小学二年级语文小马过河教案

教案 时间:2019-11-26 我要投稿

小学二年级语文小马过河教案

  第一课时

小学二年级语文小马过河教案

  教学目标

  1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。

  3、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  4、指导学生正确、流利地朗读课文。

  教学重点

  1、学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。

  2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

  教学难点

  1、指导学生学会难字:低 愿 突

  2、观察画面,看清图意,初步了解课文内容。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  1、出示小马的图片,贴在黑板上,然后画一条小河。

  2、揭示学习内容:面对眼前的画面你有什么问题吗?(小马为什么要过河?小马怎样

  过河?结果是什么?11)

  3、板书课题,全班齐读。

  二、学习本课生字和词语:

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词,并借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习:

  1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  2) 两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意。利用工具书查一查,看看解释。

  3、教师检查学生自学情况:

  1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

  匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

  2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:

  口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白

  3)结合学生遇到的`难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

  袋:上面是代表的代,下面是“衣”字底,“代”字不能多撇。

  然:意思是火烤狗肉。

  挡:左右结构,部首是提手旁,右边是“当”字,第一笔写竖。这是一个左形右声的形声字。

  低:这是左右结构的字,左边是单人旁,右边的笔顺是:撇,竖提,横,斜钩,点。注意与“纸”字区分。

  愿:不要写成上下结构。部首是:厂字头。

  突:上下结构,上面是穴宝盖,下面是犬字。

  匹: 注意与“四”区分。

  动手书空写一写。(教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)

  4)理解词意:结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

  三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

  1、让学生自己练习读课文,要做到正确、流利。

  2、同桌之间进行互查。

  3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

  4、教师检查学生读书情况:

  1)指名读书,大家进行评价。

  2)想一想:课文讲了一件什么事?

  四、练习:

  1、指导学生进行书写:

  1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。

  2)教师让学生进行板演,进行评价。

  2、读一读,并用带点的字口头组词语。

  愿意 知道 <U

  >突然 口袋

  五、总结本课学习情况。

  六 布置作业:

  1、抄写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、提出不懂的问题。

  板书设计

  小马过河

  匹 突 然 袋 如 道 愿 半 拦 低 挡

  第二课时

  教学目标

  1、认真观察画面,看懂图意,进一步理解课文内容。

  2、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己

  一定要去试一试,找到解决的办法。

  3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

  教学过程

  一、谈话导入:

  1、今天我们来一起学习《小马过河》。

  2、看到这个题目,你想知道什么?(为什么过河?怎么过的?过河了吗?……)

  二、新课:

  (一)初读课文,整体感知:

  1、 学生自由读,读准字音,数一数,课文共有几个自然段?

  2、 指名按自然段读,想一想:小马为什么要过河?

  (小马帮妈妈做事,要把半口袋麦子驮到河对面的磨房去。)

  (二)学习第三——七段:

  1、小马是怎样过河的呢?自由读这几段,想一想:小马遇到了什么困难?他先后都问了谁?

  板书: 能不能过去? 老牛

  松鼠

  2、老牛是怎样说的?指名读。

  板书: 很浅,刚没小腿。

  3、怎样读好他们的对话呢?

  自己练习——同桌读——在全班读,教师、学生评一评,进行指导。

  4、听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读。

  (投影片): 小马听了老牛的话,跑到河边,准备趟过去。

  小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。

  对比这两句话,说说有什么不同?加上“立刻”,说明什么?(小马听了老牛的话,连想都没想,就要趟过去。)这句话该怎样读呢?

  5、这时又发生了什么?指名读第五自然段。

  板书: 深的很,会淹死。

  6、小马与松鼠的对话该怎样读呢?

  分角色练习朗读。

  7、这下可把小马给难住了。他怎么办呢?

  自由读6、7段,想一想妈妈的话该怎样读?

  8、指导朗读妈妈的话。

  9、你觉得妈妈的话当中,哪句话使你最受教育?用笔画下来。读一读。

  (孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。)

  10、现在就请你动动脑筋,想一想:小马应该怎么办呢?为什么老牛和小松鼠说的不一样呢?

  (老牛个子大,所以觉得水很浅,松鼠个子小,所以觉得水很深。小马应该自己亲自试一试。)

  (三)学习第八段:

  1、指名读,小马过河的结果怎样?(水不深也不浅。)

  2、投影片:读一读,想想该怎样填。

  因为小马不象(    ),也不象(   ),所以他觉得河水既不象(    ),也不象(  )。

  答案:因为小马不象(老牛那样高),也不象(松鼠那样小),所以他觉得河水既不象(老牛说的那样浅),也不象(松鼠说的那样深)。

  3、展开相象,说一说:小马过河后会说些什么?

  (早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训,以后多观察、多思考。……)

  三、再读全文:

  1、自由结合,分角色朗读。

  2、在全班展示朗读。

  四、进行总结:

  让学生谈学习后的体会。

  五、布置作业:有语气朗读全文。

  探究活动

  想像一下,小马过了河以后,在回家的路上,又遇到了松鼠、老牛,见到妈妈,它会说些什么?其它同学评一评想像的怎样。

【小学二年级语文小马过河教案】相关文章:

1.小学二年级语文《小马过河》教案

2.小学二年级语文教案《小马过河》

3.二年级语文上册《小马过河》教案

4.《小马过河》教学设计

5.小马过河教学设计3篇

6.小马过河教学设计(精选4篇)

7.二年级《小马过河》教案

8.小马过河教学设计范文