小学语文《不应当只记得》教案

教案 时间:2019-09-06 12:52 我要投稿
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  一、教学目标

  1.认识本课12个生字,会写6个字。

  2.能够正确流利有感情地朗读课文。

  3.学习课文,懂得人只有多学习知识,才能使自己的眼界变得更加开阔。

  二、教学重点

  1.认识本课的12个生字。

  2.正确流利有感情地朗读课文。

  三、教学难点

  1.会写6个字。

  2.懂得人应该多学知识,眼界才能更加开阔的道理。

  四、教学准备

  生字词语卡片。

  五、教学时数

  2课时。

  六、教学过程

  第一课时

  (一)谈话导入,激发学习兴趣。

  1.同学们你们知道我们喝的牛奶、吃的苹果都是从哪儿来的吗?

  2.生活中有无穷无尽的知识,你想不想做一个知识丰富的人呢?我们怎么才能成为一个知识丰富的人呢?让我们一起来学习课文《不应当只记得》。

  (二)自主读书,学习生字。

  1.请同学们自由读课文,然后把生字圈出来,再多读几遍。

  2.同桌的同学互相指读生字,谁如果读不准,请你帮助你的小伙伴。

  3.反馈生字的读音。请学生采用多种多样的方法认读生字,如指名读,开火车读,同桌指读,小组长带读等。

  不应当——应

  奶瓶——瓶

  倒出来——倒

  挤出来——挤

  苹果——谁吃过苹果,说说苹果是什么味道的。你爱吃苹果吗?想一想这个词语该怎样读,自己练一练。

  从菜篮里取,菜篮是干什么用的?

  摘下来——摘,在什么地方可以用到摘呢?

  很肥——肥

  共同——共

  4.做游戏。学生分小组巩固生字,可以做“你说我找”的游戏,每个学生手持本课的生字卡片,由小组长说出一个字,其他同学找到这个字,看谁找得又快又准。

  (三)自主记忆生字。

  1.认读生字、词语卡片,读准字音,读准“我的词语库”中的词语的读音。

  2.同桌同学互相指读,互相帮助。

  3.说一说怎么记住这些字。

  4.把生字词语放回到课文中你还认识吗?请同学们再读读课文,要把语句读通顺,遇到不好读的句子,多读几遍。

  (四)学习课文,指导朗读。

  1.指导学习第一节。

  (1)自己读一读这一小节,想一想读了这一节你知道了什么。

  (2)这些内容你以前知道吗?如果知道,说一说你是怎么知道的。

  (3)读了这一节,又使你想起了哪些知识,向大家讲一讲。

  在学生回答时教师可以提出一些有一定难度的问题,激发学生想去探索的愿望。

  (4)了解了这么多知识,你一定很高兴,这一节怎样读好呢?请学生再读一读这一小节。

  (5)小结学习方法:读一读,想一想,说一说,讲一讲,读一读。

  2.自学第二节、第三节。

  (1)学生先按学习方法,自学这两个小节。

  (2)学生之间进行交流。

  (3)小组同学进行分工,如谁来读课文,谁来说一说读课文后知道了什么,谁来讲课外的知识,等等。目的是培养学生小组合作的意识。

  3.学生进行小组汇报,教师给予点拨评价。

  抓住重点句进行指导,如:

  (1)“泥土里还有人们的汗水”。泥土里为什么会有人们的汗水呢?

  让学生知道想获得收获要付出劳动。

  想象一下人们在地里劳动一定很辛苦,这一节该怎么读。

  (2)“有许多许多人,共同生活在一个太阳下。”

  请学生说一说,世界上都有哪些国家或洲的人吗?

  这么多人共同生活在地球上,生活在一个太阳下,这是多么快乐的事呀!这一节该怎样读?

  (五)回顾全文。

  1.说一说,我们为什么不应该只记得“牛奶从奶瓶里倒出来”,“苹果从菜篮里取出来”,“我是爸爸妈妈的孩子”,还要知道那么多事情呢?

  2.小组讨论。

  3.分组汇报。

  4.教师小节。

  (六)作业:朗读课文。

  第二课时

  (一)小知识竞赛。

  1.教师或由学生出一些知识竞赛题。请学生抢答,看看谁了解的知识多。

  2.请学生谈谈参加游戏的感受。

  3.带着你的感受读读诗歌。

  4.指名读,师生评议。

  (二)巩固生字词语。

  1.指名读诗歌。

  2.出示词语,在读词语中巩固汉字读音。

  (三)自主记字。

  请学生说说要记住这些字有什么好办法。教师根据学生的回答给予指导,目的是让学生自主记忆,学生的记忆方法也许并不太合理或科学,教师要引导学生从中选优,提高记字效率。

  (四)指导书写。

  1.分类指导。

  (1)请学生观察6个字,有没有发现结构上有什么特点。“从”“奶”“你”都是左右结构的字,“苹”“共”是上下结构的字,“果”是独体字。可以让学生选择不同结构的字说一说,这些字要写好该注意什么。如:

  “从”左稍小,右稍大,第二笔是点。

  “奶”“你”左窄右宽。

  “苹”,上窄下宽,倒数第二笔横最长。

  “共”,两横一短一长。

  “果”,横写得长一些。

  (2)选择你认为难写的字,认真观察每一笔在田格中的位置,练习书写。

  (3)反馈、纠正。

  2.重点指导。

  (1)观察“奶”字,请学生说说哪一笔不好写。

  (2)教师重点指导学生书写“奶”,“横折折折勾”要写得舒展些,最后一笔是长撇。

  (3)学生练习书写。

  (4)反馈纠正,注意让学生认真观察范字,对比发现自己的字哪儿写得好,哪儿写得还要改进,从而提高自己的写字水平。

  3.练习书写其他汉字。

  (五)作业:书写生字。

  板书设计:

  19.不应该只记得还应该知道

  牛奶 → 奶牛 → 草原

  苹果 → 果树 → 土地

  爸爸妈妈 → 世界很大

  ……