小学思品《临别赠言》教学设计

时间：2024-09-07 10:39:21 教学设计我要投稿

相关推荐

小学思品《临别赠言》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学思品《临别赠言》教学设计，希望对大家有所帮助。

小学思品《临别赠言》教学设计

　　小学思品《临别赠言》教学设计1

　　设计思路

　　本次主题班会的主题是“临别赠言”。六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校、老师和同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，“临别赠言”为他们提供了表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展示才情的平台。本课班会，不仅要让学生能够初步认识临别赠言的作用、特点，选择自己熟悉的老师、同学沟通，交流自己的情感，还能够根据老师、同学的特点，试着说、写赠言。在与老师、同学情感交流过程中感受与老师、同学间纯真美好的情谊，激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，在主题设计中，我注意以歌曲导入，激发兴趣；古诗铺路，体会真情；范例引路，书写真情；互动交流，展示真情这一思路进行引导。课堂上以学生为主体，充分体现教师的主导作用，关注学生情感的酝酿，进行心灵的沟通与交流，表达内心最真实、最感动的东西，追求良好的教学效果，并最终关注教学目标的有效达成。

　　设计理念

　　充分利用学生即将毕业的现实资源，通过音乐、图片等载体努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。

　　主题目标

　　知识与能力：认识临别赠言的作用、特点。根据个人特点的不同的说、写赠言。

　　过程与方法：选择自己熟悉的老师、同学沟通，交流自己的情感，根据老师、同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的临别赠言送给对方。

　　情感态度与价值观：在互赠临别赠言的`过程中感受与老师、同学间纯真美好的情谊。激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

　　主题重难点

　　重点：根据个人特点的不同说、试着写赠言。

　　难点：通过说、写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

　　班会准备

　　多媒体投影片书签拉花

　　主题班会过程

　　一、歌曲导入触动情感

　　1、同学们，小学六年的学习就要结束了。在这六年的学习生活中，你们由稚气未脱的孩童，渐渐长大，步入人生最美好的年华。你们获得了知识，找到了朋友；你们有师长的关心，同学的友爱。在你们即将毕业升入中学之际，我衷心祝愿大家：用智慧、才情、胆略和毅力，向着知识的海洋，扬帆起航，驶向美好的未来。请大家欣赏歌曲《毕业歌》，让它带给大家最美的祝福。

　　播放《毕业歌》。

　　2、听了音乐，老师的鼻子有着酸酸的感觉，你们有什么感受，谁来说一说？

　　3、这首歌唱出了我们的心声，在这离别的时刻，你有什么心里话要对老师、同学、母校说吗？

　　二、古诗铺路体会真情

　　1、同学们，想学习如何将自己的这种感受写下了，说出来吗？那我们就来学习如何写、说临别赠言，好不好？教师板书：临别赠言

　　2、你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。就让我们学习一下古人是如何写临别赠言的，谁来说一说？

　　3、学生回答，教师出示投影：

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

　　小学思品《临别赠言》教学设计2

　　教学内容：苏教版小学语文第十二册第七单元练习

　　教学目标:

　　1、回顾六年的小学生活，选择最想倾诉的对象，知道赠言的保存性、纪念性、鞭策性，要写得精炼、生动、形象，富有时代感，包含感情，给人以启迪。

　　2、创设一个展示个性，展示才情的平台，提供一次表达情感、交流思想的机会。

　　教学重点、难点：

　　激发起学生抒发离愁别绪和美好祝福的情感，会用排比、打比方等表达方法，写出比较具有真情实感、富有文学色彩的赠言。

　　教学准备：

　　学生准备好同学录和给老师、母校写赠言的书签，收集往日集体活动的照片

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1、播放课件(春游画面，同时播放歌曲《送别》)：

　　师：时光老人无情地拽着人往前飞跑，转眼间，我们一起野炊的快乐时光又成了我们美好回忆中的一部分。听出来了吗?老师播放的什么歌曲?

　　2、每年的这个时节既是丰收的季节，又是让人伤感的时节，人生自古伤离别啊!现在老师想出两道题考考大家，检验一下我们毕业班学生的语文素养。

　　(1)你能说几个表示时光飞逝的成语吗?(在学生说的基础上，教师总结出：日月如梭、光阴似箭、时光荏苒、白驹过隙、逝者如斯、斗转星移……)

　　(2)对古诗：“洛阳亲友如相问” 和“劝君更尽一杯酒”的下句分别是什么?

　　3、再读两首送别诗《别董大》、《送友人》。今天我们在毕业前夕，写临别赠言很有意义。它是一份友谊、一份智慧、一份精神财富。出示名言：

　　(1)赠人以言，重于金石珠玉。——荀子

　　(2)君子赠人以言，庸人赠人以财。——鲁迅

　　二、明确要求

　　1、师：留下你真挚的话语，送上我衷心的`祝福。你们说，我们需要写赠言给谁呢?(同学、老师、母校……)

　　2、我们该写些什么，写的时候又该注意些什么呢?

　　(1)出示例子：

　　一千多个日日夜夜就这样结束了，我们曾一起经历那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲!人生就向一条船，只有谨慎的抓住帆，才能在波涛汹涌的大海中前进。让我们记住:海内存知己，天涯若比邻。毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊!我此生不忘的挚友啊，珍重!

　　A、推荐一位同学读，评价：你觉得他读得怎么样?

　　依依惜别，这是我们写时最常见的内容。

　　B、再看这则赠言中还有什么表达方法值得借鉴?(运用排比、打比方的修辞手法，这样可以让你的赠言更富有文学色彩。这也我们该注意的。)

　　(2)下面这则赠言是我写给我班一位同学的，你们读读，猜猜是写给谁的?(然后请邵欣宇同学读读老师写给你的赠言，谈谈为什么就知道是写给邵欣宇的。指出：有针对性。)

　　看看这则赠言结尾还写了什么?(希望建议)

　　(3)如果是学生写给老师或母校的，你认为还可以写些什么内容?(感谢祝福)

　　(4)有同学说，我想给我的死党开点玩笑，幽默一下，于是这样写道：亲爱的，祝你海拔越来越高，身材越来越好，嫁个金龟婿，有个好前程!你觉得这个玩笑能这样开吗?(指出：玩笑适度)

　　(5)我在以前班级中还看到有同学曾写这样的赠言，你觉得行吗?

　　A、我送你一个168，祝你财源滚滚一路发!发!发!

　　B、祝你好好学习，天天向上，天天开心，笑口常开!

　　(一个是没有针对性，一个是太直白简单，没有韵味和深情。)

　　三、拟写赠言

　　1、讲到这里，我们有同学已迫不及待、跃跃欲试地准备写赠言了，别急，让我们再来看一则赠言，主要关注一下竖行书写的格式。横行的格式我们都司空见惯了。强调竖行书写，从右往左，开头空两格。

　　2、我们即将背上行囊，告别这熟悉的校园，告别亲爱的老师和伙伴，曾经的一幕幕真是让人久久难以忘怀。(播放集体活动图片、视频，勾起回忆)同学们，请拿起笔，写下你的不舍与留恋，留下你的期待与祝福吧。

　　3、在背景音乐《送别》曲中，学生构思拟写，教师巡视指导。

　　四、交流评价

　　1以四人小组为单位，互读互评，每小组推荐一名代表，参加全班交流。友情提醒：交流时要注意自然大方，条理清楚，感情真挚。

　　2.各小组代表在全班交流，生生评价，评选出优秀赠言，并互换赠言，互相握手。

　　3.各人把赠言写在准备好的书签上。写给老师和母校的，教师和学生拥抱致谢。

　　五、拓展延伸

　　1、鼓励学生课后继续互动交流，给全班同学和所有任课老师写临别赠言。

　　2、选编《我们的临别赠言集》

　　师：在这节课即将结束的时候，老师想送给你们一首歌《隐形的翅膀》，希望你们在今后的学习和生活中，无论遇到什么样的困难、挫折，都要有一双坚强的翅膀，带上老师和朋友的祝福，飞跃梦想!

　　教学反思：

　　这节课上，我努力做到：

　　1、激情导入，引发表达欲望。课堂开始，播放《送别》，在引发回忆的旋律中，教师的谈话一下子激起学生的倾诉欲望，让学生升腾起一股离愁别绪，为进入交际训练，创设了轻松和谐的氛围，再读荀子和鲁迅关于赠言重要性的名言，使教学有了一个良好的开端。

　　2、范例引路，互动交流。教师先出示往届写得比较具有真情实感、诗情画意、颇有文采的毕业赠言，让他们反复地读，在读中慢慢发现其丰富的内容和巧妙的表达技巧。接着我要同学们猜我写给班上一位同学的赠言，同学们猜出来后我又请该生自己读，引导学生回忆过去与老师、同学之间美好的往事，找到了情感的共鸣点，从而触动了学生互赠“经典美言”的心理表达愿望。在我创设渲染的怀旧、道别、展望氛围中，学生思维异常活跃。拟稿后，我通过巧妙的组织，灵活的引导，学生自由地无拘无束地参与交流，拉近了师生之间的情感距离，拓宽了双向交流的平台，并让其直接站到受赠人面前去说，场景十分感人。教学过程中我还注意用赏识、激励等手段激励学生敢于表达，组织学生相互间评价，使学生在良好的情绪中进行交流，学习的主动性和积极性得到了提高。

　　3、拓展创新，活动延伸。在良好积极的情绪感染下，课堂焕发了生命的活力。学生畅所欲言，表达清楚明白，而且很有韵味。