小学五年级《口语交际·习作六》教案

时间:2025-05-10 06:41:05 少芬 教案 我要投稿
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小学五年级《口语交际·习作六》教案(精选10篇)

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小学五年级《口语交际·习作六》教案,欢迎阅读与收藏。

小学五年级《口语交际·习作六》教案(精选10篇)

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 1

  一、学习目标

  1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

  2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  二、课前准备

  多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

  三、教学过程

  第一课时 口语交际

  谈话导入,再现情境

  谈话导人。我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)

  再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

  创设情境,展开讨论

  提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸xx的做法?

  小组交流,形成观点。

  全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点。

  联系实际,感悟父母之爱

  联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。

  小组合作,互说互评。

  全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

  拓展延伸,沟通情感

  模拟场景。如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?

  拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

  表扬激励,课堂总结

  第一课时 习作指导

  创设情境,诱发动机

  谈话导人。上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧。

  创设情境。出示话题:

  a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;

  b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;

  c.你想和父母说的其他心里话。

  诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

  自主选择。小组合作

  自主选择。各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容。

  汇报话题。请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。

  小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流。

  全班交流。打开思路

  代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。

  师生评议。

  要点:

  a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是否表达出自己真情实感.

  c.是否有具体事例,或事例是否具体。

  明确要求。学生写作

  明确要求。读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的`真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见。)

  各自习作。

  修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

  誊写习作。

  第三课时 习作讲评

  小结习作,提出任务

  小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。

  提出任务。

  这次习作评讲的重点是:

  a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是不是表达了真情实感。

  欣赏佳作,师生互动

  欣赏佳作片断,共同评议。(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

  赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。

  小组交流,互评互议

  自读习作,互相指出优点和不足。

  各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。

  拓展练习,强化运用

  谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的。

  布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看。

  展示习作。激发兴趣

  自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上。

  将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 2

  教学目标

  引导学生回忆生活中父母关爱的细节,感受父母的爱无处不在。

  培养学生善于观察生活、捕捉情感的能力。

  激发学生对父母的感恩之情。

  教学重难点

  重点:引导学生回忆并分享父母关爱的事例。

  难点:让学生深入体会父母之爱的深沉与无私。

  教学过程

  导入(5 分钟)

  展示几张父母与孩子相处的温馨图片,如妈妈为孩子做饭、爸爸陪孩子玩耍等,提问学生:“看到这些图片,你想到了和父母之间的哪些温暖瞬间?”

  小组讨论(15 分钟)

  学生分组讨论自己生活中父母关爱自己的事例,每组推选一名代表进行分享。

  教师总结(10 分钟)

  教师对学生的分享进行总结,结合具体事例,分析父母之爱的不同表现形式,如严厉的批评中蕴含的`期望、默默的付出中体现的关爱等。

  情感升华(10 分钟)

  播放歌曲《世上只有妈妈好》,引导学生闭上眼睛,在音乐中再次回忆父母的爱,谈谈自己内心的感受。

  作业布置

  让学生回家后,为父母做一件力所能及的事,并记录下父母的反应和自己的感受。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 3

  教学目标

  让学生了解父母日常工作和生活的辛苦。

  引导学生学会换位思考,理解父母的不易。

  培养学生尊重父母、体谅父母的意识。

  教学重难点

  重点:让学生了解父母的辛苦。

  难点:使学生真正从内心理解父母,产生体谅父母的情感。

  教学过程

  谈话导入(5 分钟)

  提问学生:“你们知道爸爸妈妈每天都要做些什么事情吗?” 引导学生简单回答。

  案例分析(15 分钟)

  展示几个父母辛苦工作和照顾家庭的案例,如妈妈白天上班,晚上回家还要做饭、洗衣服;爸爸为了家庭长期出差等。组织学生讨论:“从这些案例中,你体会到了父母的哪些辛苦?”

  角色扮演(15 分钟)

  让学生分别扮演父母和孩子,模拟父母一天的.生活场景,如早起准备早餐、送孩子上学、工作、回家做家务等,体验父母的忙碌与辛苦。

  交流感悟(5 分钟)

  表演结束后,让学生分享自己在角色扮演中的感受,以及对父母辛苦的新认识。

  作业布置

  让学生采访自己的父母,了解他们一天的工作和生活安排,并写一篇采访日记。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 4

  教学目标

  使学生认识到用语言表达对父母爱的重要性。

  教会学生一些向父母表达爱的语言技巧。

  鼓励学生勇敢地向父母说出自己的爱。

  教学重难点

  重点:学习表达爱的语言技巧。

  难点:克服学生的心理障碍,让学生敢于向父母表达爱。

  教学过程

  情境导入(5 分钟)

  创设情境:“小明很爱自己的妈妈,但从来没有对妈妈说过‘我爱你’,有一天,妈妈生病了,小明特别担心,却还是说不出口。大家觉得小明应该怎么做?” 引发学生思考。

  技巧学习(15 分钟)

  (1)讲解直接表达,如说 “爸爸妈妈,我爱你”。

  (2)介绍间接表达,如 “今天妈妈做的饭真好吃,谢谢妈妈”“爸爸,你工作累了吧,我给你捶捶背” 等。

  (3)分享一些温馨的表达爱的话语,让学生模仿学习。

  实践演练(15 分钟)

  将学生分成两人一组,互相练习向对方表达对父母的.爱,教师巡视指导。

  课堂总结(5 分钟)

  强调用语言表达爱的力量,鼓励学生回家后向父母表达自己的爱。

  作业布置

  让学生回家后,选择合适的时机,向父母说出自己的爱,并记录下父母的反应。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 5

  一、教学目标

  1. 情感目标:感受父母爱的无私与多样,学会感恩。

  2. 认知目标:理解父母爱的不同表达方式(如严格要求、默默付出等)。

  3. 实践目标:能用具体行动回报父母的爱,增强家庭责任感。

  二、教学准备

  材料:感恩卡纸、彩笔、多媒体设备。

  资源:

  视频片段(如公益广告《爸爸的谎言》、父母工作场景)。

  歌曲《听妈妈的话》《父亲》。

  课前任务:学生观察父母一天中为自己做的事(记录表)。

  三、教学过程

  (一)情境导入(5分钟)

  1. 播放视频:公益广告《妈妈洗脚》或《父亲藏起的爱》,提问:

  “视频中的.父母做了什么?他们的爱藏在哪些细节里?”

  2. 头脑风暴:学生分享生活中父母关爱自己的小事(如熬夜陪读、雨天送伞等)。

  (二)主题活动(25分钟)

  1. “爱的放大镜”讨论(10分钟)

  分组讨论:

  父母做过哪些让你感动的事?

  父母批评你时,是否也是一种爱?

  教师引导:爱不仅是温柔,也有严厉和规则(结合教材案例)。

  2. 角色扮演(8分钟)

  情景剧表演:

  场景1:孩子考试失利,父母严厉批评后默默辅导。

  场景2:父母加班疲惫,仍为孩子准备生日惊喜。

  学生分析角色心理,体会父母的“矛盾”行为背后的爱。

  3. “爱的天平”游戏(7分钟)

  活动:学生在纸上画出“天平”,一侧写父母为自己做的事,另一侧写自己为父母做的事,对比感受。

  提问:“天平平衡吗?我们可以做些什么?”

  (三)情感升华(8分钟)

  1. 书写感恩卡:

  用彩笔写下最想对父母说的话或承诺的行动(如“每天帮忙洗碗”)。

  2. 分享与承诺:

  部分学生朗读卡片,教师总结:“爱需要表达,更需要行动。”

  (四)课后延伸(2分钟)

  实践任务:

  1. 完成“爱的行动清单”(如给父母按摩、整理房间)。

  2. 将感恩卡带回家并读给父母听,合影记录温馨时刻。

  四、教学评价

  观察学生在活动中的参与度与情感表达。

  通过感恩卡和课后实践反馈,评估情感目标的达成情况。

  五、注意事项

  关注单亲或特殊家庭学生,避免敏感话题。

  鼓励家长参与反馈,强化家校共育。

  通过此教案,学生能在体验中理解父母之爱的深沉与多元,从“被动接受爱”转向“主动表达爱”,促进亲子关系和谐。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 6

  教学目标

  让学生明白可以通过行动来回报父母的爱。

  引导学生思考能为父母做的具体事情。

  培养学生的实践能力和感恩意识。

  教学重难点

  重点:引导学生思考回报父母的具体行动。

  难点:促使学生将想法转化为实际行动,并长期坚持。

  教学过程

  故事导入(5 分钟)

  讲述一个孩子通过为父母做家务、好好学习等行动回报父母爱的故事,提问学生:“这个孩子是怎样回报父母的`?你从中学到了什么?”

  小组讨论(15 分钟)

  学生分组讨论自己可以为父母做的事情,如帮忙做家务、好好学习、给父母按摩等,每组整理出一份行动清单。

  分享交流(10 分钟)

  每组派代表分享行动清单,教师对学生的想法进行补充和完善。

  制定计划(10 分钟)

  让学生根据讨论结果,制定自己本周为父母做的行动计划,明确时间、具体行动和预期效果。

  作业布置

  按照自己制定的计划,实施为父母做的事情,并写一篇实践日记。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 7

  教学目标

  让学生了解父母表达爱的不同方式。

  帮助学生理解不同方式背后的爱。

  培养学生正确看待父母教育方式的能力。

  教学重难点

  重点:认识父母表达爱的多种方式。

  难点:理解父母不同教育方式中蕴含的爱。

  教学过程

  提问导入(5 分钟)

  问学生:“有的父母对孩子很温柔,有的父母却很严厉,这是不是说明他们对孩子的爱不一样?” 引发学生思考。

  案例分析(15 分钟)

  展示不同父母表达爱的案例,如温柔鼓励型父母、严格要求型父母、默默付出型父母等,组织学生分析这些案例中父母爱的表现方式和目的。

  小组辩论(15 分钟)

  将学生分成正反两组,就 “温柔的爱和严厉的'爱,哪种更有利于孩子成长” 进行辩论,引导学生在辩论中深入理解父母不同的爱。

  总结归纳(5 分钟)

  教师总结父母之爱的不同方式,强调无论哪种方式,都饱含着对孩子深深的爱。

  作业布置

  让学生观察自己父母表达爱的方式,写一篇短文描述并谈谈自己的感受。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 8

  教学目标

  让学生认识到与父母沟通的重要性。

  教会学生一些与父母有效沟通的方法。

  鼓励学生通过沟通更好地表达对父母的爱。

  教学重难点

  重点:学习沟通方法。

  难点:帮助学生克服沟通障碍,与父母进行良好的沟通。

  教学过程

  情境模拟(5 分钟)

  设置几个常见的与父母沟通不畅的情境,如想要买新玩具但父母不同意、考试成绩不理想被父母批评等,让学生进行模拟表演。

  分析问题(10 分钟)

  表演结束后,组织学生分析在这些情境中沟通存在的问题,如态度不好、没有表达清楚自己的想法等。

  学习方法(15 分钟)

  (1)讲解沟通时要注意态度诚恳、语气温和。

  (2)介绍倾听父母意见的重要性,以及如何表达自己的感受和需求。

  (3)分享一些沟通的小技巧,如选择合适的.时机沟通等。

  实践练习(10 分钟)

  让学生针对之前模拟的情境,运用学到的沟通方法重新进行表演。

  作业布置

  选择一个与父母有分歧的问题,运用所学沟通方法与父母进行沟通,并记录沟通的过程和结果。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 9

  教学目标

  培养学生细心观察生活的能力,发现父母之爱的细节。

  让学生明白父母的爱往往体现在日常生活的点滴之中。

  激发学生对父母爱的敏感度和珍惜之情。

  教学重难点

  重点:引导学生观察生活中父母爱的细节。

  难点:让学生持续保持对父母爱的.关注和感知。

  教学过程

  导入提问(5 分钟)

  问学生:“你们觉得父母的爱只在大事上体现吗?生活中还有哪些小事能看出父母的爱?”

  观察指导(10 分钟)

  教师举例说明生活中父母爱的细节,如每天准备的早餐、整理好的书包等,指导学生从生活的各个方面去观察。

  小组交流(15 分钟)

  学生分组交流自己观察到的父母爱的细节,每组汇总一份观察报告。

  全班分享(10 分钟)

  每组派代表分享观察报告,教师对学生的发现进行点评和补充。

  作业布置

  连续一周观察生活中父母爱的细节,每天记录下来,最后写一篇总结文章。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 10

  一、教学目标

  1. 情感目标:感受父母无私的爱,激发感恩之情。

  2. 认知目标:通过事例理解父母爱的不同表达方式(如严格要求、默默付出等)。

  3. 行为目标:学会用行动回报父母,如语言表达、分担家务等。

  二、教学准备

  1. 材料准备:

  视频片段(如公益广告《爸爸的谎言》、父母日常劳动的照片)。

  歌曲《感恩的心》《爸爸妈妈》音频。

  空白卡片/彩纸(用于写感恩卡)。

  2. 学生准备:

  提前采访父母"一天的工作内容"。

  三、教学过程

  (一)情境导入(5分钟)

  1. 播放视频:公益广告《爸爸的谎言》或类似亲情短片。

  2. 提问思考:

  "视频中的父母做了什么让你感动?"

  "你的.父母有没有类似的付出?"

  (二)主题活动(25分钟)

  1. "爱的发现"讨论(10分钟)

  小组分享课前采访的"父母一天的工作",列举父母为自己做的事(如做饭、辅导作业、加班挣钱等)。

  教师引导思考:"哪些爱容易被我们忽略?为什么?"

  2. "爱的表达"情景剧(10分钟)

  分组表演情景:

  情景1:妈妈生病仍坚持做家务。

  情景2:爸爸严厉批评孩子考试粗心。

  讨论:"严厉是不是爱?父母的爱有哪些不同形式?"

  3. "爱的温度计"小游戏(5分钟)

  学生用1-10分评价"自己对父母爱的理解",并说明理由。

  (三)感恩行动(10分钟)

  1. 制作感恩卡:写下最想对父母说的话或一件具体的感恩小事(如"谢谢妈妈每天6点起床做早餐")。

  2. 家庭作业:

  完成一件感恩行动(如洗碗、给父母捶背),下次课分享感受。

  四、延伸活动

  1. 班级墙报:展示学生的感恩卡和行动照片。

  2. 亲子互动:邀请家长录制"对孩子的一句话"视频,班会播放。

  五、教学反思

  关注内向学生的表达,可通过书面形式参与。

  结合语文课布置相关主题的作文《藏在____里的爱》。

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  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小学五年级《口语交际·习作六》教案,欢迎阅读与收藏。

小学五年级《口语交际·习作六》教案(精选10篇)

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 1

  一、学习目标

  1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

  2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  二、课前准备

  多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

  三、教学过程

  第一课时 口语交际

  谈话导入,再现情境

  谈话导人。我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)

  再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

  创设情境,展开讨论

  提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸xx的做法?

  小组交流,形成观点。

  全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点。

  联系实际,感悟父母之爱

  联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。

  小组合作,互说互评。

  全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

  拓展延伸,沟通情感

  模拟场景。如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?

  拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

  表扬激励,课堂总结

  第一课时 习作指导

  创设情境,诱发动机

  谈话导人。上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧。

  创设情境。出示话题:

  a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;

  b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;

  c.你想和父母说的其他心里话。

  诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

  自主选择。小组合作

  自主选择。各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容。

  汇报话题。请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。

  小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流。

  全班交流。打开思路

  代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。

  师生评议。

  要点:

  a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是否表达出自己真情实感.

  c.是否有具体事例,或事例是否具体。

  明确要求。学生写作

  明确要求。读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的`真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见。)

  各自习作。

  修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

  誊写习作。

  第三课时 习作讲评

  小结习作,提出任务

  小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。

  提出任务。

  这次习作评讲的重点是:

  a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是不是表达了真情实感。

  欣赏佳作,师生互动

  欣赏佳作片断,共同评议。(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

  赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。

  小组交流,互评互议

  自读习作,互相指出优点和不足。

  各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。

  拓展练习,强化运用

  谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的。

  布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看。

  展示习作。激发兴趣

  自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上。

  将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 2

  教学目标

  引导学生回忆生活中父母关爱的细节,感受父母的爱无处不在。

  培养学生善于观察生活、捕捉情感的能力。

  激发学生对父母的感恩之情。

  教学重难点

  重点:引导学生回忆并分享父母关爱的事例。

  难点:让学生深入体会父母之爱的深沉与无私。

  教学过程

  导入(5 分钟)

  展示几张父母与孩子相处的温馨图片,如妈妈为孩子做饭、爸爸陪孩子玩耍等,提问学生:“看到这些图片,你想到了和父母之间的哪些温暖瞬间?”

  小组讨论(15 分钟)

  学生分组讨论自己生活中父母关爱自己的事例,每组推选一名代表进行分享。

  教师总结(10 分钟)

  教师对学生的分享进行总结,结合具体事例,分析父母之爱的不同表现形式,如严厉的批评中蕴含的`期望、默默的付出中体现的关爱等。

  情感升华(10 分钟)

  播放歌曲《世上只有妈妈好》,引导学生闭上眼睛,在音乐中再次回忆父母的爱,谈谈自己内心的感受。

  作业布置

  让学生回家后,为父母做一件力所能及的事,并记录下父母的反应和自己的感受。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 3

  教学目标

  让学生了解父母日常工作和生活的辛苦。

  引导学生学会换位思考,理解父母的不易。

  培养学生尊重父母、体谅父母的意识。

  教学重难点

  重点:让学生了解父母的辛苦。

  难点:使学生真正从内心理解父母,产生体谅父母的情感。

  教学过程

  谈话导入(5 分钟)

  提问学生:“你们知道爸爸妈妈每天都要做些什么事情吗?” 引导学生简单回答。

  案例分析(15 分钟)

  展示几个父母辛苦工作和照顾家庭的案例,如妈妈白天上班,晚上回家还要做饭、洗衣服;爸爸为了家庭长期出差等。组织学生讨论:“从这些案例中,你体会到了父母的哪些辛苦?”

  角色扮演(15 分钟)

  让学生分别扮演父母和孩子,模拟父母一天的.生活场景,如早起准备早餐、送孩子上学、工作、回家做家务等,体验父母的忙碌与辛苦。

  交流感悟(5 分钟)

  表演结束后,让学生分享自己在角色扮演中的感受,以及对父母辛苦的新认识。

  作业布置

  让学生采访自己的父母,了解他们一天的工作和生活安排,并写一篇采访日记。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 4

  教学目标

  使学生认识到用语言表达对父母爱的重要性。

  教会学生一些向父母表达爱的语言技巧。

  鼓励学生勇敢地向父母说出自己的爱。

  教学重难点

  重点:学习表达爱的语言技巧。

  难点:克服学生的心理障碍,让学生敢于向父母表达爱。

  教学过程

  情境导入(5 分钟)

  创设情境:“小明很爱自己的妈妈,但从来没有对妈妈说过‘我爱你’,有一天,妈妈生病了,小明特别担心,却还是说不出口。大家觉得小明应该怎么做?” 引发学生思考。

  技巧学习(15 分钟)

  (1)讲解直接表达,如说 “爸爸妈妈,我爱你”。

  (2)介绍间接表达,如 “今天妈妈做的饭真好吃,谢谢妈妈”“爸爸,你工作累了吧,我给你捶捶背” 等。

  (3)分享一些温馨的表达爱的话语,让学生模仿学习。

  实践演练(15 分钟)

  将学生分成两人一组,互相练习向对方表达对父母的.爱,教师巡视指导。

  课堂总结(5 分钟)

  强调用语言表达爱的力量,鼓励学生回家后向父母表达自己的爱。

  作业布置

  让学生回家后,选择合适的时机,向父母说出自己的爱,并记录下父母的反应。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 5

  一、教学目标

  1. 情感目标:感受父母爱的无私与多样,学会感恩。

  2. 认知目标:理解父母爱的不同表达方式(如严格要求、默默付出等)。

  3. 实践目标:能用具体行动回报父母的爱,增强家庭责任感。

  二、教学准备

  材料:感恩卡纸、彩笔、多媒体设备。

  资源:

  视频片段(如公益广告《爸爸的谎言》、父母工作场景)。

  歌曲《听妈妈的话》《父亲》。

  课前任务:学生观察父母一天中为自己做的事(记录表)。

  三、教学过程

  (一)情境导入(5分钟)

  1. 播放视频:公益广告《妈妈洗脚》或《父亲藏起的爱》,提问:

  “视频中的.父母做了什么?他们的爱藏在哪些细节里?”

  2. 头脑风暴:学生分享生活中父母关爱自己的小事(如熬夜陪读、雨天送伞等)。

  (二)主题活动(25分钟)

  1. “爱的放大镜”讨论(10分钟)

  分组讨论:

  父母做过哪些让你感动的事?

  父母批评你时,是否也是一种爱?

  教师引导:爱不仅是温柔,也有严厉和规则(结合教材案例)。

  2. 角色扮演(8分钟)

  情景剧表演:

  场景1:孩子考试失利,父母严厉批评后默默辅导。

  场景2:父母加班疲惫,仍为孩子准备生日惊喜。

  学生分析角色心理,体会父母的“矛盾”行为背后的爱。

  3. “爱的天平”游戏(7分钟)

  活动:学生在纸上画出“天平”,一侧写父母为自己做的事,另一侧写自己为父母做的事,对比感受。

  提问:“天平平衡吗?我们可以做些什么?”

  (三)情感升华(8分钟)

  1. 书写感恩卡:

  用彩笔写下最想对父母说的话或承诺的行动(如“每天帮忙洗碗”)。

  2. 分享与承诺:

  部分学生朗读卡片,教师总结:“爱需要表达,更需要行动。”

  (四)课后延伸(2分钟)

  实践任务:

  1. 完成“爱的行动清单”(如给父母按摩、整理房间)。

  2. 将感恩卡带回家并读给父母听,合影记录温馨时刻。

  四、教学评价

  观察学生在活动中的参与度与情感表达。

  通过感恩卡和课后实践反馈,评估情感目标的达成情况。

  五、注意事项

  关注单亲或特殊家庭学生,避免敏感话题。

  鼓励家长参与反馈,强化家校共育。

  通过此教案,学生能在体验中理解父母之爱的深沉与多元,从“被动接受爱”转向“主动表达爱”,促进亲子关系和谐。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 6

  教学目标

  让学生明白可以通过行动来回报父母的爱。

  引导学生思考能为父母做的具体事情。

  培养学生的实践能力和感恩意识。

  教学重难点

  重点:引导学生思考回报父母的具体行动。

  难点:促使学生将想法转化为实际行动,并长期坚持。

  教学过程

  故事导入(5 分钟)

  讲述一个孩子通过为父母做家务、好好学习等行动回报父母爱的故事,提问学生:“这个孩子是怎样回报父母的`?你从中学到了什么?”

  小组讨论(15 分钟)

  学生分组讨论自己可以为父母做的事情,如帮忙做家务、好好学习、给父母按摩等,每组整理出一份行动清单。

  分享交流(10 分钟)

  每组派代表分享行动清单,教师对学生的想法进行补充和完善。

  制定计划(10 分钟)

  让学生根据讨论结果,制定自己本周为父母做的行动计划,明确时间、具体行动和预期效果。

  作业布置

  按照自己制定的计划,实施为父母做的事情,并写一篇实践日记。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 7

  教学目标

  让学生了解父母表达爱的不同方式。

  帮助学生理解不同方式背后的爱。

  培养学生正确看待父母教育方式的能力。

  教学重难点

  重点:认识父母表达爱的多种方式。

  难点:理解父母不同教育方式中蕴含的爱。

  教学过程

  提问导入(5 分钟)

  问学生:“有的父母对孩子很温柔,有的父母却很严厉,这是不是说明他们对孩子的爱不一样?” 引发学生思考。

  案例分析(15 分钟)

  展示不同父母表达爱的案例,如温柔鼓励型父母、严格要求型父母、默默付出型父母等,组织学生分析这些案例中父母爱的表现方式和目的。

  小组辩论(15 分钟)

  将学生分成正反两组,就 “温柔的爱和严厉的'爱,哪种更有利于孩子成长” 进行辩论,引导学生在辩论中深入理解父母不同的爱。

  总结归纳(5 分钟)

  教师总结父母之爱的不同方式,强调无论哪种方式,都饱含着对孩子深深的爱。

  作业布置

  让学生观察自己父母表达爱的方式,写一篇短文描述并谈谈自己的感受。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 8

  教学目标

  让学生认识到与父母沟通的重要性。

  教会学生一些与父母有效沟通的方法。

  鼓励学生通过沟通更好地表达对父母的爱。

  教学重难点

  重点:学习沟通方法。

  难点:帮助学生克服沟通障碍,与父母进行良好的沟通。

  教学过程

  情境模拟(5 分钟)

  设置几个常见的与父母沟通不畅的情境,如想要买新玩具但父母不同意、考试成绩不理想被父母批评等,让学生进行模拟表演。

  分析问题(10 分钟)

  表演结束后,组织学生分析在这些情境中沟通存在的问题,如态度不好、没有表达清楚自己的想法等。

  学习方法(15 分钟)

  (1)讲解沟通时要注意态度诚恳、语气温和。

  (2)介绍倾听父母意见的重要性,以及如何表达自己的感受和需求。

  (3)分享一些沟通的小技巧,如选择合适的.时机沟通等。

  实践练习(10 分钟)

  让学生针对之前模拟的情境,运用学到的沟通方法重新进行表演。

  作业布置

  选择一个与父母有分歧的问题,运用所学沟通方法与父母进行沟通,并记录沟通的过程和结果。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 9

  教学目标

  培养学生细心观察生活的能力,发现父母之爱的细节。

  让学生明白父母的爱往往体现在日常生活的点滴之中。

  激发学生对父母爱的敏感度和珍惜之情。

  教学重难点

  重点:引导学生观察生活中父母爱的细节。

  难点:让学生持续保持对父母爱的.关注和感知。

  教学过程

  导入提问(5 分钟)

  问学生:“你们觉得父母的爱只在大事上体现吗?生活中还有哪些小事能看出父母的爱?”

  观察指导(10 分钟)

  教师举例说明生活中父母爱的细节,如每天准备的早餐、整理好的书包等,指导学生从生活的各个方面去观察。

  小组交流(15 分钟)

  学生分组交流自己观察到的父母爱的细节,每组汇总一份观察报告。

  全班分享(10 分钟)

  每组派代表分享观察报告,教师对学生的发现进行点评和补充。

  作业布置

  连续一周观察生活中父母爱的细节,每天记录下来,最后写一篇总结文章。

  小学五年级《口语交际·习作六》教案 10

  一、教学目标

  1. 情感目标:感受父母无私的爱,激发感恩之情。

  2. 认知目标:通过事例理解父母爱的不同表达方式(如严格要求、默默付出等)。

  3. 行为目标:学会用行动回报父母,如语言表达、分担家务等。

  二、教学准备

  1. 材料准备:

  视频片段(如公益广告《爸爸的谎言》、父母日常劳动的照片)。

  歌曲《感恩的心》《爸爸妈妈》音频。

  空白卡片/彩纸(用于写感恩卡)。

  2. 学生准备:

  提前采访父母"一天的工作内容"。

  三、教学过程

  (一)情境导入(5分钟)

  1. 播放视频:公益广告《爸爸的谎言》或类似亲情短片。

  2. 提问思考:

  "视频中的父母做了什么让你感动?"

  "你的.父母有没有类似的付出?"

  (二)主题活动(25分钟)

  1. "爱的发现"讨论(10分钟)

  小组分享课前采访的"父母一天的工作",列举父母为自己做的事(如做饭、辅导作业、加班挣钱等)。

  教师引导思考:"哪些爱容易被我们忽略?为什么?"

  2. "爱的表达"情景剧(10分钟)

  分组表演情景:

  情景1:妈妈生病仍坚持做家务。

  情景2:爸爸严厉批评孩子考试粗心。

  讨论:"严厉是不是爱?父母的爱有哪些不同形式?"

  3. "爱的温度计"小游戏(5分钟)

  学生用1-10分评价"自己对父母爱的理解",并说明理由。

  (三)感恩行动(10分钟)

  1. 制作感恩卡:写下最想对父母说的话或一件具体的感恩小事(如"谢谢妈妈每天6点起床做早餐")。

  2. 家庭作业:

  完成一件感恩行动(如洗碗、给父母捶背),下次课分享感受。

  四、延伸活动

  1. 班级墙报:展示学生的感恩卡和行动照片。

  2. 亲子互动:邀请家长录制"对孩子的一句话"视频,班会播放。

  五、教学反思

  关注内向学生的表达,可通过书面形式参与。

  结合语文课布置相关主题的作文《藏在____里的爱》。