小学二年级语文《大象博士请助手》教案

教案 时间:2019-11-27 我要投稿

小学二年级语文《大象博士请助手》教案

  设计意图:

小学二年级语文《大象博士请助手》教案

  1.指导二年级学生会学课文,能用圈圈点点作书头笔记。

  2.语文课中要有单一的语言训练,使学生的语文基础夯实,

  但也要有综合的语言训练,让学生能有差异地发展。因此,在本课教学中,有单一训练,如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动,也安排综合训练,如:写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

  3.强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。

  4.在课堂中进行差异教育的研究。

  教学要求:

  1.懂得行为要文明,说话要礼貌。

  2.能找出并理解表示动作的.词。

  3.能有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。

  1.什么叫“博士”?“助手”呢?

  2.看来大家预习得挺认真的,再请大家练一练。

  练习1.看拼音写词语

  kǎoshì、zhuàngfān、lùqǔ

  ()、()、()

  你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。

  反馈:“考试”的“试”要注意什么?

  “撞翻”的“翻”是什么偏旁?

  3.写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)

  4.预习的时候,你发现什么问题吗?

  二、学习一、二两段。

  1.教师背诵第一段。

  什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?

  2.布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?

  (1)用逗号,不用句号。

  (2)用上“也”。

  (3)用上“都”。

  (4)换顺序:来报名的有……

  3.齐读第二段。

  三、学习课文第3—5段。

  1.大象博士最后录取谁当助手?

  (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。

  (2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

  (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说,有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)

  用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

  2.为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

  3.自由读3—5段课文,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

  (1)自学一划词句一读句子。

  (2)集体反馈:一句一句读。

  (3)朗读指导,这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?

  4.齐读。

  四、学习课文第6—7段。

  大象博士对谁最满意?请自学课文第六段:

  1.小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文,划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文,说动词。

  2.个性学习。

  (1)朗读这段课文,边读边在座位上表演。

  (2)用自己的话说是怎么进来的,用上圈出来的动词。

  3.反馈:

  (1)请学生演小猫,其余的同学演大象博士。大象博士一起说:“请小猫进来吧!”(表演开始)

  评一评:大象博士,你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)

  (2)对这么文明有礼貌的小猫,大象博士,你想对它说句什么话?赶快写下来。

  五、学习第七段。

  1.怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。

  2.小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)

  六、小结。(根据情况选择)

  1.(生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?

  2.(师小结)同学们学得很认真,通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文,而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

  七、最后一个作业,请

  同学们选做:

  1.有表情地朗读课文。

  2.把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

  3.替大象博士写一张布告。

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