课文《三袋麦子》教案

时间:2022-08-28 20:05:58 教案 我要投稿

课文《三袋麦子》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的课文《三袋麦子》教案,欢迎大家分享。

课文《三袋麦子》教案

课文《三袋麦子》教案1

  教学内容

  三袋麦子

  教学课时

  3

  课型

  新授

  第1课时

  教学目标

  1、 学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通读课文,初步掌握课文的脉络,了解三个动物的不同做法。

  4、 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

  教学重难点

  重点:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容,读好课文。

  难点:理清课文脉络,了解动物们的不同做法,并读出相应的语气。

  教学资源

  1、习字册、小黑板。

  2、童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。

  预习设计

  1、 自主练习朗读课文,读准文中生字和词语,通过或联系生活实际理解部分词语地意思。(烙饼 发霉 麦囤)

  2、找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来,练习感情朗读。

  3、思考:假如你也得到一袋麦子,你会怎样做?

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近课文(4分钟)

  读课题(“子”字读轻声)

  学生针对课题自由发表自己的疑惑。

  第二板块:预习展示(20分钟)

  ● 预习作业1

  1、展示——去拼音读生字。

  2、全班站起来两两过关,过关完毕坐下。

  ● 预习作业2

  1、展示书本上的描红。

  2、点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

  3、在《习字册》上练写。

  4、同桌互评。

  5、展示自己最得意的记字方法。

  6、闭眼书空,出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

  ● 预习作业3

  1、组号为“2”的学生说词意。

  ● 预习作业4

  1、朗读展示。

  2、小组内过关读。

  第三板块:整体感知(6分钟)

  1、在预习的基础上听老师指点再次归纳。

  铭记归纳主要内容的方法。

  2、带着问题默读课文。

  全班交流。

  第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。

  第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

  第四板块:精读课文内容(10分钟)

  根据要求,默读课文,从课文中找出一些关键的词语,并画下来

  “开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。

  “捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。

  “觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同,它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。

  习朗读课文

  指名朗读,师生共同评价,齐读。

  第五板块:明确任务,完成作业

  第一板块:引入课题。

  1、 今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

  读了课题,你想提出什么问题?

  第二板块:预习导学

  ● 预习作业1

  1、选择有代表性的两名学生展示交流。

  2、小组内两两过关。

  ● 预习作业2

  1、每组推荐一名学生展示交流。

  2、点评。

  (1)区别“防”与“访”。

  (2)“止”字左边的`“竖”不能漏。

  (3)“食”字的最后一笔为“点”

  (4)“麦”跟“素”区分。

  渗透:汉字富有智慧,通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

  3、小组内交流记忆方法。

  4、集体闭眼书空。

  ● 预习作业3

  1、抽组号为“2”的学生说词意。

  ● 预习作业4

  1、抽组号为“3”的两名学生展示交流。

  2、评价、纠正。

  3、选择自己喜欢的一节朗读。

  第三板块:整体感知

  1、 自由轻声朗读课文,把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事?

  2、 默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?

  学生自学后讨论。

  第四板块:精读课文内容

  1、学生带着问题读书:

  小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

  2、讨论交流。完成《一课一练》第六题。

  3、有感情的朗读这部分课文:

  小猪憨厚可爱,小牛节俭,小猴聪明能干,都那么招人爱,这样吧,我们来比一比,就土地爷爷“送麦”那一部分,看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒:要想读得好,就得自己当成那个角色,从语言到表情动作都投入。先练练怎么样?

  第五板块:布置作业

  1、完成《习字册》剩余字。

  2、完成《补充》《一课一练》部分练习。

  作业

  设计

  1、 完成《习字册》词语部分

  2、 见《补充》1-3、《一课一练》1-3。

  3、 小组之间开展写字或听写词语比赛。

  4、 练习入情入境地朗读。

  第2课时

  教学目标

  1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  3、品析重点词句,理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。

  教学重难点

  重点:品析重点词句,理解和感悟课文内容。分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  难点:尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。

  教学资源

  1、 本课情节生动有趣,文中角色性格鲜明,非常适合学生进行课本剧表演,教学中,可让学生带着自己的理解和想象进行表演。。

  2、在教学中为学生设置情境,丰富学生的情感体验,让学生在朗读中感悟、品味;抓住重点词语,引导学生展开想象。

  预习设计

  1、 自主练习朗读课文,感受小猪、小牛、小猴不同的做法,交流:你认为谁的做法更好些?

  2、同学之间练习分角色朗读课文,读出人物的语气,体会人物的内心世界。

  3、交流、讨论:假如你也得到一袋麦子,你会怎样做?为什么

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:复习(5分钟)

  第二板块:读一读(15分钟)

  学生回答:小猪、小牛、小猴

  学生根据所读课文回答(可读课文,也可用自己的话来说)

  学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。

  学习单:

  1、轻声读课文,一年过去了,土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?

  2、小组合作朗读

  学生回答。(按照学生回答的顺序,依次出示三段土地爷爷的评价)

  学生分段朗读课文,边读边充分交流、评价。

  加上动作再指名赛读。

  自己选择自己喜欢的角色进行练读。

  第三板块:演一演(12分钟)

  学习单:分角色读,美美地讲一讲这个故事,和小组的同学合作表演。

  提示:注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色,演出小动物的个性。

  学生表演,讲故事。

  第四板块:议一议(8分钟)

  1、 同桌两人说说议议。

  2、 班内交流。(引导学生多方面思考,大胆发表自己的见解。)

  从文中找出相关内容

  同桌之间相互讨论交流,再全班交流、评议

  第一板块:复习导入

  1、 温习旧知

  完成《一课一练》第1题。

  2、 校对订正。

  第二板块:读一读

  1、谈话揭题:快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子,这节课,我们继续学习课文《三袋麦子》。

  2、回忆复习第一课时内容。

  (1)谁来说说,土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?

  (2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子,他们的处理方式可各不一样,谁来说说?

  (3)教师总结(板书:吃 存 种),我们的三个动物朋友各有主意:小猪刚过了年,就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。

  3、激发学生的阅读兴趣,自由轻声读课文。

  光阴似箭,日月如梭,转眼间,一年过去了,土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?想不想去看个究竟?赶快打开书本,读读课文的第5~9自然段,读后想想。

  (出示:土地爷爷夸 (谁)

  (怎么样)。)

  4、读后交流。

  (板书:憨厚、可爱,节俭,聪明、能干)

  5、指名分段读课文。指导朗读关键词。

  6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色,小猴、小猪、小牛和土地爷爷,你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练,开始吧。

  7、都找到自己喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来,节俭的小牛举个手,聪明的小猴笑一笑,土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事,那我们一起来合作。

  第三板块:演一演

  1、看来大家都特别喜欢这些动物,现在,你们最想做什么?

  2、准备。(提示:注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色,演出小动物的个性。)

  3、指名表演,相机评价。

  第四板块:议一议

  1、在三个小动物中,你最喜欢谁?认为谁的做法最好?

  (完成《一课一练》第五题)

  2、新年马上就要到了,这一回呀,土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子,这袋麦子,金灿灿的,颗粒饱满。小朋友,现在这袋麦子就归你了,你想怎么用啊?别着急,快和小组的同学商量商量吧,说说你的好主意。

  作业设计

  抄写词语

  复述课文,把这个故事讲给家长听。

  把课文改编成课本剧,和小组的同学合作表演。

  第3课时

  教学目标

  1、 正确、流利、有感情地分角色朗读课文,复述课文。

  2、完成部分习题,培养学生认真答题的良好习惯

  教学重难点

  重点、难点: 能运用所学知识完成练习。

  教学资源

  《一课一练》 《补充习题》 《新阅读新习作》

  预习设计

  练习复述课文

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  一、温习课文(20分钟)

  学生分角色朗读课文,复述课文。

  二、拓展阅读(10分钟)

  自由默读故事。

  全班交流阅读感受。

  三、练习(10分钟)

  学生完成练习。

  一、温习课文

  1、指名分角色朗读课文。

  2、小组分角色朗读课文。

  3、指名复述课文。

  二、拓展阅读

  1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》

  2、说说从这个故事中尼明白了什么?

  三、练习

  完成《一课一练》、《补充习题》。

  作业设计

  课后阅读童话故事。

  把自己喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。

课文《三袋麦子》教案2

  设计理念:

  1、尊重中年级阅读教学规律,加强朗读指导,注重默读培养,以读代讲,以说促学,让位于学生,让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象,大胆表演,既激发了学生的兴趣,又大大培养了学生的创新能力。、

  2、“阅读是学生个性化的行为”,在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出真情,读出滋味,读出个性。同时,在充分尊重学生多元感悟的前提下,发挥教师的引领点拨作用,提升学生感悟内涵。

  3、以词串教学为突破点,既能抓住课文内容的线索,又巧妙的融进语言训练和语言运用,让课堂富有浓浓的语文味。

  教材说明:

  《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演。

  教学目标:

  1.学会本课生字,理解词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  4.品析重点词句,理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。

  教学重点难点:

  1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。

  2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  教学过程:

  第一课时

  一、游戏激趣,导入新课

  板书课题,指导书写生字“麦”:mài

  二、初读课文,了解课文大意。

  1.由读课文,读准字音,读通句子。

  2.读生字、词语,辨析形近字“捧”和“棒”,读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。

  3.同桌互读课文,了解课文大意。

  三、品读课文,理解感悟。

  1.学习课文2、3、4自然段,了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。

  2.抓住关键词句指导朗读,体会和感悟三个小动物的性格特点。

  a)

  用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段,体会三个小动物的不同特点。

  b)

  抓住三个小动物的语言指导朗读。

  四、演绎故事,发展思维。

  1.小组分角色朗读课文,读出不同人物的语言特点。

  2.看插图,想内容,演故事。

  3.抓住土地爷爷的三种不同反应,引导学生各抒己见,创造性理解课文内容。

  五、利用词串,回归整体。

  1.读词串,回想故事内容。

  黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种

  磨成面粉保存起来全种下了地

  哈哈大笑点点头兴奋地说

  2.布置作业。

  如果给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?

  第二课时

  一、复习回顾课文主要内容,复述《三袋麦子》的故事,

  二、交流作业“如果给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?”讲述自己的故事。

  三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。

  四、练习书写生字词,会用“抚摸”、“迫不及待”写话。

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