文课题就是——雷雨(板书)。课文中所描写的这场雷雨是怎样的呢?通过学习你一定会有身临其境的感觉。

  二、初读课文,识字。

  1、自读课文,标出自然段的序号,画出带有生字的词语多读几遍。

  2、指名读开火车读分组识字、读词语。

  3、请三个同学读全文。(1—3)、(4—6)、(7—8)。

  **读地很流利,现在我们也来读一读,看看作者是怎样描写这场雷雨的?

  通过读书,你知道了什么?学生自由畅谈。

  (板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)

  三、细读,品味

  ㈠1、指名读1---3段,其他的同学边听边想:雷雨前的景象是什么样的?

  2、学生回答,老师引读(板书:蝉不叫、大风蜘蛛、闪电雷声。)

  3、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象,那么你觉得作者用哪些词语把这些景象写的更具体的呢?我们一块来读一读,找找看吧!学生自读。

  *边引导学生理解词义,边指导朗读。

  A、黑沉沉:ABB式、你能说出像几个这样的词语吗?

  B、压下来:说明乌云来得快而且凶猛。(板书:压)

  C、一动不动:说明当时一丝风也没有。(板书:不动)

  D、乱摆:什么乱摆?(树枝)说明风特别大。

  E、垂下来:风很大,蜘蛛顺着蛛丝掉下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。(板书:逃走)

  F、越来越亮*响:一次比一次亮,一次比一次响。(板书:亮响)

  (为什么先写闪电,再写雷声呢?)

  4、刚刚我们知道下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣的,除了这些,你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢?

  提示:①燕子低飞。燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。蚂蚁搬家。

  (可联系课文《要下雨了》。)

  5、乌云压下来了,叶子一动不动,蝉不叫了,蚂蚁都在忙碌地搬家,燕子在低飞。让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧!

  先学生自由读,然后指名读。

  ㈡*闪电越来越亮,雷声越来越响。哗哗哗,雨下起来了。(出示课件:第一幅插图)

  1、看图,说:你看到了什么?感受到了什么?

  (随机板书:雷雨中雨大、看不清。)

  2、现在我们再来看看课文中是怎么写的,把描写雷雨中的段落读一读。

  3、指名读,指导学生把雨中的变化读出来。(雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小。)

  ㈢*雨的变化可真大,一下子哗哗哗地下起来,来得急,而且越下越大,可没一会儿工夫,雨渐渐地小了,嘿,天晴了!雨过天晴的景色可美了,赶紧来读一读吧!

  1、指名读。

  2、你觉得你最喜欢哪一句,就读哪句吧!

  (师随机板书:雷雨后:雨停太阳出来蝉叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。)

  3、引导联想:雷雨前蝉是怎样的呢?蜘蛛是怎样的呢?

  *你的观察真仔细,雷雨前蝉是一声也不叫,而雷雨后蝉叫了;雷雨前蜘蛛从网上垂下来逃走了,而雷雨后蜘蛛却非常悠闲的坐在网上;雷雨前天空是乌云、闪电打雷,而雷雨后天上出现的.是美丽的彩虹。

  4、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。(出示课件:第二幅图)

  5、看图说:看到了什么?想说什么?

  (假如你就是图中的小朋友,雷雨后你会有什么样的感觉?你想做什么?)

  *让我们想象着自己已经走进这美景之中,带着愉快的心情美美地读7、8两段。

  6、指名读,评议。

  ①要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。

  ②师范读,再指名读。

  让我们再次共同感受这场雷雨吧!------齐读全文!

  四、总结:

  同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前后变化描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!

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