音乐《春天在哪里》教学反思

教学反思 时间:2019-10-07 我要投稿

音乐《春天在哪里》教学反思

  春天的脚步姗姗来迟,上节课我们学习了《春天来了》,那么在那里么呢?柳树的嫩芽了;流动的小溪里;布谷鸟的叫声里;这节课我和同学们一起寻找春天的脚步。

音乐《春天在哪里》教学反思

  首先音乐倒入,活跃气氛。《春天在哪里》是篇欢快、活泼的课文。在本堂课的教学中,我以学生为主体,充分面向全体学生,注重人人参与。教学一开始我没有按照常规先学课文,而是播放了学生熟悉的歌曲《春天在哪里》,把学生带入了浓浓的春天的气氛中,激发了学生的学习兴趣。因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉,在这种情况下,学生想唱歌,想展示自己的欲望就非常强烈地表现出来。学生在对音乐的欣赏与演唱中学习的积极性得到了大大的提高。

  其次,为了激发学生兴趣,利用动画吸引。动画是孩子们最感兴趣的,它能激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。在这里,我把课文的难点通过动画的形式展示出来,在学生们一问一答的朗读中,学生兴趣高涨、精神专注,不知不觉中课文中的难点就解决了。

  再次,为了更好的熟练歌曲,分组对比更显效果。如何才能让学生更深层次的理解课文内容?我认为仅仅学会课文是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这篇课文中四段内容用类比性的写法,便于学生对课文的创编,加之学生在这方面的`生活经验也不少,我把精心搜集到的关于春天的素材通过多媒体展示在学生面前,声、画并茂,强烈的刺激着学生的感官,激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言,通过小组讨论、大组交流,学生们畅所欲言,当了回小诗人,说出了自己所知道的春天在哪里,学生充分体会到了创作的乐趣,也从中体会到了创作带来的自豪感和成就感。既发挥了学生学习的自主性,又培养了学生的创造力和合作学习的精神。

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