数学《复式折线统计图》教学反思

教学反思 时间:2019-10-29 我要投稿

数学《复式折线统计图》教学反思

  古语常云:“授人以鱼,不若授人以渔。”这样,即使在没有人给他鱼的情况下,他也会有鱼吃,而不再依靠别人。拜师学艺,师傅传授给徒弟的是方法、步骤和技巧,学徒学到的是师傅的本领。在学习的过程中,领悟到怎样去做,如何去做,最终能摆脱师傅独立去支撑门户。那么作为教师,我们就是老渔翁,传授技艺的老师傅,要教会学生自己去学习,创造出属于自己的精神产品。因此,我校进行了“共备学导”的教学改革(即课前老师与学生一起备课),下面是我教学《复式折线统计图》的教学案例:

数学《复式折线统计图》教学反思

  一、学生交流(时间约5分钟)

  在备课中遇到的问题(小组内交流本组内能解决的问题)

  二、师生共同解决小组内未解决的问题。(时间约15分钟)

  生1:复式折线统计图能不能画成两个单式的折线统计图?

  生2:我认为能,因为我们已经掌握单式折线统计图的制图方法,没必要把画成复式折线统计图。

  生3:我认为不能,画两个单式折线统计图太麻烦,画起来很浪费时间。

  生4:我认为不能,复式折线统计图便于比较两种量间的变化情况,而画两个单式折线统计图不利于进行比较。

  师:你们同意哪位同学的看法?随后一起打开课本看例题中的复式折线统计图,得出复式折线统计图比两个单式折线统计图更便于比较,继续下一个问题。

  生5:为什么横轴上间隔不相同呢?

  生6:我认为横轴上的.时间不是连续的,中间有空年,所以间隔不一样。

  生7:1992年到1995年中间还有1993年、1994年,所以要占3个间隔

  ……

  三、根据学生备课情况,学生代表讲解例题,怎样绘制复式折线统计图。(教师适时点拨)

  四、强调:

  你认为在画复式折线统计图时应注意些什么?(学生回答)

  五、练习,制作一个复式折线统计图

  六、总结

  本节课你有什么收获?

  反思:本节课最大的成功就是突出了学生的主体地位,充分调动了学生学习的积极性和主动性。自从我校进行“共备学导”教学改革后,上课爱发言的学生多了,爱动脑的学生多了,想当小老师的学生多了,既锻炼了学生的胆量,又培养了学生的自学能力。在本节课中,学生在提问题的同时已经把本节课的重点掌握,老师只须点拨即可以。原来一节课重点内容老师强调的教多,现在学生通过备课自己就能解决一些重点知识,如本节课学生最后强调在画复式折线统计图时应注意的问题。

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