教师期中考试后教学反思

时间:2022-07-01 14:36:06 教学反思 我要投稿

教师期中考试后教学反思(精选20篇)

  作为一名人民教师,课堂教学是我们的任务之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的教师期中考试后教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

教师期中考试后教学反思(精选20篇)

  教师期中考试后教学反思 篇1

  期中考试,概念题中,数的组成,比较大小,填未知数,左右的认识,做的比较好。计算题正确率高。图画应用题学生答得好,

  从学生的答可以看出,教师在教学中注重图画应用题的方法和指导,让学生理解题意,找到计算方法。算一算,计算正确率较高,可以看出教师在平时教学中,计算等这些知识教学很到位。注重混合练习和学困生的指导。

  解决问题正确率较低:1小题、饲养场养了7只母鸡,4只小鸡。小鸡比母鸡少几只?正确是7-3=4错例:7+4=3或4+3=7 。原因:学生心里明白少3只,但不会列算式,由于本册书没有学习这种类型的应用题在教学中没有扩展这样的题目,学生不知道如何去解决。

  2小题 妈妈买了3个苹果,2个梨,补充一个问题,错例:(一共买了几个苹果?)

  原因:学生主要学习了图画应用题,对文字应用题理解不够,不会提问题。在平时教学中,提问题练习的少。

  改进措施:

  1、在今后的教学中,要注重面向全体,让不同的学生在数学上得到不同的发展,少部分学生要加强课后辅导。

  2、在看图列式教学中,多让学生说一说条件和问题,让学生切实理解图意,培养学生认真审题的习惯,引导学生找到解题的方法,学会灵活运用所学的知识。

  3提高学生对数学知识的综合分析应用能力,尤其是对学生灵活应用知识进行培养。

  教师期中考试后教学反思 篇2

  五一三天假,虽然也想好好地放松一下自己,可心里总是想着孩子们的期中考试成绩,刚刚又翻看了一下孩子们的卷子,真是几家欢喜几家忧。

  首先说说语文,语文卷子的题量不大,但是知识点非常精细,能看出来,这次考试的重点就在于学生的字词基础知识,可是学生在卷面上出现的错别字多,并且我发现学生的基础字词“回生”的厉害,这让我非常郁闷。平心而论,不管多忙,只要是新授课的字词,我一定亲自批改,并利用课下时间监督改正,可是在形近字和易错字上孩子依然掌握的不好,有的甚至我拿到课堂上重点讲解的字词依然有同学会写错,不排除这个别学生上课不认真的情况,但我想也可能三年级处于中年学段,学生对生字词的掌握,常处于被动式,不是运用方法识记,不能在运用基础上进行巩固,更不能自觉在平时的背诵课文加强识记及其在习作中进行运用,回生的就厉害。

  再一个就是在特殊背诵部分,比如日积月累部分,每当遇到背诵,学生就有着畏难的情绪,我大多数时候都尽量带孩子在课堂上背诵,可是一节课的时间有限,有的时候也真的只能做到尽量。平时与办公室的老师们的交流,普遍反应学生不喜欢背诵,更谈不上自觉深入复习去发现问题。再者,学生学习的良好习惯还没能养成,特别是对题目与阅读材料,不能认真地去读,而是一晃而过。就阅读短文题来说,再批卷子的过程中我就能感受到,绝大部分学生只读一遍短文就下笔作答,甚至有的学生根本没有仔细读文,一知半解的就将答案写上,这样,学生根本就没读懂文章,正确率自然就低。

  有的家长问我,阅读题做不好怎么办?我说就是学生的课外阅读量少,而且只是停留在随心所欲的浏览而已。我们每周的阅读课,将重点放在了读文和摘抄,孩子积累词语,段落是好事,但谈不上有感受与体会。所以以后的阅读课,我要以阅读训练为主,解决学生会读会摘抄,但是不会回答问题的现状。除此之外,在平时作业及其一些试卷的阅读练习中,面对阅读题我时常感觉心有余而时间不足,面对程度参差不齐的学生,我不想放弃任何一个。一个孩子的成长是家庭,学校,社会合力作用的结果,由于我校孩子是城乡结合,互相之间的家庭文化层次和教育程度差距还是很大的,每当面对家长说:“老师,我也没办法,你狠狠管着吧。”的时候我都只能默默的叹口气,只能将自己的精力尽量多的放在这个孩子身上。殊不知,孩子在最需要引导和陪伴的童年时期养成的习惯与性格会影响其一生。

  教师期中考试后教学反思 篇3

  本月即10月16—17日全校进行了20xx—20xx学年度上学期的期中成绩检测工作。本次考试在没有耽误上课的情况下,各年组的教师们高效率地完成了批卷、查卷、合分、登分、算分、写卷面分析、召开家长会、写教学反思等一系列试后处理工作。可以说紧锣密鼓!

  本次期中考试对于我们六年组来说试题的难易程度和以往期中考试基本相近。首先一点试题考察全面,涉及到分数乘以整数的意义、求一个数的倒数、单位换算、化简比、分数运算、位置、比的应用、简便计算、列式计算、解决问题等。二是试题结构灵活,比如:解决问题的第4题,你能提出几个数学问题,提出后请解答。这种题答案不唯一,能拓展孩子的思维空间,充分发挥他们的想象力。本题共计8分,全年组八个班本道题答的相对比较好,丢分不严重。三是又出了一些学生容易掉进陷井的题。比如解决问题的第2题,一根绳子长20米这道题,本身20米是个多余条件,而且问题是用去了多少米?但由于学生不注意审题,很多同学都做错了,把本是一道分数加小数的题做成了分数乘法的题,整个7分全部丢掉。试后我算了一下我们班有30多个同学七分全丢,可见学生审题十分不认真,还有填空题的第2题0.6倒数的倒数是多少,大部分同学都写成了三分之五,其实还是0.6本身,像卷子上的这两道题都不难,为什么丢分这么严重,就是因为不认真审题的后果。所以对于学生在审题方面一定要加强。

  再有第五大题,算理我明白这道题丢分比较严重,此题是书上的一道例题,它有一个情景,通过两个朋友步行求速度的比较,从而推导“一个数除以分数”的计算方法。本题4分,八个班基本情况类似,对每一步求的是什么,也就是每一步的意义,模棱两可,致使丢分严重,一班本题做的相对比较好。从这道题可以看出,我们教师在教学中一定要注重过程的讲解,也就是现在新课改所要强调的理念,注重知识的生成、形成过程,而不是原来老方法中的只是注重结果。其实这道题如果告诉学生结果,很简单,就是一句话:一个数除以分数,就等于一个数乘以这个数的倒数。而且保证做题也做的非常好,但是真正地去问学生为什么、它是怎么来的,学生就不知道了,所以我们很多学生对于知识总是知其然而不知其所以然。但是新课改的理念我们教师在实施的过程中,也会有很多困惑,因为我们在上学的那个年代我们的老师就是注重结果的,只要这种题型会做就可以了,所以我们感觉现在的小学教学好像是把简单的问题搞的特别复杂,很简单的一个定义或者一个公式,我们得花一节课甚至两节课去研究它怎么来的,也就是这个知识点的生成过程是怎样的。所以通过这个题,我们感悟比较深,能和我们当今教学紧密联系起来,也确实能给我们以很大的启发。

  再有通过本次考试,从年组横向比较来看,平行班之间的距离拉得比较大。到底是什么原因,我们还得认真分析一下。因为本年段是新课改实施的第一轮,一年级是由六位年轻老师带的,后来又因为各种原因有些班又换了老师,而且每个班换老师的时间各不相同,然后又重新分班,从六个班分为八个班,在调班的过程中不可能做到分的非常科学、合理,即使通过考试分的,一次考试成绩也不可能代表这个学生的实际水平,这样已经产生了不均衡,况且本年段家长从一年级就喜欢告状、致使学生情绪波动比较大,反复折腾几次后,家长对于换掉的老师也好,还是换上来的老师也好,总是抱着怀疑的态度,所以家长对学生不能正确引导,导致家长和老师配合不到位,从而使班级学风不浓。

  课改第一轮,很多知识性的东西流于表面,各个班基础不一样,有的从一、二年级、有的从三、四年级已经拉开了距离,现在到了五、六年级想扭转遗留的问题,我们认为不是一朝一夕,或者短时间内所能完成的。认识到了这些问题,我们平时更加注重集体备课、任何备课不流于形式,随时、随地、小范围、大范围地经常在一起讨论教学的方法,甚至留的作业、小到练习都努力做到统一,年组内老师都毫无保留地交流自己的教学心得以及教学经验。而且年组各个班的老师都在针对本班情况也相应地做着最大的努力,尽量做到各个班的成绩能齐头并进,为学校的教学工作作出我们应有的贡献。

  教师期中考试后教学反思 篇4

  期中测试已经结束,静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题,简单地予以小结。

  我觉得在小学高段的数学教学中,让学生理解数学概念(例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等)是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提,又是发展智力,培养能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误,解题能力差,不能把所学知识运用到实际中去解决问题,其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节,才能起到优化教学过程的作用,提高课堂教学的效率。

  概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此,我们在数学概念教学中,必须遵循从具体到抽象的原则,由感性认识逐步上升为理性认识,并根据学生的学习特点,注意利用学生熟悉的事物进行观察比较,或让学生动手操作,获得必要的感性认识,然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。例如,在教学体积概念时,可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦,问学生谁大?紧接着,又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块,问学生哪个大?通过这样比较,学生初步获得了物体有大小的感性认识,在这个基础上,再进一步引导学生去发现概念的本质属性.拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒,先将梭长是2厘米的方木块放入盒内,学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间,然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内,正好占满纸盒的整个空间,学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识,在这个基础上就能较自然地导出:物体所占有空间的大小,叫做“体积”这一概念。

  同时,课堂练习是教学上的反馈活动,是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习,不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用,而且通过练习可以学习正确的思维方法,形成技能技巧。因此,精心设计好练习题并及时评讲、纠错,可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律,合理采用各种教学手段与方法来进行教学,处理好教学过程中的各个环节,可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率,为学生后继学习打下坚实的基础。

  教师期中考试后教学反思 篇5

  期中考试结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学已经结束,而期中考试正是对这半学期的教学成果进行了验收。

  将学生的试卷翻开后,简直惊呆了,竟然有四个学生没及格。这也许是我从教以来考得最糟糕的一次,仔细看了一下这几个同学的试卷,林雨松和姚李春同学的阅读没有动笔,我气得不行,但再细细看一下阅读试题,确实有点难,但也不至于一个不会做。后来问问原因,说是没时间做了,晕!肖垒星和李晓军不及格是意料中的事,他们俩本来基础就很差,好像以前从来没及个格,但这次考试虽然不及格可还是进步了。

  将学生的成绩登到成绩单上后,进行细细地梳理,发现其他孩子的考试成绩不是很差,这让我感到一点点安慰。细细回顾和总结,开学以来,我对教学抓得还是比较严的,具体从以下几个方面入手。

  一、抓好平时的积累和归纳,及时复习和检测。

  进入六年级以后,学生的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成,还要完成一些额外的学习任务,而在考试前更是没有专门的复习时间。为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且及时批阅。在家庭作业本上也反复地布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每过两三天,我就让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。

  二、紧抠生字词,注意写字的规范性。

  在平时的教学过程中,对于学生的书写以及字的字形我很重视,一直在训练学生写规范字,一笔一划都不可忽视,已在学生的心中形成了一种意识。而在考试前,对于平时易写错的字词我更是进行了重点纠正,做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看,学生还是将我所讲的内容牢牢记在了心里,出错率还是较低的。

  三、注重不同形式句子的训练。

  到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。如对于比较难的缩句,我告诉学生,就把它当成砍树一般,将所有的枝桠砍掉,直到无法再砍,只剩主干为止,牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法,大部分学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以掌握的间接叙述与直接叙述,我也采取了贴近学生生活实际的方法,引导学生掌握。因此在本次的考试中,相关的题型,大部分学生都掌握的不错。

  但是我也发现,学生还有一些问题仍然没有解决,如考试中不认真审题;要求背诵的内容记得很清楚,但是错别字一堆;对待平时的单元检测不认真,因此期中考试与平时的考试成绩相差很多。

  诸如以上的问题,仍需要我在以后的工作中去解决,紧紧盯住几个不及格的孩子,帮他们找原因,结对子,对每一课的字词都要严格过关,建立奖励机制,让全班孩子齐头并进,力争在期末考试中打个翻身仗。

  教师期中考试后教学反思 篇6

  期中考试已经告一段落,在考试结束后,当我们看到学生的成绩时,向我们显示出这一段时间学生和老师们一起努力和付出的成果。也向我们展示了这半学期来知识学习方面的一些薄弱和不足。看到哪些是学生的共性问题,哪些是个别问题,从中老师更加了解学生对于学过的知识掌握情况,以便接下来的学习查漏补缺。

  在批改和查阅这次的期中考试一二年级语文考卷时,很明显的是一年级学生的拼音基础不是很好,bp分不清,声调易标错,学生在对句子练习和短文阅读方面也是比较薄弱,还有很多平时背会的诗词或者课文,某些易混淆字词还是容易写错。而在看图写话方面学生水平是良莠不齐,有很优秀的,也有图画都没看懂写跑题的。

  在平时的教学中,对学生的生字词和课文很重视,用了很多时间,对于句子练习和阅读训练不足,所以在往后,要对学生的这方面进行专项训练,对于字词和需要背诵的课文段落,不仅仅是要会背,还要会写。之前让学生每天摘抄优美句子,也起到一定作用,之后要继续坚持。对于一年级的拼音也需要补习。在这次考试后要根据了解到的学生的学习情况,吸取经验教训,争取在再下次能取得更好的成果。

  教师期中考试后教学反思 篇7

  期中考试结束了,在我所教的七个班级中,有的学生考试成绩依然很好,有的还是和原来一样,成绩起色不大,但是也有个别学生在这次考试中考出了好成绩,我总结这半学期的教学历程,有如下反思:

  一、想各种办法端正学生的学习态度。

  语数外是大学科,重视当然是必要的,但是生物同样也是一门学科,对学生以后的发展也很重要,现在有很多学生形成了一种之学好语数外,其他的学科就随便的思想,这种思想非常不好,所以作为生物老师,我要想尽各种办法,让学生端正学习态度,重视每一门学科,为以后的发展打下基础。

  二、和学生成为好朋友。

  上周五放学以后有两个学生来办公室找我聊天,在谈话过程中他们讲到:我们喜欢老师上课时候和蔼一些,不能整个上课过程都紧绷着脸,那样的话我们听课的兴趣就不大了,老师上课多给我们联系生活实际,那样的话所有的同学都会感兴趣的……这次谈话让我很受启发,在以后的教学过程中,应该和每一个孩子成为好朋友,老师成为他们心声的忠实听众,如果能做到这样的话,教学效果会得到更大的提高的。

  三、树立正确的生物学观点。

  树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。

  四、掌握科学的学习方法

  学习方法的优劣是学习成败的关键,要想取得理想的学习效果,必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

  五、注重理论联系实际

  生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系,在生物学学习中,要注意联系自然实际生产实际生活实际。联系实际的学习,既有利于扎实掌握生物学知识,也有利于提高自己的解决问题的能力。

  教师期中考试后教学反思 篇8

  期中考试已然结束,然而我的心情却久久不能平静,这个成绩对我来说,我并不是很满意。然而教学还要继续,生活还要继续,我不得不定下心来,静静回忆我顶岗以来来的教学,规划今后的教学道路。我们班这次考试成绩不理想主要有以下几个原因。

  1、课堂纪律。在上课时对于班上几个爱讲话的孩子,我找他们多次谈话都无济于事,他们觉得我并不严厉,经常和我开玩笑。最后我疏忽了对他们的要求,导致课堂纪律失去了保证,课堂秩序乱,成绩受到了严重的影响。

  2、教学方法。在教材把握方面,对于一些简单的知识讲解过程不够细致,对于一些成绩在中下等的学生就产生了一些影响。从平时的默写来看,可以看出学生成绩普遍较差,当时的我心急如焚,乱了手脚,没能认真细致的分析学生致差原因,而是一味的批评指责,在我的多次说教中,学生或许对学习地理有些失去信心,对于地理学科产生了一种恐惧心理,这就导致了学生考试时对于一些常见题型不能够耐心、细致地分析,思考,解答,最终做出了判断错误的结果。

  3、对于期中考试的考前复习,我还是没能抓住方向,一味的讲解经纬网这章,即其它几章的难题部分,对于一些基础问题复习甚少,对于填空、判断、选择平时练习的也较少,所以学生在这部分的失分太多。

  4、学困生的“困难点”抓的不够准,也不够全面,导致他们在考试的过程中 对有些做过的原题仍束手无策,而且对做过的题一点印象也没有。

  在这次考试我没有准确的制定出科学合理的辅导计划。没有用足够的耐心帮助学困生树立学习的自信和兴趣,从根本上解决问题。经过认真分析错误的原因,我觉得我在平时的教学中,总希望学生不要出错或少出错,总是认为将学生易出错的地方讲细讲透学生就应该把知识掌握住了,结果适得其反,到考试时认为学生不该出现错误的地方都出现了。平时也总抱怨学生不认真听,脑子笨,经过认真反思后,我觉得我应转变教学观念,不应害怕学生出错,而应帮助学生及时发现错误,纠正错误,避免错误,我要把学生的点滴进步作为我以后教学的根本目标。在以后的教学中应不怕学生出错,而让学生把该出的错都暴露出来,并通过学生互评和师生互评,找出错误的原因,这才是关键所在。我们常说“错题是个宝,提高成绩少不了”就是这个道理。 在以后的教学中,我需要改进的地方、需要学习的地方还有很多。

  我会继续努力的!

  教师期中考试后教学反思 篇9

  紧张的期中考试总算过去了,这是我们我们进入新学校的第一次考试,当我看到这意料之中又似乎在意料之外的成绩时,我的心有无限慷慨,面对学生的成绩,总的来说,我觉得还是比较满意,也是我体会到有一份耕耘就有一分收获的感受和含义。

  首先从试题内容来看,比较全面,有综合性,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目安排上,由易到难,题量适中,分数的分配也比较合理,基本上是以本为本,由于平时在教学当中,我要求严格,抓住课本的基础,教学以本为本,认真做好教学工作中的每个环节:备课,讲课,批改,因此本次期中考试成绩我觉得还是应该感到欣慰的,我所带的两个班的数学成绩考的还是应该感到满意的,及格率达到100%,均分99。71,优秀率94%,两个班的满分共有12人,100分———104分的共有51人,90分———99分的共有27人,80分———89分的共有4人,80以下的没有。

  总的来说,这次的成绩给了我很大的鼓舞,但是我深深体会到,在教学当中,有的内容尽管老师强调过多次,也讲过很多次,但事实上还是有部分同学掌握不好。这是我不得不承认铁的事实,也就是说学生的认知能力有强弱之分,学生的基础也参差不一,因此才会导致如此的教学效果,所以也应该感到不足为奇,这就迫使我在以后的教学中常常去查漏补缺,才会使教学效果不断提高。

  其次,还有一个原因,有的学生之所以没能很好的去接受老师强调的重要内容,既不是他们的认知能力弱,也不是他们的基础差,而是上课自制力差,别看他们坐在那儿既不说话也不做小动作,其实,从他们的眼神里足以看出他们的思想开了小差,不能把自己投入到课堂中去,因此不能有效的掌握所学知识,从本次试卷就足以证明,如:试卷上有一道算式:“0x34=”,尽管我讲过很多次0乘任何数都得0,还给他们举了几个例子,可还是有的学生不会,而且有的学生基础也不错,也很聪明,所以实践证明,只有让学生很好的经历知识的形成过程,才能掌握好所学知识。

  在教学常规方面来说:我经常积累大量与教材有关的知识,并自己在上课前头脑里总像放电影一样,把要传授的新课在自己头脑里放上个几遍,从不打无备之战,特别注意每节课的重点和难点,课后还及时的,有针对性的进行练习巩固,这样才能转化为学生自己的东西,从而我还特别注重每节课的遗漏知识,以免多加强调。

  另外,对学生的作业,知识点落实到实处,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,必须在课堂上作业上严格要求学生,一定要做到一个都不放过,更不放过一个学困生,每天的作业不需要多,但需要精,同时我还做到凡是我布置的作业必须做到全批全改,还有每次的作业都要认真去处理疑难问题。

  总之,不管本次成绩如何,那只能代表过去,不能说明现在和未来,因此,在以后的教学中,我会再接再厉,虚心向同事学习,认真分析,研究和探讨教材,正确把握好教材,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣,直观形象的数学教学,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的课堂氛围中获取新知识,此外,我还是一直坚持认真写好每节课的教学反思,分析每节课失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验。同时还要关注学生中的弱势群体,与学生多沟通,帮助学困生消除心理障碍,是他们形成练良好的学习习惯,从最基础知识抓起,根据学生差异,进行分层教学,努力使每位学生在原有基础上得到更大限度发展,同时也是自己同学生共同学习共同进步,是自己在教育事业上的成绩不断提高,在以后的工作中不断取得更理想的成绩。

  教师期中考试后教学反思 篇10

  从本次考试所反映的现状来看,今后的教学中应注意:

  1.上学期因为刚接班,所以将重点放在了对学生兴趣的培养方面,忽略了学生学习习惯的养成。这学期,我从一开学就坚持听写单词,发现学生在词汇方面有所进步,课文背诵方面,我只是鼓励学生自觉背诵,可只有个别学生背了,大部分学生都没有行动,作为老师的我,没有及时采取措施,使得背课文这个习惯很快就不了了之了。

  通过这次期中考试,我明显的感觉到背诵课文的重要性。因此,我决定针对两个班学生基础不扎实的问题,加强单词听写和课文背诵的落实工作,多关注课文基础知识的训练。专门设置一个背诵登记表,分层要求学生背诵或者熟读课文。达到80%的学生过关。

  2.狠抓基础知识,加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况,并且一直是学生的薄弱环节。以前每次布置的作文,都有一大半学生是抄袭的,一到考试的作文就是白卷。针对此问题,我决定从八(8)班开始,利用晚自习时间,辅导学生写作文。从简单的开始,先说后写。培养学生写的信心。

  3.继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大,而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”,强调“含义”,将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中,利用语篇教学扩大学生词汇量,增强语感,丰富文化知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  4.注重兴趣培养,慎防两极分化。从试卷分析中可以看出,每个学校都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

  本学期我发现学生对英语的兴趣有所减弱,除了学生对新老师的新鲜度过了以外,就是我个人在这学期注重知识讲授,缺乏与学生沟通,上课的激情有所减弱,使得学生上课的积极性也减弱了。在后半学期,要将那些对英语即将放弃的学生找回课堂。让他们重新对英语感兴趣。

  5.注重课堂“时效性 ”,在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。

  6.加强听力训练,营造语言环境。后半学期,除了在平时的课堂教学中注重学生的听力训练外,我打算在期末复习阶段对听力进行专项训练,让学生学会听,掌握听的技巧。

  总之,自己在教学中存在的问题还很多,以上只是自己目前反思的一部分,重要的是自己要教到老,学到老。在反思中进步。

  教师期中考试后教学反思 篇11

  物理成绩差距呈现出来,班与班之间,班级内部都出现了很大的差距,我想应该是之前我们在一些方面做的不够细。

  教师:

  1、学情分析不足,不同的班级,不同的学生存在着差异,上课前未能充分的分析学生之间的差异,对于不同的班级不同的学生未能因人施教。所以在这方面,我们准备,先让老师充分分析各班的学生情况,针对不同的班级采用不同的教学方式。

  2、课堂未做到学生主体地位的体现。我觉得物理老师只需要用精练、简洁的语言表达出知识内容,避免啰嗦重复,让学生抓住重点。然后针对于本节的知识点进行精练,最好是学生做完后,由小组进行讨论加深,然后讲解时可以采取由会的小组为学生讲解,最后再由教师进行精练讲评难点突破。由学生进行讲解可以锻炼学生的思维能力和知识模块的形成,让学生把课堂知识转化成自己的东西。但是这样处理前期可能会消耗大量的时间,导致课程进行出现问题。课时如果成功对于学生的自学会有很大好处。

  3、落实。反省一下自己的落实,改作业主要是标出了对错,看学生是否教作业,而对于学生是不是独立完成的未有查询,错误是否改正只有部分时间去关注,改错了之后究竟有没有真正掌握,没有去深入询问。另外把学生叫到办公室当面对错题进行检查,这样会加强学生的思想重视。所以,我们以后要对学生的作业加大落实度,一周进行一轮面查和沟通。

  学生:

  1、学习态度。学习态度是比较重要的,有很多同学认为学习高中物理和初中一样,考前努力背背就行,结果吃亏,我们高中物理是需要循序渐进的,需要做题理解的,改变初中的方法,多思考,终究可以学好“悟”理。

  2、学习方法。学习物理的方法除了多做题还有很多技巧,

  (1)预习。老师要求学生先看课本,在做学案,带着问题去听课,可是学生可能由于时间的原因没有按照这个方法去做。

  (2)上课。带着预习的问题来到课堂,跟进老师思路,动手动口动脑。

  (3)作业。一定要先复习当天的内容再做作业,并且限时,独立,我强调过一套卷不是全部都得做完,不会的可以不做,这就是回馈给老师的信息,教师在处理时有针对性。(有的学生认为老师发的卷子就应该全部做完,导致学生浪费时间)

  (4)小结。一天一小结,一周一大结,对于以上方法学生不会自己想到,所以老师要给学生们渗透,不但渗透解题方法,还要渗透学习方法。

  3、时间分配。学生不会合理分配时间,自习课很少,课程多,学生把握不住重点。学生认为各科老师发的卷子就应该全部做完(包括会的与不会的),导致学生浪费时间,这科没做完,其他学科的也没做,时间浪费严重。

  4、答题规范。这次批卷对于学生在做题的规范方面严格处理,平时对于格式的规范再加强,以高考的标准要求。防止学生在正规考试中出现失分问题。

  5、平时学生的自习时间就很少,有的学生为了参加活动,自习都不上,导致晚上该回顾白天知识的时间都没有了,问题压了一大堆没时间到办公室。

  建议:

  数理化的知识应该在做题的过程中加以理解和加深,但是学生根本没有多少时间进行练习,为了应付作业出现了抄袭作业的情况,知识没有转化成自己的,导致学生知识的应用欠缺。

  以上只是我们组的理解,可能存在错误,但是我们自身方面的不足,我们一定会努力改正,加强集体备课,重落实,打造高效课堂。

  教师期中考试后教学反思 篇12

  不知道大家在这次考试中有没有遇到这样那样的收获和问题呢,或者班级学科拿了高分,或者不太理想,或者对所教的知识有什么体会……我们知道考试过后的总结对成绩的提高很重要,对此老师们应认真加以总结,对于总结我认为要从以下步骤进行。

  (一)整体总结

  首先,建议大家先对自己所教学科的考试整体情况做一个总结。想必老师们对自己的成绩都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,这次考试,是否达到了你的期望,是否是你这段时间所教学生学习状况的真实反映。建议同老师们问自己几个问题:

  1.成绩是上升还是下滑?

  2.如果上升,是因为题目适合你所教知识的范围(有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好,有些反之),还是同水平的同学出现了失误,还是学生的水平真实上升了。

  3.如果下滑,问题又出在哪里。

  那么,如何正确进行知识点的.总结?

  首先,老师们拿到卷子后,应对自己班级的学生答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请老师们细细浏览卷子中的每道题。注意,此时你关注的,不应只是错题。而是包括你的学生答起来不流畅的题,思维有障碍的题,以及凭运气做对的题。

  如果答案是肯定的话,那么就要以这次期中考试为契机,把这部分知识疏漏处赶紧补上,如果只是应付了事,下次一定还会出问题。

  最后,温馨提醒各位老师,请大家根据期中考试的总结,结合个人和学校的情况,对下一阶段的工作进行调整,对今后的教学计划、教学内容、重难点做出更适合你的安排。

  教师期中考试后教学反思 篇13

  化学期中考试结束了,其考核内容主要是第一单元至第四单元,我任教的初三(6)(7)(9)班与初三(8)班平均分和优秀率都有一定的的差距,差距最大体现在及格率上,(7)和(9)班及格率低了将近十个百分点。(6)班更是低了二十一个百分点。

  通过这次考试分析我意识到,教学成功的关键在于学生是否主动参与进来以及学的如何,能否应用自如。例如在元素符号和化学式教学中,哪怕是教师对内容讲很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。今后的教学中要多关注不同层次的学生,让课堂成为其学通学会的主战场,课堂上要留足时间让其沙场上练兵。

  其次,我感到课堂上学生听课的有效性较差。有时候我发现班上有一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。实践证明,只有让学生经历知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但仍有部分学生出错。

  从教学常规方面来说:首先我们应该熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验。往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们。

  为了把这些落实到实处,我也相应采取了一些措施,每次测验、和练习都要做自我反思(要求:每个新学的内容都必须人人过关,从不放过任何一个学困生,每天的作业不需要多,但需要精选,同时还要做到亲自批改,最后利用下节课前几分钟处理疑难问题。)

  存在的问题:

  (1)、概念不清晰、不扎实。如“平时经常解决‘大于0.5而小于1的小数有几个?’无数个,而考试时‘‘大于0.5而小于1的一位小数有几个?’学生也同样选择无数个。在以后的教学中应加强概念教学,使学生能灵活运用,该记准的一定记准,不能似是而非。

  (2)、解决问题的能力不强。如:“每千克西瓜的价钱是3.60元,比每千克香蕉便宜2.05元,如果买0.8千克香蕉,需要付多少元?学生看到便宜二句就例出了(3.6-3.05)×0.8的错解,正确解法应当是(3.6+3.05)×0.8,如果有进行分析思考的话绝不会被‘便宜’两个字蒙蔽了眼睛。”,

  (3)、没有形成良好的学习习惯。如;个别差生表面地停在便于计算,所以出现了乱简便地算的现象,如‘0.2+0.8×3.7先算加法,再算乘法,而正确计算法是先算乘法再算加法,学生的致命点是看到好算就算,就没有考虑到结果不变的本质。

  (4)、计算能力有待提高。学生计算错的较多,以后应继续加强计算训练。

  总之,在以后的教学中应做到:

  (一)、提高课堂教学质量

  1、备好课是上好课的前提。要认真分析、研究和探讨教材,准确把握好教材。

  2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

  3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。

  (二)加强学习习惯和策略的培养。

  (三)关注学生中的弱势群体。

  教师期中考试后教学反思 篇14

  期中考试已经结束,静下心来好好总结这两个多月的教学,有成功之处,也有不足的地方。特将此总结如下:

  1、成绩情况:⑴最高分:401班100分一人;402班100分五人;403班100分五人(401、402、403均为实验班);406班100分三人(我是406班的班主任);409班98分(我教授的班级);其余各班最高分都没有超过98分。

  ⑵平均分:401班79分;402班分83分;403班85分;406班75分;409班74分;其余各班最高的为405班70分。

  2、成功之处:⑴我所教授的两个班级的物理均分都高于其余的普通班,且没有和三个实验班拉开太大的差距,说明我的教学理念和教学热情还是很好的。

  ⑵409班的均分已经接近406班,而去年的期末考试中409班均分比406班少了5分,说明在409班的教学手段和方法对路。

  3、不足之处:⑴虽然我所教授的两个班级的物理均分和三个实验班拉开太大的差距,但相对于去年的期末考试来说,差距扩大了。

  ⑵409班的均分已经接近406班,说明在教学中我没有充分地利用好班主任的优势。

  针对本次期中考试,我反思一下自己物理教学的不足:

  1、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。由于去年的期末考试成绩很好,我过高的估计了学生的水平,特别是过高的估计了406班学生的水平,认为他们各个都有着很高的自主学习能力,基础相对比较好,由于我过于放心,使成绩不够理想。

  2、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程,学生也许当时学懂了,但过一会就会忘记,我没有及时让他们复习和练习,过高评价了学生的自学能力。

  3、在406班上课缺少激情和幽默感,因为是班主任,总认为学生会在学习物理上不敢不认真,而忘记了兴趣是最好的老师。

  4、没有极好的耐性,耐心。很多题型想到了,也做到了,但做的不实。

  改进措施:

  1、时刻记住兴趣是最好的老师,在406班上课时不能放不开,在物理课堂上我就是一名物理老师,上课时要充满激情,要有幽默感,以提高学生学习物理的兴趣。

  2、认真设置课堂教学环节,充分发挥学生在学习上的主体作用。

  3、多找学生谈心,特别是学习物理有困难的学生。多指导学生学习高中物理的方法。

  4、每天要督促学生做好课前预习、课后复习;及时检查学生的笔记和作业;将作业中反映的问题及时安排时间解决。

  5、继续做好提优补差促中间的工作。

  教师期中考试后教学反思 篇15

  一、关于备课上课的选例问题

  七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子,但是我觉得这些例子很多是名人名家,缺乏凡人凡事,离学生的生活很远,特别是我们乡下学生,由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导,学生对许多名人的事迹不甚了解,因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是,我们在对学生进行思想教育,心理辅导,行为矫正,情感熏陶时,应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导,唤起学生思想上的共鸣,引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力,觉得效果不错。当然,我也会尽量引导学生仰视名人,欣赏名人的风采。

  二、对于讨论交流问题的引导

  素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体,教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念,要求教师积极参与学生的活动,自由开放。教师在教学中,要采用灵活多样的教学活动组织学生学习,如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就拿讨论活动来说吧,教师组织学生进行课堂讨论,要做好认真设计,精心安排,对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导,有效组织讨论,如学生讨论时,教师要做好讨论记录,组织讨论的问题要有深度,要提供充足的讨论时间,讨论结束时要给以评价指导,引导学生得出正确的道理和观点给你,形成正确的观念,也就是说要把握好组织讨论的度,不可以浅尝则止,为讨论而讨论,也不可以漫无目的,不知收尾。我认为在教学过程中,采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜,因时制宜,因人制宜,才能取得良好效果。

  三、教材的利用问题

  新课程的教材观认为,教材只是一种教学资源,是师生教学对话的文本,因此,教师不能过分依赖教材,在使用教材上要进行自主开发、创造使用,积极整合重组,让它变成有效的教学资源。教学内容多,我们就不能完全按课本来讲,要进行整合、重组,才能讲透,才能使学生透彻理解。

  四、理论与实际相结合的问题

  课本的编排注重联系实际,弱化了理论性。我们老师在教学时,要遵循理论联系实际的教学原则,设计有效的问题情境,启发引导学生通过体验、理解和掌握,从体验中悟出道理、观点,而不应该强硬的归纳出理论要点,让学生不知所然。

  五、课件制作和利用问题

  多媒体课件为教学提供了创造性工作的平台,思品教育的现实题材犹为广泛,从互联网上可以及时地下载许多现实、典型的图片新闻,如印度洋海啸、煤矿瓦斯爆炸、伊拉克战争、西北部发生的沙尘暴、佘祥林冤案等等。但是这些材料不能单一的展示给学生,而是要充分利用这些材料来说明道理,让学生感悟思想,提高认识。因此,制作思品多媒体课件要突出时代感、要有感染力,多学生的思想要有鼓动性,才能起到促进教学的作用。

  教师期中考试后教学反思 篇16

  期中考试刚刚结束,就这次学生试卷答题状况及这一阶段的学习状况,我作了认真反思。在反思中看到了学生所取得一些成绩,但同时也反映出一些问题,回顾前两月的教学有许多值得思考的地方。

  一、存在的问题:

  1.对学生要求不严格。

  2.对后进生的辅导力度不够。

  3.学生的分析、理解能力较差,对学生日常习惯的养成培养不到位。

  4.教学中基础注重不够。

  5.练习册的使用,各种资源的充分利用率不够。

  二、今后教学应抓好以下工作

  首先,加强学生实践能力培养。政治课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力。要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力,其实是一种创新能力培养。

  其次,在教学过程中重视学法指导。教学过程中学生是学习知识活动的主体。只有学生积极的、能动的参与课堂教学,才能获得良好的教学成果。这就要求教师在教学中应运用一些较新较鲜活的实例充实教材,使课堂生动活跃起来。多采用多媒体辅助教学,增强课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。在教学中要以学生为主体,创设师生互动,甚至是生生互动的教学氛围。

  再次,很重要的一点也是在这次考试中反映很突出的问题,学生答非选择题的能力差。材料分析题不会结合材料答题,停留在初中阶段简单的直接问答水平。在今后的教学中应加强学生解题思路、解题技巧和解题能力的训练和培养。

  以上是我对前一阶段教学中出现问题的一点反思,在今后教学中要不断改进、探索,提高自己的教学水平。

  教师期中考试后教学反思 篇17

  我讲过的题学生依然不会,为什么?

  差生到底差到哪里?

  这是我在期中复习阶段一直在问自己的问题,但是通过这周的反复思考,总结出以下几点:

  1、激发兴趣,提高学习积极性。对于大多数基础不是很好的同学来说,学得比较辛苦,学习热情与学习意志比较薄弱。如果一味追求教学任务的完成,不顾学生的学习状态,课堂枯燥乏味,学生提不起积极性,无论讲得多么仔细,学生最终掌握还会不理想。因此,针对这部分学生学习意志差,怕吃苦的特点,我要想方设法“激发学生的兴趣”。

  2、明确目标,任务驱动。在学习活动中,学习目标越明确,学习针对性越强,效果就会越好。

  3、反复练习,及时检查。“温故知新”,“熟能生巧”“举一反三”这些大家熟悉的词,实际上强调的是一个理:反复练习是学习成长的重要途径之一。

  4、分层施教,各有所得。 这几年,随着学校规模扩大,学生层次性更加明显。虽然,我们进行了分级教学,但同一个班中学生差异依然十分明显,我们如何才能关注到每一个学生,让每一个学生都学有所得呢?

  对此,比较集中地被强调了几点:

  ①学生的现有知识、能力水平

  ②分层次

  ③ 所有学生都得到应有的提高。

  综合各家观点,分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。

  教师期中考试后教学反思 篇18

  一、综合评价与建议。

  本次试卷涉及的内容较多,基础性知识也占了大多数,试卷安排也比较合理,而且今年的考试最后都有一道附加题,这是对学生解决问题能力的一种考验,也拉开了优等生和中等生之间的差距。

  二、学生考试总体情况分析与教学反思。

  本次考试,因为有附加分,所以我们班学生的成绩都在90分以上的,没有不及格的学生,优秀率是100%,及格率也是100%。这次考试中,我们班失分较多的是:填空题中的图形的拼组,拼正方形;判断题中一个两位数的十位上的数和个位上的数表示的意义是否一样,还有长方形和正方形的四条边是否都一样长;解决问题:“一一班有36人,如果每人一根跳绳,还差6根。一一班有多少根跳绳?”往往孩子在拼图形的时候,容易把正方形和正方体搞混,,出现这样的情况是由于孩子没有掌握好图形的认识,缺乏动手实践的能力。判断题是学生没有理解题意,没有掌握好一个两位数的十位上的数和个位上的数表示的意义。出现这样的情况是由于学生对这方面的知识没有完全理解,还有教师在数位表示的意义这方面没有多强调。解决问题也是学生没有理解题意,没有动脑子去分析问题,才导致算式列错。今后教师应该在这些方面的题多加讲解和训练,培养学生灵活运用知识来解决问题的能力。

  三、对后进生原因分析与补进措施。

  经过前几次的辅导后进生已经有了很大的进步了,但由于学生基础不太扎实,有几个小学生学习习惯还不好,对题目的理解能力太差,还需要加大对个别后进生的辅导的强度,我现在采用组长帮组员的学习方式,并采取一定的奖励措施,进行多鼓励、多激励的手段,慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。

  有的学生考试时不够仔细,很多题目都会做,但由于不细心,便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。

  四、优等生情况分析与培养措施。

  在优秀生的培养中,要注意教学的层次性,给优生布置一些提高性的作业,希望他们有更大的进步!

  通过这次期中考试,让我认识到自己在教学中的一些不足,今后我会改进我的教学方法和教学方式,让学生能够积极主动地学习,扎扎实实地学好知识,争取下次考试取得更好的成绩!

  让学生紧张的期中考试已经结束了,通过考试中反映出来的问题,特对近两个月的教学工作反思如下:

  1.从数学角度分析本次考试学生存在问题:

  (1).本次考试由于教学进度安排的比较紧,教学中没来得及全面复习,所以中等偏下的学生的考试成绩并不理想。

  (2).从学生答题情况来看,有的学生基础知识掌握不牢固,计算题的准确率较低 ,部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差,得分不高。

  2.从学生成绩分析:

  (1).本次考试中,不少题目都是平时经常练习的题目,但学生掌握的水平参差不齐,导致成绩不均衡。

  (2).这次考试中,从优生来看,三班成绩还可以,但与优秀的班级相比还是有差距的,而四班的与三班相比,就有点差距,同时,两个班的良好生和合格生成绩还是比较理想理想。

  3.从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度:本次考试中,不少题目都是学生已经学习题目的变式题,但改变了要求,但是,学生对平时所学内容学的死,分析能力较差,发现不了题目中的本质联系。

  4.从策略辅导方面分析:

  (1).在课堂上进行分层递进教学,最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导,给他们一定量的综合性的题目,培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识,重视基础知识的巩固,通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。能力。在教学中抓住基本知识,重视基础知识的巩固,通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。

  (2).经常与学生谈心,建立融洽的师生关系,掌握以激励为主的教学艺术,最大限度的调动

  学生的主动性,培养学生的兴趣,树立学生学习数学的信心。

  (3).教给学生学习的方法,结合数学特点,最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中,重视当堂内容的达标率,设计一定的学案引导,学生进行学习,巩固当堂内容,并通过当堂达标测试,以检测学生的掌握情况,同时,教学中,多让学生回顾与反思,培养学生分析问题的能力。

  总之,在今后的工作中,我要用教师的热情唤起学生学习的动力,潜心钻研,热心辅导,使学生的数学成绩有较大幅度的提高。

  本学期,本人担任八年级(3)(4)班的英语教学。从期中试卷分析的情况表明,主要是由于学生灵活运用综合英语知识的能力较差,听力水平和写作能力都有待进一步提高,从学生试卷来看,发现了这半学期来教学的不足和学生存在的知识、能力的问题,主要体现在以下四个方面:

  1、听力能力方面:部分学生平时知识装备不够,又缺乏答听力题应有的答题技巧,导致成绩非常差,另外平时只顾讲课听力练习不足,也是听力成绩普遍平平的主要原因。

  2、语法方面:语法知识掌握不牢固也不全面,句子结构不清,造成综合运用能力和分析句子结构能力差。

  3、阅读方面:对短文的整篇理解能力差,特别是归纳短文的寓意和标题的确立上。

  4、写作方面:表达句子的能力较差,汉语式表达还比较常见。

  根据存在的问题,本人认为在今后教学和复习中,应在以下几点予以重视和加强:

  (1)、在听力训练上,要采用好课本上听力训练材料,要相信学生。针对部分学生答题技巧预见性差,今后在听短文时,可告诉学生对短文中出现的连读和不完全爆破语句要有猜测能力,不能因为没听清楚就一无所思。要注意听,可在听后相互交流;可采取“听对话后,不提供问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略;

  (2)、在语法教学中,对语法进行一次完整的梳理,并选择一套练习对学生进行考查,并对学生存在的问题、缺漏,记录在错题本上,在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构能力差,在语法教学中,要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查过关。

  (3)、在阅读方面:随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解能力差,在训练中,

  ①要对部分短文进行“英译汉”训练;

  ②要对个别长句和难句、中心句进行分析;

  ③要划出短文中新词汇,要有猜想的意识和能力。

  (4)、在写作方面:在写作训练中,针对学生表达子句能力差,要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上,进行长句变多个短简单句和短句变长句的训练,以切实提高写作水平。

  (5)、在身体心理方面:在教学中,要多关爱高强度训练中的学生的身体健康,引导学生合理作息;多深入学生,引导学生树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素质。

  反思过去,展望未来,新课程教学必须要理论与实践相结合,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程、学生的发展共同成长。

  教师期中考试后教学反思 篇19

  本月我们结束了第四单元的学习,完成了全期教学任务的一半。从孩子们期中测试的情况来看,孩子们对基础知识掌握较好,阅读理解水平和写作水平较上期有大幅度提高,本次考试基本情况及个别题型的分析。

  平均分:92.42分

  优秀率:80.95﹪

  及格率:100﹪

  95-97.5分:18人

  90-94.5分:17人

  80-89分:6人

  70-79分:1人

  本月踊跃之星:扬帆,学习之星:紫昕,进步之星:潘璟

  本次考试试题题量适中、难度一般,但孩子们的考试情况并不令人十分满意,主要表现在两极分化严重,孩子间的分数差距越来越大。

  试卷失分较多的有三道题:

  1、第三题:弯弯曲曲的( )很多同学填写的是动词,这道题在语文园地四进行练习时我作为重点进行了强调,但部分孩子急于答题,在未细心审题的情况下就进行作答,导致失分,实在可惜。

  2、是阅读题中出现的超纲内容蜷字的辩音,非常遗憾,这道题全班就只有舒瑞一人做对,我没有责怪孩子,但由此我再次提醒孩子们,课外阅读中我们应该学会刨根究底,更要养成勤翻字典的好习惯。

  3、作文题,很多孩子多数孩子认真地审了题,精心地布局谋篇,并且将平日学习到的写作方法和技巧灵活运用,交上了一篇精美的习作。一小部分孩子没有将日记和习作区分开来,他们没有认真研读题目,只图把事情讲完,没有注意将老师平日所授的写作技巧、优美词句用在作品中,所举事例没有完全展开,致使内容不具体,篇幅也就没有达到三年级的写作要求(300字左右)。针对这种情况,下半期我将提高日记写作的要求,对篇幅不够的日记将要求补写或重写。(对个别暂时还没有掌握如何展开材料的孩子,我将在中自习挤出时间进行单独辅导,也请家长朋友配合,孩子在家时要多和他交流,鼓励他们将见到的、听到的、感受到的与您分享,鼓励他们将话说完整、将事情说清楚,然后再引导他将所说的内容记录下来成文。)

  我细细翻阅了每个孩子的试卷,并针对孩子的情况逐一进行了试卷分析,在试卷上写下了对孩子们的期望和鼓励。42个孩子,今天我收到已经签字并按要求更正的孩子试卷却只有10份。

  教师期中考试后教学反思 篇20

  1、这次期中科学考试,全班共34人参加考试,只有1人不及格。

  2、通过本次测试可以发现教学中我注重对基础知识的教学,各年级的测试,学生普遍对基础知识掌握较好。但从卷面上也看到各年级的学生普遍存在的共性问题:

  (1)有的学生错字多。

  (2)学过的知识不能灵活运用。

  (3)学生独立分析问题,解决问题的能力还是欠缺。

  3、科学试卷分析:

  (1)、试题整体适中,较能符合学生的答题能力。

  (2)、试题考察的方面比较多。

  (3)、失分主要出在科学小知识中判断对错和选择题上。

  不足与改进:

  1、科学小实验考让学生实验的过程,发现孩子在语言的组织上有所欠缺,实验方法描述不清,有错字别字。所以,在以后的实验过程中,我要严格的以标准的科学术语交给学生,让他们理解弄懂,并及时的写在实验报告单上。

  2、在基础知识上,更加注意每个细节,更加的严谨。加强字的练习。

  3、加强实验的记录,用更多的时间去培养孩子的观察、分析、判断的能力。还有审题的能力。

  4、粗心,漏做题,不认真读题,答非所问;不检查,做完一遍就没事干了。尽量杜绝此类情况的发生。

  下一步要努力改正的地方:

  1、学习习惯上面还要继续加强,不能学了新的,就扔了旧的,好的传统一定要保持下去。从平时的每一节课,每一次作业,把字写正确,写工整,不涂改;说完整的话,提高语言表达能力;做完题,一定要先自己检查、修改,养成好的自查习惯。

  2、加强基础知识、基本技能的巩固:拓展发展是有基础的,没有抓住基础直接拔高,那是拔苗助长,结果只能是海市蜃楼。

  3、老师在教的面上要再广些,教的方法上更活一些,引导学生学会举一反三的方法,在基础知识的拓展、延伸、综合应用上更活一些。

  我将本次考试情况作总结,从期中考试的情况中反思教学的不足之处,找到问题,努力改善。

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