音乐课中识谱教学的感悟教学反思

教学反思 时间:2019-10-07 我要投稿

音乐课中识谱教学的感悟教学反思

  为什么现在大部分学生都喜欢唱歌,而对识谱没兴趣呢?原因之一就是因为刚接触识谱时的台阶太高了,这就使得一部分学生感到困难、枯燥,久而久之就失去了学习的兴趣。

音乐课中识谱教学的感悟教学反思

  在教学中,根据不同年级学生认知规律的不同,我在采用乐谱上也各有侧重。低年级是识谱教学的准备阶段,主要采用图形谱。图形谱以形象、具体、直观的点、线、实物、图形等符号体现旋律的.走向与节奏的强弱,有着很强的直观性与趣味性,非常适合低年级的同学使用。如在演唱《闪烁的小星》时,让学生自己动手剪一个小星星,然后边演唱歌曲,边用小星星画旋律线,感受自己对音高的体会。在聆听《狮王进行曲》时,我引导学生用自己的方法来画一画听到的音乐,有的同学听到了狮王的走路声,画了一排高低不同的脚印,同学听到了狮王的吼声,也用线条画了出来.这样,让学生用自己喜欢的音乐符号,在乐声中“听音乐画音乐”或“唱音乐画音乐”,能够更好地培养学生学习乐谱的兴趣。中高年级的学生开始学习看谱唱歌,这个时期的台阶太高了,就会有一部分同学上不去,我采用图形谱、字母谱与简谱相结合的形式,降低学生学习的难度,让同学们快快乐乐学音乐,轻轻松松学识谱。

【音乐课中识谱教学的感悟教学反思】相关文章:

1.如何在音乐课中进行识谱教学反思

2.低年级的音乐识谱教学反思

3.音乐课中的节奏乐教学反思

4.《采山》音乐教学反思

5.《清晨》音乐教学反思

6.音乐课音乐教师教学反思

7.《天鹅》音乐教学反思

8.《大鹿》音乐教学反思