18祖冲之小学教案

教案 时间:2020-04-21 我要投稿

18祖冲之小学教案

  教学目标:

18祖冲之小学教案

  1.会认9个字,会写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.生活中应尊重科学,崇尚科学,破除迷信。

  4.培养学生动手查找资料的能力。

  教学重点:

  1.会认9个字,会写8个字,有感情地朗读课文。

  2.从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学,破除迷信。

  教学难点:

  1.本文生字生词较多,要指导学生利用区别比较、随文识记等方法记忆生字词,并在朗读课文中不断巩固。

  2.从祖冲之的故事中懂得要崇尚科学,破除迷信。

  教学准备:

  1.布置学生观察月亮,查找有关月亮的资料。

  2.字词卡片、课文朗读录音。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情导入。

  1.同学们,我们在生活中经常可以看见月亮,你注意观察过月亮的变化吗?它变化的形状像什么?

  2.由月食引出祖冲之,揭示课题、板书课题。

  二、初读课文。

  1.听课文朗读录音(或老师范读)。

  2.讨论:课文写了一件什么事?祖冲之给你留下了什么印象?

  3.自由读课文,把课文读通读顺,并完成:标出自然段;用自己喜欢的符号画记生字、词语,根据需要标注拼音,再多读几遍。

  三、随文识字。

  (一)分别请6位学生分自然段朗读课文,其他学生评价,重点是:生字词语是否读准确,句子是否读通顺。师随机出示词语,通过读、评、读,达到巩固正音、识记生字、积累词语的目的。

  1.第一自然段。

  关于祖冲之,你们还有什么补充?(提醒学生关注课文后面的“信息窗”。)

  2.第二自然段。

  出示:饮酒作诗 弹tán琴唱歌 慌作一团 敲壶hú

  正月的“正”读什么音,还有一个读音是什么?用另一个读音组词。

  3.第三自然段。

  出示:翻来覆去 翻阅yuè 资zī料 分析 验证zhènɡ 研究 准确què推算

  4.第四自然段。

  出示:徐州zhōu 解释 坦然 听凭pínɡ 处置zhì

  5.第五自然段。

  出示:皓月当空 灯火辉煌 宾客 满堂 胡说八道

  (二)出示无拼音字卡,巩固识字。

  弹、壶、阅、资、证、确、州、凭、置

  1.打乱顺序出示字卡,开火车认读生字;

  2.选一个字组多个词;

  3.用带有生字的词语说话。

  4.连线练习:

  壶 凭 置 弹

  zhì tán pínɡ hú

  证 阅 资 确 州

  zhōu yuè zī zhènɡ què

  四、指导写字。

  1.出示要求会写的字:弹、食、敲、壶、料、证、准、确。

  2.读一读,再说一说:你是用什么方法记住它们的?在田字格中书写时要注意什么?弹:形声字,形旁“弓”表示弹琴、弹棉花时像拉弓射箭一样有一松一紧的过程;声旁“单”与“弹”韵母相同。书写时注意左窄右宽。敲:形声字,形旁“攴”表示手的动作;“高”与“敲”韵母相同。壶:上中下结构,上面的“士”不要写成了“土”;中间的秃宝盖托住上面的“士”字,盖住下面的“业”字。料:“妈妈把一斗米掺在饲料中喂小鸡吃。”证:形声字,形旁“讠”表示用语言证明;声旁“正”与“证”读音相同。书写时注意左窄右宽。准:左中右结构,中间和右边部分要写得紧凑。注意是两点水,不是三点水。确:书写时注意左窄右宽。

  3.每个字练写2遍。

  五、布置作业。

  1.继续在写字本上完成写字练习。

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查。

  1.游戏识字:学生闭上眼睛,老师分发卡片,得到卡片的同学当小老师带读生字并组词。

  2.读拼音写词语:

  ( )zhènɡ mínɡ ( )zhǔn què ( )shènɡ xià ( )qiāo hú

  3.读自己喜欢的课文段落。(重点检查生字的掌握情况。)

  二、朗读感悟。

  1.对于月食现象,祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度,你能把课文中相关句子找出来吗?

  2.学生自由读课文,边找边画边体会。

  3.全班交流:

  突然,月食开始了。人们慌作一团,有的敲盆,有的敲壶,乱喊着:“快救月亮,天狗吃月亮了!”

  祖冲之说:“别吵了,不是天狗吃月亮,是发生月食了。”

  什么是“喊”,怎样喊的'?用“喊”的语气读:“快救月亮,天狗吃月亮了!”他们为什么要“喊”?(再读句子,体会由于迷信带来的恐慌。)

  从哪看出“乱”?——人们慌作一团,有的敲盆,有的敲壶。想象:还有的会干什么?用“有的……有的……还有的……”把当时的情景说一说。

  人们为什么这样慌乱?(认为不吉利——迷信。)

  读祖冲之说的话,评一评他的语气、态度是什么样的。(肯定、沉着。)

  这一年七月十五日……听凭大人处置。

  a.指导分角色朗读、评价。

  刘延孙生气、拍桌子的语气、动作,说明他迷信思想重;而祖冲之“坦然”面对、“听凭处置”,说明他坚信自己的推算,尊重科学、相信科学。引导学生体会不同的心情,读出不同的语气。

  b.祖冲之为什么对自己的推算深信不疑?读第三自然段。

  “翻来覆去”是什么意思?祖冲之翻来覆去睡不着的原因是——生接读:怎样才能知道月食发生的时间呢?

  翻阅资料,进行分析,大量的研究和验证……说明了什么?

  祖冲之对科学研究有着严谨的态度和刻苦钻研的精神;正因为他是经过反复地分析、研究和验证才得出结果,所以他的语气是()的,态度是()的。

  c.再读祖冲之说的话,对比体会他的胸有成竹与刘延孙的气急败坏。

  朗读比较:祖冲之坦然地回答说:“如果不发生月食,听凭大人处置!”

  祖冲之回答说:“如果不发生月食,请大人处置!”

  突然,圆月被云彩挡住了……你比神仙还能吗?

  a.读刘延孙说的话。这时,他的语气怎样?为什么?

  b.“胡说八道”什么意思?那个客人为什么说祖冲之胡说八道?(认为话不吉利,破坏了大家的情绪。)出示:皓月当空、灯火辉煌、宾客满堂、非常热闹。读客人说的话,读出讥笑的语气。

  c.想想祖冲之当时是怎么想的,怎么说的。

  d.正在人们讥笑祖冲之时,月亮发生了什么变化?(读最后一段。)指名做“呆”的动作,说说众人为什么全呆了。这时,他们又会想什么,说什么?

  e.如果你是当时的一位客人,你想知道月食到底是怎么形成的吗?学生出示查找到的有关月食的资料。请几位同学分别做太阳、月亮、地球演示月食的成因。

  三、总结。

  学习了本文,你受到了什么启发?(尊重科学、破除迷信。)

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