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小学五年级《口语交际·习作六》教案（精选10篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小学五年级《口语交际·习作六》教案，欢迎阅读与收藏。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 1
一、学习目标
1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。
2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。
二、课前准备
多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
三、教学过程
第一课时 口语交际
谈话导入，再现情境
谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。（板书：父母的爱）
再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。
创设情境，展开讨论
提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸xx的做法？
小组交流，形成观点。
全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。
联系实际，感悟父母之爱
联系实际。你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。
小组合作，互说互评。
全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。
拓展延伸，沟通情感
模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。（师生模拟交际。）如果我是妈妈呢？
拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。
表扬激励，课堂总结
第一课时 习作指导
创设情境，诱发动机
谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
创设情境。出示话题：
a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
c．你想和父母说的其他心里话。
诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？
自主选择。小组合作
自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。
全班交流。打开思路
代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
师生评议。
要点：
a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是否表达出自己真情实感．
c．是否有具体事例，或事例是否具体。
明确要求。学生写作
明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的`真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）
各自习作。
修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。
誊写习作。
第三课时 习作讲评
小结习作，提出任务
小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
提出任务。
这次习作评讲的重点是：
a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；
b．是不是表达了真情实感。
欣赏佳作，师生互动
欣赏佳作片断，共同评议。（选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）
赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
小组交流，互评互议
自读习作，互相指出优点和不足。
各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
拓展练习，强化运用
谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。
布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。
展示习作。激发兴趣
自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。
将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 2
教学目标
引导学生回忆生活中父母关爱的细节，感受父母的爱无处不在。
培养学生善于观察生活、捕捉情感的能力。
激发学生对父母的感恩之情。
教学重难点
重点：引导学生回忆并分享父母关爱的事例。
难点：让学生深入体会父母之爱的深沉与无私。
教学过程
导入（5 分钟）
展示几张父母与孩子相处的温馨图片，如妈妈为孩子做饭、爸爸陪孩子玩耍等，提问学生：“看到这些图片，你想到了和父母之间的哪些温暖瞬间？”
小组讨论（15 分钟）
学生分组讨论自己生活中父母关爱自己的事例，每组推选一名代表进行分享。
教师总结（10 分钟）
教师对学生的分享进行总结，结合具体事例，分析父母之爱的不同表现形式，如严厉的批评中蕴含的`期望、默默的付出中体现的关爱等。
情感升华（10 分钟）
播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生闭上眼睛，在音乐中再次回忆父母的爱，谈谈自己内心的感受。
作业布置
让学生回家后，为父母做一件力所能及的事，并记录下父母的反应和自己的感受。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 3
教学目标
让学生了解父母日常工作和生活的辛苦。
引导学生学会换位思考，理解父母的不易。
培养学生尊重父母、体谅父母的意识。
教学重难点
重点：让学生了解父母的辛苦。
难点：使学生真正从内心理解父母，产生体谅父母的情感。
教学过程
谈话导入（5 分钟）
提问学生：“你们知道爸爸妈妈每天都要做些什么事情吗？” 引导学生简单回答。
案例分析（15 分钟）
展示几个父母辛苦工作和照顾家庭的案例，如妈妈白天上班，晚上回家还要做饭、洗衣服；爸爸为了家庭长期出差等。组织学生讨论：“从这些案例中，你体会到了父母的哪些辛苦？”
角色扮演（15 分钟）
让学生分别扮演父母和孩子，模拟父母一天的.生活场景，如早起准备早餐、送孩子上学、工作、回家做家务等，体验父母的忙碌与辛苦。
交流感悟（5 分钟）
表演结束后，让学生分享自己在角色扮演中的感受，以及对父母辛苦的新认识。
作业布置
让学生采访自己的父母，了解他们一天的工作和生活安排，并写一篇采访日记。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 4
教学目标
使学生认识到用语言表达对父母爱的重要性。
教会学生一些向父母表达爱的语言技巧。
鼓励学生勇敢地向父母说出自己的爱。
教学重难点
重点：学习表达爱的语言技巧。
难点：克服学生的心理障碍，让学生敢于向父母表达爱。
教学过程
情境导入（5 分钟）
创设情境：“小明很爱自己的妈妈，但从来没有对妈妈说过‘我爱你’，有一天，妈妈生病了，小明特别担心，却还是说不出口。大家觉得小明应该怎么做？” 引发学生思考。
技巧学习（15 分钟）
（1）讲解直接表达，如说 “爸爸妈妈，我爱你”。
（2）介绍间接表达，如 “今天妈妈做的饭真好吃，谢谢妈妈”“爸爸，你工作累了吧，我给你捶捶背” 等。
（3）分享一些温馨的表达爱的话语，让学生模仿学习。
实践演练（15 分钟）
将学生分成两人一组，互相练习向对方表达对父母的.爱，教师巡视指导。
课堂总结（5 分钟）
强调用语言表达爱的力量，鼓励学生回家后向父母表达自己的爱。
作业布置
让学生回家后，选择合适的时机，向父母说出自己的爱，并记录下父母的反应。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 5
一、教学目标
1. 情感目标：感受父母爱的无私与多样，学会感恩。
2. 认知目标：理解父母爱的不同表达方式（如严格要求、默默付出等）。
3. 实践目标：能用具体行动回报父母的爱，增强家庭责任感。
二、教学准备
材料：感恩卡纸、彩笔、多媒体设备。
资源：
视频片段（如公益广告《爸爸的谎言》、父母工作场景）。
歌曲《听妈妈的话》《父亲》。
课前任务：学生观察父母一天中为自己做的事（记录表）。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放视频：公益广告《妈妈洗脚》或《父亲藏起的爱》，提问：
“视频中的.父母做了什么？他们的爱藏在哪些细节里？”
2. 头脑风暴：学生分享生活中父母关爱自己的小事（如熬夜陪读、雨天送伞等）。
（二）主题活动（25分钟）
1. “爱的放大镜”讨论（10分钟）
分组讨论：
父母做过哪些让你感动的事？
父母批评你时，是否也是一种爱？
教师引导：爱不仅是温柔，也有严厉和规则（结合教材案例）。
2. 角色扮演（8分钟）
情景剧表演：
场景1：孩子考试失利，父母严厉批评后默默辅导。
场景2：父母加班疲惫，仍为孩子准备生日惊喜。
学生分析角色心理，体会父母的“矛盾”行为背后的爱。
3. “爱的天平”游戏（7分钟）
活动：学生在纸上画出“天平”，一侧写父母为自己做的事，另一侧写自己为父母做的事，对比感受。
提问：“天平平衡吗？我们可以做些什么？”
（三）情感升华（8分钟）
1. 书写感恩卡：
用彩笔写下最想对父母说的话或承诺的行动（如“每天帮忙洗碗”）。
2. 分享与承诺：
部分学生朗读卡片，教师总结：“爱需要表达，更需要行动。”
（四）课后延伸（2分钟）
实践任务：
1. 完成“爱的行动清单”（如给父母按摩、整理房间）。
2. 将感恩卡带回家并读给父母听，合影记录温馨时刻。
四、教学评价
观察学生在活动中的参与度与情感表达。
通过感恩卡和课后实践反馈，评估情感目标的达成情况。
五、注意事项
关注单亲或特殊家庭学生，避免敏感话题。
鼓励家长参与反馈，强化家校共育。
通过此教案，学生能在体验中理解父母之爱的深沉与多元，从“被动接受爱”转向“主动表达爱”，促进亲子关系和谐。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 6
教学目标
让学生明白可以通过行动来回报父母的爱。
引导学生思考能为父母做的具体事情。
培养学生的实践能力和感恩意识。
教学重难点
重点：引导学生思考回报父母的具体行动。
难点：促使学生将想法转化为实际行动，并长期坚持。
教学过程
故事导入（5 分钟）
讲述一个孩子通过为父母做家务、好好学习等行动回报父母爱的故事，提问学生：“这个孩子是怎样回报父母的`？你从中学到了什么？”
小组讨论（15 分钟）
学生分组讨论自己可以为父母做的事情，如帮忙做家务、好好学习、给父母按摩等，每组整理出一份行动清单。
分享交流（10 分钟）
每组派代表分享行动清单，教师对学生的想法进行补充和完善。
制定计划（10 分钟）
让学生根据讨论结果，制定自己本周为父母做的行动计划，明确时间、具体行动和预期效果。
作业布置
按照自己制定的计划，实施为父母做的事情，并写一篇实践日记。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 7
教学目标
让学生了解父母表达爱的不同方式。
帮助学生理解不同方式背后的爱。
培养学生正确看待父母教育方式的能力。
教学重难点
重点：认识父母表达爱的多种方式。
难点：理解父母不同教育方式中蕴含的爱。
教学过程
提问导入（5 分钟）
问学生：“有的父母对孩子很温柔，有的父母却很严厉，这是不是说明他们对孩子的爱不一样？” 引发学生思考。
案例分析（15 分钟）
展示不同父母表达爱的案例，如温柔鼓励型父母、严格要求型父母、默默付出型父母等，组织学生分析这些案例中父母爱的表现方式和目的。
小组辩论（15 分钟）
将学生分成正反两组，就 “温柔的爱和严厉的'爱，哪种更有利于孩子成长” 进行辩论，引导学生在辩论中深入理解父母不同的爱。
总结归纳（5 分钟）
教师总结父母之爱的不同方式，强调无论哪种方式，都饱含着对孩子深深的爱。
作业布置
让学生观察自己父母表达爱的方式，写一篇短文描述并谈谈自己的感受。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 8
教学目标
让学生认识到与父母沟通的重要性。
教会学生一些与父母有效沟通的方法。
鼓励学生通过沟通更好地表达对父母的爱。
教学重难点
重点：学习沟通方法。
难点：帮助学生克服沟通障碍，与父母进行良好的沟通。
教学过程
情境模拟（5 分钟）
设置几个常见的与父母沟通不畅的情境，如想要买新玩具但父母不同意、考试成绩不理想被父母批评等，让学生进行模拟表演。
分析问题（10 分钟）
表演结束后，组织学生分析在这些情境中沟通存在的问题，如态度不好、没有表达清楚自己的想法等。
学习方法（15 分钟）
（1）讲解沟通时要注意态度诚恳、语气温和。
（2）介绍倾听父母意见的重要性，以及如何表达自己的感受和需求。
（3）分享一些沟通的小技巧，如选择合适的.时机沟通等。
实践练习（10 分钟）
让学生针对之前模拟的情境，运用学到的沟通方法重新进行表演。
作业布置
选择一个与父母有分歧的问题，运用所学沟通方法与父母进行沟通，并记录沟通的过程和结果。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 9
教学目标
培养学生细心观察生活的能力，发现父母之爱的细节。
让学生明白父母的爱往往体现在日常生活的点滴之中。
激发学生对父母爱的敏感度和珍惜之情。
教学重难点
重点：引导学生观察生活中父母爱的细节。
难点：让学生持续保持对父母爱的.关注和感知。
教学过程
导入提问（5 分钟）
问学生：“你们觉得父母的爱只在大事上体现吗？生活中还有哪些小事能看出父母的爱？”
观察指导（10 分钟）
教师举例说明生活中父母爱的细节，如每天准备的早餐、整理好的书包等，指导学生从生活的各个方面去观察。
小组交流（15 分钟）
学生分组交流自己观察到的父母爱的细节，每组汇总一份观察报告。
全班分享（10 分钟）
每组派代表分享观察报告，教师对学生的发现进行点评和补充。
作业布置
连续一周观察生活中父母爱的细节，每天记录下来，最后写一篇总结文章。
小学五年级《口语交际·习作六》教案 10
一、教学目标
1. 情感目标：感受父母无私的爱，激发感恩之情。
2. 认知目标：通过事例理解父母爱的不同表达方式（如严格要求、默默付出等）。
3. 行为目标：学会用行动回报父母，如语言表达、分担家务等。
二、教学准备
1. 材料准备：
视频片段（如公益广告《爸爸的谎言》、父母日常劳动的照片）。
歌曲《感恩的心》《爸爸妈妈》音频。
空白卡片/彩纸（用于写感恩卡）。
2. 学生准备：
提前采访父母"一天的工作内容"。
三、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 播放视频：公益广告《爸爸的谎言》或类似亲情短片。
2. 提问思考：
"视频中的父母做了什么让你感动？"
"你的.父母有没有类似的付出？"
（二）主题活动（25分钟）
1. "爱的发现"讨论（10分钟）
小组分享课前采访的"父母一天的工作"，列举父母为自己做的事（如做饭、辅导作业、加班挣钱等）。
教师引导思考："哪些爱容易被我们忽略？为什么？"
2. "爱的表达"情景剧（10分钟）
分组表演情景：
情景1：妈妈生病仍坚持做家务。
情景2：爸爸严厉批评孩子考试粗心。
讨论："严厉是不是爱？父母的爱有哪些不同形式？"
3. "爱的温度计"小游戏（5分钟）
学生用1-10分评价"自己对父母爱的理解"，并说明理由。
（三）感恩行动（10分钟）
1. 制作感恩卡：写下最想对父母说的话或一件具体的感恩小事（如"谢谢妈妈每天6点起床做早餐"）。
2. 家庭作业：
完成一件感恩行动（如洗碗、给父母捶背），下次课分享感受。
四、延伸活动
1. 班级墙报：展示学生的感恩卡和行动照片。
2. 亲子互动：邀请家长录制"对孩子的一句话"视频，班会播放。
五、教学反思
关注内向学生的表达，可通过书面形式参与。
结合语文课布置相关主题的作文《藏在____里的爱》。
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