思品与社会课教学反思

教学反思 时间:2019-10-30 我要投稿

思品与社会课教学反思

  我们教材中出现的来源于儿童生活世界的图象,就在于恢复学生的真实的感受,反思自己的生活,修正和改善自己的生活,而不是从图象中抽象出一个道德观念和道德标准。

思品与社会课教学反思

  如,低年级,一年级教材中有“我很整洁”的学习内容,在“好孩子”,“爱整洁”的主题下,有两组图,“每天做到”(有刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整齐五幅图构成)。经常做到(图象有理发、洗澡、换干净衣服、剪指甲四幅图构成)就“洗脸”这幅图来说,让学生先讲述平常自己是怎么洗脸的,让教师认为洗得好的学生给同学介绍经验,开始认为低年级的学生动手能力差,在家里多是父母帮助,所以就从成人的角度来要求学生,忽略了他们的现实角度空间就是学生洗脸的.真实生活,要让学生知道和学会洗脸,首先让学生行动起来,洗在动作中说出自己的感受,(毛巾大小是否合适,)为什么愿意让家人帮忙洗,哪些地方洗到位了,在感受到感觉到自己的满足和美感。

  让“图”回到学生的生活中,在学生得到以充分感受和认识的基础上,激发学生在现实生活中的感受。

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