小学音乐教案

时间：2022-07-01 09:01:47 教案我要投稿

小学音乐教案（通用13篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小学音乐教案，希望能够帮助到大家。

小学音乐教案（通用13篇）

　　小学音乐教案篇1

　　一、组织教学：

　　听音乐进教室：(多媒体播放《爱我中华》)

　　二、新授课：

　　1、导言：

　　同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯;每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化;每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐《快乐的啰嗦》。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的?乐曲表现了怎样一种场景?

　　2、初听：

　　(鼓励学生欣赏乐曲后，根据感受发表自己见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……)好，就让我们一同领略用如此炙热的音乐语言来倾吐心声的民族，有着怎样灿烂的民族文化，请同学们通过彝族人网查找关于彝族节日、民歌、舞蹈方面的资料。(学生上网查找资料，教师播放《快乐的啰嗦》)

　　3、学生分组汇报，教师总结：

　　a.、节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节……(多媒体播放火把节盛况)

　　b、民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。(学生复习演唱《彝家娃娃真幸福》)

　　c、舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。(舞蹈队学生演示基本舞步)

　　d.乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。(一学生用琵琶演奏《快乐的啰嗦》)

　　4、复听：

　　我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们在来欣赏这首《快乐的啰嗦》，同时分辨一下这首乐曲可分为几段?(听的过程中用身体表现音乐。)

　　5、分段听：

　　a、教师出示主旋律，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次?

　　b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。

　　c、感受三乐段在力度，速度上的变化。

　　d、用a.b的形式表现音乐。

　　6、请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段：

　　三、小结：

　　同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你、我以及在场的各位领导、老师，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大!

　　四、师生再见：(多媒体播放《爱我中华》)

　　小学音乐教案篇2

　　教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

　　重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏：七色迷宫

　　1、有多少条路可以走出迷宫?

　　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　　2、谁能听出老师弹奏的路线?

　　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　　二、导入

　　1、复习歌曲《可爱的家》。

　　2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

　　三、欣赏歌曲《布娃娃》

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

　　2、听了这首歌曲，你有什么感受?

　　3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

　　5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

　　小学音乐教案篇3

　　教学目的:

　　1. 把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新有趣的音乐课堂。

　　2. 建立平等互动的师生关系，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动的结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。

　　3. 巩固3、5、6、三音的音准及手号，能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。

　　教材分析：

　　这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手，同时，利用这首歌让学生掌握x xx x- 三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。

　　教学重点、难点:

　　创编歌词、表演

　　教学准备：多媒体、电子琴

　　教学设计：

　　1．猜谜语导入，故事激趣

　　利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。

　　2．欣赏歌曲：配合歌曲做简单的动作，请学生说出歌曲中唱的内容。

　　3．按歌曲节奏朗读歌词

　　Xx xx x x xx xxx-

　　这是我的左手哎呀飞走了

　　4. 歌曲学习

　　听歌曲，为歌曲打拍子。

　　教师弹琴，学生跟唱。

　　跟录音小声唱词。

　　生齐唱。

　　5. 自编自演

　　分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来，编得要生动有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣赏再创编。）

　　6. 创编歌词

　　按节奏说话

　　X xx xx x

　　校园里真美丽

　　按节奏用3、5、6、三音唱一唱

　　X xx xx x

　　5 35 66 5

　　在节奏谱中将节奏记下来，跟着同学降级下的谱子唱一唱。

　　小学音乐教案篇4

　　一、教学目标：

　　1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

　　2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

　　二、重点难点：

　　能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

　　三、教学过程：

　　一、激情导入

　　１、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。听后说说歌里说了什么。

　　２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？

　　３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。我就唱到这，行吗？

　　二、寓教于乐

　　１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。

　　２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。

　　３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。

　　师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。生听后说出自己听到的。

　　４、读歌词

　　师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。

　　５、配乐读歌词。

　　师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。

　　师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。（“啊”部分齐读）

　　师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。

　　师：你们想对老师说什么？

　　师：我们一齐说：老师，我爱你！

　　师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。

　　６、师范唱，生无声跟唱。

　　师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。请同学们听音乐，跟着老师唱。老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？

　　７、哼旋律

　　用“ＬＵ”。声音稍稍放出来。（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）

　　提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。

　　用“ＬＡ”音来唱。

　　微笑，闭上眼睛，用“ＬＡ”音来唱。

　　８、唱词。

　　伴着音乐，加上歌词唱。

　　９、难点突破。

　　师指出学生唱错的地方。范唱，学生边听边敲节奏，跟唱，反复唱

　　师：别小看这个啊，它饱含着多少深情啊，再来一遍，口形不变。

　　１０、完整唱，送给可敬可爱的老师。

　　四、创造表现

　　师讲述汶川地震中的英雄老师，说感想，深情演唱。

　　五、完美结课。

　　师：同学们，这节课收获了什么呢？这节课不仅收获了一首歌，更收获了爱。爱是人世间最重要的东西。同学们让我们拉起手来，牵着手，释放爱，爱老师，爱同学，爱家人，让我们再次演唱这首歌，把爱延续下去。

　　六、教学反思：

　　《每当我走过老师窗前》是小学音乐四年级的一节唱歌课，这首歌曲是一首歌颂教师、教育小学生从小热爱老师的歌曲，它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。

　　在歌曲的教学中，我注意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。脱离了情感的教学，音乐会黯然失色，《每当我走过老师窗前》是一首抒情性很强的歌曲，在歌曲学习中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，从歌词的朗诵入手。学生们通过有感情地朗读歌词，爱师、敬师及对教师的感恩之情油然而生，学生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。在本课的教学中，我主要采取了有感情朗读课文这一教学环节，激发学生的情绪的表现力。教学中我采用自由朗读、齐读、个人朗读等形式，让学生从内心增添几分对教师的热爱之情。接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱，并要求学生在心中默唱。

　　小学音乐教案篇5

　　教材分析

　　《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅、节奏具有节奏性强，运用衬词等劳动歌曲的特点。全曲使用素材节奏，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

　　教学策略

　　在不同的层面运用以审美为核心的教育理念，遵循音乐的教育规律，从学生的兴趣出发，在音乐的欣赏、创作、演唱、表演、画图、游戏等教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，

　　教学内容

　　1、为《洗手绢》创编动作

　　2、制作手绢

　　3、劳动节奏创编活动（感受二声部节奏）

　　教学目标

　　1、通过律动表演《劳动最光荣》引导学生体验劳动的快乐。

　　2、通过为歌曲《洗手绢》创编动作，培养学生即兴创编的能力，提高表演、表现能力。

　　3、通过游戏、律动初步感受二声部的节奏，培养学生合作能力。

　　4、通过学生设计手绢，培养学生动手能力、审美能力。

　　教学重点、难点

　　1、为歌曲《洗手绢》创编动作。

　　2、二声部节奏合奏。

　　教学准备

　　幻灯片、手绢、颜料

　　教学过程

　　一、组织教学——律动

　　播放《劳动最光荣》学生边唱边表演

　　师：同学们！你们注意听见曲子中有哪些小动物？它们都在做什么？

　　生：小蜜蜂采蜜……

　　师：你能表演一下小蜜蜂采蜜的动作吗？

　　生：……

　　师：你真勇敢！有哪个同学能做出不一样的动作？

　　生：……

　　师：你真是个爱动脑筋的好孩子！我们给他鼓鼓掌。

　　【设计意图】播放《劳动最光荣》创设唱演的情境，能够在课堂伊始，诱发孩子们学习音乐的兴趣，引导孩子们忙进入角色。

　　二、节奏游戏

　　师：这些都是爱劳动的小动物，你们在家里、学校都参加过哪些力所能及的劳动呢？

　　生：拖地、洗碗……

　　师：谁能按节奏表演一下拖地的动作呢？

　　生：……

　　师：你的动作真形象，我们一起来学习一下。（出示节奏××│××│）

　　生：集体表演

　　师：有谁能来表演一下洗衣服的动作？记住要按节奏哦！

　　生：表演

　　师：你真棒！再想想有哪些不一样的动作？

　　生：表演

　　师：你真是个爱动脑筋的好孩子，（出示节奏×× ××│×× ××│）现在请大家一起按节奏来洗衣服吧！

　　生：表演一遍

　　师：老师请同学们一边拖地一边洗衣服来演奏一曲《劳动进行曲吧》看看谁表演的最好！

　　（此环节渗透二声部的内容，让学生初步感受二声部的节奏）

　　【设计意图】通过肢体动作感受节奏的美，培养孩子们的表现力，创造力和思维能力，为后面的教学作好铺垫。

　　三、新课教学

　　师：好累啊！劳动了这么久流了好多汗！（拿出手绢擦汗）哎呀！手绢脏了，怎么办呢？

　　生：洗手绢

　　师：手绢应该怎样洗呢？谁能用动作来模仿一下？

　　生：表演

　　师：真形象！这样就能把手绢洗干净了对吗？现在我们一起来唱一唱上节课学的《洗手绢》！

　　（出示课题《洗手绢》）

　　生：拍手唱

　　师：老师想请同学们给歌曲加上动作，应该加什么动作呢？

　　生：一句一句配上学生喜欢的动作，再集体进行表演唱

　　师：你们真是太棒了！学会动脑筋动作了！为了奖励大家，老师用手绢给大家变个小魔术！请大家猜一猜我变的是什么？

　　（教师用手绢变糖果、老鼠）

　　【设计意图】以孩子们日常生活中常见的劳动，对生活中动作的模仿，创编自己感兴趣的动作，激发孩子们的想象力、模仿力、创造力、表演力。再用手绢变糖果、老鼠的小魔术，调动孩子们的学习积极性，使学生调动全部感官，参与到教学中来。

　　四、制作手绢

　　师：今天老师带来了几张我自己做的手绢，让我们来看一看吧！

　　（播放图片并解释折的形状及制作方法）

　　师：现在请大家用身边的材料，制作出更美、更好的手绢吧！

　　【设计意图】通过欣赏手绢，感受劳动的美，激发学生艺术制作兴趣，培养学生动手能力、审美能力、艺术实践能力。

　　五、补充环节

　　师：手绢不仅是我们生活中的伙伴还是我们游戏的伙伴，我们可以用手绢做什么游戏呢？

　　生：丢手绢

　　师：我们现在就去玩丢手绢的游戏吧！

　　【设计意图】以孩子们所喜爱的丢手绢游戏，愉悦孩子们的身心，为学生带走音乐打下了坚实的基础，使课堂得到延伸，让学生爱上音乐课。

　　小学音乐教案篇6

　　【教学目的】

　　1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　【教学重点】

　　通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　【教材分析】

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好

　　二、复习歌曲《祖国多美丽》

　　三、新授歌曲

　　1、导入：同学们，如果你们来到一片美丽的田野，你能想象到什么样的风景呢？（学生发言回答）今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。播放歌曲《我们的田野》2、熟悉歌词学生有感情的朗读第一到五段采用全体读个别读小组读3、分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

　　4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐

　　第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

　　第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

　　5、学唱歌曲

　　先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

　　通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

　　再轻轻跟唱。

　　要求：A：能唱准歌曲的旋律

　　B：能用歌声准确表达歌曲中的.连音和断音。

　　次听音乐，进行比较。

　　6、巩固练习教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　分组来演唱。

　　分领唱齐唱进行表演。

　　四、小结

　　同学们我们的田野是多么的美丽，我们的国家一天天的美丽强壮起来，希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。

　　小学音乐教案篇7

　　教学设想：

　　“音的高低”是小学音乐第二册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使学生在尝试探索中发挥自主学习，初步了解音的高低变化。教学中注重培养学生对音乐的喜爱，激发他们的探究、创造能力。

　　教学目标：

　　引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。

　　教学过程：

　　一、听一听，学一学

　　播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。

　　出示图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。

　　提问：在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？请你模仿听。

　　高音低音

　　例：拍手――――跺脚

　　雨声――――雷声

　　猫叫――――虎叫

　　马蹄声―――象的脚步声

　　高跟鞋声――平底鞋声

　　老爷爷说话――小朋友说话

　　活动延伸：鼓励学生回家后继续寻找生活中高低不同的声音，和家人朋友一起讨论

　　（从自然界的声音入手，激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与体验，使学生对音有了一个基本的高低概念，为后面的教学打下良好的基础。）

　　二、唱一唱

　　出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

　　学读儿歌《两只猫》。

　　学唱歌曲《两只猫》。

　　附：歌词

　　有只老花猫，喵呜喵呜叫。

　　有只小花猫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了，

　　喵呜喵呜老鼠吓跑了。

　　分组扮演两只猫表演动作、形象。

　　（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的高低音，两者有机结合起来，使学生通过演唱和表演投入到音乐中来。）

　　三、敲一敲

　　教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。

　　请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组讨论：给这些音起名字。告诉学生七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。

　　评奖激励：比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。教师作记录，全体学生来唱一唱。

　　四、跳一跳

　　教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

　　1、集体听辨模仿

　　2、个别学生听辨模仿

　　3、随音乐“飘”出教室

　　小学音乐教案篇8

　　教学内容：

　　表演《萧》

　　教学目标：

　　1、认识我国的民族乐器——箫。

　　2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

　　3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。

　　教学重难点

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　教学准备

　　电子琴音乐课本多媒体

　　教学过程：

　　一．导入

　　1、教师弹琴师生问好

　　师：同学们好！

　　生：你好！你好！老师你好！

　　2.初步认识民族乐器——萧

　　师：今天我给同学们带来了一段由我国的民族乐器演奏的一段音乐《喜洋洋》大家看看都有哪些乐器？

　　（1）播放音乐视频，学生仔细观看。

　　（2）学生观看后，讨论回答（扬琴、二胡、古筝、笛子·······）

　　（3）师：同学们可真棒认识那么多的民族乐器。竹笛是我国的民族吹奏乐器，今天我们来认识另一种民族吹奏乐器——箫。你们知不知道萧是怎么吹得吗？谁能来给我模仿一下？

　　（4）师请学生模仿吹奏萧的姿势。

　　师：俗话“说横吹笛子竖吹箫”,箫是竖着吹的。下面咱们来听一段箫吹奏的

　　音乐，咱们一起边听音乐边模仿吹箫的动作。

　　（5）师播放音乐，学生模仿吹奏，

　　（6）师：同学们模仿的可真像，老师仿佛听到了你们的吹奏的音乐。萧的音色低沉。今天我们就来学习一首以萧为名的歌曲。(出示课题)

　　二．学唱歌曲《箫》

　　师导入：看，有个小朋友正在学吹箫。

　　1．听录音老师范唱歌曲。

　　2、师生互动讨论：

　　小宝宝学吹箫时是怎样的心情？

　　1.老师唱歌谱，听听音乐中哪个音最长？让学生指出。并分别唱唱这几个音。1-----5------2-------（老师可弹奏这几个音学生跟唱）

　　3.师生接龙唱歌谱，老师唱开头部分，学生唱每句结尾的长音部分。反复唱两遍。

　　师：同学们唱的可真好听，那我们应该用什么样的声音来模仿萧呢？La,wu,li

　　4.师播放音乐，学生用wu 跟唱旋律。（两遍，第二遍学生可边吹箫边晃动身体。）

　　5、按节奏读歌词、学唱歌曲

　　师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。”

　　分析歌词内容，并逐句教唱歌曲。

　　6、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱.

　　7、连音线

　　＊圆滑线——“一字多音”练习最后一句。

　　7.师生接唱歌词。

　　8.播放歌曲伴奏，请大家用连贯的气息，模仿箫圆润柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反复唱几遍）

　　9.让学生找出歌曲处跳跃的部分，加入拍手动作。

　　ＸＸ |ＸＸ |拍手

　　三角铁伴奏

　　Ｘ— | Ｘ— |

　　10.播放音乐，师生加入拍手动作，老师可加入相应的打击乐伴奏。

　　三、主题拓展。

　　师：民族音乐是中华民族文化的精粹，如今，现代电声乐器的伴奏和新颖的舞台表演更使它大放光彩。“女子十二乐坊”是一支现代民族乐队，她们的演出受到各国人民的喜爱。她们录制的碟片曾在日本销量第一。我们来欣赏由“女子十二乐坊”演奏的乐曲《奇迹》，

　　1、欣赏《奇迹》——选自《女子十二乐坊》。（媒体播放乐曲录像）

　　（1）师引导学生听赏竹笛和箫的音色。

　　（2）生自选乐队中喜爱的民族乐器模仿演奏。

　　2、课后探索。

　　在课外通过各种途径找找我国民族乐器中还有哪些吹奏乐器？

　　小学音乐教案篇9

　　教学目标：

　　1、能学会唱《伦敦桥》

　　2、能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。

　　教学准备：

　　CAI课件

　　教学过程：

　　一、活动开始：

　　1、学生随音乐进教室。

　　2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

　　二、新课教授。

　　1、出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

　　2、 “架桥”游戏

　　学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。

　　3、学唱歌曲

　　教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。

　　4、集体舞表演

　　（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。

　　（2）举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。

　　（3）互相评一评哪个小组跳得最好。

　　5、听赏《加伏特舞曲》

　　（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。

　　（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

　　（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。

　　（3）让学生边听音乐边做律动。

　　（4）复听音乐，引导学生进行表演。

　　（5）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目

　　（三）、结束活动。

　　学生随音乐出教室。

　　小学音乐教案篇10

　　一、教材分析

　　歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首叙事性民歌，歌曲讲述蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　二、学情分析

　　一切的教学活动都是以学生为主体的，四年级的学生好动，好奇，好表现，老师应采用形象生动，形式多样的教学方法，创造条件机会，让学生主动参与，这样有助于激发学生兴趣，有效培养学生的能力，促进学生的个性发展。

　　三、教学目标

　　根据以上对教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，我制定了如下教学目标：

　　1.情感态度与价值观目标：激发学生不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神。

　　2.过程与方法目标：通过学唱、模仿歌曲，用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　3.知识与技能目标：识读乐谱，学习切分节奏。

　　四、教学重难点

　　本着音乐课程标准，在吃透教材基础上，我确定如下重难点：

　　重点：用纯朴、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲;

　　难点：学习切分节奏，有感情的演唱。

　　五、教学方法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法是：讲授法、谈话法、对比法、实践指导法等。

　　六、教学过程

　　下面着重谈一谈我对教学过程的设计。

　　(一)创设情境，导入新课。

　　在导入环节，我采用图片导入法，我会运用多媒体课件播放几张照片，分别是葡萄树，蜗牛、黄鹂鸟，在出示这些照片之后，我会请同学们看图说话，根据这三张照片编一个故事出来，学生经过想象之后，故事层出不穷，我会及时给予肯定与赞扬，这时，我会引导学生，问学生想不想知道，蜗牛与黄鹂鸟在歌曲中呈现的是一个怎样的故事呢?由此引出今天的课题。

　　这一环节之所以这样设计，是因为通过看图编故事，有利于激发学生的想象力，引起学生学习的兴趣。

　　(二)初步感知

　　我会给学生播放《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲的音乐，让学生在聆听中感受音乐的节奏与特点。在听赏前我会先预留一个任务，“同学们要认真听，听完老师会找同学来谈一谈你的感受。”听后，我会找学生来畅所欲言，并作出简单评价，最后总结出：这首歌曲曲风欢快、活泼，幽默、诙谐，节奏稍快。

　　(三)学唱歌曲

　　本环节是本节课的重点，我会先带领学生进行一组发生练习，13531，紧接着进行新课教授，我会利用钢琴，带领学生识读乐谱，熟悉旋律，在识读乐谱的过程中，我会着重介绍歌曲中出现的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：

　　小切分音：

　　我会介绍这两种切分音的区别，大切分音有2拍的时值，听起来缓慢一些，小切分音只有一拍的时值，听起来急促一些。

　　在区别了这两种切分音节奏后，我会带领学生着重练习本节课中小切分音，在练习熟练之后，我会让学生加入歌词进行演唱，演唱过后，我会利用多媒体播放《蜗牛与黄鹂鸟》的音频，当学生听赏过后，我会利用钢琴，让学生模仿音频中的音乐情绪，带领着学生再一次有感情地，完整地唱歌曲。

　　之所以让学生模仿，主要意图是培养学生的观察能力，积累经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　(四)拓展延伸

　　在这个环节，我会安排男女分组，女生扮演黄鹂鸟，男生板演蜗牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的对话部分分开演唱。

　　这样设计可以通过合作演唱的过程，让学生们体验合作的乐趣，不断增强集体意识和协作能力。

　　(四)小结作业

　　在小结环节，我会采用提问的方式进行总结，我会问同学们，通过学习这首歌，尼恩都学会了那些品质?学生争先恐后地回答，我今儿总结，这首歌体现了蜗牛不畏艰难，勇往直前，坚持不懈的精神品质，希望同学们也能够像蜗牛学习，成为一名优秀的学生。

　　在作业方面，根据音乐新课程标准，以实践为中心这一理念，我会以布置口头作业为主，让学生在课下学习体现优秀品质的民歌，下节课再一起分享。

　　七、板书设计

　　《唱山歌》

　　小学音乐教案篇11

　　设计理念：

　　新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。

　　学习目标：

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

　　3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　重点难点：

　　1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

　　2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　教学准备：

　　老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体

　　教学安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、演唱《两只老虎》

　　2、聆听《狮王进行曲》

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

　　提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力）

　　二、演唱《两只老虎》：

　　变魔术导入新课：（请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上）

　　“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

　　1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

　　2、分声部按节奏朗读歌词

　　3、两声部配合按节奏朗读歌词

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

　　5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

　　6、歌曲处理：有趣地

　　7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

　　三、聆听《狮王进行曲》：

　　“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。（出示狮子卡片）”

　　完整初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

　　复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

　　再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。

　　四、小结：

　　今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该

　　小学音乐教案篇12

　　教学目标：

　　1、通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”，感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

　　2、通过分段聆听、反复欣赏，从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪，体验童趣。

　　3、能用自己喜欢的方式来表达音乐，能积极的参与音乐活动，体会音乐中的趣味和美味。

　　教学重难点：

　　1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

　　2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1 导入

　　“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么？”

　　“今天我们就来听一首关于玩具的歌，它的名字叫《玩具交响曲》”

　　2、猜想音乐情绪、表达方式。

　　“在听之前，你们猜猜音乐情绪是怎么养的？”

　　“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢？”

　　3、聆听第一乐章，引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　4 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，并用动作表示出来。

　　“说说你从音乐中听到了哪些玩具？”

　　5、完整聆听，随音乐做自己喜欢的动作。

　　二、聆听《出发》

　　1、导入（出示图片）

　　“看到小狗拉着雪橇你想到什么？”

　　揭示曲名------------------《出发》

　　2、初听音乐，感受音乐情绪。

　　“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？”

　　“你听到什么声音？”

　　3、复听时，学生随乐曲进行表演。

　　三、课堂小结

　　小学音乐教案篇13

　　一、说教材

　　首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;

　　《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。

　　二、说学情

　　其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;

　　四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。

　　三、说教学目标

　　通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：

　　情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。

　　过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。

　　知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　四、说教学重难点

　　基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：

　　教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。

　　教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。

　　五、说教学方法

　　为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述

　　(一)导入

　　首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积累可以回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族......)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。

　　我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。

　　(二)新课教授

　　其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。

　　活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。

　　我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。

　　通过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。

　　活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。

　　首先，进行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。

　　其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。

　　最后，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应该怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。

　　在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考能力，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。

　　活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。

　　通过对歌曲的剖析后，提出问题：应该以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱。

　　通过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。

　　(三)巩固提高

　　接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并鼓励学生互评。

　　这样设计可以打开学生想象的思维，培养学生创新能力，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。

　　(四)小结作业

　　最后我会以提问的方式进行总结，鼓励学生树立热爱大自然，追求美好生活的思想。

　　在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。

　　这样设计可以巩固学生知识，加深学生对歌曲的印象，并增加学生的知识储备。

　　七、说板书设计