《悄悄变化的我》教学反思

教学反思 时间:2020-08-09 我要投稿

《悄悄变化的我》教学反思范文(精选3篇)

  身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编收集整理的《悄悄变化的我》教学反思范文(精选3篇),欢迎大家分享。

《悄悄变化的我》教学反思范文(精选3篇)

  《悄悄变化的我》教学反思1

  1、情景创设,贴近学生生活,体现以学生为主体的教学理念。

  尽最大努力为学生创设多种情境的小活动以激发学生的学习积极性,让每一个学生活动起来,让他们畅所欲言。

  2、课堂活动较多,以后还要注意时间的把握。

  《悄悄变化的我》的教学内容是学生感兴趣的,同时也是学生有所避讳的。如何引导,方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段,作为教师首先就要正确的对待,如果教师都是扭扭捏扭捏,学生也就会扭扭捏扭捏。

  例如,讲到在这一阶段(青春期)身体发生哪些变化,男女生的生理心理特点各不一样,出现的'问题也不一样,如果让男女生在一起交流,恐怕也有不便之处;若在课堂上能将男女生分组讨论、交流,那么效果会更好。

  《悄悄变化的我》教学反思2

  在《悄悄变化的我》的教学过程中,我采取漫画情景导入、层层设问引导,步步深入剖析的教学策略,让聋生在所设问题的引导下,充分参与到相关的课堂活动中,同时在思考问题的过程中,加深对青春期矛盾心理的综合认识,初步掌握一定的调控矛盾心理的方法。总之,在课堂的教学过程中,不仅渗透着青春期的相关知识,更引导学生悦纳青春期的生理变化、直面矛盾心理,从而创制出追寻青春之美的良好课堂氛围。

  在如何调控矛盾心里的问题研讨环节中,让学生自我阅读教材的时间略少,给学生自主交流调控矛盾心里体会的空间较少。

  在如何接纳青春期生理变化的问题研讨环节中,应该选取一个生活案例让学生发表自己的意见,并结合如何调控矛盾心理进行研讨,从而帮助学生把所学知识运用到实际生活中,在处理问题中形成对观点的赞同和对方法的运用的意识。

  《悄悄变化的我》教学反思3

  从周一到周三,四个班,这节课一共上了四遍。从总体感受来看,四节课,都能充满激情,用自己饱满的情绪来感染学生:和青春邀约,珍惜青春,把握时机。我们都说,兴趣是最好的老师,而饱满的情绪正是一名教师在课堂上应有的风采——用情感渲染教学。因此,对自己的情绪在这样的开学第一课上,还是满意的。

  【课堂部分回忆录】

  开场白:

  结合我校在近期初一年级统一更换了课桌椅,且周三还有众多来客听课观摩,因此对开课的导入做了临时调整。我走上讲台环视两圈突口而出:恭喜大家2件好事,一是大家更换了桌椅,新的总比就得喜人嘛;二是新学期,正是一年之春,更是新年伊始立规矩立志向的时候,机会给有准备的人,你默默的问自己“准备好了吗”?同时今天还有客人和我们一起度过这节课,让我们以掌声表示欢迎,当然我们要有良好风貌展示自己的风采。

  导入:

  有一位伟人,李大钊,距今近百年,他曾说:青春……同学们,请你和这位百年先人对话碰撞,你能感受到什么味道?请学生说说自己的感受。

  联系自己讲起上学期课本中钱学森说起自己初中的老师,以及初中阶段给一生奠定了基础,今天,我们迎接青春,拥抱青春,更要珍惜青春,因为机不可失失不再来啊。

  这就是第一课青春邀约。在青春期来阶段,我们的身体会有哪些变化呢,请看第一框悄悄变化的我。

  学前准备:

  运用自己的经验有一张表格,数据填写之后(不纠结数据的多少,而在于数据反映的问题),有没有发现这些变化说明什么?(变化,成长)

  ……

  而后实录内容与课堂原本设计差不多。

  就单从以上实录来说,我能结合实情进行机动处理,将单元提示、章节内容和学生情况结合起来,我想这就是以学生为本,心中有学生。做到这点还不算圆满,因为在课堂上还有更多的分寸需要拿捏。我在教学内容时间的分配上还需要严格,以免下半环节时间紧张,不能更好铺展开来,作为难点的“矛盾心理”,没有很好的解读,实属遗憾。因此,一定要在课堂内容与节奏感上面下功夫,同时正确的对待在课堂上“生活化”“机动性”材料的应用。

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