:小学三年级上册语文第11课《第八次》教案

教案 时间:2020-06-13 我要投稿

苏教版:小学三年级上册语文第11课《第八次》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编精心整理的苏教版:小学三年级上册语文第11课《第八次》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

苏教版:小学三年级上册语文第11课《第八次》教案

苏教版:小学三年级上册语文第11课《第八次》教案1

  【教学要求】

  1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

  2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语。

  3、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

  【重点、难点】

  1、理清课文脉络,学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。

  2、弄清课文所揭示的道理。

  【教学时间】

  两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、揭示课题,激发兴趣

  今天,我们学习一篇外国历史故事,题目是“第八次”。

  二、初读指导

  1、自学生字词。

  ⑴读准字音,读顺句子。

  ⑵标出自然段的序号。

  ⑶练习上下文理解词语的意思。

  招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功

  ⑷学生自读课文。

  ⑸检查自学情况。

  ①出示词语,要求读准字音。

  ②指名解释下列词语,教师相机点拨。

  ⑹齐读生字词。

  3、各自轻声试读课文。

  4、分自然段朗读课文,教师相机指导。

  三、理清课文脉络

  课文按事件发展的顺序可以分成三个部分:起因、经过、结果。将课文分为三部分。

  第一段(1~2)写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。

  第二段(3~4)

  写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

  第三段(5)写布鲁斯王子重现组织力量,终于获得胜利。

  四、指导写字:

  ⑴教师范写;

  ⑵学生练写

  ⑶评比。

  五、作业:

  1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

  2、练写生字词。

  第二课时

  一、复习:

  听写生字词。

  二、精读指导:

  (一)学习第一段。

  1、读第1、2自然段,想想抗击是什么意思?

  2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军?

  说明了什么?重读英勇,强调他的爱国行为。

  3、结果怎么样?(写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心。)

  从哪儿可以看出来王子没有了信心。

  (二)学习第二段。

  就在写布鲁斯王子,七战七败,自己也受伤,几乎失去信心时,布鲁斯王子看到了什么?

  1、出示:

  一只蜘蛛正在结网,忽然,一阵大风吹来,丝断了,网破了。蜘蛛重现结网,又被风吹断了。就怎样重结了七次,直到第八次终于成功了。

  ⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难?蜘蛛面对这一切表现的怎样?(布灰心)

  ⑵引读:直到第八次,他终于结成了一张网。

  ⑶终于说明了什么?你觉得蜘蛛怎么样?

  ⑷指导朗读课文,体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

  2、布鲁斯王子从中受到什么启发?(感动极了)

  ⑴为什么布鲁斯王子会感动?从哪儿可以看出来?

  ⑵指导朗读:我也要干八次!

  ⑶蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?齐读第五自然段。

  默读课文,说说布鲁斯王子终于成功的原因。

  三、指导朗读课文,体会布鲁斯王子的感情变化。

  唉声叹气——感动——恢复了信心——充满了信心。

  四、总结全文。

  1、课文讲了个什么故事?你懂得了什么?

  2、从蜘蛛织网这件事上,你看到了什么?从布鲁斯王子的事件上?

  五、作业

  1、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。

苏教版:小学三年级上册语文第11课《第八次》教案2

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文,并谈谈自己的阅读感想;

  2、感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神,懂得“有志者事竟成”的道理。

  课前准备:

  多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

  教学流程及设计意图:

  一、看图复述,突现重点。

  1、师述:昨天,老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画,都带来了吗?谁愿意上台来展示一下自己的作品?

  2、指名学生展示作品(使用实物投影),并看着作品复述故事。

  教师从旁发问:你为什么不说“网破了,丝断了”?为什么不说“断了结,结了断”?为什么将“终于”读得那么重?……

  3、师述:你的画真棒,能谈谈自己的成功经验吗?

  4、播放课件无声动画(蜘蛛结网)指名学生为动画配音。

  【设计意图:其一:蜘蛛结网的'故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义,它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么,这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点,教学伊始,直奔此重点,然后以“点”辐射全文的教学,能使整个教学过程简洁、流畅。其二:小学生都喜欢画画,都有很强的表现欲,抓住学生的这一心理特点,让他们画故事、展示自己的作品,能有效的激发学生的学习兴趣,为整节课开了一个好头。其三:“画故事”是对课文的再现,根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析,同时让学生“动手、动脑、动口”,学生在这一过程中定会学得兴味盎然,学得深刻。】

  师述:大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗?

  二、以点辐射,读悟课文。

  (一)播放课件:出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字:对这场战争,他几乎失去了信心。

  1、布鲁斯对什么几乎失去了信心?“这场战争”指哪场战争?从书上找出相关句子来读读。(相机指导朗读:要读出布鲁斯的勇敢、爱国)

  2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军,为什么对这场战争他还要失去信心?

  3、指图:这就是布鲁斯几乎失去信心的样子,谁来读课文中有关句子?

  指名学一学布鲁斯“唉声叹气”?(注意:要突出“不断地唉声叹气”)

  4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子:布鲁斯王子,我是报社记者,对您的遭遇我深表同情,请问此时此刻您的心情怎样?想些什么?

  5、齐读大屏幕上的一句话:对这场战争,他几乎失去了信心。

  把带点的那个词去掉,行吗?为什么?

  6、指名读第二自然段,齐读。

  师述:就在布鲁斯打了七次败仗,即将失去信心的时候,他看到了蜘蛛结网的情景。看到后,他的心情怎样?又有什么样的表现?

  (二)播放课件:出示布鲁斯感动的形象和相关文字:布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:“我也要干第八次!”

  1、学生自由读屏幕上的话。

  2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子?师生合作:老师读学生演。

  再次采访:尊敬的布鲁斯王子,此时此刻你的心情又怎样?想些什么?

  3、学生寻找伙伴,配合表演。

  4、老师读课文,学生站起来一起表演。

  (师:老师听得出你们都充满了必胜的信心!)

  师述:布鲁斯第八次抵抗,结果怎样?

  (三)播放课件:出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字:布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

  1、学生齐读屏幕上的一句话。

  2、“终于”说明了什么?布鲁斯第八次成功不容易,从哪儿看出?

  3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段?指名读。(教师随机评价指点)

  4、学生齐读最后一个自然段。

  【设计意图:这一部分的教学,主要以朗读、表演、采访等活动形式为主,目的主要是为了创设情境,把学生带入到课本中、带入到人物中,让他们用自己的心去碰撞人物的心,把自己的情融入人物的情,亲身体验他们的喜怒哀乐,学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富,并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时,这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点,学生乐于接受,那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

  三、引导说话,拓展思维

  1、同学们,布鲁斯终于成功了,你想对布鲁斯说些什么?你又想对自己说些什么?(可以提醒学生:你在生活中遭遇过失败吗?你是怎么做的?今后又会怎么做?)

  2、老师送同学们三句名人名言。

  播放课件:伴着古筝乐出示名人名言:

  有志者,事竟成。——范晔/不失去信心,只要坚持不懈,就一定能成功。——钱学森/不怕失败第七次,因为还有第八次。——颜老师

  选择你最喜欢的一句名言读一读。

  你也会说几句名言吗?

  3、学生质疑,师生共同解决。

  老师质疑:如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了,他会怎么做?

  【设计意图:这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容,课文的内容也促进了学生对名言的感悟,既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣,这也暗示学生“名言”谁都可以说,大大激发了学生创造的热情,点燃了学生智慧之光,同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

  四、课后作业,想象作文

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