小学二年级语文我有一盒彩笔教案

教案 时间:2019-11-26 我要投稿
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  一、谜语导课

  1. 小朋友喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。

  身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,

  美术课上带着它,画出什么都美丽!

  2. 揭示谜底:彩笔

  多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么?(学生纷纷举手要求发言)

  (教师用谜语导入新课,学生兴趣很浓。让学生谈自己的画,贴近了

  学生的生活,缩短了课文与生活的距离,学生有感受,自然有话可说。)

  二、初读课文

  1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想:丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(学生听录音,看课件,了解课文内容)

  2. (课文录音是本班学生自己录制的,听到自己的同学的声音从电脑中播放出来,学生感到很亲切,起到了很好的示范作用,也可以激励大家用这种方法来读书,这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象,符合学生的认知规律,同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。)

  3. 说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?

  (丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

  第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容)

  丁丁不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔(出示课题并齐读)

  三、品析词句,随文识字:

  (一)学习第一节:

  1. 请小朋友自由朗读第一节,同桌合作学习生字,把你最喜欢的句子多读几遍,并互相交流一下喜欢的原因。

  汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)

  A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田

  1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由,再互相评议补充。

  (结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动,声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水,可茁壮成长,明年一定是个丰收年!……)

  2. 指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)

  (在这一环节中,采用自己与文本对话---同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习,收到了较好的效果。)

  出示生字:线

  (1)说说你是怎样记住“线”的?

  (学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

  (2)丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

  (出示生字:曲线)你会画直线和曲线吗?

  (指名画)

  (在熟读课文的基础上再学习生字,

  并用画画的方法区分直线与曲线,孩子们喜欢。)

  B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。理解:

  连绵起伏(读准字音,记住字形,结合简笔画理解词义)

  1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

  2. 感情朗读课文

  (看课件)抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

  (语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。)

  C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。

  D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

  C句引导:

  1、你们见过中秋节的月亮吗?(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)

  2、(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?

  3、结合自己的理解朗读课文。

  D句指导朗读:

  突出:细细、直立、插入云天

  (让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受,尊重了学生的个性,肯定了孩子们的感悟,他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文,真正成为学习的主人。)

  一节小结:

  丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节。

  从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想。

  二)学习第二节:

  1、四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍。

  2、生反复朗读课文,体会每个理想之神奇。

  3、汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?

  A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。

  1、重点理解“透明”:清澈,没被污染。

  2、理解“宝藏”:

  (1)指名读。“藏”是多音字,它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。

  (2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)

  看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏,但我们人类有合理的开发和利用,不能盲目地滥用。)

  3、感情朗读。

  B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。

  C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒

  1、生说理由。

  2、学习词语:

  (1)(出示:永远)女生读。(出示:饥荒)男生读。

  (2)老师出个字谜,答案就在这三个字里:一点压弯水笼头。

  (3)你是怎样记住饥和荒的?

  饥:人饥饿的时候要吃食物,

  所以用“饣”。

  荒:庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

  理解:饥荒(可以根据字形来猜猜词义,也可以结合自己的阅历理解)

  3、引导:小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。

  (出示相关图片)

  让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,应该养成节约的好习惯。

  看到这些画面你想说什么?如果有结满面包的大树呢?

  能读好这句话吗?(指导朗读)

  (书读百遍,其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词:透明、饥荒、)

  D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

  1. 生说理由。

  2. 想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀,你一定会:飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱。你们一定能读好这句话。

  3. (出示:飞翔)指名读、齐读。

  丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。

  (丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使他们在自己的世界翱翔。)

  四、配乐朗读全文。

  五、扩展:

  每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一句(一段)话吗?

  (此举以学生为主体,做到了由课内延伸到课外,实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。)